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FACULTAD DE PEDAGOGA-SEA
EXPERIENCIA EDUCATIVA
PLANEACIN DIDCTICA
DOCENTE
L ETICIA G ONZLEZ C UEVAS
TRABAJO
U NA
DE LA ASIGNATURA
F ORMACIN C VICA
TICA
PARA EL NIVEL DE
S ECUNDARIA
ESTUDIANTES
M ARA G UADALUPE D OMNGUEZ J ULIN
A NTONIO
DE J ESS
M EDINA A PARICIO
N O L EN M ENDIOLA
Introduccin
El presente documento es una aproximacin a una planeacin didctica
diseada por objetivos de la materia formacin cvica y tica a partir de
las competencias requeridas en el plan de estudios de educacin bsica
2011 para segundo ao de secundaria con la intencin de aplicar los
conocimiento adquiridos en la experiencia educativa Planeacin
didctica.
Fundamentacin
cvica
y
tica
favorece
su
desarrollo personal y social al
distinguir, apreciar y aceptar los
cambios
fsicos,
afectivos
y
psicosociales que vive en su
adolescencia.
Numero de sesin 1
Objetivo de la
Al finalizar la sesin el alumno
explicar la
sesin
importancia de la formacin cvica y tica en
forma oral.
Nombre de la
La escuela: un espacio para la formacin cvica y
sesin
tica que favorece el aprendizaje, la convivencia y
el desarrollo personal y social.
Estrategias de
El docente invita a los alumnos reflexionen y
enseanza
discutan sobre las preguntas:
Qu importancia tiene la escuela en nuestra
formacin? y Cmo consideran que la asignatura
de Formacin Cvica y tica les ayudar su
formacin social y personal?
El docente expone varios ejemplos en el que se
muestra la importancia de la escuela y la
Formacin cvica y tica en nuestra formacin.
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin 2
Objetivo de la
Al finalizar la sesin el alumno identificar la
sesin
importancia de su comportamiento en la
sociedad.
Nombre de la
La importancia de conformar una perspectiva
sesin
personal sobre s mismo y el mundo en que
vivimos.
Estrategias de
El docente pide a los alumnos reflexionen sobre
enseanza
los cambios que han tenido y su comportamiento
ante la sociedad.
Solicitar a los alumnos lean el texto del libro sobre
el tema sociedad.
El docente expone sobre las costumbres y normas
de conducta, que han ido cambiando con el
tiempo.
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin 3
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
la
en
s
el
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
su
propia
definicin
Los
alumnos
en
equipos
elaboran
representacin
sobre
los
elementos
componen el autoestima.
Libro, diapositivas, lminas, revistas
de
una
que
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
de
la
pgina
31
puntualiza
la
importancia
de
la
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
1
Al finalizar la sesin los alumnos reconocen la
importancia de pensar antes de actuar de manera
oral sin omitir alguna.
Los seres humanos y su capacidad para pensar y
juzgar sus acciones.
El docente expone las razones por las cuales es
importante pensar antes de actuar.
El docente forma equipos de 4 personas
El docente proporciona una imagen a cada uno de
los alumnos para reflexionar y exponer al grupo.
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
5
Al finalizar la sesin los alumnos podrn
identificar los obstculos de la libertad de manera
escrita sin omitir alguna.
Condiciones y lmites de la libertad.
El
profesor
explica
los
elementos
obstaculizan el ejercicio de la libertad.
que
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
los antivalores.
Lee el texto pgina 72, resuelve la actividad y se
comenta en el saln de clases.
Contestar las preguntas Cules valores piensan
que son ms importantes?, Por qu consideran
que estn por encima de los delas?, discutirlo con
el grupo.
Escribir en el pizarrn una lista de valores y anti
valores.
Argumentar sobre la importancia de los valores.
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Libro
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Participacin
Gua Formacin cvica y tica, Segundo grado.
Pag. 46
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
promueva
la
Numero de sesin
10
Objetivo de la sesin
Al finalizar la sesin los alumnos podrn describir las caractersticas de
las sociedades contemporneas de manera oral sin omitir alguna.
Nombre de la sesin
Caractersticas de las sociedades contemporneas: complejidad,
diversidad,
funcionalidad, individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas
tradicionales.
Estrategias de enseanza
El docente da una exposicin del tema globalizacin.
El docente pide al alumno realizar la lectura Sociedad Contempornea
El docente forma equipos de 4 personas para realizar un anuncio
publicitario y exposicin ilustrada de la sociedad contempornea.
Estrategias de aprendizaje
Realizar lectura comentada del tema Sociedad contempornea de la
pgina 53
11
Al finalizar la sesin los alumnos podrn
identificar la importancia de reflexionar antes de
actuar.
Anlisis acerca de la pelcula Sisters Keeper
El docente forma equipos de 3 personas.
El docente proyecta un resumen de la pelcula
Sisters Keeper
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
1
Al finalizar la sesin los alumnos podrn
identificar las reglas y normas en una sociedad de
manera oral sin omitir alguna.
Las reglas y normas en diversos mbitos de la
vida de los adolescentes.
El docente define y explica la importancia de las
normas y reglas en la sociedad.
El docente forma equipos de 3 personas
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
finalizar
la
sesin
los
alumnos
podrn
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
El
docente
da
una
exposicin
de
las
caractersticas de las normas sociales, morales y
jurdicas.
Realizar lectura del tema normas de la pgina
59
Nombre de la
sesin
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
de
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de
sesin
Objetivo de la
sesin
Nombre de la
sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
El significado de ser
adolescente en la actualidad
6 (45 Minutos por sesin)
Identificar
cuales
son
las
diferencias
de
respeto
y
solidaridad, distinguir cuales son
los derechos y obligaciones a los
que est sujeto como adolescente
1
Demostrar al alumno cuales sern
los objetivos del contenido y como
sern evaluados, as como
tambin se dar la informacin de
los materiales que sern utilizados
en cada clase.
Clase introductoria.
Lo que el maestro ejercer sobre el
alumno: dar y explicara la
manera en la que se evaluara el
contenido.
Que debe desarrollar el alumno:
capacidad para recordar los
criterios de evaluacin.
Can, computadora.
Que debe entregar el alumno para
acreditar: resumen de los criterios
de evaluacin,
2
Al finalizar la clase el alumno ser
capaz de comprender la
importancia de la solidaridad y las
formas de relacionarse.
Valoracin social y cultural de la
pubertad y la adolescencia en
diferentes contextos. Aprender de
las
diferencias:
respeto
y
solidaridad ante las diferencias
fsicas y personales. Formas de
relacin y de comunicacin entre
los adolescentes: el lenguaje, la
msica y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Bibliografa
Can, computadora.
Pelcula solidaridad y respeto
Programa de estudios 2011 gua
para el maestro, educacin bsica
secundaria, formacin cvica y
tica.
Gua formacin cvica y tica
Santillana segundo grado.
Contenido
Identificacin y pertenencia de
personas y grupos
8 (45 Minutos por sesin)
Conocer cuales son las relaciones
y as mismo que tipo de
clasificacin existe, as como
cuales son los vnculos afectivos,
recordara la importancia de la
sexualidad
en
las
relaciones
humanas.
Sesiones Contenido
Objetivo
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
1
Demostrar al alumno cules sern
los objetivos del contenido y como
sern evaluados, as como
tambin se dar la informacin de
los materiales que sern utilizados
en cada clase.
Clase introductoria.
Lo que el maestro ejercer sobre el
alumno: dar y explicara la
manera en la que se evaluara el
contenido.
Que debe desarrollar el alumno:
recordara como ser evaluado y
as mismo podr resumir todos los
contenidos.
Can, computadora.
Que debe entregar el alumno para
acreditar: un resumen de los
temas que se vern en la unidad.
2
Al trmino de la sesin el alumno
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
5
El alumno podr reconocer cuales
son los tipos de violencia
existentes en los diferentes
mbitos de la sociedad.
Relaciones sentimentales en la
adolescencia: noviazgo, vnculos
afectivos, amor, atraccin sexual,
disfrute,
afinidad,
respeto
y
compromiso.
Diferentes
significados de la pareja en
distintas etapas de la vida de los
seres humanos. Reconocimiento y
prevencin de la violencia al
interior de las relaciones de
noviazgo y la pareja.
Lo que el maestro ejercer sobre el
alumno: mostrara diapositivas
para un mejor entendimiento de
las relaciones sentimentales
Que debe desarrollar el alumno:
lluvia de ideas de la pregunta Qu
tipo de relaciones sentimentales
existen?
Gua, diapositivas, can y
computadora
Que debe entregar el alumno para
acredita: entregara un resumen de
la lectura correspondiente.
Programa de estudios 2011 gua
para el maestro, educacin bsica
secundaria, formacin cvica y
tica.
Gua formacin cvica y tica
Santillana segundo grado.
6
Podr el alumno al finalizar la
sesin reconocer la importancia de
la sexualidad en las relaciones
humanas.
Importancia de los componentes
de la sexualidad en las relaciones
humanas y en la realizacin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
pedidos.
Programa de estudios 2011 gua
para el maestro, educacin bsica
secundaria, formacin cvica y
tica.
Gua formacin cvica y tica
Santillana segundo grado.
8
Al trmino de la clase el alumno
conocer de una mejor manera
cuales son las partencias de grupo.
Clase de reforzamiento.
Lo que el maestro ejercer sobre el
alumno: expondr al grupo una
serie de videos.
Que debe desarrollar el alumno:
representara alguna situacin
similar.
Can, computadora, gua, libro.
Que debe entregar el alumno para
acreditar: representacin de la
situacin.
Programa de estudios 2011 gua
para el maestro, educacin bsica
secundaria, formacin cvica y
tica.
Gua formacin cvica y tica
Santillana segundo grado.
Los adolescentes ante
situaciones que enfrenta n en
los mbitos donde participan
10 (45 Minutos por sesin)
Al trmino de la sesin el alumno
podr identificar los problemas
alimenticios,
Identificara los
riesgos que existen al consumir
sustancias adictivas.
1
Informar al dicente los criterios de
evaluacin y dar a conocer algunos
temas y caractersticas de cada
uno de ellos.
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Clase introductoria.
Lo que el maestro ejercer sobre el
alumno: explicara a grandes
rasgos que se ver en la unidad
puesto que s una de las ms
grandes y dar los criterios de
evaluacin.
Que debe desarrollar el alumno:
deber entregar un mapa
conceptual de las estrategias y de
cmo piensa que sern
desarrolladas.
Can, computadora, libro, gua.
Que debe entregar el alumno para
acreditar: mapa conceptual
terminado y realizado por el
mismo.
Programa de estudios 2011 gua
para el maestro, educacin bsica
secundaria, formacin cvica y
tica.
Gua formacin cvica y tica
Santillana segundo grado.
2
Identificara
y
conocer
los
problemas alimenticios.
Identificacin
de
trastornos
alimentarios: anorexia, bulimia y
obesidad, entre otros. Anlisis de
los estereotipos que promueven
los medios de comunicacin y su
influencia en la salud integral.
Acciones
que
favorecen
una
alimentacin correcta y una salud
integral.
Lo que el maestro ejercer sobre el
alumno: expondr videos de los
trastornos alimenticios para una
mejor comprensin.
Que debe desarrollar el alumno:
debe realizar un cuadro
comparativo de los diferentes
trastornos alimenticios.
Computadora, can, libro y gua.
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
tica.
Gua formacin cvica y tica
Santillana segundo grado.
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
6
Responder y enlistara los tipos de
violencia que violen su integridad
y su salud.
Percepcin del riesgo en los
adolescentes ante situaciones que
atentan contra su salud y su
integridad: violencia en la familia,
maltrato, bullying, acoso, abuso y
explotacin sexual. Infecciones de
transmisin
sexual.
Responsabilidad
en
la
autoproteccin.
Recursos
para
responder asertivamente ante la
presin de los dems en el entorno
prximo.
Lo que el maestro ejercer sobre el
alumno: mostrara diapositivas
Que debe desarrollar el alumno:
leer y expondr un tema.
Libro, gua, computadora.
Que debe entregar el alumno para
acredita: realizara un anlisis de
lectura.
Programa de estudios 2011 gua
para el maestro, educacin bsica
secundaria, formacin cvica y
tica.
Gua formacin cvica y tica
Santillana segundo grado.
7
Responder y enlistara los tipos de
violencia que violen su integridad
y su salud.
Percepcin del riesgo en los
adolescentes ante situaciones que
atentan contra su salud y su
integridad: violencia en la familia,
maltrato, bullying, acoso, abuso y
explotacin sexual. Infecciones de
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
transmisin
sexual.
Responsabilidad
en
la
autoproteccin.
Recursos
para
responder asertivamente ante la
presin de los dems en el entorno
prximo.
Lo que el maestro ejercer sobre el
alumno: organizara una
representacin en clase.
Que debe desarrollar el alumno:
representara algn hecho de
violencia y explicara que aria en
un caso similar.
Libro y gua.
Que debe entregar el alumno para
acredita: exposicin con lminas.
Programa de estudios 2011 gua
para el maestro, educacin bsica
secundaria, formacin cvica y
tica.
Gua formacin cvica y tica
Santillana segundo grado.
8
Al trmino de la sesin conocer
cuales son las organizaciones
dedicadas a brindar ayuda y
orientacin a adolescentes en
situaciones de riesgo.
Derecho a la informacin sobre
personas, grupos, organizaciones e
instituciones que brindan ayuda y
orientacin a los adolescentes en
situaciones de riesgo. Regulacin
jurdica,
marco
de
accin
preventiva y correctiva.
Lo que el maestro ejercer sobre el
alumno: dar al alumno un mapa
mental para rellenar con datos de
la lectura correspondiente.
Que debe desarrollar el alumno:
rellenar el mapa mental con datos
congruentes y reales.
Gua, libro, mapas.
Que debe entregar el alumno para
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Objetivo General
Unidad: 3 La Formacin cvica y tica en el desarrollo social y
personal
Objetivo de la unidad:
Al termino de la de la unidad el alumno ser capas de demostrar los
tipos de principios y valores para orientar sus acciones as como tambin
podr expresar actitudes de corresponsabilidad en pro de la
convivencias y la conservacin del entorno natural y social reconociendo
conductas discriminatorias como exclusin, restriccin, distincin o
preferencia que degradan la dignidad de las personas.
.
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
diversidad
cultural
en
las
sociedades
contemporneas
y
asume
actitudes
de
corresponsabilidad
ante
situaciones
que
afectan
la
convivencia cotidiana y el entorno
natural y social.
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de
enseanza
1
Al finalizar la sesin el alumno ser capaz
de listar los tipos de valores econmicos,
estticos, culturales y ticos y escribir sus
caractersticas
Diferentes tipos de valores: econmicos,
estticos, culturales y ticos. Criterios y
cualidades que empleamos para valorar.
Las razones y argumentaciones
individuales.
El maestro plantear la pregunta Qu es
un valor? con base en esa pregunta se
detonara una lluvia de ideas para obtener
lo que conocen del tema
Al finalizar la lluvia de ideas el maestro
convocara a lectura grupal de las
diapositivas Concepto y tipos de
valores.
El maestro planteara el siguiente
problema soledad juega maquinitas todo
los das, ella dice a sus papas que va
hacer tarea y se queda a jugar, siempre
pide dinero prestado para jugar, se sabe
que toma dinero de la bolsa de su madre
El maestro pedir a los alumnos que en
parejas comenten el problema y
respondan a las preguntas.
Consideras que soledad pose valores?
enlista valores le faltan a Soledad y
explica por que?
Cmo podras ayudarle a soledad a
comprender que lo que hace esta mal?
Estrategias de
aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de
enseanza
4
Al finalizar la sesin el alumno ser capaz
de reconocer valores compartidos y no
compartidos y escribir sus caractersticas.
Valores compartidos y no compartidos:
libertad, igualdad, justicia, equidad,
pluralismo, tolerancia, cooperacin,
solidaridad y respeto.
El maestro iniciara con una dinmica de
comunicacin, en equipos de 4 personas y
definirn cuales son los valores necesarios
para vivir en una comunidad
Una vez terminado se volver a reunir el
grupo y trataremos de llegar a un acurdo
proponiendo en el pizarrn los valores
rescatados por el grupo
El maestro dar la lectura Japn un ejemplo
en valores.
Estrategias de
aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
5
Al finalizar la sesin el alumno ser
capaz de mostrar porque debe de
considerar a los dems en sus
intereses.
Consideracin de los dems en la
reflexin tica: sus perspectivas,
necesidades e intereses.
El maestro preguntara si alguna
vez algo que hicieron afecto a
alguien mas.
Se abrir la polmica cuando el
maestro ejemplifique algo de su
vida personal.
A partir de esto se leer la lectura
Consideracin de los dems en la
reflexin tica: sus perspectivas,
necesidades e intereses(Gua).
Estrategias de aprendizaje
Bibliografa
Numero de sesin
Recursos Didcticos
Evaluacin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Responsabilidades En La Vida
Colectiva
5 (45 Minutos por sesin)
Al finalizar las cinco sesiones el
alumno expondr la necesidad de
ser congruente con lo que piensa,
siente, dice y hace en situaciones
de la vida cotidiana y explican la
importancia
de
asumir
una
perspectiva tica y ciudadana para
enfrentar retos ante los problemas
del entorno natural y social.
1
El alumno reconocer cual es su
responsabilidad dentro de la
sociedad en la que vive
Responsabilidad y autonoma en la
conformacin de una perspectiva
tica. Responsabilidad ante s
mismo y ante los dems.
Pertenencia a grupos diversos en
la conformacin de la identidad
personal. La interdependencia
entre lo personal y lo colectivo.
El maestro expondr algunas de
las responsabilidades que tenemos
como personas que estn
integradas a la comunidad
estudiantil.
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Contenido
Sesiones Contenido
Objetivo
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
1y2
Al finalizar la sesin el alumno
tendr la capacidad de reproducir
los aspectos de la convivencia que
enriquecen a las personas y
favorecen la cohesin social
Aspectos de la convivencia que
enriquecen a las personas y
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
6y7
Al finalizar la sesin el alumno
podr reconocer las practicas
discriminatorias que reproducen la
desigualdad, la exclusin, la
pobreza y atentan contra los
derechos fundamentales de las
personas.
Prcticas discriminatorias que
reproducen la desigualdad, la
exclusin, la pobreza y atentan
contra los derechos fundamentales
de las personas, obstaculizan el
desarrollo nacional e impiden la
consolidacin democrtica del
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
Numero de sesin
Objetivo de la sesin
Nombre de la sesin
Estrategias de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos Didcticos
Evaluacin
Bibliografa
pas.
Lo que el maestro ejercer sobre el
alumno
Que debe desarrollar el
alumno(Activ)
Libro, Libreta, Gua.
Que debe entregar el alumno para
acredita
Gua Santillana(Pg.147)
8y9
Al finalizar la sesin el alumno
lograr demostrar soluciones a
conflictos de valores y propone
soluciones no violentas basadas en
la convivencia pacifica
Exposicin de carteles acerca de
solucionar los conflictos
El maestro entregara el material
correspondiente y explicar el
problema que existe entre las dos
coreas Norte y Sur
El alumno mediante un cartel
deber responder cual es la mejor
forma de solucionar una situacin
similar en el pueblo
Durante cada exposicin deber
llenar una ficha donde describa
que acciones le parecieron
importantes de sus compaeros
Libro, Libreta, Gua, Cartulina,
Plumones, colores, recortes
Que debe entregar el alumno para
acredita
Evaluacin
Heteroevaluacion, Coevaluacin
Instrumentos de Evaluacin
Rubrica, Lista de cotejo, ficha de evaluacin