Hist Geo 3 PDF

Historia,
Geografa y
Ciencias Sociales
bsico
Texto del estudiante

Andrea Gumucio Castelln Paulina Muoz Anguita Magdalena Ponti del Valle
Edicin especial para el

Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.
Texto del estudiante
bsico
Historia,Geografa
y Ciencias Sociales
Andrea Gumucio Castelln
Licenciada en Historia
Profesora de Historia, Geografa y Educacin Cvica
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Paulina Muoz Anguita
Profesora de Educacin General Bsica
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Magdalena Ponti del Valle
Licenciada en Humanidades, Mencin Historia
Profesora de Educacin Media en Historia
Universidad Adolfo Ibez
El Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIN EDITORIAL:
Marisol Flores Prado

JEFA DE EDICIN REA HISTORIA:
Paula Santelices Herrera

EDICIN Y ADAPTACIN:
Carla Pozo Jeria

Sofa Honeyman Lucchini
ASISTENTE DE EDICIN:
Christian Cabello Gonzlez

AUTORES:
Andrea Gumucio Castelln

Paulina Muoz Anguita
Magdalena Ponti del Valle
JEFE DEPARTAMENTO DE ESTILO:
Alejandro Cisternas Ulloa

CORRECCIN DE ESTILO:
Eduardo Arancibia Muoz

Rodrigo Olivares de la Barrera
DOCUMENTACIN:
Paulina Novoa Venturino

Cristian Bustos Chavarra
SUBDIRECIN DE DISEO:
Mara Vernica Romn Soto
Con el siguiente equipo de especialistas:

JEFE DE DISEO REA HISTORIA:
Pablo Aguirre Luduea

DIAGRAMACIN:

Romina Yvenes Binzobas
CARTOGRAFA:
Archivo Santillana
Hugo Aliste Benavides
ILUSTRACIONES:
Jos Prez Palomo

Martin Oyarce Gallardo
CUBIERTA:

Carolina Fernndez-Nio Morales
Sofa Honeyman Lucchini
PRODUCCIN:
Rosana Padilla Cencever

2014, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Andrs Bello
2299 Piso 10, oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile).
Impreso en Chile por QuadGraphics. ISBN: 978-956-15-2329-6.
Inscripcin N.: 236.378. Se termin de imprimir esta 2 edicin
de 252.300 ejemplares en el mes de noviembre del ao 2014.
www.santillana.cl
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o
parcial de esta obra por cualquier medio o procedim iento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares de ella mediante
alquiler o prstamo pblico.
Autorizada su circulacin, por Resolucin N415 del 24 de septiembre de 2014 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.
La edicin y circulacin de los mapas que se refieren o relacionen con los lmites y fronteras de Chile no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de
acuerdo con el Art.2, letra g) del D.F.L. N 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.
Referencias de los textos: Sociedad 2 y Sociedad 4 Proyecto Bicentenario; Sociedad 2, 3 y 4, Proyecto Espiral, de los autores: Macarena Bornand Zavala, Rodrigo Chanda
Chvez, Mara Cecilia Arvalo Andriola, Mara Paulina Santibez Viani, ngela Avendao Donoso, Paloma Gatica Cataldo, Sofa Guerrero Vives, Laura Nez Espinosa,
Gabriela Salas Hodgson, Antonia Salas Illanes, Fernanda Santander Martnez, Antonia Salas Illanes, Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2009, 2010
y 2011. Hipertexto Sociales 6, de los autores: Fabio Alejandro Cobos Pinzn, Jorge Alberto Cote Rodrguez, Carlos Alberto Maldonado Zamudio y Fabio Andrs Prieto
Ruiz, Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Bogot, Colombia, 2010. Cultura clsica 3 ESO; Conocimiento del medio y Los caminos del saber, de los autores: Rosario Marco
Gasc, Enrique Martnez Cossent, Jos Luis Pellicer Mor, Conxa Pont Gallego, Cristina Zarzuelo, Enrique Juan, Juan Jos Juste, Felipe Hernando y Teresa Greace, Santillana
del Pacfico S. A. de Ediciones, Madrid, Espaa, 1995, 2007 y 2010. Enciclopedia de las preguntas, Tomos 4, 9, 13, 14, 15,17 y 19, de los autores: Marisa do Brito Barrote, Juan
Andrs Turri, Marcela Codda, Silvana Franzetti y los ilustradores: Fernando San Martn, Nestor Taylor, Carlos Escudero, Miguel Rivero Edgardo (Kabe) Solas (Acuatromanos
Estudio), Juan Pablo Eberhard, Julin Bustos y Diego Tollo (Color digital) y Leonardo Batic con la colaboracin de Estela Karczmarczyk, Santillana del Pacfico S. A. de
Ediciones, Buenos Aires, Argentina, 2008.
Mi texto
El texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 es una
invitacin a conocer y deslumbrarte con el mundo en que vives.
Con su lectura podrs descubrir que todos ayudamos a construir
la historia. Son constructores de la historia todas las personas que
vivieron hace muchos aos, pero tambin t, tu familia, tus amigos
o vecinos, y cada uno de nosotros.
Durante este ao comprenders cules son tus derechos y tus
responsabilidades y qu son y por qu son importantes las
instituciones. Tambin conocers las distintas formas en que se
representa la Tierra adems de los climas y paisajes de nuestro
planeta. Tambin aprenders sobre unos pueblos muy antiguos:
los griegos y los romanos, y cmo hasta el da de hoy su cultura es
parte de nuestra vida.
Todos estos conocimientos te ayudarn a entender mejor el mundo
y te permitirn relacionarte mejor con todas las personas de tu
entorno, como tu familia, tus amigos, compaeros y comunidad.
Este libro pertenece a:

Nombre:
Colegio:
Curso:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin
a travs del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa;
cudalo para que te sirva durante todo el ao.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el
ao, guardarlo en tu casa.
ndice
Qu aprend
Unidad
Mi papel en la
comunidad
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Qu deberes y
Cules son mis
Qu son las
responsabilidades
derechos?
instituciones?
Leccin 4
Leccin 5
tengo?
1
Pginas 6 - 43
Pgina 10
Pgina 22
Pgina 32
Conociendo
nuestro planeta
Cmo nos
Cmo se
Cules son
Cmo es nuestro
Qu climas hay
orientamos?
representa
las lneas de
planeta?
en la Tierra?
nuestro planeta?
referencia de la
Pgina 64
Pgina 78
Tierra?
Pginas 44 - 91
Pgina 48
Pgina 54
Pgina 60
Los griegos de la
Antigedad
Dnde vivan
Cmo era la vida
En qu crean los Qu hemos
los griegos de la
de los griegos de
griegos?
Antigedad?
la Antigedad?
Pginas 92 - 145
Pgina 98
Pgina 106
Pgina 122
Pgina 128
Los romanos de
la Antigedad
La importancia
Cmo era la vida
Cmo eran
En qu crean los
Qu aprendimos
del entorno
de los romanos de
el arte y las
romanos?
de los romanos?
geogrfico
la Antigedad?
entretenciones de
Pgina 182
Pgina 192
aprendido de los
griegos?
los romanos?
Pginas 146 - 199
Pgina 154
Pgina 162
Pgina 176
Glosario
ndice temtico
Solucionario
Pgina 200
Pgina 202
Pgina 204
ndice
Gracias
Juguemos a ser
Gracias
Representantes de las
Mundo
instituciones
Plan de viaje
Evaluacin
Intermedia
Inicial
Final
Evaluacin inicial
Cmo voy?
Qu aprend?
cvico Viva la
tolerancia y el
respeto!
Pgina 18
Pgina 38
Pgina 8
Pgina 30
Pgina 40
Gracias
Agentes de viaje
Evaluacin inicial
Cmo voy?
Qu aprend?
Pgina 74
Pgina 86
Pgina 46
Pginas: 58 y 76
Pgina 88
Gracias
Personajes de la
Grecia
Evaluacin inicial
Cmo voy?
Qu aprend?
griegos Viva
mitologa griega de
el teatro!
la Antigedad
Pgina 130
Pgina 140
Pgina 104
Pgina 94
Pgina 120
Pgina 142
Gracias
Miembros de una
Italia
Evaluacin inicial
Cmo voy?
Qu aprend?
Roma Viva la
familia romana
Pgina 160
Pgina 148
Pgina 174
Pgina 196
Planeta
Tierra Viva la
proteccin del
medioambiente!
ingeniera!
Pgina 194
Pgina 172
Bibliografa
Crditos
Recortables
Pgina 226
Pgina 228
Pginas 231
ndice
U n ida d
Mi papel en
la comunidad
Comencemos
Da a da participas de actividades en tu comunidad, por ejemplo, cuando vas al colegio
y estudias y juegas con tus compaeros, compartes con tu familia, ayudas en campaas
solidarias, asistes a la ramada de tu comuna, o al recoger un papel en la calle. En todos
estos ejemplos ests participando comunitariamente. Ser parte de tu comunidad implica
que tengas deberes y derechos, de ese modo todos logramos una buena convivencia. Sin
embargo, en algunas oportunidades no todos aportamos a una buena convivencia, por
ejemplo, no todos respetan nuestros derechos.
Unidad
Unidad11
Plan de trabajo
Observo, comento y trabajo
Aprender a:
1. Observa las imgenes. Erika est pensando en su papel en la

comunidad: Qu derechos y deberes crees que tienen los nios?
1. Asumir deberes y
responsabilidades.
2. Reconocer mis
derechos.
3. Comprender qu son
las instituciones.
2. Crees que todos los nios tienen los mismos derechos?

3. Qu haras t para proteger tus derechos y los de tus compaeros?
4. Qu actitudes debes tener para que exista una buena convivencia
en tu escuela, en tu casa y en tu comunidad? Da ejemplos para
cada caso.
5. Adivina, buen adivinador: Qu crees que aprenderemos en esta
unidad?
MiMipapel
papelenenlalacomunidad
comunidad
Evaluacin inicial
Repasemos
Lee y observa lo que pasa en la sala del 3 bsico, luego responde las actividades.
El profesor Joaqun, adora a sus estudiantes del 3. Ellos lo respetan y aprenden felices todo lo que les
ensea. Esta semana el profesor est de viaje con el equipo de ciencias, van al sur de Chile. Hoy su curso
espera a su profesor de remplazo y Camila, la presidenta, est muy complicada porque el curso no se
ha portado muy bien y no pueden fallarle al profesor nuevo!
Hola!, qu me
aconsejas?
Escribe tu ayuda para el 3.

1.
2.
3.
Observa y responde en tu cuaderno

1. Se parece a tu sala?, por qu?
2. Cmo deberan comportarse los estudiantes del 3?
3. Qu crees que hace falta en la sala?
4. Ayuda a Camila a terminar con el caos. Escribe en el recuadro tres consejos de lo que deben hacer
para mejorar su sala.
Imagina y dibuja
1. Qu pasara en tu comunidad si no existieran normas? Comntalo con tu curso.
2. Selecciona dos carteles y dibuja en tu cuaderno cmo afectaran tu vida y la de tu comunidad.
Velocidad
ilimitada
Compre
sin pagar
8
Unidad 1
Aqu no usamos
semforos
Volumen msica
muy alto
Colegio sin
horario
Deje su basura
donde quiera
Trabajamos de lunes a domingo

sin descansar
Unidad
Me preparo para aprender

Lee con tus compaeros y profesor la siguiente noticia.
Matas: el nio que protege a los nios

9 de abril de 2012
Matas Onel Rojas tiene 12 aos y estudia en una
escuela en La Serena. Hace un ao, le hicieron leer el
libro Los Agujeros negros, de una autora colombiana.
Matas cuenta que es un libro de tristeza, porque en
Colombia hay guerrillas que no se pueden acabar, y
hay nios que son separados de sus padres. Cuando
Matas lleg al final del libro se encontr con un
artculo de la Constitucin de Colombia. En esa ley
se seala: Los derechos de los nios prevalecen sobre
los derechos de los dems.
Matas no saba lo que era una Constitucin, ni
mucho menos quin las puede modificar, por esa
razn le pregunt a su mam, y se dio cuenta que en
Chile la Constitucin no inclua los derechos de los
nios y decidi hacer algo para cambiarlo.
Con ayuda de su familia le escribi un mail al
diputado Marcelo Daz, y al poco tiempo le contest
con un borrador del Proyecto de Reforma
Constitucional en Materia de Garantas y Derechos
de los Nios. El proyecto fue apoyado por representantes de todos los partidos polticos y hoy est en
la etapa de discusin. Matas le pidi al diputado Marcelo Daz, que si se aprueba el proyecto, pueda
asistir al Congreso a plantear sus ideas sobre los nios.
Fuente: Martn Neira, C. (2012, 09 de abril). Matas: el nio que protege a los nios.
El observatodo (en lnea).
Responde en tu cuaderno
1. Busca en el diccionario las palabras destacadas y luego crea con cada una de ellas una oracin:
Constitucin - Reforma - Congreso.
2. Explica, por qu lleva ese ttulo el texto?, qu ttulo le pondras t?
3. Qu inspir a Matas a escribirle al diputado Daz?
4. Imagina que Matas te invita al Congreso! Escribe en tu cuaderno un derecho especialmente
pensado para nios. Luego comntalo con tu curso.
Mi papel en la comunidad
Leccin
1
Qu deberes y responsabilidades tengo?
Miniequipo
Actitudes y deber ciudadano
Lean y comenten los siguientes refranes chilenos.
Haz el bien
para aprender
A quien madruga
pronto se arrepiente
En boca del
mentiroso
y no mires a quin
Atender y entender
lo cierto es dudoso
Quien miente
Dios le ayuda
1. Unan el inicio de cada refrn con el final que le

corresponde.
2. Expliquen con un ejemplo lo que significa cada refrn.
3. Cul de todos los refranes les gust ms?, por qu?
4. Con qu valor se relaciona su refrn preferido?, por qu?
5. Por qu es importante tener actitudes como respeto,
responsabilidad y honestidad?
6. Creen una pequea historia sobre uno de los refranes,
recuerden destacar el valor con el que se asocia. Manos
a la obra!
Lista de valores:
1. Tolerancia.
2. Solidaridad.
3. Responsabilidad.
4. Respeto.
5. Honestidad.
Recuerdas qu deberes tena Erika?, y la ayuda que le diste a Camila para ordenar su sala? Los deberes
y las normas nos ayudan a mejorar nuestra vida en comunidad. Te imaginas lo que pasara si nadie
respetara las normas del trnsito?, o si en el colegio no existieran normas de convivencia? Tambin
sera un caos! Las personas cumplimos deberes, que son compromisos que asumimos con nosotros
mismos y con nuestra comunidad.
10
Unidad 1
Unidad
Ahora t!
Identifica y anota en el espacio bajo la imagen si corresponden a deberes que se cumplen en la
casa o en la escuela.
Ayudando ganamos todos

Al asumir responsablemente tus deberes, toda la comunidad se beneficia. Por ello, todas las personas
deben colaborar en los espacios que comparten. En tu caso, con la familia, la escuela y la comunidad.
Anmate a completar el cuadro en tu cuaderno, descubriendo qu efectos positivos hay en cada
situacin, y luego comenta tus ideas con tus compaeros. Manos a la obra!
Situacin
Efecto positivo
La sala de 3 siempre est limpia y ordenada, incluso al final de cada

jornada.
Kevin, Matas y Javiera tienen que exponer al curso sobre la importancia
de cuidar sus pertenencias y los espacios comunes. Cada uno cumpli
con lo que se haba comprometido a hacer y traer para ese da.
La escuela Amistad organiz una campaa de recoleccin de alimentos
para donarlos a un hogar de ancianos. Todos los estudiantes participaron
activamente y motivaron a sus familias y vecinos a cooperar.
Millaray participar en una corrida donde representar a su colegio y
quiere ser la mejor. Sus padres le aconsejaron acostarse muy temprano
y comer sano. Pero Millaray est tranquila, siempre come de manera
saludable y duerme las horas adecuadas.
11
Leccin 1
Mis responsabilidades familiares
Como integrante de una familia, debes ayudar con la limpieza y orden de tu hogar, as existe una
mejor convivencia, ya que al compartir las tareas se facilita la vida de todos. Es deber de todos
colaborar en la casa y formar hbitos de higiene y salud. Cmo aportas t en tu casa?
Deberes familiares
Observa las imgenes y marca los deberes que t realizas en tu casa.
Si marcaste algn deber comenta cmo ayuda a tu familia la labor que realizas. Si no marcaste
ninguno, piensa cmo te sentiras ayudando a tu familia. Si te animas puedes comprometerte desde
hoy con un deber en tu casa.
12
Unidad 1
Unidad
Miniequipo
Ayudemos en nuestro hogar, es tarea de todos.
Lean la noticia y luego respondan las preguntas en conjunto.
Madre hace huelga para que sus hijas

sean ordenadas
Jessica era una madre
muy preocupada y
dedicaba su vida a
ordenar el caos que
dejaban a diario sus tres
pequeas hijas de 8, 10
y 12 aos. No reciba
ayuda alguna, hasta que
un da decidi hacer una
huelga. No iba a recoger
nada que no fuera usado
por ella y pronto su casa
se llen de basura y mal
olor. La mugre comenz a
apilarse y endurecerse, al
cuarto da encontraron queso en un vaso de leche abandonado. Pronto las nias comenzaron
a culparse unas a otras por la basura y a exigirle a su mam limpiar. Para eso "los padres tienen
hijos para limpiar lo que hacen cuando son nios", sentenci su hija Olivia.
Pronto las nias descubrieron que todo lo desordenado y sucio les perteneca, deban ordenar
y recuperar su hogar. Jessica quera que sus hijas recordaran que las tareas domsticas se
comparten entre todos los miembros de la familia, y lo logr.
ABC. (2012, 29 de octubre). Una madre canadiense gana una huelga en su propia casa.
ABC.es (en lnea). (Adaptacin).
1. Qu piensas de la actitud que tom la madre de las nias?, por qu?

2. Te sientes identificado con el comportamiento de las nias?, por qu?
3. Qu haras si tus padres se van a huelga un da por tu desorden?
4. Cmo resolveras t el problema que viva esta mam?
5. Qu acciones nos permiten tener espacios ordenados y limpios en la casa?
6. Qu enseanza nos deja esta noticia?
13
Leccin 1
Mis responsabilidades escolares
Como ya sabes, en el colegio tambin existen obligaciones que debes cumplir para manetener un
buen ambiente de aprendizaje. Es muy importante seguir las normas escolares, para as contribuir a
una mejor convivencia.
Yo opino
Observa las imgenes y opina con tus compaeros.
1. Qu situaciones nos ayudan a aprender? Comenten las imgenes.

2. Qu haras si un compaero se dedica a molestar en la clase, no respeta los turnos para
hablar y ensucia la sala?
3. Dibuja en el recuadro una accin que les ayude a lograr un mejor aprendizaje.
14
Unidad 1
Unidad
Manos a la obra!
En grupos de tres o ms estudiantes, preparen un cartel que explique la importancia
de cuidar sus pertenencias y las de los dems.
Comenten diferentes ideas que

ayuden a cuidar sus pertenencias.
Escojan tres y escrbanlas en una
cartulina.
Preparen el cartel en grupo.

Recuerden escribir un ttulo llamativo
con letra clara y de un tamao que
permita que se vea desde toda la sala.
Guense por los ejemplos.
Busquen en diarios, revistas,

libros o Internet, recortes de imgenes
relacionados con el tema. Tambin
pueden dibujarlos ustedes mismos.
Preparen una presentacin y muestren

a sus compaeros sus ideas. Peguen el
cartel en un lugar visible del colegio para
que puedan compartirlo con todos los
compaeros.
15
Leccin 1
Ahora t!
A continuacin te mostramos algunos de los riesgos que podemos prevenir. Anota bajo
la foto, lo que debemos hacer para no sufrir estos problemas.
Pediculosis
Mordedura de araa de rincn
Caries
Virus hanta
Deberes y salud
Todos los aos en el pas se organizan campaas para proteger a la sociedad de enfermedades. Algunas
de ellas se pueden prevenir evitando infecciones, y para ello debemos mantener el aseo personal y la
limpieza de nuestro entorno. Existen tambin enfermedades que se asocian a cmo cuidamos nuestro
cuerpo o a la cantidad de deporte que realizamos. Por eso nuestra salud e higiene deben estar entre
nuestras principales responsabilidades.
Quin previene las enfermedades de los chilenos?

En nuestro pas existe el Ministerio de Salud. Este Ministerio tiene una gran misin: elevar el nivel de salud
de la poblacin, para lo cual continuamente crea campaas para protegernos y prevenir enfermedades.
16
Unidad 1
Unidad
Cmo nos cuida el Ministerio de Salud?

De seguro conoces por la televisin o la radio campaas para
prevenir la influenza o la gripe A (H1N1). Estas campaas las realiza
el Ministerio de Salud que se encarga de proteger la salud de la
poblacin. Pero todos debemos ser responsables con nuestro cuerpo,
y evitar el contagio de enfermedades que pueden perjudicar nuestro
bienestar, el de nuestra familia y el de nuestra comunidad.
Elige vivir sano

Adems del Ministerio de Salud, el gobierno de Chile cuenta con un
programa innovador que se llama Elige Vivir Sano, el que nos ensea
a tener una vida saludable.
Logo de Elige Vivir Sano. Qu

busca esta campaa?
T tambin puedes cuidarte teniendo en cuenta las indicaciones de

Elige Vivir Sano:
Come sano
Mueve tu cuerpo
Vive al aire libre
Mente sana
en cuerpo
sano
Obesidad, un triste rcord
Obesidad en Chile segn edad y sexo

(2010)
Chile ocupa el sexto lugar del mundo en pases con mayor

ndice de obesidad. Hoy, uno de cada cuatro nios es obeso
en Chile, y nadie quiere que la cifra siga aumentando.
Yo opino
1. Para ti, qu es comer sano? Disctelo con un
compaero.
2. Qu se te ocurre hacer para prevenir la obesidad?
3. En qu nos ayuda hacer deporte?
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Hombres 19,2%
Mujeres 30,7%
44,8
35,5
28,3
26,2
24,6
18,4
9,2
12,5
15 a 24
25 a 44
45 a 64
65 y ms
Fuente: Encuesta Nacional de Salud Minsal. 2010
17
Gracias... Mundo cvico

Viva la tolerancia y el respeto!
TODOS SOMOS DIFERENTES
PERO A LA VEZ IGUALES"
Uno de los grandes deberes que todos compartimos es ser respetuosos con las personas que
nos rodean. Esto debe cumplirse sin importar las
diferencias entre unos y otros.
diferencias en algunas oportunidades nos hacen

alejarnos unos de otros, ya que no siempre nos
respetamos. Alguna vez te has burlado de alguien por ser diferente?
Si miras a tu alrededor te dars cuenta que toHazdistintas.

el bien
y estas
no
dos tenemos caractersticas
Pero
Te invitamos a descubrir lo que significa la

igualdad dentro de la diferencia.
mires a quin
Embajadores del deporte

Un grupo de atletas chilenos tuvo una destacada participacin en
los Juegos Olmpicos de Invierno, realizados en Corea 2013. Con
siete medallas, los representantes de las Olimpiadas Especiales,
demostraron que la discapacidad intelectual no es un obstculo a
la hora de ser grandes deportistas. Hoy, son un ejemplo de esfuerzo y talento, un orgullo para el deporte nacional, y una muestra
de que, con perseverancia, dedicacin y coraje, todo es posible.
Con tus compaeros

Con tu curso realicen la siguiente actividad.
1. Averigen ms de estos ejemplos deportivos en www.olimpiadasespeciales.cl
2. Como curso escriban una tarjeta de felicitaciones a estos grandes representantes del deporte
chileno. Para terminar, manden la tarjeta a la fundacin.
18
Unidad 1
Unidad
Lejos de mi pas:
los derechos de las
personas migrantes
Mi familia lleg a Chile hace cuatro aos desde
Per. A mi me gusta mi colegio, la comida de Chile,
su msica y su gente. Pero a veces los nios me
tratan mal por ser extranjero. Se burlan de mi forma
de hablar y me dicen que vuelva a mi pas. A mi me
gusta Chile, pero tambin me gustara ser respetado.
Ahora t!
Imagina que vas a otro pas a vivir con tu
familia, cmo te gustara ser tratado en el
extranjero? Describe tu bienvenida ideal.
Sin obstculos: los derechos de las personas

con discapacidad
En www.teleton.cl busca la seccin reportajes. All encontrars videos con las historias de nios que
luchan da a da por ser integrados. Son verdaderos ejemplos de esfuerzo; te invitamos conocer sus
historias y desarrollar las actividades del Miniequipo.
Miniequipo
Seleccionen uno de los casos
que se muestran en los videos.
Luego respondan la siguiente
pregunta: Cmo sera su
vida si sufrieran algn tipo de
discapacidad? Relaten cmo
imaginan que sera un da.
Preparen una exposicin frente
a su curso sobre lo que es vivir
con alguna necesidad especial.
19
Aprender haciendo
Buscar informacin en Internet
aprendamos?
En tu casa, en la de un amigo, en la biblioteca o en la escuela
pueden haber computadores con conexin a Internet. La
mayora de los nios aprenden a usar Internet para jugar
o chatear, pero desconocen que es genial para aprender y
ayudarnos en nuestras tareas escolares.
Lee las instrucciones que nos ayudarn a encontrar informacin
en Internet.
Navegando en la Web
Los primero que debes saber es que necesitas un computador
que est conectado a la red mediante un servidor (una empresa
que provee el servicio de Internet).
Qu es la red?
Imagina una telaraa, cada hilo de la telaraa virtual corresponde
a una conexin de Internet, por eso estamos todos conectados.
Las escuelas de nuestro pas estn conectadas a Internet por una
red que se llama Enlaces.
Hace falta algo ms?

S, hay que usar un explorador o programa que permita visitar
un sitio, como Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google
Chrome o Safari.
Marca con una cruz lo que debemos tener para navegar en Internet.
Computador
Conexin a un
servidor
Dibuja los smbolos de los exploradores que conozcas.
20
Unidad 1
Explorador
Unidad
Practiquemos?
Opcin 1: Conozco la pgina en la que debo buscar
Si conoces la pgina en la que quieres buscar, debes escribir en
el explorador la direccin, luego aprietas ENTER y Listo! Ya
ests en la pgina.
Las pginas muchas veces tienen su propio buscador, y en
algunas oportunidades se simboliza el casillero de bsqueda
con una lupa. Los visitantes pueden escribir la palabra clave y
encontrar diversa informacin del tema que estn investigando.
Opcin 2: Conozco lo que debo buscar, pero no

la pgina
Si sabes lo que debes buscar, pero no sabes dnde, la mejor idea
es ir a un buscador. Sabas que hay buscadores especiales para
nios? A continuacin te damos una lista de los buscadores para
nios recomendados por Enlaces:
Buscador infantil
www.buscadorinfantil.com
Googlekids
www.safesearchkids.com
Qu sitios puedo visitar para estudiar?

Pdele a tu profesor una lista de pginas que recomiende para
hacer las tareas.
Manos a la obra!
Yo opino
Comenta con tus compaeros
de curso:
1. Qu peligros puede tener
Internet?
2. Cmo puedo prevenir esos
peligros?
Entra a www.educarchile.cl y busca informacin sobre

los derechos del nio.
Anota lo que te parece interesante y luego comparte
lo que descubriste con tus compaeros.
Sabas que?
En Chile existe una institucin llamada Instituto
Nacional de Derechos Humanos, que se dedica
a proteger los derechos de todas las personas.
Adems, se preocupa de que conozcamos nuestros
derechos y sepamos cmo defenderlos.
21
Leccin
2
Cules son mis derechos?
Ahora t!
1. Descubre qu derechos del nio estn presentes en las imgenes. Escribe en tu cuaderno a
qu derecho corresponde cada una.
Derechos para todos

Todas las personas somos diferentes, por ejemplo,
algunos son altos, otros ms bajos; algunos
morenos, otros ms blancos, incluso el lado
derecho de tu cuerpo es diferente de tu lado
izquierdo. Si miras a tu curso, te dars cuenta de
que no tienes dos compaeros iguales. Aunque

existan gemelos idnticos, de seguro tienen
gustos distintos. A pesar de que todos somos
nicos, existe algo que tenemos en comn: todos
tenemos derechos y debemos respetarlos.
Yo opino
Lee el texto y responde.
1. Qu derechos de Nia no se estn
respetando?
2. Cmo podras ayudar a Nia para
que deje de estar triste?
3. Qu sera correcto hacer en esta
situacin?
4. Por qu es importante tener
derechos?
5. Escribe en tu cuaderno un final para
el cuento.
22
Unidad 1
La nia sin nombre

Una noche bajo la lluvia, apareci una pequea
nia en la casa de mi vecina. Nadie saba cmo se
llamaba, y mientras esperaban que apareciera su
familia, la llamaban Nia.
Nia pronto creci y deba ir a la escuela, pero
no la queran aceptar porque no tena nombre, ni
saban de que pas provena. Nia estaba muy triste,
no saba su nombre ni su origen, y ni siquiera en la
escuela la queran aceptar.
Unidad
Manos a la obra!
Recuerda escuchar
con respeto a tus
compaeros.
Noticiario de los derechos del nio
Busca en dos diarios diferentes, noticias que hablen sobre nios y sus
derechos. Recopila al menos tres noticias y crea con un compaero un mininoticiario.
Inventen un nombre para su programa y expliquen a su
curso las siguientes preguntas:
1. De qu se trata la noticia?
2. Expliquen por qu se estn protegiendo los derecho del
nio en la noticia.
3. Den un ejemplo de lo que haran si estuvieran en el lugar
del protagonista de la noticia.
4. Opinen: Por qu es importante tener derechos?
Derechos del nio

Los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad. De
este modo ustedes pueden aprender, crecer y desarrollarse. Para los adultos, los nios son el futuro
del mundo, por eso todos debemos preocuparnos de proteger sus derechos.
Con tus compaeros

Conoces a este superhroe? l s que conoce todo los derechos del nio!
TODO NIO TIENE

DERECHO A
No trabajar
Aprender a leer y a
escribir, es su derecho a
la educacin.
Un nombre y una
nacionalidad.
Gentileza Aplaplac
Salud, alimentacin,
vivienda y servicios
mdicos adecuados.
En grupos de cuatro compaeros ayuden a Calcetn con Rombos Man. Deben descubrir
cules son los derechos del nio que l no nombr. Busquen los derechos del nio en
http://www.educarchile.cl y antenlos en sus cuadernos.
23
Leccin 2
Vivir como nios
Tus derechos intentan asegurarte un cuidado
especial, es por ello que existen ciertas leyes para
que los nios y sus derechos sean respetados.
Los nios no deben trabajar

Has escuchado a nios decir que no van al
colegio porque trabajan? Probablemente conoces
o hayas visto el caso de algn nio que trabaje
en la calle u otro lugar. En Chile existen leyes que
prohben el trabajo infantil. Sin embargo, ciento
siete mil nios trabajan en la calle, hasta altas
horas de la noche y sin ir a la escuela.
El Servicio Nacional de Menores (Sename) trata
de que se respeten los derechos de todos los
nios del pas.
Desafo
1. Cuntos colegios como el tuyo
podran llenar los nios que trabajan?
Para saberlo debes dividir 107 000 por el
total de estudiantes de tu colegio. En el
colegio de Sofa hay 1 000 estudiantes,
por lo tanto se llenaran 107 colegios con
nios que trabajan.
107 000 : 1000 = 107
2. Es importante para ti poder aprender y
estudiar?
Si necesitas ayuda, utiliza una

calculadora.
Yo opino
Responde en tu cuaderno y luego comenta con tu curso.
La verdad,
ser nio
tambin
tiene sus
ventajas.
Claro, uno
no tiene que
trabajar,
los paps te
cuidan.
y adems
1. Completa el final del cmic.

2. De qu se trata el cmic?
3. Qu derecho del nio no es respetado?
4. Qu podramos proponer para cambiar esta situacin?
24
Unidad 1
Unidad
Hablando con la fuente!

1. Lee la carta de Baltazar y luego escrbele una respuesta.
2. Lee tu respuesta al curso y comenten: Se parecen sus vidas a la de Baltazar?
Hola! Mi nombre es Baltazar, me dicen Balti y vivo en
el poblado de Huite en la isla de Chilo. Yo estudio en la
Escuela Rural Aucar, y debo viajar todos los das para
poder aprender. Lo bueno es que como soy de bsica no
pago pasaje y la municipalidad tiene un bus con recorrido
escolar, me levanto temprano para alcanzarlo. Mi colegio es
municipal y es muy bueno, el 2013 logramos ser el mximo
puntaje Simce de todo Chile y eso nos tiene muy contentos,
ya que nos esforzamos mucho. Creo que lo logramos porque
queremos a nuestro colegio, y ahora lo queremos ms
porque lo arreglaron, y nosotros nos preocupamos de que se
mantenga como nuevo, organizamos semaneros para limpiar
la sala y ningn nio raya las mesas ni bota papeles en la sala.
Cmo almuerzas t? A m me dan comida en el colegio, es de la Junaeb, a mis hermanos tambin le
dan as que mi mam ahorra mucho con eso. En mi casa trabajan mi pap y mi mam, ellos dicen que
nuestro trabajo es estudiar, pero yo quiero tener un negocio. Quiero vender papas de colores que
tenemos ac en Chilo, por todo el mundo. Qu te parece mi idea? Cuntame cmo estudias
t y cmo es tu colegio.
Un abrazo, Baltazar.
Yo opino
Responde las siguientes
preguntas.
1. Todos los nios deben ser
protegidos. Qu derechos de
Baltazar son respetados segn
su carta?
2. Por qu Baltazar no puede
trabajar an? Cundo es
una buena edad para que
comience a trabajar? Comenta
con tus compaeros.
25
Leccin 2
Con tus compaeros
Qu te parece jugar a representar los derechos de los nios?
En grupos de cuatro, inventen escenas de posibles situaciones sobre el respeto a los
derechos del nio. Representen frente a su curso sus trabajos.
Recuerden
escuchar con
respeto a sus
compaeros.
Cmo lo hacemos?
Sigue los pasos para completar tu trabajo.
Paso 1:
Antes de empezar, une los ttulos con el derecho que representa.
Juguemos juntos como hermanos
Derecho a ser respetado en igualdad
Al, me escuchan?
Derecho a expresar nuestras

ideas y ser escuchados
El nio que no tena nombre
Derecho a nombre y nacionalidad
Alguien diferente
Derecho a la educacin
Cuando grande quiero ser
Derecho al descanso y al esparcimiento
Paso 2:
Seleccionen uno de los ttulos para
su representacin. Si lo prefieren
pueden hacer un sorteo con la
profesora para elegir al azar.
Paso 3:
Escriban una breve historia
para representar el ttulo que
seleccionaron. Recuerden ser
creativos.
26
Unidad 1
Unidad
Paso 4:
Paso 5:
Definan los personajes y practiquen sus

roles antes de la presentacin frente al
curso. De este modo su representacin
saldr mucho mejor.
Busquen en su casa ropa vieja o disfraces

que los ayuden a representar su
escena. Procuren ser solidarios entre los
compaeros del grupo.
Paso 6:
Paso 7:
Representen su trabajo frente al curso.

Recuerden tener una actitud de respeto y
silencio cuando otros compaeros hagan su
presentacin.
Luego de las presentaciones opinen acerca

de los trabajos de sus compaeros y
decidan cul fue la mejor.
No olviden dar argumentos

positivos a sus
compaeros, y sugerirles
en qu pueden mejorar.
27
Leccin 2
Con tus compaeros
Renanse en grupos de cuatro o cinco compaeros y realicen las siguientes actividades.
1. Cada grupo debe seleccionar dos imgenes. Pueden hacer un sorteo con el profesor para
elegir al azar.
2. Comenten lo que ven en las imgenes y descubran qu derecho representa cada una.
3. Expliquen con sus palabras en qu consiste cada derecho y den un ejemplo de cmo es
posible respetarlo.
4. Cada uno resuma en su cuaderno los dos derechos que trabajaron.
5. Presenten sus explicaciones al resto del curso.
28
Unidad 1
Unidad
Ahora t!
1. Relaciona algunos de tus deberes con tus derechos. Sigue el ejemplo para completar las filas
2, 3 y 4. En la fila 5 debes completar las dos columnas.
Derechos
1
Tengo derecho a recibir una

educacin de calidad.
Deberes
Tengo el deber de estudiar y de cumplir
con mis responsabilidades escolares.
Tengo el deber de no rechazar ni excluir

a nadie.
Tengo el deber de botar los papeles en

un basurero.
Debo ir a control mdico todos los aos.
Yo opino
1. Cul de las siguientes afirmaciones te parece correcta? Marca en el cuadro que corresponda.
Fundamenta tus respuestas y explica por qu las otras alternativas no lo son.
Correcta
Incorrecta
1. Cuando estoy enojado puedo tratar mal a mis compaeros.

2. Si no estudio para una prueba tengo derecho a copiar.
3. Si estoy enfermo tengo derecho a recibir los cuidados
adecuados.
Fundamenta
29
Cmo voy?
Descubro y enseo
1. Escribe un ejemplo que muestre por qu es necesario asumir distintas responsabilidades para vivir
en comunidad.
2. Explica a tu compaero de puesto los beneficios que tiene asumir estas responsabilidades.
Qu entend?
Reconoce si las siguientes acciones son responsabilidades escolares o familiares. Colorea la palabra
que corresponda.
Poner la mesa
Escolar
Familiar
Levantar la mano para pedir la palabra
Escolar
Familiar
Respetar las opiniones de mis compaeros
Escolar
Familiar
Hacer mi cama
Escolar
Familiar
Ser el semanero del curso
Escolar
Familiar
Poner atencin en clases
Escolar
Familiar
Regar el pasto
Escolar
Familiar
Yo opino
1. Comenta con tus compaeros, por qu se dice que la educacin es un derecho, pero
tambin un deber?
30
Unidad 1
Unidad

Revisa en www.aplaplac.cl la seccin de Calcetn con Rombos Man y busca el captulo
Ser distinto. Luego responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1. Qu problema tienen los calcetines con Guante?
2. Qu mensaje le daras a Guante?
3. Qu enseanza nos deja el captulo Ser distinto"?
Ha llegado carta!
Imagina que acabas de egresar de la Escuela de Derecho de Nios de Chile y la presidenta
de Chile, te ha pedido ayuda para entender lo importante que son tus derechos. Debes
explicarle lo importante que son para ti los derechos del nio y proponer un nuevo
derecho para la Constitucin de Chile.
Manda tu carta va mail a: http://comunicate.presidencia.cl/formulario//view/login.asp
Para seguir avanzando

Marca los casilleros que mejor representen lo que has aprendido.
Debo ser capaz de
Reconocer y defender
los derechos de los
nios.
Reconocer y asumir
que tengo deberes y
responsabilidades con
mi familia, mi escuela
y la comunidad.
Emprender acciones
concretas para la
limpieza de mi entorno
e higiene personal.
Lo logr!
Casi lo logro
Tengo que repasar
Reconozco y hago
valer los derechos que
tenemos los nios.
Reconozco y acepto
que los nios tenemos
derechos, pero no los
defiendo ya que algunos
se me olvidan.
He escuchado sobre los

derechos de los nios,
pero no tengo una
posicin.
Asumo que tengo

deberes como por
ejemplo educarme, y
responsabilidades como
ayudar a mi mam o
pap en la casa.
Asumo que
tengo deberes y
responsabilidades, pero
tienen que recordrmelo
porque a veces se me
olvida.
S que existen deberes

y responsabilidades,
pero no entiendo de
qu se tratan y para
qu sirven.
Me preocupo por
mantener la limpieza de
mi entorno y la higiene
personal siempre que
puedo.
S que es necesario
preocuparse por la
limpieza del entorno y de
la higiene personal, pero
no lo hago siempre.
Pienso que la limpieza

de mi entorno y la
higiene personal
no son cosas tan
importantes.
31
Leccin
Qu son las instituciones?

En las lecciones anteriores, aprendieron que los nios tienen derechos y deberes y que estos deben ser
protegidos por ustedes, sus familias y por toda la comunidad. En nuestro pas hay muchas instituciones,
pero hay algunas que se preocupan en exclusiva de proteger los derechos. Vamos a conocerlas!
Ahora t!
Qu instituciones conoces?
Da a da nos ayudan diferentes instituciones. Cules conoces?
1. Observa las fotografas, lee los testimonios y completa la tabla con la institucin que puede
ayudar a solucionar los problemas en cada caso. Luego dibuja la imagen que falta.
Testimonio
Hola, amigos. Hace un

tiempo tuve un accidente
y quiero volver a caminar.
Soy Fernando y perd mi

casa. Ahora vivo bajo un
puente y me tapo con
cartones en la noche.
Me gustara dormir en
un lugar seguro, dnde
puedo ir?
Me cambi de colegio
muy lejos de mi casa. No
alcanzo a tomar desayuno,
y mi almuerzo siempre es
un sndwich. Quin se
ocupa de la alimentacin
en los colegios?
32
Unidad 1
Institucin
Unidad
Qu tipos de instituciones existen?
Yo opino
Podemos dividir las instituciones en: pblicas y privadas.

Las instituciones pblicas dependen y reciben aportes del Estado.
Las instituciones privadas dependen y reciben aportes de personas
que por sus propios medios desarrollan actividades para beneficiar
a la comunidad.
Instituciones pblicas
Para cada problema debe existir una solucin, es por ello que
existen diversas instituciones y cada una de ellas trabaja para que
se cumplan los derechos de todas las personas. El Estado de Chile
tiene diferentes instituciones que ayudan a tu comunidad de
distintas maneras. Algunos ejemplos de instituciones pblicas en
Chile son:
Reflexiona y escribe
tu opinin en tu
cuaderno. Luego
comenta con tu curso.
1. Alguna vez te
ha protegido una
institucin? Escribe
un resumen de tu
historia.
2. Por qu es necesario
que existan las
instituciones?
Carabineros de Chile: Est a cargo de la seguridad y proteccin de todos los chilenos. Su
misin es preocuparse de que la ley sea cumplida.
Corporacin Nacional Forestal (Conaf): La Conaf se encarga de proteger el medioambiente

en nuestro pas. Conoces a Forestn? l se preocupa de educar a los nios para cuidar los
bosques y prevenir incendios en nuestro hermoso pas.
33
Leccin 3
Educacin
Economa
Junta de auxilio Escolar y Becas

(Junaeb)
Servicio Nacional de consumidor (Sernac)
Su misin es entregar beneficios a nios

y jvenes de escasos recursos. Para
lograrlo entrega becas, alimentacin,
tiles escolares y otros productos
necesarios para los estudiantes del pas.
Funciona como oficina de reclamos que

presentan las personas cuando sus derechos
no son respetados. Su misin es ayudar a los
consumidores del pas. Su sigla es Sernac.
Vocabulario
Sigla: Palabra formada por el conjunto de
letras iniciales de una expresin compleja.
Servicios
Correos de Chile
Correos de Chile es una institucin que se
encarga del servicio de correspondencia y
paquetera en todo Chile.
Alguna vez has enviado o recibido una
carta por Correos de Chile? Comenta con
tus compaeros.
Miniequipo
Las instituciones
Responde con tu compaero las siguientes preguntas.
1. Qu pasara si no existieran estas instituciones?
2. Recuerdan algn momento en que una institucin protegi sus derechos?
3. Ingresen al sitio www.junji.gob.cl y describan la funcin que cumple esta institucin en
su comunidad.
34
Unidad 1
Aprender haciendo
Unidad
Fichas informativas
En grupos de cuatro compaeros completen el siguiente desafo:
Crear fichas informativas de las instituciones!
Paso 1
Seleccionen cuatro instituciones que llamen su atencin y busquen en
Internet informacin de ellas. Recuerden utilizar los pasos sugeridos en
la pgina 21.
Paso 2
Anoten en un sus cuadernos informacin sobre:
1. Nombres de las instituciones
4. Qu campaas tienen?
2. Qu servicios prestan?
5. Telfono
3. Cmo se financian?
6. Direccin
Paso 3
Algunas
instituciones
PDI
SERNAC
JUNJI
FONASA
BOMBEROS
JUNAEB
TELETN
Recuerden utilizar
los buscadores para
nios sugeridos en la
pgina 21.
Cmo hacer una ficha informativa?

Sigan el siguiente modelo y completen las cuatro fichas solicitadas.
Ficha instituciones
Nombre de la institucin:
Funcin:
Dibuja el logo de la
institucin
Campaas:
Cmo se financia?
Telfono
Direccin
35
Leccin 3
Carabineros de Chile: Una institucin pblica

Cuntos son?
Mujeres: 6.600
Hombres: 38.500
Carabineros
de Chile es una
institucin que entrega seguridad
y proteccin a todos los chilenos. Los
carabineros deben preocuparse de que se
cumplan las leyes en todo el territorio de Chile
y garantizar el orden pblico. Para esto realizan
muchas acciones y ayudan a la comunidad. Por
ejemplo, durante el 2011 nacieron 31 bebs y 639
personas se reencontraron con sus familiares
perdidos gracias a la ayuda de
Carabineros de Chile.
Carabineros de Chile
cumple su misin de
distintas maneras.
Cules reconoces?
Trabajan 24 horas al da, 7 das a la semana,

los 365 das del ao. Estn atentos a prestar
ayuda. En caso de emergencia se les puede
llamar al telfono:
36
Unidad 1
133
Gentileza Carabineros de Chile
Unidad
Instituciones privadas
Algunas instituciones privadas estn dirigidas por personas o
grupos que, con sus propios medios, desarrollan actividades para
beneficiar a los ciudadanos.
De dnde sacan el dinero suficiente? Muchas veces las
instituciones privadas tienen socios que contribuyen dando dinero.
Adems, pueden realizar colectas para recaudar fondos.
Ahora t!
1. Lee las misiones de las siguientes instituciones privadas y haz un dibujo en tu cuaderno que
represente a cada tema.
Instituciones privadas
Hogar de Cristo
Acoge con amor y dignidad a los ms
pobres para que puedan acceder a una
vida mejor. Fundada por san Alberto
Hurtado, esta institucin promueve el
respeto, la justicia y la solidaridad.
Techo
En ella trabajan los pobladores de lugares
con malas condiciones de vida y jvenes
voluntarios para superar la pobreza.
Para ello incentivan el desarrollo de la
comunidad y denuncian la situacin en la
que viven las comunidades ms pobres de
Chile y de otros pases de Amrica, entre
otras propuestas.
Beln Educa
Su misin es ofrecer a los nios y jvenes
de sectores de escasos recursos una
educacin de calidad y excelencia,
desarrollando un proyecto catlico e
incentivando el compromiso de las
familias con la formacin de sus hijos.
37
Representantes de las
instituciones
Paso a paso
1
El profesor
deber dividir
al curso en
grupos de cuatro
estudiantes.
3
Por medio de un sorteo a cada grupo
se le asignar una institucin que
deber representar.
38
Unidad 1
Investiga con tu grupo sobre la

institucin que les toc.
Utiliza el modelo de fichas de
la pgina 35 para recopilar la
informacin ms relevante.
Unidad
4
Dispongan un sector de la sala para
crear un stand de su institucin.
Pueden escribir en un cartel el
nombre y logo de su institucin
para que todos la conozcan.
6
Elijan una institucin y busquen una
foto de ella. Peguen la imagen en sus
cuadernos. Tambin pueden dibujarla.
Debajo de la imagen expliquen por qu
es tan importante la institucin en la
comunidad.
5
Busquen en su casa, ropa o
disfraces para representar
a su institucin.
Miniequipo
Ahora que ya conocen algunos ejemplos de instituciones privadas, los invitamos a
descubrir cules estn presentes en su comunidad.
Paso a paso
Entrevisten a dos adultos y

pregntenle a cada uno: Qu
instituciones privadas conoces?
Busquen en diarios, revistas o

afiches, una imagen que represente
a las instituciones privadas
existentes en su comunidad.
Hagan una lista con las instituciones

privadas que nombraron sus
entrevistados. Antenlas en sus
cuadernos.
Elijan una foto. Debajo de ella

expliquen por qu es tan importante
esa institucin en su comunidad.
39
Qu aprend?
I. Lee atentamente las preguntas y marca la alternativa correcta.
1. Cul alternativa no corresponde a uno de tus derechos?
A. Amor.
B. Salud.
C. Trabajo.
D. Educacin.
2. Uno de tus derechos es:
A. ir a trabajar.
B. ir al colegio.
C. hacer la cena.
D. hacer las compras del supermercado.
3. Con qu actitud mantienes una buena convivencia con tu familia?
A. Ordenando tu pieza.
B. Peleando con tu hermano.
C. No cumpliendo los horarios establecidos.
D. Llegando tarde a casa despus de la escuela.
4. La funcin que cumplen algunas instituciones es:
A. proteger tus derechos.
B. entregar responsabilidades.
C. establecer normas escolares.
D. depender econmicamente del Estado.
5. Un ejemplo de institucin pblica es:
A. Techo.
B. Hogar de Cristo.
C. Fundacin Las Rosas.
D. Carabineros de Chile.
40
Unidad 1
Unidad
II. Completa las siguientes oraciones con las palabras que faltan.
1. El trabajo infantil transgrede tu derecho
2.
.
es un deber que debes cumplir.
3. Las instituciones se dividen en pblicas y
4. Para lograr una vida sana debo
III. Realiza las siguientes actividades.

1. Trminos pareados. Une con una lnea los conceptos de la columna A con los derechos
de la columna B .
A
Aprender a leer y escribir
Derecho a la salud
Ir al doctor cuando ests enfermo
Jugar con tus amigos
Derecho al juego
2. Identifica aquellas acciones que corresponden a deberes o derechos. Marca con un la

alternativa correcta en cada caso.
Hacer las tareas
Deber
Derecho
Respetar a todos
Deber
Derecho
Jugar y descansar
Deber
Derecho
Tener una familia
Deber
Derecho
Ordenar mis cosas
Deber
Derecho
41
Qu aprend?
IV. Contesta las siguientes preguntas.
1. Qu derecho de los mencionados en la unidad te gusta ms?, por qu?
2. Cules son tus deberes ms importantes como nio?, por qu?
3. Segn tu opinin, explica qu institucin no puede nunca dejar de existir.
V. Elige una de las instituciones estudiadas y completa la siguiente ficha.
Nombre de la institucin:
Funcin:
Campaas:
Cmo se financia?
42
Unidad 1
Dibuja el logo de la
institucin
Unidad
VI. Observa la imagen y reflexiona. Luego contesta las preguntas.
Todos los nios tienen los mismos derechos.
1. Qu observas en la imagen?
2. Qu derecho se ve reflejado?
3. Cules son los deberes y responsabilidades que los nios de la imagen deben cumplir?
4. Por qu los deberes permiten que la sociedad funcione de manera ms organizada?
VII. Lee la pregunta y representa con un dibujo tu opinin.

Qu pasara si los derechos no existieran? Dibuja en el recuadro, lo que imaginas que sucedera.
43
U n ida d
Conociendo
nuestro planeta
Pablo
Carlos
Alberto
Comencemos
El curso de Pablo, desde que estudia Geografa, comparte correspondencia con nios de todo
el mundo. A Pablo le encanta esta materia, porque gracias a esta actividad est aprendiendo
cmo ubicar a sus amigos y conocer las maravillas de distintos lugares del planeta. Como
tarea de su curso, todos los mircoles debe contestar las preguntas que sus amigos de otros
pases le hacen sobre cmo es Chile. Te animas a ayudarlo?
44
Unidad
Unidad22
Klaus
Kim
Plan de trabajo
Aprender a:
1. Cmo es el planeta donde vivimos?, qu forma tiene la Tierra?
1. Orientarme usando puntos

cardinales y lneas de
referencia.
2. Por qu hay partes de la Tierra donde hace fro y otras donde

hace calor?
2. Reconocer las formas

en que se representa
nuestro planeta.
3. Identificar y ubicar los
distintos climas y paisajes
de la Tierra.
3. Qu instrucciones le daras a los amigos de Pablo para que

ubiquen Chile? Utiliza los puntos cardinales que aprendiste el
ao pasado.
4. Escucha las cartas que leer tu profesor y escribe en tu
cuaderno respuestas para cada uno de los amigos de Pablo.
5. Qu te gustara aprender en esta unidad?
Conociendo
Conociendonuestro
nuestroplaneta
planeta
45
Evaluacin inicial
Repasemos
Observa el mapa de Amrica del Sur y realiza las actividades.
Archivo editorial
Mapa poltico de Amrica del Sur
1. Chile es un pas de Amrica del Sur que limita al norte con

y
. Al oeste limita con
al este con
.
2. Identifica en el mapa en qu zona estara tu regin. Encirrala en un crculo.

3. Cul es el nombre de la capital de Chile?
4. Cul es el nombre de la capital de tu regin?
5. Imagina que Pablo, invita a Carlos Alberto, a Klaus y a Kim a conocer Chile. Qu zonas naturales les
recomendaras conocer?, por qu las seleccionaste?
46
Unidad 2
Unidad

Lee con tus compaeros y profesor la siguiente poesa. Luego responde las preguntas.
El siguiente poema nos habla de la importancia de cuidar la Tierra.
Poema de la Tierra escrito por nios

La Tierra es nuestra casa,
la Tierra es nuestro hogar,
nuestro planeta es el tercero
en el sistema solar.
Pensemos en el futuro
hay que reflexionar,
actuar con conciencia
si la Tierra queremos mejorar.
La Tierra tiene movimientos

de rotacin y traslacin,
el primero sobre s misma,
el segundo alrededor del Sol.
Tiene encantos como la Luna,
tiene cinco continentes,
cinco ocanos y dos polos,
y vivimos un montn de gente.
La Tierra es una esfera,
parece un baln,
y hay que cuidarla
con todo el corazn.
No malgastes el agua,
rboles hay que plantar,
no usar aerosoles,
reducir, reutilizar y reciclar.
Alumnos de 3 grado B del colegio Enrique de Oss, Fe y Alegra, Caracas, Venezuela. Recuperado de
www.elhuevodechocolate.com/poesias/poesia28.htm en noviembre de 2013.
1. A qu se parece la forma del planeta?

2. Los nios tienen el derecho de vivir en un planeta sin contaminacin. Cmo puedes ayudar a
cuidar los paisajes de la Tierra?
3. Ests de acuerdo en que la Tierra es una gran casa?, por qu?
4. En parejas hagan un collage de los distintos paisajes que podemos encontrar en el planeta.
Conociendo nuestro planeta
47
Leccin
1
Cmo nos orientamos?
Recuerdas cules eran los puntos cardinales?

Son el norte, el sur, el este y el oeste, y los
usamos para orientarnos en el espacio
geogrfico. Gracias a ellos, pudiste orientar a
los amigos de Pablo para que ubicaran Chile en
el mapa.
Cuando salimos de nuestra casa o hacemos un
viaje, necesitamos instrucciones que nos ayuden
a encontrar fcilmente una direccin.
Si alguna vez te has perdido, probablemente has
tenido que preguntar nuevas indicaciones para
llegar al lugar al que ibas, como por ejemplo:
est al frente de una plaza o est en una calle al
fondo del pasaje.
Los puntos cardinales

Como ya sealamos, los puntos para orientarse
en un lugar son los puntos cardinales y hay
cuatro principales: el norte (N), el sur (S), el este (E)
y el oeste (O). Estos sirven para definir dnde
estamos y hacia dnde vamos. En los mapas, la
rosa de los vientos nos indica hacia dnde est
el norte, para as poder orientarnos.
Alguna vez tu familia ha planeado vacaciones?
Seguro los escuchaste conversar sobre viajar al
norte o al sur, sabes exactamente a qu se
referan? Comenta con tu curso.
En Chile, a quienes viven cerca de la costa
y de la cordillera de los Andes les resulta
fcil identificar el este y el oeste, ya que ven
salir el sol por la cordillera de los Andes, que
est al este de Chile, y ponerse el sol en el
ocano Pacfico, que est al oeste de Chile.
Todas estas indicaciones son referencias que,

junto con los puntos cardinales y la cuadrcula,
nos ayudarn a orientarnos de manera ms
exacta en el espacio.
Delante
Norte
Izquierda
Oeste
Este
Sur
48
Unidad 2
Atrs
Derecha
Unidad
Juguemos a reconocer los puntos

cardinales
Muchos cuentos nos hablan de nios que se pierden
en el bosque, o navegantes que solo ven mar y
ms mar. Para solucionar esto, los antiguos viajeros
comenzaron a buscar elementos que todos pudieran
observar sin importar el lugar y as poder orientarse.
Por eso escogieron a nuestra gran estrella: el sol.
Desafo
1. Busca en libros o en Internet la historia de
la brjula. Luego, explica en tu cuaderno
qu es y para qu sirve este instrumento.
La gran estrella que nos gua

Sabas que es muy fcil reconocer los puntos
cardinales? La posicin del sol nos puede ayudar a
identificar dos, porque el sol se levanta por el este y se
esconde por el oeste.
Al identificar estos puntos, tendrs fcilmente el resto
de los puntos cardinales, solo debes apuntar con tu
mano derecha al lugar donde sale el sol (este) y con tu
mano izquierda hacia donde el sol se pone (oeste). De
esta forma, frente a ti estar el norte y a tus espaldas
el sur. Esta explicacin te puede quedar ms clara
mirando la ilustracin de la pgina 48.
Ahora t!
Ayuda a la familia de Julio con las indicaciones que necesitan. Para ello busca el plano de la
pgina 231 y escribe en este cuadro los puntos cardinales que los guiarn desde su auto rojo
para llegar a cada lugar.
Si quieren ir:
Deben viajar al:
al parque
a la estacin de bomberos
a las casas
al restaurante
al colegio
49
Leccin 1
La cuadrcula
Has ido alguna vez al cine, al teatro, al circo
u otro espectculo donde te han dado un
asiento marcado con una letra y un nmero?
Generalmente en estos lugares se utiliza un
sistema de cuadrcula y nadie puede sentarse
en tu asiento, porque la numeracin te entrega
las coordenadas exactas de tu puesto.
La cuadrcula es un conjunto de lneas
horizontales (filas) y verticales (columnas)
que sirven para ubicar un determinado punto en
el espacio. Las columnas y filas habitualmente
se identifican con nmeros o letras, que se
denominan coordenadas.
Desafo
1. En est cuadrcula el pato
se encuentra
en las siguientes coordenadas: fila A,
columna 1. Ahora contesta las preguntas.
2. Dnde se ubica el auto?
3. Qu hay en la fila E, columna 5?
4. Dnde se ubica la laguna?
En las cuadrculas hay varios cuadrados que

resultan de la interseccin de filas y columnas.
Vamos a conocer una!
Filas
Columnas
50
Unidad 2
Unidad
Lneas de referencia
Para orientarnos en el espacio tambin utilizamos
las lneas de referencia, que nos facilitan la
localizacin. En una cuadrcula encontramos dos
lneas de referencia, que son una columna o una
fila destacada, que nos entregan nuevas pistas
para orientarnos.
Gracias a estas lneas y a los puntos cardinales

obtenemos informacin para ubicar personas,
elementos o lugares en cualquier cuadrcula.
Por ejemplo, si miras la cuadrcula en la pgina 50,
puedes decir que el auto se encuentra al norte de
la calle y al este de la lnea del tren.
En la cuadrcula de la pgina anterior, cules son

las lneas de referencia? Exacto! Son la calle que
est en la fila C y la lnea del tren que se encuentra
en la columna 3.
Ahora t!
Identifica las coordenadas y referencias de los siguientes elementos en la cuadrcula de la
pgina 50 y completa la tabla. Sigue el ejemplo.
Fila: D
Ejemplo
Columna: 1
Al sur de la calle. Al oeste

de la lnea del tren.
Fila:
Fila:
Fila:
Columna:
Columna:
Columna:
Al
Al este de la
de la calle.
Al norte de la
Al
. del tren.
. Al norte de la
de la lnea Al
del pato.
51
Leccin 1
Miniequipo
Batalla naval
Para reforzar lo que hemos aprendido, debemos practicar. Y una entretenida manera
de aprender es jugando!
Junto a tu compaero de puesto juega Batalla naval. El juego consiste en encontrar
la ubicacin de los barcos del otro jugador y derribarlos.
Reglas del juego

1. En el tablero de esta pgina debes dibujar cuatro barcos y dos submarinos. Ten cuidado para
que tu compaero no vea dnde los pusiste.
2. Una vez que cada uno ubic sus barcos y submarinos deben decidir quin comenzar.
3. En cada ronda un jugador debe indicar una posicin usando las coordenadas, por ejemplo,
J5. Si en esa posicin tu rival tiene una parte de una de sus naves debe decir tocado".
4. Si tu contrincante ya golpe todas las casillas donde se encuentra tu barco, debes decir
tocado y hundido.
5. El juego termina cuando un jugador hunde todas las naves del otro.
1
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
Simbologa
Submarino
52
Unidad 2
Barco
Agua
10
Unidad
Miniequipo
Orden en la sala
Un grupo de monos se escap del zoolgico y
entraron al colegio vecino. All, se metieron a la
sala del 3 D y desordenaron todo. Para ellos la
sala qued muy entretenida, pero ahora ser muy
difcil aprender.
Vayan a la pgina 233 y observen la imagen
completa de cmo dejaron la sala de clases los
monos.
Ayuden a los nios a ordenar la sala: Usando las coordenadas, escriban en sus
cuadernos las instrucciones para ordenar los siguientes objetos:
Mesa del profesor
Pelotas
Basura
Cuadernos
Ahora t!
Lee el cuento Mi viaje al bosque encantado y realiza la actividad.
Mi viaje al bosque encantado

Un da Roco decidi ir a buscar el lugar desde donde
provienen los arcoris. Su abuela le cont que un cntaro de
oro, ubicado en el lado este de su ciudad, al recibir el roco de
la maana lanza un arcoris al cielo. Pero algo pasaba, hace
tiempo que no se vea un arcoris en su ciudad y segn el
abuelo, los duendes del norte haban escondido el tesoro en el
lugar en que se oculta el sol, as que Roco deba ir al bosque del
oeste si deseaba encontrarlo. La casa de Roco est en el sur y
su colegio en el sureste. Ella quiere terminar las tareas antes de
ir a la aventura, y alguien debe ayudarla creando el mapa para
rescatar el cntaro mgico.
1. Dibuja en una hoja lo que se relata en el cuento.
2. En tu cuaderno dibuja el mapa que Roco necesita. Recuerda dibujar una rosa de los vientos
en el lado inferior derecho de tu hoja.
3. Crea un nuevo ttulo y explica a tus compaeros tu dibujo. Juntos elijan las tres mejores
presentaciones y pguenlas en la sala.
53
Leccin
1
2
Cmo se representa nuestro planeta?
Para conocer y observar nuestro planeta, los cartgrafos
han inventado maneras de representar nuestro planeta
como el globo terrqueo y el planisferio.
Imagen satelital de la Tierra.
Qu es un globo terrqueo?
El globo terrqueo es una representacin geoide de la Tierra, y
por eso, una de las ms exactas. Nos permite ver el planeta en
tamao reducido, y a medida que lo giramos podemos observar los
continentes, ocanos y pases en proporciones muy cercanas a la
realidad. Adems podemos notar la inclinacin de la Tierra porque
tiene un eje, ven que la Tierra est hacia un lado?
Globo terrqueo.
Imaginas cmo se vera el globo

terrqueo si lo estiraras sobre una
superficie plana? Se vera muy
parecido al planisferio, que es
la representacin completa de la
Tierra sobre una superficie plana.
En l aparecen los continentes y
las islas principales, as como los
ocanos y los mares.
El planisferio nos permite ver todo el mundo al mismo tiempo.
54
Unidad 2
Unidad
Mapas
El mapa es una representacin de una parte o de la totalidad del planeta en forma plana. Sabas que
existen diversos tipos de mapas? Cada uno de ellos entrega un tipo de informacin determinada.
Cmo leer un mapa?

Los mapas tienen siempre ciertos elementos que nos permiten comprender su informacin. Estos
son, el ttulo, la rosa de los vientos, la simbologa o leyenda y la escala. A continuacin aprenderemos
a leer este mapa temtico de Amrica Central y Amrica del Sur.
Ttulo: Nos dice de qu se trata el mapa.
Climas de Amrica Central y Amrica del Sur

N
O
Rosa de los vientos: Indica

los puntos cardinales.
E
S
Escala: Nos dice

cuntas veces se
redujo un espacio
para ponerlo en
el mapa.
Simbologa o leyenda: Son

dibujos, colores y lneas que dan
informacin acerca del mapa. Este
mapa nos muestra los diferentes
climas de Amrica Central y
Amrica del Sur, y su leyenda nos
cuenta qu significa cada color.
Ahora t!
Escribe en tu cuaderno las respuestas a estas preguntas, y luego revsenlas con sus compaeros.
1. Con ayuda de tu atlas seala: En que pas existe clima polar?
2. Si tuviramos una competencia de climas, cul sera el ms comn en Amrica del Sur?
Cmo lo supiste?
55
Aprendo con imgenes

Las representaciones de la Tierra
Quieres conocer un mapa antiguo?
En el ao 1507, un monje alemn llamado Martin Waldseemller hizo el primer mapa donde aparece
Amrica, reconoces nuestro continente?
Yo opino
1. Puedes calcular
cuntos aos tiene
este mapa?
2. Qu te llama la
atencin de este
mapa?
Mapa temtico para nios

A veces conocemos algunos lugares del planeta
por sus caractersticas. Por ejemplo si decimos
Brasil, la mayora pensamos en ftbol; cuando
pensamos en Estados Unidos, nos acordamos
de Disney o de su idioma. Los mapas tambin
pueden ayudarnos a organizar esa informacin
reconociendo los lugares por sus caractersticas.
Ahora t!
1. Busca en la pgina 235 el planisferio temtico, recrtalo
y pgalo en tu cuaderno. Luego dibuja en l una
caracterstica de tu regin, as reconocers el lugar
donde vives en el mapa.
2. Elige un lugar del mundo y dibuja una caracterstica de
este para complementar el mapa temtico.
56
Unidad 2
Unidad
Cmo vemos el mundo hoy?

Conoces las imgenes satelitales? Los satlites son naves espaciales creadas por el ser humano y
que nos entregan fotos de cmo es realmente el planeta Tierra. Existen programas como Google
Earth, que nos permiten a todos conocer cmo se ve nuestro planeta desde el espacio.
57
Cmo voy?
Descubro y enseo
Yo opino
1. Define con tus palabras y escribe en tu cuaderno

qu significa cuadrcula y lnea de referencia.
2. Explcale a tu compaero de puesto tus
definiciones.
Por qu te parece importante conocer

las coordenadas geogrficas? Anota tu
respuesta en el cuaderno.
Ahora t!
Observa la imagen y responde.
Filas
Columnas
1. La funcin va a empezar y solo faltas t, en qu coordenadas se encuentra tu asiento?

Fila
Columna
2. Qu lneas de referencia aparecen destacadas en la cuadrcula? Pntalas.

3. Encuentra al pequeo mono que se escap siguiendo al vendedor de man y se escondi
entre el pblico. En qu coordenadas se ubica?
Fila
58
Unidad 2
Columna
Unidad
Manos a la obra!
1. Dibuja tu sala de clases como si la miraras desde arriba.
2. Traza una cuadrcula sobre tu dibujo. Puedes hacer lneas verticales y horizontales con una
separacin de un centmetro.
3. Pon nmeros en todas las columnas y una letra en cada fila.
4. Indica en qu coordenadas se encuentran tu asiento y el pizarrn.
5. Traza dos lneas de referencia y da dos instrucciones de dnde se ubica tu asiento.
Descubro y enseo
Agustn vive al norte de la plaza de Armas de su ciudad y est participando en el juego del tesoro.
Ayuda a Agustn a encontrar el tesoro dndole las instrucciones correctas.
1. Dibuja las siguientes pistas para que l pueda llegar a la zona del tesoro:
A. Una brjula al oeste de la plaza.
C. Un mapa al sur de la plaza.
B. Anteojos al norte de la plaza.
D. Un cofre al este de la plaza.
N
O
E
S
Con tus palabras

Imagina que eres un cartgrafo y explica con tus palabras en tu cuaderno qu son y para qu sirve:
1. un globo terrqueo.
2. un mapa temtico.
59
Leccin
1
3
Cules son las lneas de referencia de la Tierra?

Al inicio de la unidad Carlos Alberto nos cont
que vive cerca de un lugar especial, recuerdas?
Se trata de la lnea del ecuador, una lnea de
referencia que conocers en esta leccin.
Como ya estudiamos, para orientarnos podemos
usar los puntos cardinales y las lneas de
referencia. Estas son lneas imaginarias que los
cartgrafos han trazado sobre los mapas para que
podamos ubicar distintos lugares del planeta.
Si has observado con detencin el planisferio,

te habrs dado cuenta de que en este aparecen
ejes horizontales (que en el globo terrqueo
son crculos que rodean toda la Tierra de este a
oeste). Las lneas de referencia de la Tierra son la
lnea del ecuador, que la divide en dos mitades,
los trpicos y los crculos polares, situados
cerca de los polos.
Crculo polar rtico
Trpico de Cncer
Lnea del ecuador

Trpico de
Capricornio
Crculo polar antrtico
Ahora t!
Observa las imgenes y responde las
preguntas en tu cuaderno.
1. Cul de las lneas de referencia de
la Tierra la corta en dos mitades?
2. Cuntos trpicos hay?
3. Cuntos crculos polares hay?
60
Unidad 2
Unidad
Trazando el planeta
Manos a la obra!
Construyamos un modelo de las lneas de referencia del planeta.
Materiales:
1. una naranja o una pelota
2. lana
3. lpices de colores
Pasos a paso
1. Envuelve con una lana la parte ms ancha de la
naranja, as la dividiremos en dos partes iguales.
Dibuja sobre la lana la lnea del ecuador.
2. Escribe en la parte de arriba de la naranja
hemisferio norte y en la parte de abajo,
hemisferio sur.
3. Dibuja los crculos polares y los trpicos en la
naranja.
Vamos a conocer las lneas o crculos de referencia. Recuerda que estos existen en los mapas y no en
la realidad, y que fueron creados para orientarnos.
Lnea o crculo del

ecuador
Es la lnea de referencia
ms importante. Es un gran
crculo que divide la Tierra
en dos grandes partes
iguales, el hemisferio
norte y el hemisferio sur.
El hemisferio norte se
encuentra al norte del
ecuador y el hemisferio sur
al sur del ecuador.
Los trpicos
Los crculos polares
Son lneas imaginarias que

se encuentran al norte y
al sur del ecuador. La lnea
que est en el hemisferio
norte se llama trpico
de Cncer y la que est
en el hemisferio sur se
conoce como trpico de
Capricornio.
Como su nombre lo
indica, son crculos
imaginarios que se ubican
cerca de los polos. La lnea
que se encuentra en el
hemisferio norte se llama
circulo polar rtico, y
la que se encuentra en
el hemisferio sur, crculo
polar antrtico.
61
Leccin 3
Los extremos del mundo

Los polos
En el modelo que hiciste con la naranja se pueden
distinguir dos zonas en los extremos de la Tierra:
los polos geogrficos. Estos son los lugares
cercanos al eje terrestre, sobre el cual gira nuestro
planeta. El situado al norte se llama polo norte o
rtico y el situado en el extremo sur,
polo sur o antrtico. En estos lugares extremos

viven animales como osos polares y pinginos;
debido a los problemas causados en el
medioambiente, algunos de estos animales hoy
son especies protegidas del peligro de extincin.
En los polos se produce un bello fenmeno durante la noche, la aurora polar, que llena el cielo de brillo de colores
que se asemejan a la luz solar al amanecer.
En Santiago vive un
oso polar
A pesar de que el oso polar solo
habita en el polo norte, en el
Zoolgico Nacional vive un oso polar,
al que puedes visitar. El zoolgico
cuida de este animal para que
los nios y los adultos lo puedan
conocer. En el zoolgico tambin
existe un ave de alas muy pequeas
y que habita en las zonas fras del
hemisferio sur, en Chile recibe el
nombre de pjaro-nio, hablamos de
los pinginos.
62
Unidad 2
Osos polares.
Unidad
El pingino de Humboldt
Una de las aves que habita en Chile es el
pingino de Humboldt. Estas aves no viven en
la Antrtica, sino que se extienden desde la zona
sur de Chile (Valdivia) hasta el extremo norte
(Arica), incluso alcanzando las costas de Per.
Su nombre se debe a una corriente ocenica fra
que se llama Humboldt y que permite que estas
aves vivan en esa zona. Lamentablemente es

una especie en peligro de extincin, y Chile los
protege en una reserva natural que depende de
la Corporacin Nacional Forestal (Conaf ). Todos
debemos cuidar a estos pinginos. Lee la noticia
que adems te ayudar a entender el valor de la
honestidad.
Familia rescat pingino abandonado en Iloca

Una familia talquina paseaba en la playa de Iloca cuando
encontraron a un pingino de Humboldt solo y muy
lejos de su hbitat. El pingino sigui a la familia que
durante das no supo qu hacer con el pingino, hasta
que decidieron llamar a Carabineros para solicitar ayuda.
Carabineros se contact con las autoridades de Talca
para que el pingino, bautizado Penguin, lograra volver
a su hogar. Liz Zamora, directora del Servicio Nacional
de Pesca en Maule seal que la familia arriesg una
multa por mucho dinero, pero gracias a su honestidad
y su intencin de ayudar al animal no existir ninguna
sancin. Penguin fue devuelto a su ambiente natural,
frente a las costas de Constitucin.
Fuente: Carrasco Cspedes, C. (2012, 28 de mayo). Familia rescat a
pingino abandonado en Iloca. Peridico Iloca (en lnea).
Recuperado en noviembre de 2013 (Adaptacin).
Yo opino
Responde en tu cuaderno estas preguntas y comenta las
respuestas con tus compaeros.
1. De qu se trata la noticia?
2. Qu problema habra ocasionado quedarse con el pingino
como mascota?
3. Qu hubieras hecho t en el lugar de la familia?
Averigua
Por qu a los
escolares de
Chile les dicen
pinginos?
4. Qu evit la familia al pedir que se llevaran al pingino a su

hbitat natural?
5. Qu leccin nos deja la noticia?
63
Leccin
1
4
Cmo es nuestro planeta?
Entrevista al
planeta Tierra
Lee la entrevista que
le hicimos al planeta
Tierra, que te contar
sus principales
caractersticas. Luego,
ayuda al planeta a
solucionar un grave
problema.
Cmo se describira fsicamente?

Si me miran desde el espacio, parezco una gran pelota, con colores verde y
caf, que son mis continentes y azul donde estn mis ocanos. Soy muy activo,
no paro de moverme. La gente cree que soy una esfera perfecta, pero no es as,
soy geoide, y esto significa que soy redondo pero achatado en los polos.
Cul es su composicin?
Si me divides en cuatro partes, tres partes de m son agua. Esa agua forma los
ocanos que rodean la tierra donde ustedes habitan. Esas partes de tierra se
llaman continentes. Quizs debera cambiar mi nombre a planeta Agua, no?
Qu le gustara decirle a los nios que lo habitan?
Me ruborizo al decir que tengo lugares muy bonitos para conocer, pero es
la verdad. Por eso me gustara que los nios puedan viajar para conocer mis
maravillas y cuidarme.
A veces las personas me ensucian o destruyen los regalos que hago para
ustedes, y no entiendo por qu, hoy estoy cubierto de mucha basura.
64
Unidad 2
Unidad
Con tus compaeros

Qu haces a diario para cuidar la Tierra?
En la entrevista, el planeta Tierra te cont su grave
problema: la contaminacin.
Te proponemos el desafo de crear una campaa para
ayudar a la Tierra y proteger el medioambiente.
Es nuestro deber cuidar el espacio donde vivimos.
Paso a paso
1. Formen un grupo de seis compaeros y definan dnde
impactarn con su campaa.
Casa
Barrio
Colegio
2. Deben crear dos medidas para ayudar al cuidado del

medioambiente en el lugar que eligieron. Por ejemplo:
Lugar
Medida
Casa
Cerrar la llave del lavamanos al lavarnos los

dientes.
Colegio
Apagar las luces de la sala cundo exista

luz solar.
Barrio
Clasificar la basura para ayudar al reciclaje.
3. Diseen carteles con las dos medidas seleccionadas

y pguenlos en un lugar visible con ayuda de un
adulto. Recuerden que deben impactar en el lugar que
escogieron. Manos a la obra!
65
Leccin 4
Asia
Ahora t!
Observa la imagen y responde las preguntas en tu cuaderno.
1. Cuntos continentes tiene la Tierra?
2. Pinta los continentes. Amrica: naranja; Asia: verde; Oceana: rosado; frica: amarillo; Europa:
morado; y Antrtica: gris.
66
Unidad 2
Unidad
3. Cuntos ocanos tiene la Tierra?

4. Qu continentes tienen territorio en el hemisferio norte?
5. Qu continentes tienen territorio en el hemisferio sur?
6. Qu ocano baa las costas de Chile?
7. Qu continentes tienen contacto con el ocano Pacfico?
8. Marca con rojo la lnea del ecuador.
67
Leccin 4
El piso del planeta
Los continentes son grandes extensiones de tierra en la superficie del planeta. Recuerdan cules son?
,
,
y
. Ahora ubcalos en el mapa.
Con tus compaeros

Observen los recuadros con la superficie de los continentes.
Asia
Amrica
frica
Europa
Oceana
Antrtica
47 750 000 km2 42 063 000 km2 30 272 922 km2 10 180 000 km2 8 510 000 km2 14 245 000 km2
1. Pinten de color rojo el recuadro del continente con menor superficie y de color verde
el de mayor superficie.
2. Con ayuda del planisferio de las pginas 66-67, escriban en su cuaderno qu continentes
estn en el hemisferio norte y cules en el hemisferio sur.
3. En qu continente se encuentra Chile continental? Nmbralo.
4. Qu ocanos rodean el continente americano? Mrcalos en el planisferio.
5. Qu continentes se encuentran unidos por tierra? Pntalos.
6. Si tuvieras que viajar en barco desde Amrica a Europa, por qu ocano navegaras?
7. Marca con diferentes colores la lnea del ecuador, los trpicos y los crculos polares. Indica
con una flecha el hemisferio norte y el hemisferio sur.
68
Unidad 2
Unidad
Bonjour! Mi nombre es Adrien y vivo
en Francia, un pas de Europa.
Es un continente pequeo, pero con
muchos pases. Se encuentra en el
hemisferio norte. Limita al oeste
con el ocano Atlntico y al norte
con el ocano Glacial rtico.
Ni hou! Mi nombre es Kumiko

y vivo en China, un pas de Asia,
el continente ms extenso y ms
poblado del mundo. Asia est
ubicada en el hemisferio norte y
es baada por el ocano ndico
al sur y el Pacfico al este.
Jambo! Mi nombre
es Kima y vivo en
Kenia, un pas de
frica. frica es muy
grande y est rodeada
por el ocano Atlntico al
oeste y el ndico al este.
Hello! Mi nombre es John y

vivo en Australia, la gran isla del
continente llamado Oceana. Mi
continente es el ms pequeo de
todos y se encuentra en el hemisferio sur. Est formado
por numerosas islas, de las cuales la mayor es Australia.
Sus tierras estn rodeadas por el ocano Pacfico al
este y por el ocano ndico al oeste.
Ahora t!
Dibjate en el espacio en blanco y luego completa
la ficha de tu continente: Amrica.
! Mi nombre es
, un pas de
y vivo en
. El continente americano
es muy grande y se distribuye entre el hemisferio

y
el ocano
. Amrica es baada al oeste por

y al este por el ocano
.
69
Leccin 4
1
Los ocanos: grandes masas de agua
El ocano Glacial
rtico se extiende
por el polo norte.
Los ocanos son grandes

extensiones de agua que
rodean y separan los
continentes. Existen cinco
ocanos; estos son, de mayor
a menor extensin: Pacfico,
Atlntico, ndico, Glacial
Antrtico y Glacial rtico.
El ocano Pacfico es el
ms grande y profundo.
Se extiende, por ambos
hemisferios, entre Amrica
al este, Asia y Oceana al
oeste y la Antrtica al sur.
Abarca ms de un tercio
de la superficie terrestre.
70
Unidad 2
El ocano
Atlntico se
prolonga tambin
por ambos
hemisferios. Se
sita al este de
Amrica y al oeste
de Europa y frica.
Unidad
Con tus compaeros

Realicen las siguientes actividades en sus cuadernos.
1. Ingresen a www.migeografia.cl seccin nios de 5 a 10 aos. Luego, seleccionen el cuadro
Vamos a aprender y observen el recurso ''Los continentes y ocanos del mundo''.
2. Indiquen en qu hemisferio se encuentra cada ocano y especifiquen su ubicacin.
3. Escriban la cantidad de habitantes de cada continente.
El ocano ndico se localiza

en su mayor parte en el
hemisferio sur. Al oeste
limita con el continente
africano, al norte con Asia y
al este con Oceana.
El ocano Glacial Antrtico o Austral se sita

cerca del polo sur, en torno a la Antrtica.
71
Leccin 4
Ahora t!
Con tu compaero de puesto, trabajen con el planisferio. Para desarrollar las actividades
utilicen un atlas, pueden conseguir uno en la biblioteca del colegio.
1. Escriban en el planisferio los nombres de los continentes y los ocanos. Aydate con las
pginas anteriores.
2. Dibujen con un lpiz rojo la lnea del ecuador.
72
Unidad 2
Unidad
3. Rotulen en el mapa el hemisferio norte y el hemisferio sur.

4. Marquen la ubicacin de Chile.
5. Dibuja una estrella para marcar dnde se ubica Italia y Grecia.
6. En qu hemisferio hay ms superficie de continentes?
7. Cul es el ocano ms extenso?
8. Qu ocano se ubica al oeste de frica y Europa?
9. Imaginen que viven en Oceana y quieren viajar a frica, qu ocano deben cruzar?
73
Gracias... Planeta Tierra

Viva la proteccin del
medioambiente!
El 22 de abril de cada ao se celebra el da de la Tierra. Ese da podemos ver muchas acciones
concretas para cuidar a nuestro planeta. Sera maravilloso que todos los das hiciramos cosas para
cuidar el medioambiente.
Ecoladrillos: transformar la basura

Los ecoladrillos se construyen con botellas
plsticas limpias, que se rellenan con basura
plstica. Lo importante es compactar muy bien
la basura para darle la firmeza
ladrillo.
Haz deelunbien
y no
Sabas que el plstico
demora
entre 100 y
mires
a quin
10 000 aos en descomponerse? Eso es mucho
tiempo! Por eso, una de las formas de proteger y
agradecer al planeta es reciclar. Con esa idea se
inventaron los ecoladrillos. En algunos lugares de

Chile crean mesas, bancas, invernaderos y hasta
casas con este material.
En Rapa Nui construyeron la ecoHare, (ecocasa)
confeccionada con ecoladrillos, cajas de aluminio,
neumticos y latas de bebida. Toda la comunidad
ayud en el proyecto.
EcoHare
Alumnos del Colegio San Sebastan de Akivi en Isla de Pascua.
74
Unidad 2
Unidad
Vive tu huerto
Es una iniciativa del programa
Elige Vivir Sano. Tu colegio puede
postular y tener su propio huerto,
aprender formas de reciclaje y de
uso responsable de agua y recursos.
Cosechar y cuidar la tierra nos ayuda
a todos!
Sabas que con frutas y verduras
recicladas podemos hacer compost?
Averigua qu es el compost, como
pista debes saber que nos ayuda a
mejorar nuestras cosechas.
Ahora t!
Salva a la Tierra
El planeta Tierra est enfermo, cmo ayudaras? Completa los dilogos de los
personajes para demostrar todo lo que sabes sobre el cuidado del planeta.
Cules son sus
sntomas?
Me siento enfermo
porque
Veamos
Aqu est el problema,

usted tiene
Para mejorarse debe
75
Cmo voy?
Descubro y enseo
1. Dibuja en esta representacin de la Tierra las lneas de referencia que has estudiado.
2. Explcale a tu compaero cules son las principales lneas y dnde se ubican.

Tierra
Qu entend?
1. Explica qu significa el grfico que se encuentra al costado.
Agua
Ha llegado carta!
El planeta Tierra est de cumpleaos, y te manda la siguiente invitacin para su fiesta.
El 22 de abril es mi cumpleaos, y para que celebremos en

grande, estn todos invitados a mi fiesta!
La verdad es que no s bien cuntos aos cumplo, porque ya
perd la cuenta, pero son como cuatro mil quinientos millones
de aos.
La fiesta ser en todos los pases. Algunos me acompaarn en
mi da con actividades como campaas de reciclaje, recoleccin de
basura de parques, plantaciones de rboles, y otras. As ayudarn a descontaminarme y
cuidarn el nico lugar donde pueden vivir. T qu hars en mi da?
Escrbele al planeta Tierra respondiendo su pregunta. Adems, explcale cul ser tu
regalo para su cumpleaos. Debes elegir un regalo que ayude al planeta a vivir muchos
millones de aos ms.
76
Unidad 2
Unidad
Con tus palabras

1. Copia el cuadro en tu cuaderno y compltalo. Debes definir qu son los continentes y ocanos y
dar dos ejemplos de cada uno.
Qu son los continentes?
Ejemplos:
Qu son los ocanos?
Ejemplos:
Qu entend?
Rotula en el siguiente mapa los continentes y ocanos que faltan.
OCANO AUSTRAL
77
Leccin
1
5
Qu climas hay en la Tierra?
Pedro eligi short y polera para su viaje a Puerto Montt, y una chaqueta con chiporro para su viaje a Arica.
Cmo sabemos si es correcta su eleccin? Para saber las condiciones tpicas de una ciudad, debemos
conocer los tipos de clima que caracterizan a ese lugar.
Puerto
Montt
Arica
11
22
Nublado y
lluvioso
Soleado
En el planeta existen lugares con distintos climas.

En algunos nieva casi todos los das y hace mucho
fro, en cambio en otras partes hay constantes
lluvias acompaadas de humedad y mucho calor.
Los climas nos muestran un comportamiento
del tiempo que se repite y es caracterstico
de una zona. Por eso sabemos, por ejemplo, que
en la Antrtica no es comn que haya 22 grados
de calor, pero s en una zona como Arica. Ambos
lugares corresponden a diferentes zonas climticas.
Existen tres tipos de zonas climticas: zona fra, zona

templada y zona clida.
Antes de seguir es importante distinguir entre
tiempo y clima. El tiempo corresponde a los
cambios que suceden diariamente en un lugar,
por ejemplo, si llueve, hay nubes, hace calor, fro, etc.
En cambio, el clima es el tiempo caracterstico
de una zona, que se obtiene luego de estudiar
las condiciones atmosfricas como la temperatura
y las precipitaciones durante muchos aos.
Miniequipo
1. Jueguen al cachipn, y el que gane debe explicar a su compaero la diferencia entre tiempo
y clima.
2. Averigen cul es el pronstico del tiempo para la semana en su localidad, cul es el clima de
su regin y cules son sus caractersticas.
3. Comenta con tu compaero, cmo les gustara que fuera el clima de su regin?, por qu?
4. Entrevisten a un adulto y pregntenle por qu reciben estos nombres los siguientes lugares:
Arica, la ciudad de la eterna primavera
Antrtica, el continente blanco
Atacama, el desierto florido
78
Unidad 2
Unidad
Zonas climticas del mundo

Como sealamos, en el planeta existen tres
tipos de zonas climticas: fra, templada
y clida.
Por qu sucede esto? Si observas la ilustracin,
en la lnea del ecuador los rayos del Sol llegan ms
directamente y hace ms calor.
Pero a medida que los rayos se acercan a los polos,

van llegando de forma ms oblicua, es decir, ms
inclinados, lo que hace que esas partes de la Tierra
sean ms fras. Los tipos de zonas climticas en el
mundo se reparten de la siguiente manera: una
clida, dos templadas y dos fras o polares.
Zonas templadas:
los rayos llegan de manera oblicua. Las temperaturas son
altas cerca de la zona clida y disminuyen al acercarse a las
fras. Se ubican desde los trpicos de Cncer y de Capricornio
hasta los crculos polares, tanto al norte como al sur.
Zona fra
Zona templada
Zona clida
Zona templada
Zona fra
Zona clida:
los rayos impactan
de manera directa
y las temperaturas
son altas. Se ubica
entre los trpicos
de Cncer y de
Capricornio.
Zonas fras o polares:

los rayos impactan de manera indirecta, generando bajas temperaturas. Se ubican
desde los crculos polares (rtico en el norte y antrtico en el sur) hasta los polos.
79
Leccin 5
Zonas climticas del mundo y sus paisajes

Ahora t!
Lee las caractersticas de cada zona climtica y escribe en los recuadros de cada imagen la inicial
que corresponda. T si es zona templada, C si es clida o F si es fra.
Clidas
Templadas
Fras
Temperaturas altas
todo el ao. No
se distinguen las
cuatro estaciones.
Temperaturas moderadas durante

todo el ao, nunca extremas.
Lluvias estacionales. Se distingue
claramente otoo, invierno,
primavera y verano. Vegetacin
moderada.
Temperaturas muy bajas

durante todo el ao. En
vez de lluvia cae nieve.
Hay dos estaciones;
invierno y verano. Escasa o
nula vegetacin.
Beduinos con su tienda en el desierto, Arabia Saudita.
Villa las Estrellas, Territorio Antrtico Chileno.
80
Unidad 2
Unidad
Puerto de Valparaso, Chile.
Miniequipo
De viaje
1. Imaginen que deben elegir a qu lugar del mundo irn. Con ayuda de un atlas, completen la
maleta para decidir a qu zona climtica viajarn.
Lugar
Zona
climtica
Qu debo llevar
en mi maleta?
Cmo podra ser el

lugar segn el clima?
Desierto de Atacama
Groenlandia
Talca
Viajaremos a
, en la zona climtica
Porque es
81
Leccin 5
Clima y nuestras vidas
Distribucin de la poblacin mundial
por zonas climticas
Zonas fras
Zonas
clidas
Zonas templadas
Mapa poblacin mundial
82
Unidad 2
El clima influye en nuestras vidas, en las

actividades que desarrolla nuestra sociedad,
en el estilo general de las viviendas e
incluso en muchas costumbres como
la alimentacin o la forma de vestir. Las
diferentes zonas climticas del mundo han
resultado determinantes en la distribucin de
la poblacin, ya que el clima puede facilitar o
dificultar la vida humana.
En este mapa vemos las zonas ms pobladas
del planeta y las que presentan menos
poblacin. Las zonas fras o polares se
encuentran casi despobladas gracias a las
condiciones extremas del clima. En cambio,
las zonas templadas son las ms pobladas,
debido a sus temperaturas moderadas
durante todo el ao. La zona clida tambin
se encuentra poblada, pero en menor
medida que las zonas templadas.
Unidad
Ahora t!
Ejemplos de adaptacin
Lee a continuacin cmo es la vida de Nanuk y Amal. Luego describe en tu cuaderno el clima del
lugar donde vives.
La vida de Nanuk en la tundra

Yo pertenezco al pueblo inuit (esquimal) y
vivo en Alaska, al norte de Amrica. Somos
un pueblo pacfico y carioso, nos saludamos
frotndonos la nariz.
Me gusta cuando llega el verano y la nieve se
derrite y puedo salir a perseguir ardillas.
Tambin me gusta pescar con mi familia
y ayudar a construir igls, que son nuestras
casas, hechas de hielo. Confeccionamos
vestimentas con piel de foca y as podemos
soportar las bajas temperaturas del polo norte.
La vida de Amal en el desierto

Yo pertenezco al pueblo tuareg. Somos
nmadas y recorremos el desierto del
Sahara, el ms grande del mundo, que se
ubica en el norte de frica.
Nuestras casas son tiendas hechas de
gnero, que nos sirven para pasar las
fras noches del desierto y en el da para
protegernos del calor.
Cuando me canso de caminar, me gusta
montar mi camello, l puede pasar largas
temporadas sin agua y no suda como yo
con el calor.
Buscamos agua en oasis para que nuestro
grupo y los animales puedan beber. Me
encanta tomar leche y comer los frutos que
encontramos.
83
Leccin 5
Paisajes del mundo
Selva
Se caracteriza por su
abundante vegetacin, con
rboles altos y siempre verdes.
Tiene una gran variedad
de fauna, como tucanes,
chimpancs, tigres y gorilas, y
depende del lugar donde se
ubique. Son espacios difciles
y peligrosos de habitar.
Comunidad Grau en Loreto, Per.
Pradera
Se caracteriza por grandes
extensiones de hierbas
donde casi no hay rboles.
Viven pequeos mamferos
y es comn ver roedores,
zorros, ciervos. El ser humano
usa este paisaje para la
agricultura.
Pradera de Konsa en Kansas, Estados Unidos.
Bosque
Se caracteriza por la
presencia de muchos rboles
altos. Viven animales como
el zorro y ciervos. De los
bosques el ser humano
obtiene la madera.
Casa en la Regin de Aysn del General Carlos Ibez del Campo, Chile.
84
Unidad 2
Unidad
Sabana
Se caracteriza por su terreno
plano cubierto con hierbas y la
presencia de arbustos y rboles
dispersos. Habitan animales
como jirafas, cebras, elefantes,
leones y rinocerontes. En la
sabana de Amrica encontramos
lobos y jaguares.
Hombre masi en la sabana del Serengueti, ubicada en Tanzania y Kenya.
Desierto
Se caracteriza por tener una
escasa vegetacin, debido
a que rara vez llueve. Hay
algunas especies como los
cactus, que han logrado
adaptarse. Lo habitan
pequeas lagartijas y araas.
Tambin hay aves y algunos
animales como el camello.
Hombre con su camello en el desierto de Wadi Rum, Jordania.
Ahora t!
Paisajes del planeta
Investiga sobre la tundra y haz un afiche sobre ella. Para ello completa la siguiente
informacin en tu cuaderno:
Descripcin general del paisaje, por ejemplo, puedes sealar cunto llueve, cmo es el relieve,
entre otros.
Tipo de vegetacin y de animales.
Cmo el ser humano se relaciona con este paisaje.
Dibuja o recorta una imagen relacionada con la tundra y pgala junto a la informacin.
85
Agentes de viajes
Hemos conocido diversos tipos de climas y paisajes. El ser humano se ha
adaptado a ellos logrando habitar el planeta.
Qu te parece jugar a ser un agente de viajes? De este modo explicaras
a las dems personas de tu comunidad educativa todo lo que sabes
sobre climas, paisajes y sobre cmo el ser humano se ha adaptado a ellos.
Paso a paso
Cmo trabajo?
Debes armar un grupo de cuatro compaeros para montar una agencia de
viajes. Juntos debern investigar y luego exponer sobre un lugar del mundo que
represente un tipo de clima en particular.
Qu investigo?
a. Elegir un lugar del mundo que quieran visitar y que represente un tipo de clima
en particular.
b. Deben completar la siguiente ficha para guiar su invesigacin.
Localizacin
Idioma
Paisaje
Clima
Qu comen?
Qu ropa debo usar?
Qu costumbres existen?
Animales tpicos
Danzas tradicionales
Tipo de vivienda
86
Unidad 2
Unidad
Cmo organizo la informacin?

1. En cartulinas peguen las imgenes
y los detalles de su plan de viaje. As
ser ms fcil explicar su viaje a los
visitantes de su exposicin.
2. Hagan dos trpticos para mostrar
a sus visitantes detalles del lugar
seleccionado.
Recuerden poner imgenes, detalles
interesantes y muchos colores para
que sea llamativo.
3. Dividan la informacin entre sus
compaeros, para que cada uno sea
experto en lo que debe presentar.
4. Corten papeles blancos y tengas lpices, as los visitantes, antes de irse, les podrn
escribir qu les pareci su presentacin.
Cmo comparto la informacin?

1. Junten las mesas y peguen las
cartulinas con la informacin,
creando su propio stand.
Deben tener un nombre para
su agencia de viajes y una
gran cartulina con el nombre
del destino turstico que
investigaron.
2. Cuando se acerque un visitante,
deben tratar de convencerlo de
que viaje por su agencia. Antes
de que se retire pdanle que
escriba un comentario sobre la
atencin recibida.
3. Recuerden hablar de todos los
detalles de su plan de viaje a los
asistentes.
Manos a la obra!
87
Qu aprend?
I. Lee atentamente las preguntas y marca la alternativa correcta.
1. Si un avin sale desde Pars, Francia, de qu continente sale el avin?
A. Asia.
B. frica.
C. Europa.
D. Amrica.
2. Qu ocano debe cruzar el avin que despeg en Francia para llegar a Santiago de Chile?
A. ndico.
B. rtico.
C. Pacfico.
D. Atlntico.
3. Qu continente es el ms grande y el ms poblado del mundo?
A. Asia.
B. frica.
C. Europa.
D. Amrica.
4. Cul es la lnea de referencia creada por los cartgrafos que divide la tierra en dos
mitades iguales, el hemisferio norte y hemisferio sur?
A. Lnea del ecuador.
B. Trpico de Cncer.
C. Crculo polar rtico.
D. Crculo polar antrtico.
5. Lee el siguiente texto y responde la pregunta.
Soy Manuel y vivo en un lugar donde casi nunca llueve, por lo que hay muy poca
vegetacin. Solo en algunos lugares hay algunos cactus.
En qu tipo de paisaje vive Manuel?
A. Tundra.
B. Sabana.
C. Pradera.
D. Desierto.
88
Unidad 2
Unidad
II. Observa la ilustracin y completa el mensaje para Pablo.
Querido Pablo:
Dej tu bicicleta en el taller, debes ir a buscarla al
de la plaza de la ciudad.
En el centro de la plaza hay una ciclova, que ser tu lnea de

. Tu hermana
quiere un gatito, la seora Sonia dijo que poda regalarle uno, por favor, pasa a buscarlo despus del
colegio. Recuerda que la casa de la seora Sonia queda al
de la ciclova.
Antes de ir al colegio, revisa si el rbol que est ubicado al
de tu sala tiene an esa rama
colgando, de ser as hoy mismo llamar a los bomberos para que revisen si hay peligro.
Un abrazo, Abuelita Pita
III. Dibuja en la ilustracin de la plaza lo siguiente.

Al norte del gatito un plato con leche.
Al sur de la bicicleta un casco de proteccin.
Al este del rbol una canasta con manzanas.
Al oeste del colegio dos nios.
89
Qu aprend?
IV. Qu entend?
Responde en tu cuaderno:
1. Identifica a qu tipo de paisaje corresponde la siguiente fotografa.
2. Describe cmo es la vida en ese paisaje y clima.

3. Qu haras t para poder sobrevivir en esta zona climtica? Escribe dos ejemplos.
V. Completa en el planisferio los elementos que se solicitan.
1. Rotula los continentes.
2. Rotula los ocanos.
3. Traza las lneas de referencia.
4. Pinta el lugar donde se ubica Chile.
5. Rotula cul es el hemisferio norte y el hemisferio sur.
90
Unidad 2
Unidad
VI. Completa esta representacin de la Tierra con los elementos que se piden.
1. Dibuja una rosa de los vientos.
2. Marca con colores las lneas de referencia.
3. Pinta y rotula las zonas climticas del mundo y completa la simbologa con los colores que
correspondan.
Rosa de los vientos
Simbologa
Zona clida
Zonas
templadas
Zonas fras
o polares
Ha llegado carta!
Escribe una carta al planeta Tierra contndole dos aspectos que aprendiste de l y una
accin que realizars de ahora en adelante para proteger el medioambiente.
91
U n ida d
Los griegos de la
Antigedad
Comencemos
La antigua Grecia y Chile tienen muchos elementos en comn, como estar rodeados por mar
y tener suelo montaoso. Pero adems de aspectos geogrficos, queremos que conozcas
de qu manera nuestras culturas se relacionan, crees que es complicado? Te invitamos a
conocer el legado de los griegos.
92
Unidad
Unidad33
Plan de trabajo
Aprender a:
1. Qu elementos de la ilustracin conoces? Comntalos con

tu curso.
1. Ubicar el lugar dnde vivan los

griegos de la Antigedad.
2. Comprender cmo era la vida
de los griegos de la Antigedad
y en qu crean.
3. Reconocer lo que hemos
aprendido de los griegos.
2. En qu se parecen Chile y Grecia de la Antigedad?

Justifica tu respuesta.
3. Conoces al dios que aparece en el mar?, a quin protege?
4. Conoces la leyenda del caballo de Troya? Explcasela a
tu curso.
5. Qu crees que aprenderemos en esta unidad?
Los
Losgriegos
griegosdedelalaAntigedad
Antigedad
93
Evaluacin inicial
Repasemos
Busca en las pginas 237-239 el recortable de un planisferio y pgalo en tu cuaderno. Luego,
realiza las siguientes actividades.
1. Rotula en el mapa los nombres de los seis continentes.
2. Escribe los nombres de los cinco ocanos.
3. Con ayuda de un atlas, marca con una el lugar dnde se encuentra el mar Mediterrneo.
4. Con la ayuda del siguiente mapa, pinta Grecia en el mapa de tu cuaderno.
Observa el siguiente mapa y haz las actividades.
1. Con ayuda de un atlas, localiza el mar Mediterrneo y mar Egeo, y rotula sus nombres en el mapa.
2. Escribe el nombre de los continentes que aparecen en este mapa.
3. Encierra en un crculo el lugar donde dice Grecia.
4. A partir de los dos mapas, en qu zona climtica se encuentra Grecia? Revisa la pgina 79.
94
Unidad 3
Unidad

Lee junto con tus compaeros y tu profesor el siguiente texto. Luego, responde en tu cuaderno las preguntas. Esta es la bitcora de un nio que vivi en Atenas, una ciudad de Grecia.
Atenas, ao 380 a. C.
Bitcora de Aristteles
Querido diario, hoy voy a asistir por
primera vez a los Juegos Olmpicos.
Estoy muy emocionado, ya que
podr acompaar a mi pap a ver a
los grandes atletas que compiten en
esa ciudad sagrada. Tengo muchos
deseos de ver las carreras, es mi
deporte favorito. Yo soy el ms rpido
de mis amigos. Nos van a acompaar
Scrates y su discpulo Platn. Mi
pap dice que ellos son personas
muy inteligentes y que debo
aprender lo que ellos dicen. Qu
emocin!
A pesar de que estoy muy contento
con este viaje, me da un poco de
pena por mi mam y mis hermanas.
Ellas no pueden ir, ya que las mujeres
tienen prohibido el ingreso a Olimpia,
y si tratan de engaar, el castigo es enorme. Mejor que se queden en la casa y
continen tejiendo. Adems, mi hermana menor todava no toca bien la flauta, as que
estos das podr practicar sin volvernos locos con su msica.
Tengo que dejar de escribir, me estn llamando para irnos, nos vemos a la vuelta!
1. La vida de este nio es muy diferente a la tuya?, por qu?

2. Qu otras cosas te gustara aprender de su vida o sus costumbres?
3. Qu crees qu vamos a aprender en esta unidad?, cmo lo sabes?
4. Dibuja en el recuadro cmo te imaginas a Aristteles y su familia.
Los griegos de la Antigedad
95
Por qu es importante estudiar a los griegos

de la Antigedad?
Chile se prepara con todo
para los Juegos Olmpicos
de Brasil 2016
Hoy, gran estreno de la obra de teatro
El caballo de Troya
Toms Gonzlez ir en busca de la corona

de laureles a Brasil 2016. Luego de su gran
actuacin en los Juegos Olmpicos de Londres
en el ao 2012, el gimnasta desea ubicarse entre
los mejores del mundo. Recordemos que los
Juegos Olmpicos son celebrados desde hace
2796 aos, y Grecia es el punto de origen de
esta hermosa fiesta del deporte.
Inspirada en el mito griego
Aceite de oliva chileno de

exportacin
Las aceitunas del valle de Azapa han permitido
producir en Chile uno de los mejores aceites de oliva
del mundo. Los olivos, regalo sagrado de la diosa
griega Atenea, hoy se trasladan al fin del mundo para
darnos su sabor.
96
Unidad 3
Unidad
Sabas que las tablas de multiplicar

las invent un griego?
Pitgoras fue un gran matemtico griego
que invent, entre otras cosas, las tablas de
multiplicar. De ese modo, la vida se volvi ms
sencilla para todos en muchos aspectos. T ya
las conoces?
Maratn
Una maratn es una carrera de resistencia de 42 km.
En Chile se realiza todos los aos y en ella puede
competir gente de todas las edades. Se dice que
en el ao 490 antes de Cristo, un mensajero griego
debi anunciar la victoria en una gran batalla,
entonces corri 42 km desde la ciudad griega de
Maratn hasta Atenas, y sin descansar. Al llegar a la
meta muri de agotamiento. Su hazaa dio origen
a la maratn.
Diario el Sabelotodo
Domingo 17 de noviembre de 2013
Chile vive la democracia

eligiendo a sus representantes
Hoy, durante todo el da, miles de chilenos votarn
para elegir al presidente de nuestro pas.
De seguro, al observar el mapa, piensas que Grecia est muy lejana a Chile, y quizs no comprendas las
razones por las que debemos estudiar a los griegos; sin embargo, aunque no lo creas, el mundo griego
se relaciona de diversas maneras con tu da a da.
Recuerdas a los deportistas chilenos en los Juegos Olmpicos?, has escuchado en las noticias la palabra
democracia? Esto se debe a que heredamos diversos elementos de la cultura griega, de modo que,
si conocemos su forma de vida, sus acciones, entre otros, comprenderemos de una mejor manera el
mundo en que vivimos. Qu hemos heredado de los griegos?
97
Leccin
Dnde vivan los griegos de la Antigedad?

Miniequipo
Observen el mapa y completen la informacin. As sabrn dnde vivan los griegos.
Mapa del espacio que habitaron los griegos en la Antigedad
EUROPA
ASIA
FRICA
1. Como puedes ver en el mapa, los griegos se ubicaron al

de la pennsula de
los Balcanes, en diversas islas, archipilagos, y en la costa de Asia Menor (en la actual Turqua).
2. Si te fijas, te dars cuenta de que el territorio de los griegos de la Antigedad estaba
rodeado de mar. Revisemos: por el oeste, los mares
y
; por el este, el mar
. Si miramos ms
al oriente, nos encontramos con el mar Negro.
3. Esta ubicacin privilegiada les permiti conectarse con el sur de Europa y el norte de frica a
travs del mar
.
Con tus compaeros

1. En el sitio http://visibleearth.nasa.gov/view.php?id=65812 encontrarn una imagen satelital
de Grecia.
2. Con ayuda de su profesor, identifiquen una pennsula y un archipilago.
3. Explica en tu cuaderno las caractersticas de cada uno.
98
Unidad 3
Unidad
La importancia del entorno

geogrfico
Si piensas en nuestro pas, las familias de Chile tienen costumbres
y formas de alimentacin diferentes segn el lugar que habitan. Lo
mismo sucedi en la Grecia antigua.
Segn el clima de un lugar, las personas nos adaptamos al entorno
usando distintas ropas o construcciones. Adems del clima, todos
los elementos geogrficos de un lugar, como el tipo de suelo, la
cercana con el mar o la cordillera, entre otros, influyen en la forma
de vida de sus habitantes.
Entorno geogrfico de Grecia.

Qu lugar de Chile se parece al
paisaje de Grecia?
El suelo del mundo griego

Los griegos habitaron la zona de la pennsula de los Balcanes, que
es un terreno montaoso, lo que hace muy difcil el desarrollo de la
agricultura. Su clima es mediterrneo y se caracteriza por tener las
cuatro estaciones del ao muy marcadas. Los veranos son secos y
muy calurosos, y la temporada de lluvias es breve, lo que, sumado
a la mala calidad de los suelos, influy en que los habitantes no
tuvieran suficientes productos para alimentarse. Los productos que
mejor se cultivaron en esa zona, y que formaron parte de la dieta
de los griegos, fueron la vid, planta que produce la uva, y el olivo,
que es el rbol en el que crecen las aceitunas. Por qu crees que
los antiguos griegos necesitaron de gran esfuerzo y dedicacin
para desarrollar la agricultura?
La aceituna, fruto del olivo, es un

producto tpico de Grecia. Los
nios de Chile comen diferentes
productos segn el lugar en que
habitan. Qu productos son
tpicos de tu zona?
Costa de Grecia.
99
Leccin 1
Con tus compaeros
Junto a dos compaeros, realicen la siguiente actividad.
1. Busquen informacin sobre la alimentacin de los
griegos.
2. Respondan: Qu es la dieta mediterrnea? Hagan
una lista de los productos que la componen y
peguen imgenes de estos en una cartulina.
3. A partir de su investigacin, respondan: Qu s
produce en Chile con los frutos de la vid y del olivo?
Busquen imgenes relacionadas con su respuesta y
pguenlas en la cartulina.
4. Por qu razn creen que en Chile se producen
los mismos productos que en la antigua Grecia?
Expongan su respuesta frente a sus compaeros.
El mar: cuna de los griegos

Como pudiste observar en el mapa de pgina 98, el territorio que habitaron los griegos estaba
rodeado por el mar. Esto hizo que la navegacin fuera ms fcil y segura, ya que siempre tenan un
lugar cercano donde llegar.
El mar fue importante para los griegos porque de l pudieron obtener muchos alimentos: all
encontraron los recursos para vivir. Como ya sabes, el territorio que ocuparon los griegos no tena
grandes valles para cultivar o criar animales, por esta razn, buscaron en el mar el alimento necesario
para su poblacin. Entonces, qu crees que coman?
Desafo
Chile tiene pennsulas?
1. Con ayuda de un
adulto busca una
imagen en Google
Earth de una
pennsula chilena.
Comprala con una
griega.
Barco de carga griego usado para el comercio. Comenta con tus
compaeros, qu importancia tiene el mar Egeo en la vida de los griegos?
100
Unidad 3
Unidad
Grandes navegantes
Los griegos fueron grandes navegantes que recorrieron el mar Mediterrneo difundiendo su cultura,
idioma y tradiciones en los lugares que visitaron.
Casi todos los pueblos y ciudades de los griegos se ubicaron a orillas del mar o cerca de l;
por ello se dedicaron a la pesca, obteniendo del mar diversos productos como el atn, la
caballa y el esturin. Tambin desarrollaron el comercio, lo que favoreci la comunicacin y
el intercambio de ideas y creencias con otras culturas.
Ahora t!
Investiga y crea una lista de los principales productos que
los griegos comerciaban con otros lugares. Dibjalos en tu
cuaderno.
Los griegos de la Antigedad 101
Leccin
1
Aprender
haciendo
Aprendamos a hacer una lnea de tiempo!

Te has dado cuenta de que en los libros de historia aparecen muchas fechas? Esto sucede
porque es fundamental conocer el momento en que ocurren los hechos que estudiamos.
Qu son las lneas de tiempo?

Son grficos que nos ayudan a ubicar los hechos en orden, desde los ms antiguos a los ms recientes.
Cmo hago una lnea de tiempo?

Paso 1
Dibuja una lnea recta con ambos extremos en forma de flecha. En la lnea podrs ubicar las fechas y
los hitos o hechos ms importantes de ese perodo.
Paso 2
Luego, divide la flecha en partes iguales y marca los aos del perodo que deseas destacar. Recuerda
dividir de manera idntica los espacios, para que cada unidad de tiempo valga lo mismo. Puedes
hacerlo con ayuda de una regla.
Ejemplo: Si quieres graficar desde el ao 2000 al 2005 y tienes una flecha de 10 centmetros, debes
dividir la lnea de tiempo en cinco partes iguales, y en cada una ubicar el ao que corresponda en
orden cronolgico.
Centmetros
Aos
10
Resultado
2 centmetros por ao
Cada dos centmetros debo ubicar un ao.
2000
2001
2002
Paso 3
Ahora elabora tu lnea de tiempo.
Vas a necesitar: Lpiz mina, regla y una hoja.
102
Unidad 3
2003
2004
2005
Unidad
Calcula cuntos aos tiene:

Una dcada
Un siglo
Un milenio
Paso 4
Escribe los aos en la lnea de tiempo y anota los hechos ms importantes. Observa el ejemplo
de Camila.
Lnea de tiempo de Camila:
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Nace Entr al
Camila jardn
Viaje al sur
Entr a 1
bsico al
colegio
Ahora t!
Sigue los pasos y completa la lnea de tiempo con datos de tu propia historia.
Mi ao de nacimiento
Ao en que cumplir 10 aos
Ao en que saldr de
cuarto medio.
Ao en que entr al
colegio
Ao de nacimiento de mi abuelita
Ao en que aprend a
caminar.
Desafo
Lnea de tiempo de Grecia
Construye con ayuda de tu profesor una lnea de tiempo con cuatro fechas de la historia de
Grecia antigua.
Plan de
GRECIA
Localizacin: Se sita al sur
de la pennsula balcnica,
limita al norte con Bulgaria,
la Repblica de Macedonia
y Albania. Al noreste con
Turqua y al sur y al oeste con
el mar Mediterrneo y el mar Jnico.
Nombre oficial: Repblica Helnica
Capital: Atenas
Moneda: Euro
Idioma: Griego
Geografa: Su territorio es el ms montaoso de
Europa y el ms fraccionado. Cuenta con ms de nueve
mil islas e islotes.
Partenn
Es uno de los principales templos griegos
de la Antigedad. Fue construido hace
aproximadamente 2500 aos. Se encuentra
en Atenas, y est dedicado a la diosa
griega Atenea, a la que los atenienses
consideraban su protectora.
Isla Santorini
Es una hermosa isla griega, forma parte del archipilago
de las islas Ccladas, en el mar Egeo. Su forma es circular y
tiene suelo volcnico. Su bella arquitectura la hace ser uno
de los destinos tursticos ms importantes de Grecia.
104
Unidad 3
Ensalada griega
La cocina griega es un ejemplo de la dieta mediterrnea.
La mayora de sus platos tienen que ver con productos
del mar, quesos y olivos. Una de sus recetas tpicas es la
ensalada griega, que usa ingredientes caractersticos de
ese pas, como: tomate, pepino, pimiento y cebolla roja,
todo ello con sal, aceite de oliva, organo y pimienta. Se le
agregan trozos de queso feta, alcaparras y aceitunas.
Delfines
La mitologa griega cuenta que estos
mamferos eran un grupo de piratas que
intentaron vender al dios Dioniso como
esclavo. Los piratas fueron castigados por los
dioses, quienes los convirtieron en delfines.
INVESTIGA
PLANIFICA
COMPARTE
Crea una tabla.

Identifica en una
columna diez lugares
tursticos de Grecia. Escribe,
en la segunda columna, la
ciudad donde se ubican.
Haz una lista de

cinco lugares
que visitaras de Grecia y
ordnalos, comenzando
por el ms interesante.
Luego, explica tu seleccin.
nete a un
compaero e intercambien
sus listas. Elige un lugar
que no est en tu lista y
conversen sobre l.
Congratula
Thank you tions again!
for
part of you letting me be
r wedding
day.
Congratula
for
r wedding
day.
Leccin
1
2
Cmo era la vida de los griegos de la Antigedad?

En esta leccin aprenderemos sobre la vida de los griegos en la Antigedad. Al igual que nosotros,
vivan en ciudades, habitaban en casas, tenan creencias, trabajaban y se educaban. En qu cosas nos
parecemos a ellos? En esta leccin descubriremos la respuesta.
Las ciudades griegas o polis

Como ya vimos, las caractersticas geogrficas
de Grecia influyeron en la vida de sus habitantes,
y gran ejemplo de ello es la forma en que se
organizaron. Para ello fundaron ciudades que
solan ubicarse cerca del mar. De este modo
podan abastecerse de diversos productos y
dedicarse al comercio.
Estas ciudades recibieron el nombre de polis, que
eran ciudades-Estados, autnomas y constituidas
106
Unidad 3
por una ciudad y su territorio, con sus propias

leyes y autoridades. Esta organizacin era muy
necesaria ya que las montaas separaban a las
ciudades griegas aislndolas, y las polis facilitaban
la toma de decisiones. Las polis eran diferentes
unas de otras, pero pertenecan a la civilizacin
griega, porque hablaban el mismo idioma y
crean en los mismo dioses.
Unidad
Epiro
Tebas
Troya
MAR EGEO
Corintos
Focea
Micenas
Argos
Atenas
Efeso
Esparta
Mileto
Cnossos
CRETA
Simbologa
CIUDAD
Ahora t!
1. Encierra en un crculo verde las polis que no se encuentren cercanas al mar.
2. Dibuja una simbologa para Atenas y Esparta; para ello averigua cul es la principal caracterstica
de cada una.
3. Qu elemento de la geografa haca que las polis fueran independientes unas de otras?
4. Segn lo que puedes observar, dnde se ubicaron las primeras polis griegas?
Leccin 2
Elementos de una polis

Ahora t!
1. Qu lugar de la polis te parece
el ms importante?, por qu?
2. Imagina que viajas en el
tiempo y conoces una polis de
la Antigedad. Qu lugar de
esa polis te gustara conocer?,
por qu?
Acrpolis o colina fortificada: Recinto amurallado ubicado

en el lugar ms elevado de la ciudad, en el que se encontraban
los templos y edificios ms importantes. All se refugiaba la
poblacin durante las guerras.
gora o mercado: Era una plaza pblica donde se realizaba el
comercio y se reunan los ciudadanos.
Templo: Hogar de los dioses.
Teatro: Espacio destinado a las representaciones dramticas.
Gimnasio: Lugar de entrenamiento.
Estadio: Sitio en el que se realizaban los Juegos Olmpicos.
108
Unidad 3
Unidad
Ahora t!
En qu se parecen las polis y las ciudades chilenas?
Observa la ilustracin de la pgina 108 y responde.
1. Compara los elementos de una polis con los que hay en
tu ciudad.
2. Dibuja o pega en tu cuaderno las imgenes de lo que
hoy correspondera al gora, templo, gimnasio, estadio y
acrpolis en tu localidad. Si alguno de estos ya no existe,
antalo en tu cuaderno.
Yo opino
Cmo eran las polis?

Las ciudades tenan calles estrechas y oscuras, no haban
alcantarillados y el agua era escasa. La vida se organizaba
principalmente alrededor de dos centros: la acrpolis y el
gora. Una forma de reconocer una polis es observando sus
construcciones, ya que todas tenan el mismo tipo de edificaciones.
Imagina que tu ciudad

tiene las caractersticas
de una polis griega:
calles oscuras y
estrechas, con poca
agua y sin alcantarillados.
Cmo crees que sera
la vida en ese lugar?
Comntalo con tu
compaero de puesto
y haz un dibujo en tu
cuaderno.
Dos grandes polis griegas

Atenas y Esparta fueron las principales polis griegas. Estas dos ciudades tan importantes de Grecia, tenan
caractersticas muy diferentes. Atenas fue la polis democrtica, una de las ms cultas y poderosas del
mundo griego. Esparta fue la polis guerrera: la vida de sus habitantes estaba consagrada a la guerra.
La lucha fue tan importante en esta polis, que incluso las mujeres deban ejercitarse para poder dar a
luz a nios fuertes que seran grandes guerreros.
Aprendo con imgenes
Cmo era el gora?

El gora era un espacio abierto, parecido a una plaza, donde se desarrollaba la actividad
comercial, poltica y cultural de las ciudades-Estado griegas. Cada da se organizaba una
feria en la que se intercambiaban productos llegados de otras polis. Los ceramistas, los
artesanos y los comerciantes exponan all sus productos para venderlos.
En los intercambios
comerciales se utilizaba
una moneda de plata
llamada dracma, que era
aceptada en todos los
pueblos de la zona.
En el gora instalaban sus

tiendas los mdicos, que
atendan a los enfermos, y
los barberos, que afeitaban
a los hombres.
110
Unidad 3
Unidad
Los griegos usaban tnicas formadas por paos de tela

rectangulares que se sujetaban sobre los hombros.
En las tiendas del gora

tambin se ofrecan esclavos.
Las tinajas y vasijas de

cermica se usaban como
recipientes para almacenar
y transportar mercaderas
como granos, aceites, vino
y agua. Muchas de ellas
estaban decoradas.
Leccin 2
Dnde vivan los griegos?
La casa griega u oikos tena una estructura muy
sencilla. Alrededor de un patio se construa la
casa, que contaba con uno o dos pisos con escasa
decoracin y muebles. Al entrar a la vivienda haba
un recibidor o vestbulo y un comedor. Adems,
haba una sala destinada a los hombres, llamada
androceo, y otra para las mujeres y los nios,

denominada gineceo. Las personas ms humildes
vivan en casas ms pequeas que no tenan
cocinas. Por esta razn cocinaban al aire libre.
Escribe el nombre de cada parte de la casa en
las lneas.
Ilustracin de una casa griega.
Ahora t!
1. Imagina que debes vender esta casa. Redacta un aviso para el diario con la descripcin de la casa.
2. Busca informacin en Internet sobre las casas griegas. Escribe un pequeo texto explicando
de qu materiales estaban hechas, para qu se usaba cada habitacin y cmo se iluminaban
y ventilaban.
3. A partir de la informacin encontrada, compara tu casa con la de los griegos. En qu se
parecen?, en qu son distintas? Realiza una tabla de semejanzas y diferencias en tu cuaderno.
4. Qu te parece que las mujeres y los hombres ocuparan lugares diferentes dentro de la casa?
112
Unidad 3
Unidad
Los nios y las nias en Grecia

Te imaginas cmo era la vida de los nios y las nias de Grecia?,
cmo los reciban al nacer?, iban a la escuela?, cmo se vestan?
Las madres griegas tenan a sus hijos en la casa. Cuando nacan, si
era nio se colgaba una rama de olivo en la puerta y si era nia una
cinta de lana. Para recibir al recin nacido se celebraba una fiesta
con toda la familia. En esta celebracin se le pona un nombre al
nio o nia y se le entregaban regalos y amuletos. Se parece a
alguna celebracin que conozcas?
Los banquetes: fiestas sin nios

Existan, adems, celebraciones a las que los nios no podan asistir.
Estos eran los banquetes, que estaban reservados para los varones,
las nicas mujeres que podan participar eran las bailarinas. En ellos
se reparta comida y vino, ya que se celebraban en honor al dios
del vino, Dioniso. La fiesta era un gran espectculo con msica,
acrbatas y mucha comida.
Ahora t!
Conoces tu historia?
Entrevista a tu familia y
anota la respuesta a estas
preguntas en tu cuaderno:
1. Qu hicieron para
celebrar tu nacimiento?,
se parece esa
celebracin a la tradicin
griega?
2. Por qu eligieron tu
nombre?
3. Creen en los amuletos?,
tienen alguno? Dibjalo
en tu cuaderno.
Leccin 2
La vestimenta
Los nios y nias de Grecia se vestan con las siguientes prendas: quitn, himmation y sndalon.
Quitn: prenda de vestir corta, hecha de lino o de lana. Se sujetaba a los hombros con piezas metlicas.
Las nias en Atenas se vestan con un quitn largo y ajustado con un cinturn.
Himmation: era un manto de lana que se usaba sobre el quitn.
Sndalon: sandalias con correas.
Ahora t!
Realiza la siguiente actividad.
1. Elige un nio de la ilustracin y escribe a su lado los nombres de su vestuario.
2. Compara tu vestuario con el de los nios griegos; en qu se parecen?, cmo habr influido
el clima en su forma de vestir? Comenta con tu compaero de puesto.
3. Observa la imagen y seala dos actividades a las que se dedicaban las mujeres y nios en
el gineceo.
114
Unidad 3
Unidad
Cmo eran las escuelas de los nios griegos?

Como ya sabes, las polis griegas son diferentes entre s. Atenas
y Esparta representan diferentes aspectos del mundo griego.
La primera es conocida como la polis democrtica y la segunda
como la polis guerrera. Crees que la educacin en estas polis era
diferente?, por qu?
Educacin ateniense
La educacin ateniense era destinada a los varones, ya que las
nias solo eran educadas en las labores del hogar. Desde los siete
aos los nios asistan a las escuelas o a la casa de un maestro para
desarrollar en forma equilibrada destrezas de su mente y cuerpo.
En la escuela los nios atenienses aprendan a:

Leer y escribir en tablillas de madera.

Realizar clculos con el baco.
Recitar poemas homricos.
Cantar acompaados de la lira o flauta.
Practicar gimnasia, lucha, carrera, salto, lanzamientos e incluso
natacin.
Cuando cumplan 16 aos los nios atenienses podan aprender

un oficio o estudiar retrica. A los 18 aos reciban educacin
militar para defender a su polis, y a los 20 aos participaban como
ciudadanos adultos en distintas actividades de la polis. Averigua: A
qu edad se casaban los atenienses?
Homero fue un gran poeta

griego. Vivi en el siglo VIII a. C. y
escribi grandes y entretenidas
obras, como la Ilada y la
Odisea. Qu poetas chilenos
conoces? Escribe sus nombres
en tu cuaderno.
Leccin 2
Miniequipo
Educacin ateniense
Observen la imagen y respondan:
1. Cmo creen qu aprendan los nios atenienses?
2. Se parece a nuestra forma de aprender en la
actualidad?
3. Definan tres caractersticas similares entre la
educacin ateniense y la educacin actual.
La vida cotidiana de los griegos

En Grecia los hombres tenan la posicin ms importante: eran los
dueos de hogar y de toda la familia. El padre tena que mantener
la casa y todos deban respetarlo y obedecerle. Cuando sala el sol,
los griegos se levantaban, hacan ejercicio, se aseaban y tomaban
desayuno (una sopa de pan con vino, acompaada de aceitunas
o higos secos). Luego salan a trabajar en el comercio, en la
agricultura, en la artesana o en la organizacin de la polis.
Representacin de mujeres
griegas lavando la ropa.
Yo opino
1. Qu opinas sobre el
papel de las mujeres
en Grecia?, crees que
esto ha cambiado?
2. Se siguen usando
hoy los juguetes
de los nios de la
antigua Grecia?,
cules?
116
Unidad 3
Los griegos de la Antigedad tenan esclavos, es decir, personas

que trabajaban para ellos y eran de su propiedad, como si fueran
objetos. Los esclavos no eran considerados personas con derechos
y no reciban un pago por su trabajo. Eran empleados en las casas,
en la minas o en el campo, y otros eran profesores o doctores.
Las mujeres se mantenan aparte del mundo de los hombres. Su
labor ms importante era tener hijos. En el gineceo tejan, hilaban y
criaban a sus hijos hasta los siete aos. Las mujeres de familias ms
acomodadas dirigan el trabajo de los esclavos, como cocinar, lavar
o traer agua. Las mujeres de Esparta gozaban de un poco ms de
libertad; por ejemplo, podan ir a los Juegos Olmpicos y se movan
libremente por la ciudad.
Los griegos se alimentaban de legumbres, verduras, aceitunas,
queso, pescado y fruta fresca y seca. Solo las personas que tenan
muy buena situacin econmica coman carne, porque en general
esta era muy cara. Los nios se divertan con juguetes como el
trompo, el yoy y las muecas.
Unidad
Educacin espartana
La vida de los nios espartanos era bastante complicada. Al nacer eran evaluados fsicamente; si el recin
nacido tena una malformacin o mostraba alguna debilidad era abandonado en un monte o lanzado
a un precipicio. Los espartanos crean que los hombres deban nacer fuertes para defender a su polis.
Ahora t!
Lee la siguiente fuente y responde en tu cuaderno:
El agog, preparando guerreros

En Esparta, desde los siete aos, los nios vivan en los cuarteles. Comenzaba su educacin
militar, el agog. El programa era lucha, carreras, llevar pesadas cargas y los cantos guerreros.
La disciplina era muy estricta. En la adolescencia, cada muchacho pasaba un ao en la montaa,
solo () Pasada esta ltima prueba conclua su formacin y se convertan en hoplitas, es decir,
en soldados de infantera.
Loizeau, Catherine. (2007). Los mundos antiguos. Barcelona, Espaa: Editorial Combel.
Detalle de vasija espartana.
1. Qu opinas de la educacin espartana?, te imaginas viviendo en un cuartel o un ao solo

en una montaa?, por qu?
2. Escribe una carta a un nio espartano para contarle cmo es tu vida de estudiante en Chile.
No olvides explicar las principales diferencias entre su educacin y la tuya, aprovecha de
darle tu opinin sobre la forma en que ellos son preparados. Manos a la obra!
Leccin 2
El alfabeto
Hace algunos aos te ensearon las letras del
alfabeto y con sus sonidos aprendiste a leer y
escribir. Los griegos de la Antigedad tambin
tuvieron uno. Para escribir usaron un alfabeto
creado por los fenicios, al que le agregaron
vocales para hacer ms fcil la lectura. Te
imaginas un alfabeto sin vocales? Intenta decir
tu nombre sin ellas. Este alfabeto modificado fue
la base de la mayora de los alfabetos que se usan
en Europa y en Amrica y es parte del legado que
recibimos de los griegos.
Cmo escriban los griegos?
El desarrollo de este tipo de escritura les
permiti dejar registro de su pensamiento,
creencias, historia y avances cientficos. Los

griegos, al igual que nosotros, escriban en hojas.
Las que ellos usaban se llamaban papiros, y se
fabricaban con una planta del mismo nombre.
Es un material muy delicado que se protega
con un aceite especial. Tambin escribieron
sobre pergaminos, una superficie hecha de piel
de cabra, oveja o ternera.
Qu palabras nos dejaron los griegos?
Muchas palabras griegas pasaron al idioma
espaol y hoy las usamos en nuestra vida
cotidiana. Por ejemplo: esqueleto, cadera,
biologa y geografa. Tambin usamos nombres
como Alejandro, Elena, Sofa o Hctor.
Alfabeto griego
Letra mayscula Letra minscula
Piedra con letras del alfabeto griego.
Sonido
En latn
Alfa
Beta
Gamma
Delta
psilon
micron
En relacin con: Matemtica y Lenguaje y Comunicacin

Hoy en da utilizamos el alfabeto
griego en matemtica, fsica
y astronoma. Por ejemplo,
en matemtica se utiliza para
designar los ngulos. Escribe en
el recuadro el sonido de la letra
sealada.
118
Unidad 3
Unidad
Qu actividades econmicas desarrollaban

los griegos?
Los habitantes de las ciudades griegas de la Antigedad vivan
fundamentalmente de la artesana y del comercio. Los griegos
elaboraban cermicas que vendan a otros pueblos. Adems,
trabajaban pieles, con las que hacan diversos objetos, como
zapatos o prendas de vestir. Tambin fueron expertos en la
fabricacin de tejidos, que elaboraban con telares y luego tean.
El comercio
El comercio era muy importante en Grecia. Los artesanos vendan
sus productos en sus propios talleres y los campesinos iban a las
ciudades a vender sus cosechas en el mercado y en pequeas
tiendas. Para estos intercambios utilizaban monedas de plata
llamadas dracmas. Los griegos tambin intercambiaban productos
con otros pueblos. Para ello se instalaron en distintos lugares del mar
Mediterrneo, como puedes observar en el siguiente mapa.
Colonizacin y comercio de los griegos (750-550 a. C.).
La vasija muestra una mujer

griega trabajando con lana. Esta
vasija se encuentra en el Museo
Arqueolgico Nacional de
Atenas en Grecia.
Fuente: OBrien, P. (2001). Atlas of World History. Londres, Inglaterra:

Philips / Institute of Historical Research, University of London. P. 40.
Cmo voy?
1. Los griegos, aunque estaban unidos por un mismo idioma y una misma religin, se organizaron
en varias ciudades-Estado independientes entre s. Cul es el nombre que reciban estas
ciudades-Estado?
2. Elige dos elementos de una polis y descrbelos.
3. Anota en tu cuaderno el nombre de dos pennsulas, dos archipilagos y una isla.
Ahora t!
1. Rotula en el mapa los nombres de los siguientes lugares geogrficos:
MACEDONIA
Troya
EPIRO
ASIA
MENOR
TESALIA
LESBOS
IA
OL
ET
ISLAS
JNICAS
BEOCIA
Focea
EUBEA
Tebas
Delfos
TICA
Corinto
Micenas
Argos Epidauro
Olimpia
PELOPONESO
JONIA
feso
SAMOS
Mileto
ISLAS
Delos
CCLADAS
DODECANESO
CRETA
RODAS
Cnosos
L EYE NDA
Polis ms importantes
Mar Mediterrneo
Esparta
Mar Jnico
Mar Egeo
Atenas
Pennsula de los Balcanes
Yo opino
1. Qu deberamos imitar de la educacin de los nios y nias en la Grecia antigua?, por qu?
2. Qu cosas no deberamos imitar? Explica en tu cuaderno.
120
Unidad 3
Unidad
Con tus palabras

1. Relata un da en la vida de un nio griego. Cuenta qu hara desde que se levanta hasta que
se acuesta.
2. Imagina que puedes ir al gora de una ciudad griega, qu te gustara hacer en ese lugar?
3. Jntense en grupos de cuatro compaeros, vstanse como los nios griegos y presenten una
escena al curso donde muestren qu hara cada uno en el gora. Cada uno debe intervenir al
menos dos veces en la escena.
Manos a la obra!
1. Piensa que eres un publicista y te piden que publiques un aviso en un peridico. La idea es
atraer turistas a la polis de Atenas.
2. Escribe en tu cuaderno una publicidad de media pgina; recuerda sealar los datos ms
importantes y dibujar los lugares ms atractivos.
Qu entend?
1. Cmo era el entorno geogrfico de los griegos?, qu dificultades represent para ellos?
2. Cmo influy el entorno en el hecho de que los griegos fueran navegantes?
3. Qu habra pasado si los griegos no hubieran desarrollado la navegacin?, cmo habr influido
en los otros pueblos la colonizacin griega?
4. Compara el entorno geogrfico de tu regin con el de los griegos de la Antigedad. Seala dos
similitudes y dos diferencias en tu cuaderno.
5. Redacta media pgina en tu cuaderno donde expliques por qu es importante el entorno
geogrfico y cmo nos influye. Usa ejemplos de tu regin y de los griegos para tu explicacin.
Ha llegado carta!
Escribe una carta a un nio ateniense para contarle cmo es tu vida de estudiante en Chile.
No olvides explicar las principales similitudes entre su educacin y la tuya, aprovecha de
contarle cul es tu asignatura favorita. Manos a la obra!
Leccin
1
3
En qu crean los griegos?
Zeus
(cielo-rayo)
Hera
(familia)
Atenea
(sabidura)
Un elemento que una a las diferentes polis griegas

era la religin. Los griegos crean en diferentes
dioses, por ello eran politestas. Las diosas y dioses
griegos tenan forma humana y los mismos defectos
y virtudes de las personas comunes. Adems,
eran ms bellos, inteligentes, fuertes y no podan
morir; es decir, eran inmortales. Los dioses ms
importantes vivan en un monte llamado Olimpo y
el dios supremo era Zeus, protector del cielo y de
los hombres.
Aprendamos la mitologa griega!

Apolo
(belleza)
Poseidn
(mar)
Artemisa
(caza)
Afrodita
(amor)
Ares
(guerra)
Dioniso
(vino)
La mitologa griega es el conjunto de mitos y

leyendas que cuentan la vida de sus dioses y hroes.
Por medio de estos relatos podemos conocer parte
de la vida y las costumbres de los griegos.
Los dioses griegos, tenan poder sobre la naturaleza;
por ejemplo, mandaban sobre el rayo, el viento,
la lluvia, el mar y los ocanos. Los dioses tambin
castigaban a los hombres que cometan faltas o se
enamoraban de ellos.
Ahora t!
Lee con atencin esta leyenda griega y comenta con tus compaeros.
Leyenda de Narciso
Narciso era un joven hermoso al que amaban hombres y mujeres por igual, pero l
rechazaba a todos por considerarlos indignos de su belleza. Un da, caminando por el
bosque, sinti sed y se detuvo en un arroyo. Al ver su reflejo en el agua se enamor de s
mismo. Como no poda dejar de mirarse, cay al agua y se ahog. En ese lugar creci una
hermosa flor que fue llamada Narciso en su memoria.
1. Qu enseanza entrega este mito?
2. Inventa un mito que explique algn fenmeno de la naturaleza, como la lluvia o los
terremotos. Los protagonistas de tu mito deben ser los dioses griegos.
3. Averigua otra leyenda o mito griego y crea un cmic.
122
Unidad 3
Unidad
Los hroes
Los griegos crean en hroes, que eran hijos de dioses y humanos.
Algunos hroes, como Aquiles y Heracles (Hrcules), eran seres
mortales, pero muy poderosos. Tambin crean en criaturas
fantsticas, como los cclopes y los centauros. Adems, crearon
historias para explicar el origen del mundo o las causas de
fenmenos de la naturaleza, como las tormentas o el cambio en
las estaciones del ao.
Ahora t!
Averigua la historia de un hroe chileno y explcala
brevemente en tu cuaderno.
1. La biografa del hroe que escogiste, se relaciona con la
mitologa de Chile? Comenta tu respuesta con tu curso.
Escultura de Heracles
estrangulando una serpiente.
Con tus compaeros

Lee con tres compaeros el mito de la caja de Pandora y desarrolla las actividades.
La caja de Pandora
Hefesto, el dios del fuego, era el marido de Afrodita, diosa del amor, y cre a la primera
mujer. La model usando arcilla y agua. Su apariencia era semejante a la de las diosas del
Olimpo. Una vez que hubo terminado, le dio como alma una chispa de fuego y la llam
Pandora.
Su belleza atrajo a los dioses. Atenea le regal un cinturn y ropas finas y el propio Zeus
le regal una caja extraordinaria. Toma esta caja, Pandora le dijo. Pero no la abras
nunca. Huiran de ti los dones que encierra y en su lugar llegaran los males. Pandora, al
principio, se contuvo. Pero un da, movida por la curiosidad, abri la tapa de la caja. De
inmediato se escaparon los bienes. Y llegaron las enfermedades, las penas, los trabajos, los
odios, los celos, en fin, todos los vicios Pandora, viendo lo que ocurra, tap la caja. Solo
qued atrapada adentro la esperanza, que es ciega. Y ella no nos abandona.
Annimo. (s. f.). La caja de Pandora. En Fontaine, Loreto (2004).
Cuento contigo. Tomo II: Cuentos, relatos y poemas. Santiago, Chile: CEP. (Adaptacin).
1. Discutan cul es la enseanza que deja este mito.

2. Imaginen cmo sera el mundo si Pandora no hubiese abierto la caja. Realicen una
dramatizacin para representarlo.
Leccin 3
Mitos: Se parece Chile a la Grecia antigua?
En Chile, al igual que en la Grecia antigua se encuentran diversas historia que explican hechos o
fenmenos y que, en muchos casos, nos dejan enseanzas. Las historias de mitos, hroes y dioses son
parte de la mitologa. Queremos invitarte a conocer la historia de Poseidn (antigua Grecia) y Millalobo
(mitologa chilota) para comparar entre dos culturas que parecen muy lejanas.
Poseidn
Millalobo
Es hermano de Zeus y en la mitologa griega es

el dios del mar, las tormentas y los terremotos.
Navega sobre un carruaje con caballos
marinos. La mitologa dice que cuando Poseidn
estaba en paz creaba islas y mantena el mar en
calma para la pesca. Cuando se enfadaba, desataba
con su tridente su furia, provocando maremotos,
tormentas, hundimientos y naufragios. Poseidn
era invocado por los marineros para que su viaje
fuera seguro.
Es un importante ser de la mitologa chilota. Es el

ms poderoso de los mares, luego de Caicai,
quien lo eligi como su representante para que
gobernara todo lo que habita en el mar. Millalobo
tiene un pelaje brillante de color oro, y es mitad
humano y mitad lobo marino. Su esposa se llama
Huenchula y sus hijos son Pincoy, Pincoya y la
sirena chilota. Millalobo tiene muchas tareas:
cuidar la cantidad de peces en el mar, hacerse
cargo de las mareas y rescatar muertos de las
aguas, que luego lleva al Caleuche, donde
Millalobo es el capitn.
Ahora t!
Luego de leer sobre
Poseidn y Millalobo,
observa las ilustraciones
y contesta:
1. Busca el significado
de las palabras
subrayadas. Anota
la definicin en tu
cuaderno.
2. Seala una similitud
y una diferencia
entre Poseidn y
Millalobo.
3. Crees que se
parecen ambos
dioses?, por qu?
124
Unidad 3
Unidad
Con tus compaeros

Lee con tres compaeros el mito de Aracne y haz las actividades.
El mito de Aracne
Haba en Grecia una joven llamada
Aracne, quien tena gran habilidad
en el arte de tejer y era muy
reconocida por su talento; tanto,
que incluso las ninfas iban muchas
veces hasta su casa para admirar sus
bordados. Pero Aracne era tambin
muy vanidosa y se jactaba de ser la
mejor tejedora del mundo y de haber
aprendido sola el oficio.
En una ocasin, le preguntaron si haba sido
Atenea, la diosa de la sabidura y las artes manuales,
quien le haba enseado a trabajar la lana, a lo que
Aracne respondi furiosa que no solo nadie le haba enseado
a tejer, sino que adems era tan buena que ni la diosa podra vencerla.
Atenea la escuch y, enojada por la soberbia de Aracne, decidi visitarla. Para no
generar sospechas, se disfraz de anciana y lleg hasta su casa, donde le advirti que no
ofendiera a los dioses: "T puedes ser la mejor tejedora entre los humanos y alcanzar la
gloria con tu oficio, pero jams podrs superar a una diosa como Atenea. S humilde y
pide perdn por tu soberbia". Al or esto, Aracne se enoj an ms y respondi diciendo
que entonces Atenea poda ir y tejer con ella, para ver quin era la vencedora.
Cuando Aracne pronunci estas palabras, Atenea se quit el disfraz de anciana y,
aceptando el desafo, se sent a su lado y comenz a tejer. Ambas tejedoras estuvieron
durante horas sobre el telar, elaborando hermosos bordados, pero una vez finalizado el
concurso, Atenea debi reconocer que el tejido de Aracne era superior al suyo. Enojada
por su derrota, la diosa destroz el tejido de Aracne y golpe a la tejedora, la cual, al
verse as de humillada, intent ahorcarse. Atenea se compadeci entonces de la joven
y la salv de morir, pero, considerando que deba ser igualmente castigada por su
soberbia frente a los dioses, la conden a tejer para toda la eternidad. As, la convirti en
una araa, para que nadie pudiera apreciar la belleza de sus tejidos.
1. De qu trata el mito de Aracne?
2. Busquen en un diccionario las palabras destacadas, y luego escriban una oracin con cada
una de ellas.
3. Cul es la principal enseanza que nos deja el mito?
4. Inventen un nuevo final para el mito y dramaticen la historia frente a sus compaeros.
Leccin 3
Qu es la democracia?
Cada vez que votamos para elegir a un compaero como presidente
de curso o para elegir al presidente del pas, estamos practicando la
democracia. La democracia viene de demos, que significa pueblo, y
kratos, que significa gobierno. Es decir, es el gobierno del pueblo
y se ejerce por medio de la votacin de los ciudadanos. Este sistema
de gobierno fue creado en la polis de Atenas unos quinientos aos
antes de Cristo. Los ciudadanos se reunan en una asamblea, donde
se decida sobre las leyes, las finanzas y las guerras de los griegos.
Quines eran ciudadanos?

Eran ciudadanos solo los varones, de padre y madre ateniense,
mayores de edad, que fueran libres y no tuvieran deudas pblicas. No
eran ciudadanos los nios, las mujeres, los esclavos y los extranjeros.
Esto significaba que solo una pequea parte de la sociedad griega
poda ejercer sus derechos ciudadanos.
Miniequipo
Conversa con tu compaero
de puesto y responde las
preguntas.
60 esclavos
8 ciudadanos
1. Qu significa la palabra
democracia?
2. Quines eran ciudadanos
en Atenas?
3. Si t vivieras en Atenas,
seras ciudadano?,
por qu?
4. En qu decisiones
participaban los
ciudadanos?
5. Si t pudieras hacer una
ley hoy da, qu ley haras?,
por qu?
6. Averigua: Segn la
Constitucin, quines son
ciudadanos en Chile?
126
Unidad 3
28 mujeres
4
y nios extranjeros
Si reducimos a cien personas el mundo griego, su divisin sera as.
Unidad
Se mantiene la democracia hasta el da de hoy?

Recuerda que hemos visto que algunos
elementos en las costumbres de las personas se
mantienen y otros cambian con el tiempo. Eso se
refiere al legado o herencia de un pueblo. Ahora
vamos a comparar la democracia en Atenas con la
de Chile actual, para saber si nuestra democracia
mantiene las caractersticas de la sociedad griega.
Ejercemos la democracia cada vez que
participamos en una votacin, y en Chile votamos
en distintas instancias, para elegir presidente
de curso, al presidente del pas y a otros
representantes. Por lo tanto, en Chile s existe la
democracia.
Nuestra democracia se parece mucho a la

ateniense, pero no es igual.
Uno de los elementos que nos diferencian de
la democracia ateniense es que en Chile los
ciudadanos corresponden a la mayora de la
poblacin. Son hombres y mujeres mayores de
dieciocho aos, de nacionalidad chilena, que
no han sido condenados por delitos graves. Si
cumplimos con estas condiciones podemos
participar por medio del voto y elegir a nuestros
gobernantes.
Ahora t!
1. Completa el cuadro comparativo entre la democracia ateniense y la que rige hoy en Chile.
Atenas
Siglo V a. C.
Criterio
poca en que se desarrolla
Chile actual
Siglo XX y XXI d. C.
Quines son ciudadanos?

En la asamblea, donde
votan para elegir a los
gobernantes, las leyes, las
finanzas y las guerras.
Votan para elegir al

Cmo participan en
el gobierno?
de la Repblica, senadores y
, adems del
para cada comuna
2. Explica con tus palabras: Qu es democracia?

Leccin
1
4
Qu hemos aprendido de los griegos?
Aunque te parezca extrao, todos los das aprendemos de los griegos. A pesar de la lejana y la distancia en
el tiempo, en el colegio, gran parte de las asignaturas tienen contenidos que surgieron en el mundo griego,
y que hoy son parte de las sociedades actuales.
Observa lo que sealan los personajes del recuadro para saber lo que aprendemos da a da de los griegos.
128
Matemtica segn Pitgoras
La historia y Herdoto
En Grecia existieron grandes matemticos.

Uno de ellos fui yo, Pitgoras,
me dediqu al estudio de los
nmeros. Fund mi propia
escuela, donde se
estudiaron
las figuras
geomtricas,
entre otras
materias.
Mi nombre es Herdoto, y fui un

historiador griego que narr los hechos
ms importantes de mi tiempo,
me consideran el padre de la
historia.
Medicina de Hipcrates
Geografa de Eraststenes
Soy el padre de la medicina. Fund una

escuela para preparar a los
mejores mdicos de toda
Grecia, los que
deben jurar que
cumpliran con su
deber. Yo creo que
las enfermedades
son algo natural y no
un castigo de los dioses.
Los griegos fuimos grandes exploradores,

y para conocer mejor el
territorio y el mar decidimos
hacer mapas de todos
los lugares que alguna
vez visitamos. Yo soy un
gegrafo, me llamo
Eraststenes y te
invito a conocer el mar
Mediterrneo.
Unidad 3
Escrib muchos
textos que
cuentan sucesos
impactantes en
la vida de los griegos.
Anmate y busca uno!
Unidad
La geometra de Euclides
Los amantes de la sabidura

Sabas que la palabra filosofa viene del griego y significa "amor por la sabidura"? Los filsofos son
personas sabias que estudian y piensan en las reglas para vivir correctamente, se preguntan acerca del
bien, del mal, la existencia de Dios, entre otras cosas.
Los filsofos dedicaban su tiempo a responder preguntas sobre todo lo que existe. El primer gran
filsofo fue Scrates, y le siguieron Platn y Aristteles.
Ahora t!
1. Investiga sobre Eucldes y completa el libro segn el modelo de la pgina 128.
2. Inventa un dilogo de al menos tres preguntas y respuestas acerca de un tema relacionado
con la vida, la muerte, el bien o la verdad.
3. Explica con tus palabras el siguiente proverbio: "El sabio no dice todo lo que piensa, pero
siempre piensa todo lo que dice" (Aristteles). Qu actitudes o valores promueve?, son
importantes estas actitudes para ti?
Desafo
Investiga acerca de otros dos pensadores griegos: Scrates y Platn. Luego, responde las
siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. En qu mbito desarrollaron su conocimiento?
2. Cul fue su mayor aporte? Seala si an est vigente su aporte.
Gracias... griegos
Viva el teatro!
El teatro fue creado por los griegos y en un principio se usaba para honrar al dios Dioniso. En la actualidad
las personas podemos disfrutar del teatro como entretencin y en muchos casos nos educa y nos abre las
puertas a diversos mundos desconocidos y fantsticos.
Alguna vez has ido al teatro?, has visto una obra en tu colegio? Cuando lo hagas, no olvides que es un gran
regalo del mundo griego.
En la antigua Grecia las obras de teatro se representaban en edificios semicirculares donde el espacio y el
sonido eran cuidadosamente preparados.
Haz el bien y no
mires a quin
La grada se construa
aprovechando la ladera de
un cerro.
El sector de gradas tena

forma de abanico y se
denominaba thatron,
que, en griego, significa
contemplar.
El coro y los bailarines

se ubicaban en un
espacio circular llamado
orquesta.
130
Unidad 3
Unidad
Los actores se vestan con tnicas y
calzaban sandalias con plataforma,
llamadas coturnos, para verse ms altos.
Los actores se movan

y actuaban sobre el
escenario.
Tnica
Todos los actores eran hombres, incluso

en los papeles femeninos, y cubran su
rostros con mscaras. Las mscaras
permitan amplificar la voz. Se usaban
para las comedias, que buscaban hacer
rer a las personas con bromas sobre
su vida diaria; y para las tragedias,
que representaban mitos y leyendas
protagonizadas por dioses.
Coturnos
Ahora t!
Haz las siguientes actividades.
1. Crea tu propia mscara imitando las del teatro griego. Puedes
inspirarte en mitos en el caso de una de tragedia, o en la vida
cotidiana para comedia.
Para elaborar tu mscara necesitars algunos materiales, como:

greda, papel mach, yeso, goma eva, una hoja blanca u otro
material.
tmpera o lpices de colores.
otros materiales que quieras utilizar.
2. Imagina que conoces a un griego de la Antigedad, y que te

pregunta sobre las obras de teatro ms conocidas en Chile; qu
le diras? Para estar preparado averigua el nombre de dos de ellas
y de qu tratan.
Leccin 4
Cmo era el arte y la arquitectura de los griegos?

El arte de los griegos ha sido admirado e
imitado a lo largo de la historia. Sus obras son
parte importante del legado que nos dej esta
civilizacin.
Para los griegos la belleza era un regalo de los
dioses y deba ser representada por medio del
arte y de la arquitectura.
Los griegos fueron grandes artistas, dominaron
las tcnicas de la pintura, escultura, orfebrera
y cermica, entre otras. En sus creaciones
usaron mrmol, bronce, oro y marfil, adems de
la greda con la que fabricaban cermica.
La cermica
Los griegos tenan la costumbre de relatar en sus
piezas de arte momentos de su vida cotidiana.
Sabemos esto por los abundantes restos de
piezas de cermica encontradas.
Las vasijas pintadas nos permiten conocer sus
hbitos, hechos histricos, e incluso sus dioses. Los
colores ms utilizados en este arte eran el negro
y los rojizos, caractersticos de la cermica griega.
Qu significa?
Arquitectura: es el arte de crear edificios.
Olivo
Vara
Ahora t!
Observa la imagen
y responde en tu
cuaderno.
1. Cmo sabemos
que es una cermica
griega? Escribe tres
caractersticas.
2. En qu lugar de Chile
se fabrican objetos de
cermica?
Agricultor
132
Unidad 3
Aceitunas
3. Qu representan las
cermicas chilenas?
Unidad
La escultura
Has visto alguna vez una escultura? Para crearlas,
los artistas modelan o tallan distintas figuras en
materiales como barro, piedra, madera o metal.
En sus obras, los griegos buscaban resaltar la
belleza y el movimiento.
La mayora de las esculturas griegas
representaban a dioses y hroes. Por ello, muchas
de estas estatuas se ubicaban en los templos, y
otras se utilizaban para adornar tumbas.
Si bien las esculturas y edificios griegos son en

general blancos, casi todos fueron originalmente
pintados de vivos colores, que se borraron con
los aos.
La belleza y perfeccin de las esculturas griegas
sirvieron de modelo para los artistas de pocas
posteriores.
Tras aos de estudio,

una fundacin
alemana realiz
una exposicin
llamada El color de
los dioses. En ella
se pueden apreciar
esculturas griegas
de variados colores,
muy diferentes a lo
que acostumbramos
ver en fotos o
ilustraciones.
Atleta griego, justo

antes de lanzar un
disco.
Autor desconocido. (Siglo II a.

C.). Venus de Milo. Pars: Museo
del Louvre. Esta escultura mide
2,05 metros y representa a
Afrodita, diosa del amor y
la belleza.
Ahora t!
1. Con la ayuda de un adulto, busca en Internet imgenes de la exposicin El color de los dioses".
2. Elige una escultura y busca imgenes para apreciar cmo se ve actualmente y cmo era en
la Antigedad. Pega o dibuja las dos imgenes en tu cuaderno.
3. Observa las dos imgenes y anota tu opinin sobre esta exposicin.
Leccin 4
La arquitectura
En las ciudades hay casas, edificios, iglesias,
templos, escuelas, entre otras construcciones.
Todas estas son obras de arquitectura. Los
griegos fueron grandes arquitectos, seguan
estrictas reglas y crearon modelos de edificios
que se utilizan hasta hoy. Por ejemplo, el
Partenn (que ves en la imagen de la izquierda)
demor alrededor de quince aos en construirse.
Ahora que observaste la construccin griega te
invitamos a mirar muy bien estos edificios que se
encuentran en Chile.
El Partenn fue construdo en el siglo V a. C.
El Teatro Municipal de Santiago comenz a construirse

en 1853 y se inaugur en1857.
El Teatro Municipal de Iquique fue construido en

1889 y se inaugur en 1890.
Ahora t!
Realiza las siguientes actividades.
1. Observa las dos construcciones chilenas y compralas con el Partenn. Crees que hay
influencia de los griegos en nuestras construcciones?, dnde observas esa influencia?
2. En tu localidad, existe algn edificio en el que se puedan reconocer elementos
arquitectnicos de Grecia? Pega una imagen de ese edificio en tu cuaderno o dibjalo.
Luego, marca los elementos que heredamos de los griegos.
134
Unidad 3
Unidad
Un gran templo griego: el Partenn

Los griegos de la Antigedad levantaron edificios
muy variados, pero los ms importantes eran los
templos. Los templos griegos no fueron hechos
para rezar o alabar a un dios. Eran lugares donde
habitaban las divinidades, una especie de "casa
de los dioses". Entre los aos 447 y 432 a. C. se
construy el ms conocido de los templos
griegos: el Partenn.
Este templo estaba dedicado al nacimiento de

la diosa Atenea, la protectora de Atenas. En su
interior se levant una gran estatua de Atenea
hecha de oro y marfil. Esta escultura ya no existe,
pero sabemos por algunas descripciones que
meda casi doce metros de altura, es decir, como
un edificio de cuatro o cinco pisos.
La estatua de Atenea
llevaba un casco
decorado con dos
caballos con alas.
Sostena una figura que
representaba la victoria y
un escudo decorado.
Las medidas del Partenn son

perfectas, ya que la separacin de
sus columnas es siempre la misma.
El Partenn estaba
decorado con
esculturas que
representaban
historias sobre la
vida de la diosa
Atenea.
Manos a la obra!
1. Para esta actividad necesitas tres hojas, lpices de colores y recortes.
2. En una hoja, dibuja la portada del folleto. Debe tener un ttulo y algunas ilustraciones. El tema
debe ser "El arte de los griegos y chilenos".
3. Dibuja en las hojas interiores elementos del arte griego que aprendiste en esta leccin.
4. Investiga en Internet o en la biblioteca sobre el arte chileno: cermica policromada (Talagante),
artesana en greda (Pomaire), arte del crin (Rari), mimbre (Chimbarongo), entre otros.
5. Elige dos elementos chilenos y dibjalos. Al lado de cada dibujo escribe un comentario que
explique por qu lo escogiste.
Leccin 4
La importancia del deporte en Grecia
Los griegos representan un modelo de vida, pues se
esforzaron constantemente por lograr la excelencia
y por cultivar una vida saludable. Se preocuparon
de su cuerpo practicando gimnasia, entrenando
para los Juegos Olmpicos, entre otras actividades,
pues consideraban al hombre como portador de
la belleza humana.
Para que tengamos una idea de la importancia
del deporte en la Grecia antigua, conoceremos los
Juegos Olmpicos, que se iniciaron en Atenas el
ao 776 a. C.
Estos juegos tenan carcter religioso, y se
celebraban cada cuatro aos en honor a Zeus, su
dios principal. En los Juegos Olmpicos se reunan
griegos de todas las polis y se declaraba una tregua
sagrada, lo que impeda a las polis entrar en
guerra. Todos podan disfrutar en paz del deporte!
Las pruebas olmpicas

Las competencias se celebraban
en honor a Zeus y en ellas
particiban competidores de
toda Grecia.
Vocabulario
Pentatln: conjunto de
cinco pruebas atlticas,
que consideraba: carrera
de 180 metros, lucha,
salto, lanzamiento de
jabalina y lanzamiento de
disco.
136
Unidad 3
Los Juegos incluan competencias, como carreras

cortas, lucha, lanzamiento de jabalina y disco,
carreras de carros, adems del pentatln, la competencia
ms esperada, ya que defina al mejor deportista, que era
considerado un elegido de los dioses por su triunfo.
Unidad
Los Juegos Olmpicos hoy

En la actualidad, los Juegos Olmpicos se celebran cada
cuatro aos en diferentes ciudades del mundo. Desde el
tiempo de los griegos, han servido para unir a los pueblos,
un legado muy importante, ya que por medio de estas
actividades se promueve el respeto, la sana competencia
y la paz entre los distintos pases.
En el ao 2004, los Juegos Olmpicos se realizaron en Atenas.
Ese ao, Chile gan el primer lugar en la competencia
de tenis. Tal como en la antigua Grecia, los deportistas
recibieron una corona de hojas de olivo y el honor de ser
los mejores tenistas de la competencia. Si no recuerdan
este momento, pueden buscar en Internet noticias sobre el
triunfo de Nicols Mass y Fernando Gonzlez.
Nicolas Mass y Fernando Gonzlez

recibiendo medallas olmpicas.
En relacin con: Educacin Fsica

1. Elijan cuatro pruebas simples realizadas por los
griegos.
2. Junto su profesor, organicen sus propios Juegos
Olmpicos.
3. Recuerden premiar a los mejores competidores
y participar con espritu deportivo.
Carrera de atletismo.
Miniequipo
Solo para investigadores
Junto a un compaero, busquen en la
biblioteca o en Internet la siguiente
informacin sobre los Juegos Olmpicos.
1. Quin es el deportista con ms medallas en la
historia?
2. Quin es el atleta ms veloz del mundo?
3. Qu pas obtuvo ms medallas en los ltimos
Juegos Olmpicos?
4. Qu deportista chileno tiene mayor proyeccin
para los prximos Juegos Olmpicos?
Bandera de los Juegos Olmpicos.

Investiguen desde cundo existe la bandera
de los Juegos Olmpicos y su significado.
Aprendo con imgenes
Cmo nacieron los Juegos Olmpicos?

Los Juegos Olmpicos comenzaron a celebrarse en la Antigua Grecia hacia el ao 776 a. C.
Tenan una funcin religiosa y eran un momento de tregua entre las batallas. Las primeras
Olimpadas eran reuniones festivas en las que se juntaban miembros de diversas polis. Al
inicio de estas ceremonias se prenda una antorcha en honor a los dioses y se realizaban
competiciones para disputarse el privilegio de encenderla. La fiesta se convirti en un evento
deportivo en el que el ganador era quien tena ms posibilidades de alcanzar la perfeccin.
Los atletas rendan culto al

dios Zeus, que era patrono
de estos eventos.
Las competiciones se
realizaban en la ciudad de
Olimpia, cada cuatro aos,
en un enorme estadio
en el que caban varias
decenas de espectadores.
Miles de personas viajaban
desde las polis para asistir
a ellos.
Ahora t!
1. Averigua cuntos
juegos o pruebas
olmpicas se juegan
hoy en da.
138
Unidad 3
Unidad
Coronados de gloria
En la antigua Grecia los atletas que ganaban las competiciones
eran premiados con una corona de olivo o de laurel.
Solo podan competir los hombres

libres. No participaban ni los
esclavos ni las mujeres.
El regreso de las Olimpadas

Segn la historia, no se sabe
cundo se realizaron los
ltimos Juegos Olmpicos de
la Antigedad. Pero en 1894, el
noble francs Pierre Frdy, barn
de Coubertin, se ocup de que
volvieran a celebrarse. El principal
emblema de los Juegos son los
cinco aros entrelazados de colores
azul, negro, rojo, amarillo y verde.
Existan trece pruebas olmpicas

clsicas: carreras de varios tipos,
incluidas las de cuadrigas;
lanzamientos; deportes de
combate, como la lucha; y
pentatlones, que combinaban
varias disciplinas.
personajes de la mitologa griega

de la Antigedad
Ya sabemos que los griegos eran politestas, es decir, crean en
muchos dioses. Cada uno de estos dioses tena un poder especial
con el que protegan o castigaban a todas las criaturas. Pero, adems
de estas divinidades, la mitologa griega estaba llena de seres
fascinantes. Te invitamos a jugar preparando una presentacin sobre
algn ser mitolgico griego.
Para ello debes seguir estos pasos:
Paso a paso
1
Seleccionar un dios griego u otra criatura
para representar. Decidan con su profesor
qu ser mitolgico ser cada uno.
2
Busquen informacin sobre el ser que
deben representar. Deben conocer
sus cualidades y defectos, de quin
es hijo o hija y cul es su rol como ser
mitolgico, entre otros.
140
Unidad 3
3
Organiza la informacin. Debes
ser capaz de contar lo ms
importante del personaje que vas
a representar. El relato debe ser en
primera persona, por ejemplo:
Yo soy un centauro
Unidad
4
Prepara la vestimenta relacionada
con tu personaje. Recuerda buscar
elementos de fcil acceso en tu
casa. La originalidad siempre es
bienvenida.
Unas semanas antes

de la exposicin
inviten, como curso, a
estudiantes de otros
niveles a asistir a una
exposicin sobre
seres mitolgicos de
la Antigua Grecia.
Organicen la sala de
clases para que todos
los personajes puedan
circular contando quines
son a los visitantes de la
exposicin. Sean claros al
entregar la informacin y
nunca se salgan del rol que
representan.
Ideas para tu personaje

Centauros
Titanes
Cclopes
Dioses olmpicos
Gorgonas
Hroes mitolgicos
Musas
Sirenas
Qu aprend?
I. Lee atentamente las siguientes preguntas y marca la alternativa correcta.
1. Cul de las siguientes caractersticas corresponde a una polis?
A. Ciudad-Estado.
B. Gobierno central.
C. Sistema democrtico.
D. Gobierno monrquico.
2. Cules de los siguientes deportes se practicaban en los Juegos Olmpicos de la antigua
Grecia, y continan practicndose hoy?
A. Krate y rugby.
B. Velerismo y remo.
C. Carrera de posta y gimnasia.
D. Lanzamiento de jabalina y disco.
3. Los griegos eran politestas; esto significa que:
A. crean en varios dioses.
B. sus dioses tenan forma animal.
C. sus dioses tenan forma humana.
D. les rendan culto a sus dioses en templos ubicados en el Olimpo.
4. La polis guerrera era:
A. Mileto.
B. Atenas.
C. Esparta.
D. Micenas.
5. Qu alternativa indica el nombre de un gran filsofo griego?
A. Scrates.
B. Herdoto.
C. Hipcrates.
D. Eraststenes.
142
Unidad 3
Unidad
II. Observa el siguiente mapa y realiza las actividades.

Mapa del espacio que habitaron los griegos en la Antigedad
1. Pinta la pennsula de los Balcanes.

2. Rotula en el mapa el mar Egeo y el mar Mediterrneo.
3. Dibuja una simbologa para representar la polis democrtica y la polis guerrera.
III. Qu entend?
1. Imagina que eres un viajero y te quedas a vivir en Grecia en la Antigedad.
A. Cmo te alimentaras? Anota lo que comeras en un almuerzo.
B. A qu actividad econmica te podras dedicar?
2. Por qu crees qu el legado de los griegos se ha mantenido hasta hoy?
3. A tu juicio, cul es el legado ms importante de los griegos? Justifica tu respuesta.
Qu aprend?
IV. Une con una lnea el pensador griego con la disciplina correspondiente.
Hipcrates
Matemtica
Herdoto
Poesa
Aristteles
Historia
Homero
Filosofa
Pitgoras
Medicina
V. Observa la siguiente vasija griega y responde.
1. Qu caractersticas de la cermica griega tiene este objeto?

2. Qu aspecto de la vida de los griegos nos muestra esta vasija? Explica qu representa
cada una de las escenas grabadas en ella.
3. El aspecto de la vida de los griegos que representa esta cermica, se mantiene en la
actualidad?, por qu?
144
Unidad 3
Unidad
VI. Observa las siguientes imgenes y realiza las actividades.
Partenn, siglo V a. C.
El ex Congreso Nacional de Chile comenz a construirse en 1857.
1. Con la ayuda de tu profesor, calcula con cuntos aos de diferencia se construyeron

los edificios de las fotografas. Luego, construyan una lnea de tiempo que muestre,
proporcionalmente, el tiempo que transcurri.
2. Marca las caractersticas de la arquitectura griega en la fotografa del ex Congreso
Nacional de Chile.
3. Comenta con tu curso la siguiente afirmacin: La arquitectura griega est presente en
nuestra sociedad".
U n ida d
Los romanos
de la Antigedad
Comencemos
En la unidad anterior descubriste que en Chile tenemos muchos aspectos comunes con los
griegos de la Antigedad, a pesar de la distancia geogrfica y los aos que nos separan de
ellos. En esta unidad, conocers otro pueblo que, al igual que los griegos, nos hered a travs
del tiempo muchos elementos. Te has preguntado alguna vez, cul es el origen del circo o
del estadio?, observa bien las imgenes de esta pgina y tendrs algunas pistas.
Unidad44
146 Unidad
Plan de trabajo
Aprender a:
1. Qu elementos de la ilustracin conoces? Comntalos con

tu curso.
1. Ubicar dnde vivan los

romanos de la Antigedad.
2. Comprender cmo era la
vida de los romanos de la
Antigedad y en qu crean.
3. Valorar lo que hemos
aprendido de los romanos.
2. Observa las imgenes actuales, por qu se relacionan con Roma

de la Antigedad? Justifica tu respuesta.
3. A partir de lo que observas en la ilustracin, cmo crees que
eran los romanos?
4. Qu te gustara aprender en esta unidad?
Los
Losromanos
romanosdedelalaAntigedad
Antigedad 147
Evaluacin inicial
Repasemos
Observa el siguiente mapa y luego realiza las actividades.
Mapa fsico del mar Mediterrneo
1. Completa la rosa de los vientos del mapa.

2. Localiza y escribe en el mapa el nombre de estos mares: Mediterrneo, Egeo y Negro.
3. Encierra en un crculo el lugar donde vivieron los griegos de la Antigedad.
4. Rellena el cuadro con el lugar que corresponde segn la descripcin. Sigue el ejemplo.
Lugar que se encuentra al norte de Galia.
Lugar que se ubica al sur de Italia.
Lugar que se halla al norte de Italia.
Lugar que se sita al oeste de Italia.
Isla que se encuentra al sur de Grecia.
148
Unidad 4
Britania
Unidad

Lee junto con tus compaeros y profesor el siguiente texto. Luego responde las preguntas.
Una cena romana
Los romanos demostraban su riqueza dando a sus invitados alimentos caros y diferentes. Solo
los hombres coman tendidos en un sof, especialmente diseado para esto. Como los romanos
coman con las manos, deban lavrselas frecuentemente durante la cena. Para esto, los esclavos
se paseaban con fuentes con agua.
La cena comenzaba alrededor de las tres de la tarde y poda finalizar bien entrada la noche.
Servan una entrada de ensalada, huevos, caracoles y mariscos. Luego, traan el plato principal, que
generalmente era algn tipo de carne, como pierna de vaca, ganso, pescado o cerdo. Todo esto lo
acompaaban con vino con miel. Para terminar, servan tortas y frutas, y la ms requerida era la uva.
Responde en tu cuaderno
1. Qu alimentos coman los romanos?, has comido alguno de esos alimentos? Nmbralos.
2. Cuntos grupos sociales existan en Roma?, cmo te diste cuenta?
3. Imagina que vas a participar en un banquete romano. Qu alimento o comida tradicional chilena
llevaras de regalo?, por qu la elegiste?
Los romanos de la Antigedad 149
Por qu es importante estudiar a los romanos?

Los romanos, al igual que los griegos, dejaron un legado al mundo actual. Es por ello que existen
elementos caractersticos de la sociedad romana que son conocidos y utilizados por los chilenos; por
ejemplo, los nmeros romanos.
Conoces los nmeros romanos?

Los nmeros que hoy usas se llaman
nmeros arbigos, pero en ocasiones
utilizamos para enumerar los nmeros
romanos. En pruebas, libros o relojes
es fcil encontrarnos con ese tipo
de nmeros. Sabes reconocerlos?
Te desafiamos a completar el cuadro
escribiendo el nmero que te damos
usando los nmeros romanos.
Nmero arbigo
2
4
10
100
Circo
Gran
carrera de
cuadrigas
en el circo
de Roma
Entrada liberada por orden
del emperador. Venga
a disfrutar de un gran
espectculo, donde sentir
la velocidad de los mejores
jinetes de nuestra poca.
No se lo pierda!
150
Unidad 4
Se parece a
los circos que
conoces?
Nmero romano
Latn, la base de nuestro idioma

Te invitamos a observar la siguiente escena. De seguro podrs deducir la conversacin de los
nios de Brasil e Italia. Por qu se produce esto?
Ol meu nome
Felipe
Il mio nome
Costanza
Entiendes lo
que dicen?,
me explicas
por qu?
Termas
Ven a disfrutar de las
termas del sur de Chile
Vive la relajacin en el calor
de nuestras aguas y recupera
tu vitalidad con sus cualidades
curativas. Ya no es necesario
viajar a Roma para disfrutar de
maravillosas termas.
Como pudiste observar, la antigua Roma an est presente en nuestra vida a partir de lo que nos ha
heredado. Los nmeros, el circo, el latn y muchos otros elementos son el regalo del pueblo romano
a nuestro mundo, que conocers en profundidad en esta unidad.
Aprendo con imgenes
Cul es el mito de la formacin de Roma?

A continuacin, conocers una leyenda que cuenta cmo se form Roma. Hace muchos aos,
Numitor era rey de Alba Longa, un poblado del Lacio donde naci la civilizacin latina. Su hermano
Amulio lo derroc y mat a sus sobrinos para que no reclamaran el trono. A su nica sobrina, Rea
Silvia, la recluy en el templo de la diosa Vesta. Rea Silvia, con el dios Marte, tuvo gemelos: Rmulo y
Remo. Amulio puso a los bebs en una canasta en el ro Tber para que se ahogaran, pero una loba los
recogi y amamant como si fueran sus cachorros.
2
Los latinos decan que la
aparicin de pjaros en
el cielo eran avisos de los
dioses y los utilizaban para
adivinar el futuro o como
seales de buena suerte; por
eso los llamaban augurios.
3
Para recibir los augurios
de los dioses, Remo
eligi una colina,
mientras que Rmulo
se puso en otra. La
seal se le apareci
primero a Remo, ya que
por su lado vinieron
seis buitres. En el
momento en que iba
a anunciar que haba
ganado, aparecieron
doce buitres por el
lado de Rmulo y
sus partidarios lo
consideraron ganador.
152
Unidad 4
Unidad
Los gemelos Rmulo y Remo decidieron

fundar una ciudad en el mismo lugar en
que haban sido amamantados por la
loba. Pero como los dos queran ser el
rey y mandar, y no sabian quin era el
mayor, entre ellos surgi una discusin.
As fue que, para dibujar la nueva ciudad,
decidieron observar el cielo para saber
qu queran los dioses.
Como Remo haba sido el primero en ver

los pjaros, pero Rmulo haba visto el
doble, ambos se creyeron sealados por los
dioses y ninguno dio su brazo a torcer.
5
Creyndose ganador, Rmulo realiz los ritos
propios de la fundacin de una ciudad: con un
arado, hizo un surco que delimitaba el contorno
y comenz a levantar una muralla. Para burlarse
de l, Remo se puso a saltar sobre las nuevas
murallas. Esta actitud enfureci a Rmulo, quien
lo atac con su espada y lo mat. As, Rmulo
se qued con el trono, y la ciudad, fundada el
21 de abril del ao 753 a. de Cristo, recibi el
nombre de Roma.
La desaparicin de Rmulo
Cierto da estaba Rmulo revisando las
tropas en el monte Quirinale cuando, de
repente, estall una terrible tempestad
con muchos rayos y truenos, y se lo llev.
La leyenda cuenta que Marte le haba
suplicado a Jpiter que lo hiciera inmortal.
Desde aquel entonces, Rmulo es llamado
Quirino y se lo considera el dios protector
de la ciudad de Roma.
Leccin
1
La importancia del entorno geogrfico
Ahora t!
Observa el mapa y responde las preguntas.
El Imperio romano y el comercio
1. Los romanos llamaban Mare Nostrum al mar Mediterrneo. Qu crees que quiere decir esta
expresin en latn?, por qu piensas que lo llamaron as?
2. En tu cuaderno, haz un cuadro en el que puedas clasificar los productos que llegaban a
Roma desde China, India, frica y el oeste de Europa.
3. Deduce: Cul fue la importancia del mar Mediterrneo para los romanos?
El Mare Nostrum
Qu significa?
Oriente: Lugar donde
nace el sol. Corresponde
al este.
154
Unidad 4
Los romanos dominaron la mayor parte de las orillas del mar

Mediterrneo y conquistaron muchas tierras a su alrededor.
Observa en el mapa de esta pgina todos los territorios que
fueron conquistados por los romanos. Son muchos!
En el Mediterrneo los romanos tambin explotaron algunos
recursos, como la sal, que les serva para aliar y conservar los
alimentos. Adems, desarrollaron el intercambio comercial con
distintos territorios de la costa mediterrnea.
Unidad
Miniequipo
Observen el mapa de la pgina 154 y luego respondan las preguntas.
1. Qu simboliza el color rosado del mapa?
2. Qu productos iban a Roma desde Oriente?
3. Considerando la informacin del mapa, comenten la expresin todos los caminos llegan a
Roma. Expliquen con sus palabras lo que significa. Con ayuda de un atlas, revisen qu pases
actuales eran parte del Imperio romano.
Roma se ubic entre las colinas y a orillas del
ro Tber. Este ro fue fundamental para el
desarrollo de la ciudad. A travs de sus aguas,
los romanos llegaban al mar. As lograban
comunicar a Roma con otras regiones. Tambin
sirvi como va para abastecer a la ciudad. Por
ejemplo, la madera llegaba a Roma flotando por
el ro, desde las montaas. Por esta razn, en sus

orillas se construyeron numerosos almacenes.
Como puedes observar en el mapa de la pgina
154, los romanos se dedicaron al comercio
de manera intensiva, lo que permiti que
controlaran toda la cuenca del Mediterrneo.
El puente Fabricio es el ms antiguo sobre el ro Tber, en Roma. Fue construido en el ao 62 antes de Cristo.
Leccin 1
Dnde vivan los romanos de la

Antigedad?
Esta es una fotografa, sacada desde el

espacio, de la pennsula itlica. En qu
se parece al mapa de esta pgina?
Los romanos surgieron de la unin de varios pueblos hace

2500 aos. Segn la leyenda y los restos encontrados, su
historia comenz el ao 753 antes de Cristo. Se ubicaron
al sur de Europa, al centro de la pennsula itlica, en la
regin del Lacio, y a orillas del mar Mediterrneo. La
pennsula itlica tiene una peculiar forma, te imaginas
qu puede ser?
.
A lo largo de 300 aos, el pueblo romano empez a
expandirse hasta ser un gran imperio, que domin incluso al
mundo griego de la Antigedad.
Mapa de la pennsula Itlica y el Lacio
Ahora t!
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.
1. Cmo se llama la pennsula donde vivan los romanos de la Antigedad?
2. En qu regin se fund la ciudad de Roma?
3. Junto a qu ro se fund la ciudad de Roma?
4. Describe geogrficamente el lugar donde se fund la ciudad de Roma.
156
Unidad 4
Unidad
Miniequipo
Observen el mapa del Imperio romano y respondan las siguientes preguntas.
Mapa de Imperio romano
1. Qu mar est rodeado por los territorios que forman el Imperio romano? Pntenlo.
2. Qu mares se comunican con el mar Mediterrneo? Mrquenlos en el mapa.
3. Con ayuda de un atlas, nombren los tres continentes en que Roma extendi su Imperio.
4. En el mapa aparecen tres grandes pennsulas europeas. Sus nombres actuales son: pennsula
ibrica, pennsula itlica y pennsula balcnica. Comparen este mapa con uno de Europa
actual e indiquen: a qu pas o pases corresponden hoy Hispania, Galia y Britania?
5. Por qu creen que fue importante el mar Mediterrneo en la expansin de Roma?
Leccin 1
El suelo romano
El relieve montaoso fue otra caracterstica
que influy en el desarrollo de los romanos. Sus
montaas eran una gran barrera con Europa
central, pero los ros les permitieron conectarse con
los pueblos de esa zona. Su clima, al igual que en
Grecia, era de tipo mediterrneo. Recuerdas cules
eran las caractersticas principales de este clima?
Vista de la ciudad de Taormina.
Sus campos eran frtiles, por lo que atraan a

gran cantidad de pastores que se dedicaban a
la ganadera y a cultivar la tierra. El trigo, la vid
y el olivo eran sus principales cultivos, en los
que se basaba su dieta. Tambin consuman el
pescado que obtenan del mar, adems de frutas
y verduras.
El ro Arno, en Florencia.
Ahora t!
Observa las imgenes y luego responde en tu cuaderno.
1. En qu se parecen las imgenes?, en qu se diferencian?
2. Explica cmo ha cambiado la agricultura desde los romanos de la Antigedad hasta la
actualidad.
Los romanos eran hbiles agricultores.
158
Unidad 4
Campesino arando la
tierra en un campo en
Chilln.
Unidad
Manos a la obra!
Junto con dos compaeros hagan las siguientes actividades.
1. Elaboren una lista de quince alimentos que se consumen en Chile.
2. Investiguen al menos diez alimentos que consuman los romanos de la Antigedad. Qu
alimentos de los romanos son parte de la dieta de los chilenos? Nombren al menos tres.
3. Averigen para qu sirve la pirmide alimentaria. Luego evalen si los romanos tenan una
dieta equilibrada segn los alimentos que consuman.
4. Uno de los grandes dichos romanos era pan y circo, ya que este alimento era uno de los
ms fundamentales para ellos. Averigen
cunto pan consumen los chilenos y los
efectos que tiene en la salud.
5. Dibujen un afiche con el siguiente ttulo: Dieta
de los romanos. Peguen imgenes o dibujos
de ellos.
Estos son algunos

de los alimentos que
consuman los romanos.
Has probado alguno de
ellos?, cul?
Plan de
ITALIA
Localizacin: Comparte
frontera al norte con Francia,
Suiza, Austria y Eslovenia; al
sur con el mar Jnico; al este
con el mar Adritico; y al
oeste con el mar Tirreno.
Capital: Roma
Moneda: Euro
Idioma: Italiano
Geografa: Es un pas bicontinental, su territorio
europeo lo conforma la pennsula itlica, el valle del Po
y las islas Sicilia y Cerdea. Adems, las islas Pelagias y la
isla Pantelaria, en frica.
Coliseo
Ubicado en la ciudad de Roma, es un anfiteatro de la poca
del Imperio romano. Fue declarado como un Patrimonio de
la Humanidad en 1980 y es considerada una de las Nuevas
Siete Maravillas del Mundo Moderno.
Cascada de Marmore
En italiano Cascata delle Mrmore, est ubicada a 7,5 km
de Terni, en la regin de Umbra. Es una de las cascadas
artificiales ms altas del Europa, contando con una altura
total de ciento sesenta y cinco metros. Se forma por el ro
Velino, sale del lago de Piediluco y cae al valle del Nera.
160
Unidad 4
Gastronoma
La gastronoma italiana es muy variada y
est considerada dentro de la gastronoma
mediterrnea. Destacan la pizza, las pastas
y el caf. Se caracteriza por su diversidad en
ingredientes y condimentos. Las pizzas son
un plato tpico napolitano.
Sapo balear
Es una especie de anfibio. Sapo robusto
con la cabeza ms larga que ancha. Tiene el
dorso cubierto de verrugas de color blanco
o blanco amarillento y manchas verdes. Se
distribuye por el centro y sur de Italia.
INVESTIGA
PLANIFICA
COMPARTE
Crea una tabla.

Identifica en una
columna diez lugares
tursticos de Italia. Escribe,
en la segunda columna, la
ciudad donde se ubican.
Haz una lista de

cinco lugares
que visitaras de Italia y
ordnalos, comenzando
por el ms interesante.
Luego, explica el por qu
de tu seleccin.
nete a un
compaero e intercambien
sus listas. Elige un lugar
que no est en tu lista y
conversen sobre l.
Congratula
for
r wedding
day.
Congratula
for
r wedding
day.
Leccin
2
1
Para saber ms
Con ayuda de un adulto
busca en Internet un
traductor. Por ejemplo,
el de Google. Escribe
en l las siguientes
palabras latinas y busca
su traduccin en espaol,
italiano, portugus y
francs.

Mater
Pater
Domus
Focus
Lex
Digitum
Adems, puedes escuchar
cmo se pronuncia en
cada idioma la palabra,
incluso en latn.
Ahora t!
1. Traduce las siguientes
frases en latn.
Imperium et
libertas
Sine amicitia, vita
esse nullam
162
Unidad 4
Cmo era la vida de los romanos de

la Antigedad?
Cmo hablaban los romanos?
El idioma es una de las caractersticas de la vida diaria de las
personas. Alguna vez te has preguntado de dnde provienen
todas las palabras que usamos en espaol? La mayora de ellas
vienen del latn, lengua que se habl en todos los lugares del
Imperio romano durante la Antigedad.
El latn se expandi a lo largo de todo el Imperio, por lo que se
utiliz en tres continentes. Hoy, muchos idiomas derivan de l; por
ejemplo, el francs, el portugus, el italiano, el espaol e incluso el
rumano. Por eso, muchas palabras de estas lenguas son familiares
para nosotros, ya que tienen una raz comn.
Observa cmo se dice amigo en los idiomas

que derivan del latn.
Amigo
(Espaol)
Amicus
Amico
(Italiano)
Ami
(Francs)
Amigo
(Portugus)
Las palabras que heredamos

La mayora de las palabras que utilizamos a diario en el espaol
provienen del latn. Muchos trminos que usamos en geografa
derivan de esa lengua. Por ejemplo: mar, tierra, ro, montaa,
isla, pennsula, entre otros. Adems, palabras como libro, amigo,
profesor, clase, leccin, biblioteca, que usas a diario en el colegio,
tienen tambin ese origen.
Unidad
Ahora t!
Une con una lnea la palabra en latn que corresponde con el trmino en
espaol.

Latn
Espaol
Desertus
Amistad
Intrare
Boca
Bucca
Desierto
Amicitas
Entrar
Cmo escriban los romanos?

Igual que los griegos, los romanos
tambin escribieron en papiros.
Habitualmente utilizaban tablillas de
cera ms baratas que el papiro, pero
ms frgiles. Tambin se han encontrado
inscripciones en las paredes conocidas
como grafiti, donde se promocionaban
tabernas, juegos o algunas propagandas.
El alfabeto usado por los romanos se
compona de 26 letras, las mismas que
usamos hoy en da. Las letras adicionales
han sido variaciones segn el idioma; por
ejemplo, en el espaol incorporamos la
y la w.
Calendario romano
en una piedra.
Contiene informacin
sobre los meses
de enero, febrero y
marzo.
Qu significa?
Grafiti: letrero o dibujo.
Taberna: lugar donde vendan alcohol y comida, y donde el
pueblo iba a divertirse.
Aprendo con imgenes
Cmo eran las viviendas en la

antigua Roma?
La mayora de los pobladores de la ciudad vivan muy apretados en edificios de varios pisos,
llamados nsulas, las que estaban formadas por numerosas viviendas pequeas y poco
ventiladas donde residan los artesanos y comerciantes. Las familias ms acomodadas habitaban
en hogares ms espaciosos, llamados domus, y podan tener casas de campo o villas, que eran
grandes campos para la agricultura. Los campesinos que trabajaban esas tierras vivan en chozas
dentro de la villa.
Las nsulas eran edificios,

construidos con ladrillo
y madera, donde viva
mucha gente.
Los edificios pertenecan

a los personajes ms
ricos de Roma, quienes
arrendaban las viviendas
a trabajadores, artesanos
y comerciantes.
En el primer piso de las

nsulas haba tiendas
de artesanos. All la
gente compraba lo que
necesitaba para vivir.
164
Unidad 4
Unidad
Las domus eran grandes casas de las familias ricas.
Las viviendas tenan un solo piso sin

ventanas al exterior. Las habitaciones
se organizaban alrededor de un patio
central, que era la fuente de luz y aire.
Eran casas lujosas,

decoradas con pinturas en
las paredes, esculturas
y pisos de mosaicos.
Las termas
Todas las ciudades romanas
contaban con baos
pblicos a los que asistan
los ciudadanos. All haba
termas, donde podan
darse baos de agua fra y
caliente. Adems podan
descansar en cmaras de
aire templado, realizar
ejercicios fsicos, recibir
masajes y hasta cortarse el
pelo y afeitarse.
Los hombres y las mujeres

tenan habitaciones
separadas. Tambin haba
espacios comunes donde
la familia se reuna.
Ahora t!
Realiza la siguiente actividad.
1. Observa la imagen y descubre
al menos tres semejanzas y
tres diferencias entre estas y la
vivienda en que t vives.
Desafo
1. Compara las construcciones
romanas con las griegas. Nombra
una semejanza y una diferencia
entre ellas.
Leccin 2
Cmo eran las ciudades de los
romanos?
Los romanos tenan diversas actividades y oficios que
se desarrollaban en la ciudad, en la que exista adems
una clara organizacin, por lo que cada edificio tena
su funcin particular.
Las casas de los habitantes ricos en Roma eran

adornadas con mosaicos y pinturas. Este es un
retrato descubierto en la ciudad de Pompeya,
del siglo I despus de Cristo, posiblemente de la
poetisa griega Safo.
Acueducto construido por los romanos

en el siglo I antes de Cristo en Tarragona,
actual Espaa.
Por otro lado, los romanos buscaron el lujo y la

comodidad y, a diferencia de los griegos, incluso
lograron tener un sistema de acueductos que facilit
la vida de todos sus habitantes. Los acueductos
traan agua de la montaa utilizando la pendiente
del terreno, y cruzaban grandes distancias para llevar
agua a las ciudades.
Puedes creer que los romanos tenan un letrero de

cuidado con el perro? La imagen corresponde a la
entrada de una casa en Pompeya, siglo I despus de
Cristo.

La Subura, el Argilentum y el Velabrum eran los barrios ms poblados. All vivan zapateros,
libreros, vendedores ambulantes, magos, maleantes, aventureros, charlatanes, etc. El Collis
Hortorum era el barrio residencial y aristocrtico por excelencia. La domus contaba con una
elegante entrada, comedor, habitaciones para esclavos y miembros de la familia. En Roma no exista
servicio de limpieza ni iluminacin nocturna; salir de noche era toda una aventura.
Ciudades y casas. (s/i) (s/f). (En lnea). Recuperado de
www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/780.htm en noviembre de 2013. [Adaptacin].
166
Unidad 4
Unidad
La ciudad romana
Acueducto
Coliseo
Circo
Teatro
Teatro
Circo
Ahora t!
Despus de leer la fuente de la pgina 166 y observar la maqueta de Roma,
realiza las siguientes actividades.
1. Busca el significado de las palabras en rojo. Escribe una frase con cada una de ellas.
2. A partir de los datos de la lectura y de la maqueta de la ciudad de Roma, crea un cmic que
muestre cmo sera un da en la ciudad de Roma y presntalo al resto del curso.
3. Cul es a tu juicio el edificio ms importante de la ciudad de Roma? Justifica tu eleccin.
4. Cules son los edificios ms importantes de tu regin? Nombra dos y explica su funcin.
Leccin 2
Cmo eran los trabajos y oficios de los romanos de la

Antigedad?
Vamos a estudiar los trabajos y los oficios que realizaban los romanos en la Antigedad; por ejemplo, eran
campesinos, panaderos, comerciantes y pescadores, entre otros.
Quines trabajaban en Roma?

En Roma, los hombres eran quienes trabajaban, pero las mujeres fueron consiguiendo oportunidades
a lo largo del tiempo. Algunas llegaron a ser peluqueras, adivinas e incluso comerciantes. En Roma
existan distintos oficios.
Msicos
Plateros: crean
objetos de plata.
Zapateros
Carpinteros
Ahora t!
Responde en tu
cuaderno.
1. Qu oficios o
profesiones hay en tu
familia?
2. Hay algn oficio romano
que se d en tu familia?
3. Crees que estos oficios
continan practicndose
actualmente?
4. Explica con tus palabras
la diferencia entre oficios
y profesiones.
168
Unidad 4
Alfareros: crean objetos

de barro o arcilla.
Cobreros: crean
objetos de cobre.
Bataneros: eran
trabajadores de telas y pieles
Pescadores
Tintoreros: tien
tejidos.
Al conquistar nuevos territorios, los romanos tuvieron prisioneros

que se convirtieron en esclavos. Los esclavos griegos eran muy
solicitados, ya que servan de secretarios, mdicos y maestros de
los hijos de las familias ricas de Roma.
Unidad
Manos a la obra!
Qu nos muestran las obras de arte de Roma?
1. Observa el siguiente relieve romano. Te ayudaremos a descubrir lo que representa.
Uvas
Esclavo
Esclavo
Esclavo
Estn pisando y
moliendo la uva
Uvas
2. Qu oficio o trabajo tienen los personajes del relieve? Encierra la opcin correcta.
Pescador
Campesino
Alfarero
Zapatero
Platero
3. Ahora t! Completa los recuadros con lo que ves en este mosaico romano.
4. Qu oficio o trabajo tiene el personaje de este mosaico romano? Encierra la opcin

correcta.
Pescador
Campesino
Alfarero
Zapatero
Platero
Leccin 2
Observa la imagen y comenta con tu curso qu estn haciendo los nios. Qu juegos reconoces? Qu te gustara
aprender de los nios romanos? Escribe tres preguntas que reflejen lo que te gustara aprender.
Cmo eran las familias romanas?
Cmo era la educacin en Roma?
En las familias romanas el hombre ms

importante era el pater familias, quien mandaba
y era dueo de los dems integrantes y de todas
las propiedades, incluyendo los esclavos. La
mater o madre de la familia organizaba el trabajo
de los esclavos y bordaba. En algunas ocasiones
poda salir a comprar o acompaaba a su esposo
a espectculos.
La educacin de los nios en Roma se divida por

etapas segn la edad: entre los 7 y los 13 aos se
les enseaba lectura, escritura y clculo. Luego,
entre los 13 y los 16 aos, aprendan literatura y
leyes. Solo unos pocos llegaban a una tercera
etapa, en la que aprendan a hacer discursos en
pblico. Estos seran los polticos de Roma.
A pesar del largo tiempo que ha pasado,

los nios de la antigua Roma no eran tan
diferentes a ti. Tenan sus propios juegos y
tambin obligaciones. Por ejemplo, los nios
romanos jugaban con el aro, al cara y sello y se
columpiaban. Las nias tenan muecas con
lindos vestidos.
170
Unidad 4
Ahora t!
Observa la ilustracin y responde.
1. Juegas alguno de los juegos que
tenan los romanos?, cul?
2. Si tuvieras que ensearle a un nio
romano de la Antigedad un juego
tpico de Chile, cul elegiras?
Unidad
Grupo de nios romanos estudiando junto a su maestro.
Adems, la msica y la gimnasia eran muy

importantes en su educacin. Aprendan a cantar,
bailar y tocar instrumentos.
Al igual que t, los nios tambin tenan ciertos
deberes. No iban a la escuela, pero un esclavo
griego les enseaba a leer y a escribir. Ms tarde
asistan a la casa de un maestro, donde aprendan
lo que necesitaban saber.
Las clases duraban todo el da y solo cada nueve
das tenan uno de descanso.
Te imaginas ir nueve das seguidos al colegio?

Debi ser bastante cansador.
Los nios romanos tambin estudiaban
historia, geografa, gramtica y sobre sus
dioses. Como vers, la vida de los estudiantes
romanos era exigente. Parte importante de la
educacin romana se basaba en el respeto a las
costumbres, a los valores y a los cultos religiosos
propios de cada familia.
Con tus compaeros

Junto con dos compaeros, responde las siguientes preguntas.
1. Les habra gustado ser nios en Roma?, por qu?
2. Escriban tres diferencias entre los nios romanos y ustedes.
3. Imaginen que se van de intercambio a la antigua Roma por un mes. Qu asignatura creen
que sera ms fcil y cul ms difcil?, por qu?
4. Si fueras el estudiante que est levantando la mano en la ilustracin, qu le preguntaras a
tu maestro?
miembros de una
familia romana!
Lean el texto que retrata las caractersticas de la familia romana, investiguen y hagan una
dramatizacin sobre ella.
Para realizarlos deben seguir los pasos que se presentan a continuacin.
Paso a paso
Lee el texto sobre las familias romanas
La familia romana
La familia tradicional romana estaba constituida por el padre, su mujer, dos o tres hijos o
hijas, los esclavos domsticos y los antiguos esclavos, ahora liberados, denominados libertos.
Se trata de una familia donde el pater familias tiene pleno poder sobre los dems miembros,
as como la disponibilidad de los bienes que poseen.
Diversas familias formaban una gens, y tenan diferentes elementos que la identifican, como
el ritual funerario o el culto a los antepasados comunes.
La familia. (s/i) (s/f). (En lnea). Recuperado de www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/8050.htm
en noviembre de 2013. (Adaptacin).
Investigar
Con tu grupo busquen en la biblioteca de tu colegio o en
Internet informacin para contestar las siguientes preguntas.
Anoten sus respuestas en los cuadernos de cada uno.

Quin era el pater familias?

A qu se dedicaba la madre de la familia?
Qu hacan los esclavos?
Cmo se vestan los romanos? (Revisa las imgenes de las
pginas 149, 170 y 171).
Qu ritos tenan?
172
Unidad 4
Unidad
3
2
4
Crear el guin
Buscar la vestimenta
Con tus compaeros inventen una

situacin cotidiana que muestre
cmo era una familia en Roma. Todos
los personajes deben participar por
medio de, al menos, un dilogo y una
accin.
Con la ayuda de sus padres, busquen

un vestuario para la representacin;
una buena idea es crear con sbanas
un traje como los de la antigua
Roma. Cuiden los materiales que
ocupen para disfrazarse.
Presenten su
dramatizacin al curso
y agradezcan sus
comentarios
Una vez que hayan
presentado su escena, el
resto del curso podr opinar,
de manera respetuosa, sobre
su trabajo. Escuchen con
atencin los comentarios,
pues de este modo podrn
aprender ms del tema.
Cmo voy?
Aprendo y explico
1. Por qu es importante aprender del mundo romano de la Antigedad?
2. Explica a un compaero dos ejemplos del legado romano.
Ahora t!
Rotula en el mapa los siguientes lugares geogrficos.
Mapa fsico de la cuenca del mar Mediterrneo
E
S
Roma
Mar Mediterrneo
Pennsula itlica
Mar Tirreno
Mar Adritico
Mar Jnico
Yo opino
1. Qu crees que deberamos imitar de la educacin romana? Justifica.
2. Qu cosas mejoraras de la educacin romana? Explica en tu cuaderno.
174
Unidad 4
Unidad
Con tus palabras

1. Escribe en tu cuaderno un relato de un da en la vida de un nio romano en su ciudad. Debes
contar lo que hara desde que se levanta hasta que se acuesta.
Manos a la obra!
Imagina que eres un comerciante que vive en Roma y debes vender tus productos en
Grecia. Crea un collage con imgenes y mapas para responder a las siguientes preguntas.
1. Qu productos venderas en Grecia?
2. Cul sera la ruta para llegar a Grecia?
3. Qu medio de transporte utilizaras?, qu ventajas y desventajas tiene este medio?
Qu entend?
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
1. Cmo favoreci a los romanos su ubicacin geogrfica?
2. Por qu llaman al mar Mediterrneo Mare Nostrum?
3. Te gustara ser un traductor de latn a espaol? Intenta darles significado a las siguientes palabras
unindolas con la que corresponda.
Latn
Espaol
Audire
nuevo
Lux
escuchar
Avis
luz
Novus
pjaro
4. Por qu pudiste traducir las palabras sin diccionario? Explcalo en tu cuaderno.

5. Escribe un cuento usando las palabras que tradujiste. Presntalo a tu curso.
Ha llegado carta!
Imagina la siguiente situacin: eres un corredor de propiedades y tienes que escribirle una
carta a un comprador para que visite una propiedad en la antigua Roma. Debes contarle
cmo es una domus romana y destacar los detalles que posee. Acompaa tu carta con un
dibujo de la casa que tienes a la venta.
Leccin
3
1
Cmo eran el arte y las
entretenciones de los romanos?
Qu significa?
Hipdromo: lugar
destinado a carreras de
caballos y carros.
La sociedad romana buscaba tambin la forma de entretenerse y

de disfrutar del arte, lo que era parte de su mundo cotidiano. Has
ido alguna vez al circo? Estos espectculos son herencia de los
romanos y gracias a ellos hoy los disfrutamos.
Los romanos asistan al circo, al teatro y al anfiteatro, y crearon obras
de arte y arquitectura de gran valor.
El circo
Los circos son lugares donde las personas van a ver un
espectculo y a divertirse. Aqu se observaban las carreras
de carros. Los romanos construyeron circos copiando
los hipdromos de los griegos. Antes de comenzar, los
caballos desfilaban por el circo. Si en el desfile el caballo
parta con la pata izquierda o se resbalaba, no se poda
celebrar la carrera porque era signo de mala suerte, ya
que los romanos eran muy supersticiosos.
La mayor entretencin eran

las carreras de carros tirados
por cuatro caballos, llamadas
cuadrigas.
Ahora t!
1. A qu te recuerda la
imagen del circo?, a
qu se parece?
Desafo
1. Averigua cul es
el estadio ms
grande de Chile y
cuntas personas
caben en l.
176
Unidad 4
El circo ms grande fue el Circo Mximo de Roma, que meda seiscientos

metros de largo; es decir, cinco canchas de ftbol. En l caban ciento
cincuenta mil personas.
Unidad
El teatro
El teatro romano tambin es herencia del
teatro griego. Tena forma semicircular con
graderas. A diferencia del teatro griego, la
parte de la orquesta era muy pequea y
el escenario era de mayor tamao, con un
decorado fijo. Los romanos construyeron
teatros a lo largo de todo el Imperio como
una forma de expandir sus ideas y cultura.
Teatro romano de Bosra, Siria.
El anfiteatro
Otra forma de entretencin era ver los enfrentamientos de
gladiadores, los que se realizaban en los anfiteatros. Los gladiadores,
en su mayora, eran esclavos que luchaban con grandes fieras u
otros gladiadores para obtener su libertad.
Relieve de una lucha de

gladiadores. Esta obra se
encuentra en el Museo della
Civilt Romana en Roma. Qu
animales puedes observar en
esta obra?
Anfiteatro Flavio o Coliseo.
Ahora t!
Elige el espectculo romano que ms te gust y crea un
afiche promocionando su prxima funcin. Debes hacer
un dibujo y explicar lo que suceder en el espectculo.
Manos a la obra!
Leccin 3
Coliseo romano: pasado y presente

El Coliseo romano se inaugur en el ao 80 d. C. y fue uno de los mayores anfiteatros de la Antigedad.
Tena capacidad para 50000 personas!
En este lugar se presentaban grandes espectculos, lo que reflejaba el esplendor de la antigua Roma.
Qu ocurra en el
Coliseo?
En las arenas del
Coliseo se observaban
luchas de gladiadores.
Se exhiban animales
exticos y se efectuaban
presentaciones teatrales.
Incluso, se inund
para recrear batallas
navales. Imaginas ese
espectculo?
Gladiadores
Antes de comenzar la lucha,
saludaban al emperador con el
grito: Salve Csar, los que van a
morir te saludan!.
Si ganaban la batalla, eran
recompensados y se volvan
muy famosos.
El valor social del asiento

Sabes cmo organizaban los lugares? Todo
dependa de su ubicacin en la sociedad.
Mientras ms importante era un romano, ms
cerca de la arena poda estar.
Altura
Podras decir quines se ubicaban

en el primer lugar y quines en el
ltimo de la gradera?
178
Unidad 4
Unidad
El Coliseo era un espacio pblico muy importante. No se cobraba la entrada y los asistentes,
eran sus protagonistas, pues ayudaban a decidir la vida o muerte de los perdedores.
Ilustracin que reconstruye cmo era el Coliseo.
Estos eran los animales ms requeridos en la lucha.

Tigre
Len
Oso
Elefante
Hoy, el Coliseo es uno de los

lugares ms famosos de Italia.
Recibe muchas visitas cada ao.
Luego de casi 1950 aos, el

Coliseo luce deteriorado por
terremotos e incendios.
Coliseo romano en la actualidad.
Leccin 3
El arte y la arquitectura
En Roma se realizaron muchas obras de arte. Algunas de ellas se
conservan hasta la actualidad; por ejemplo, obras arquitectnicas
valiosas que son un modelo de inspiracin hasta el da de hoy. Los
romanos aprendieron el arte en sus diversas manifestaciones de los
griegos, quienes les transmitieron tcnicas que utilizaron para crear
estatuas, esculturas y mosaicos.
La escultura
Las estatuas de los romanos servan para adornar las plazas
y edificios pblicos. Las hacan para representar a personajes
famosos, con detalles de sus cuerpos y rostros. Los materiales
que utilizaban eran bronce y mrmol, y nunca las pintaban. Para
decorar los edificios, tallaban en las paredes escenas religiosas o
victorias militares.
La imagen muestra un detalle de la columna de Trajano. En ella se relatan

diversas campaas militares en formas de relieves. Es como un gran cmic
sobre las aventuras de los militares de Roma.
La columna de Trajano est
ubicada en la ciudad de Roma.
Mide 30 metros de altura.
180
Unidad 4
Unidad
Pintura y mosaico
Para adornar templos, tumbas, y casas los romanos pintaban
escenas reales, como personas, paisajes y relatos histricos. Dentro
de las casas, los suelos estaban cubiertos con mosaicos.
Qu significa?
Mosaico: piedras
de colores que van
incrustadas en el yeso
fresco.
Pompeya fue una ciudad arrasada por un volcn, el Vesubio, el ao 79

despus de Cristo. Su arte qued intacto, al igual que muchos elementos
de la ciudad. Esta es una pintura de dos habitantes de Pompeya: Trencio
Neo y su esposa.
Manos a la obra!
Construyamos un relieve
A continuacin, hars tu propio relieve romano. Para ello, necesitars los siguientes
materiales:
Cartn
Arcilla
Greda
Lpiz
1. En el cartn dibuja una escena de tu vida.

2. Haciendo relieves, rellena los personajes de tu dibujo con arcilla o greda.
3. Al secarse, repasa con un lpiz el contorno de cada figura. Ya est listo!
Leccin
4
1
En qu crean los romanos?
Dioses de los romanos
La religin romana estuvo influenciada por la de los griegos. Eran
politestas y, adems, consideraban a los emperadores como dioses.
La religin para los romanos era muy importante; rendan
honores a sus dioses pidindoles que cumplieran lo que les
pedan y construyeron templos para adorarlos. Ah los sacerdotes
celebraban sus ceremonias. Adems, los romanos tenan en sus
casas pequeos altares, donde el padre deba ofrecer sacrificios y
entregar regalos a los dioses.
Los meses y los dioses
Estatua del dios Jpiter llamada

Jpiter de Esmirna. Se encuentra
en el Museo del Louvre en Pars,
Francia.
Te has preguntado de dnde vienen los nombres de los meses?

La mayora de los nombres de los meses del calendario actual
hacen honor a
dioses romanos.
Por ejemplo, el
nombre marzo
proviene del dios
Marte. Averigua
a qu dios hacen
honor otros meses
del ao!
Los romanos
observaban los
interiores del animal
para adivinar el
futuro.
Miniequipo
En el siglo I, en un apartado lugar del Imperio romano naci una nueva
religin: el cristianismo. Averigen en libros, en Internet y en sus casas sobre
esta religin y respondan las siguientes preguntas.
1. Qu es el cristianismo?, cundo surgi?, quin lo fund?
2. Cules fueron las ideas que propona esta nueva religin?
182
Unidad 4
Unidad
Con tus compaeros

Quieres conocer a los dioses de la mitologa romana?
En grupos de cuatro y en compaa de un adulto, ingresen al sitio http://tinyurl.com/cmvf9rs y
lean las descripciones de cada dios romano.
1. Copien en sus cuadernos una tabla
como la siguiente y compltenla con la
informacin de la pgina.
2. Cada integrante del grupo debe escoger
a un dios ms y agregarlo a la tabla de
sus cuadernos.
Nombre del dios
Qu representa?
Jpiter
Apolo
Venus
3. Elijan un dios y escriban un cmic que cuente sus aventuras y demuestre sus caractersticas.
4. Comenten como grupo cmo los dioses son una herencia o legado de los griegos a los romanos.
Supersticiones
Las personas supersticiosas son aquellas que creen que por
hacer determinadas cosas pueden sufrir de mala o buena
suerte. Qu supersticiones conoces? Los romanos crean que
si cantaba un gallo en una comida, les traera mala suerte. Lo
mismo si se levantaban con el pie izquierdo. Les daba mucho
miedo que alguien les hiciera un hechizo, y se defendan de eso
con amuletos.
Amuleto romano para el mal de ojo.
Ahora t!
Supersticiones chilenas
En Chile, al igual que en Roma, existen muchas supersticiones. Algunas se relacionan con el
mundo del campo y con los amuletos. Has escuchado hablar de que las patas de conejo son de
buena suerte o los dichos que indican el porvenir?
1. Para saber ms, pregntale a un adulto qu supersticiones conoce y crea una lista de al
menos cinco de ellas.
2. Averigua lo que significan los siguientes dichos del campo chileno:
Crculo en el sol Crculo en la luna
3. Crees que eres supersticioso? Escribe en tu cuaderno qu opinas de ello.
Aprendo con imgenes
En qu se parecen los
dioses griegos y romanos?
Los romanos adoptaron los dioses de los griegos. Cambiaron sus nombres, pero mantuvieron
todas sus habilidades y caractersticas. Es por ello que se les llama dioses greco-latinos, ya que
ambas civilizaciones comparten su mitologa. Los antiguos griegos y romanos eran muy religiosos
y crean que todo lo que ocurra en sus vidas se deba a la accin de los dioses y los hroes. Tenan
trece dioses, de los cuales Zeus o Jpiter, era el dios principal y el ms temido y respetado.
Zeus o Jpiter: Dios del cielo, de la lluvia y del

rayo.
Hermes o Mercurio: Dios mensajero y del
comercio.
Afrodita o Venus: Es la diosa del amor y

la belleza. Su nombre significa salida de la
espuma, ya que su cuna fue el mar.
Apolo o Febo: Es el dios del sol, la msica, la
poesa, la medicina y la adivinacin.
Palas Atenea o Minerva: Diosa

de la sabidura y de la estrategia
en la guerra.
Ares o Marte: Dios de la guerra
y el combate.
184
Unidad 4
Unidad
Los dioses que no viven en el Olimpo

Hades o Plutn: Gobierna
el lugar donde residen los
muertos: el Hades.
Hefesto o Vulcano: Es el dios del

fuego y de las artes manuales.
Poseidn o Neptuno: Dios

del mar, de los terremotos y de
los caballos.
Artemisa o Diana: Gemela de Apolo. Diosa

virgen de los nacimientos, la fecundidad
masculina, la luna y la caza.
Hera o Juno: Reina de los dioses del Olimpo.
Diosa del matrimonio y del nacimiento.
Demter o Ceres: Es la diosa de la agricultura y
los cereales, protectora de la maternidad.
Hestia o Vesta: Diosa del hogar.
Leccin 4
Cmo era la sociedad romana?

En la actualidad, utilizamos la palabra Patricio
para definir el nombre de una persona; sin
embargo en Roma los patricios eran los
descendientes de los padres fundadores de
la ciudad, y podan participar en la creacin
de leyes en el Senado. Les decan as porque
patricio viene de pater o padre.
No todos los habitantes de Roma eran

descendientes de los fundadores; estas personas
recibieron el nombre de plebeyos. A diferencia
de los esclavos, los plebeyos eran personas libres,
pero no tenan derechos. No eran considerados
ciudadanos, y por ello no podan discutir las leyes
de Roma.
Mi nombre es
Octavio y soy
un patricio.
Ahora t!
1. En los recuadros de la ilustracin, escribe los nombres que
reciban los habitantes de Roma segn su posicin social.
2. Pinta con color azul las caractersticas de los plebeyos y
con verde las de los patricios.
Yo opino
1. Crees que en Chile
todos tienen los
mismos derechos?
186
Unidad 4
Controlan el Senado
Descienden de los
fundadores de Roma
Eran personas libres

sin derechos polticos
Unidad
Cmo se organizaron los romanos?

Los romanos crean que la mejor forma de organizarse era
dividiendo el poder, porque as se evitaban los abusos y todo
funcionaba de mejor manera.
En tu curso, al elegir la directiva, varias personas estn a cargo
de su organizacin, y de este modo todos pueden compartir
opiniones. El presidente, el tesorero y el secretario tienen una
funcin especial. Dividir el poder para que no existan abusos es
un sistema que se llama repblica, y es de origen romano. La
repblica se encarga de los asuntos del pueblo, y de este modo
todos viven mejor.
En Roma exista una
institucin que discuta
y aprobaba las leyes,
se llamaba Senado.
Adems estaban los
tribunales de justicia
que se encargaban
de proteger a los
ciudadanos. No exista
el cargo de presidente,
pero s haba dos
cnsules que deban
gobernar juntos, es
decir, tenan dos jefes
de gobierno.
Qu significa?
Repblica: el trmino
repblica proviene del
latn res-publica, que
significa la cosa pblica
o asunto del pueblo.
Chile es una repblica,

es decir, el poder est
dividido en tres: el
presidente, que se
encarga de dirigir al pas, el
Congreso que elabora las
leyes, y los tribunales de
justicia que hace que las
leyes se cumplan.
Ahora t!
1. Imagina que eres parte del Senado romano y quieres denunciar a un juez que cometi un
acto contra la ley. Cmo haras tu denuncia? Escribe en tu cuaderno tu propuesta.
2. Con ayuda de tu profesor investiga sobre el Senado chileno y completa la siguiente ficha:
Dnde se ubica el Senado en Chile?
Quines lo componen?
Cules son los requisitos para ser senador
Qu funcin tiene?
Leccin 4
Derecho y leyes
Ahora t!
Observa la imagen y responde las preguntas.
1. Qu problemas hay en la ciudad de la imagen? Encirralos en un crculo.

2. Cmo podras solucionar estos problemas y lograr que la ciudad est organizada?
Como has aprendido, las normas nos ayudan
a tener una mejor convivencia. Roma fue un
pueblo muy organizado: inventaron un conjunto
de normas o leyes que organizaban su vida y lo
llamaron derecho.
Los chilenos aprendimos de los romanos que
debamos tener leyes para organizar nuestro pas.
Por ello, creamos nuestro propio conjunto de
leyes, llamado Constitucin. En la Constitucin
Yo opino
1. Por qu entrar a un
hogar sin invitacin es
un delito?
2. Sabes de algn caso
en que la ley tuvo que
aplicar una sancin?
3. Qu leyes chilenas
conoces? Anota al
menos tres.
188
Unidad 4
aparecen todas las leyes que debemos cumplir

los chilenos, ya que de no hacerlo, puede haber
una sancin.
En Roma, por ejemplo, exista el derecho de vivir
en un lugar seguro, lo que era protegido por la ley;
solo podan entrar al hogar las personas que eran
invitadas. Entrar sin permiso era castigado por la
ley. Todos deban cumplir, incluso las personas con
ms poder, como el emperador.
Con tus compaeros

Renanse en grupos de cinco estudiantes. Cada grupo
representar al Senado de un pas ficticio.
1. Inventen el nombre de su pas y una bandera; decidan
cules sern los requisitos para ser ciudadanos, y
redacten al menos cinco leyes que garanticen el orden
social y poltico de su nacin.
2. Escriban todo en una cartulina y luego presntenlo a su
curso.
Unidad
Nuestras leyes
Las leyes chilenas se parecen en gran medida a las romanas de la Antigedad. El derecho es uno de los
legados de Roma que podemos observar da a da.
Las leyes chilenas se parecen a las romanas en los siguientes aspectos:

Las leyes deben ser
La ley debe proteger a las
pblicas y escritas.
personas y a sus bienes.
Una persona acusada debe ser considerada

inocente mientras no sea
probada su culpa.
Las leyes deben

considerar los derechos
de las mujeres.
Miniequipo
Observen la imagen, comenten y respondan.
1. Por qu es importante tener pruebas antes de acusar a alguien?

2. Qu haras si te acusan de manera injusta?
Leccin 4
La vida cotidiana de un ciudadano

Los griegos y romanos, al igual que t, organizaron su tiempo
en jornadas. Una jornada, es el tiempo que transcurre entre
el momento de levantarse y el de acostarse. Los romanos por
ejemplo, usaron expresiones como hora prima para el inicio
del da y hora nona (novena) para indicar que la jornada va
a terminar. Nosotros llamamos las horas segn los nmeros
que nos indica el reloj, pero tambin tenemos diferentes
jornadas y horarios, por ejemplo la jornada del colegio.
Nios romanos jugando. En

qu ocupas t tus tiempos de
ocio?
Tanto griegos como romanos concibieron el ocio como una

parte importante de las jornadas diarias. Por eso, despus de
dormir siesta, dedicaban parte de su tiempo de la tarde a ir a
las termas, leer o festejar en banquetes.
Ahora t!
1. Lee la bitcora de un ciudadano griego, y subraya las
actividades que realiza en su jornada. Luego crea cuatro
dibujos sobre su vida, para comprender cmo distribuan
su tiempo a diario.
Bitcora de un ciudadano griego

Qu significa?
Ocio: tiempo libre de una
persona.
Si ocio significa tiempo
libre, qu crees que
significa negocio?
Despierto junto con el sol, eso indica que ha comenzado

un nuevo da en mi querida Atenas, a qu hora te
levantas t?
Comienzo mi jornada ejercitndome para ser ms fuerte,

luego aseo mi cuerpo y tomo desayuno, generalmente
es pan baado en vino, aceitunas e higos secos. Salgo
de casa para ir al mercado y hacer mis deberes, retorno
para comer algo liviano antes de trabajar hasta el
atardecer. Cuando llego a mi casa despus del trabajo
como la comida ms importante, la que ustedes llaman
cena. Luego de eso, los ciudadanos nos reunimos para
conversar, cantar, recitar poesa, escuchar msica o ver a
los acrbatas. Al anochecer, termina mi jornada, es hora
de descansar.
2. Luego haz otros cuatro dibujos de tu jornada diaria y
compralos.
3. Qu opinas del modo de vida de los griegos?
190
Unidad 4
Unidad
Miniequipo
La jornada de un ciudadano romano
Lean la siguiente agenda de un ciudadano romano y hagan las actividades.
Hora
Romano en la Antigedad
Prima
(6.00)
Amanece, hora de levantarse.
Segunda
(7.00)
Desayuno: queso, leche, pan con aceite,

ajo y sal, miel, higos, huevos, uvas.
Tercia
(9.00)
Inicio de la jornada laboral

(negocio: no ocio).
Quinta
(11.00)
Almuerzo: pan, carne fra, pescados,

verduras, huevos y frutas.
Sexta
(12.00)
Siesta.
Sptima
(13.00)
Hora del ocio: bao en la casa o en un

sitio pblico (termas), ejercicio fsico,
asistir al teatro u otro espectculo
pblico.
Nona
(15.00)
Retorno a casa.
Dcima
(16.00)
Cena: sencilla comida en familia o banquete, en ocasiones especiales.
Duodcima
(18.00)
Puesta de sol. Todo oscurece, no existe

iluminacin artificial. La jornada termina. Hora de dormir.
Chileno en la actualidad
1. Completen lo que una persona de nuestro pas suele hacer a la misma hora.
2. Pinten todas las horas en que los romanos consuman alimentos.
3. Les parece saludable el estilo de vida de los antiguos romanos? Comenten con su curso
su respuesta.
4. Si comparan el modo de vida de los romanos con el que tienen la mayora de las personas
de Chile actual, cul les parece ms saludable? Sealen una razn y comenten con su curso.
Leccin
5
1
Qu aprendimos de los romanos?

Los nmeros romanos
Ya sabemos que nuestro idioma desciende del idioma de los romanos. Pero, existe otra forma de
comunicarnos y esa es el mundo de la matemtica. Los romanos crearon un sistema de numeracin
diferente al que usamos hoy, que tiene origen rabe. Sin embargo, en muchas oportunidades seguimos
utilizando los nmeros romanos, como al enumerar, por ello es importante que los conozcas.
Miniequipo
Con tu compaero de puesto hagan las siguientes actividades.
1. Completen la tabla con el nmero arbigo equivalente. Pidan ayuda a su profesor de matemtica.
Nmeros romanos
Equivalente en
nmeros arbigos
Nmeros romanos
II
IV
XXIV
Equivalente en
nmeros arbigos
2. Escribe cuatro situaciones en las que ocupemos nmeros romanos en la actualidad.

3. Elijan un mes del ao y creen su propio calendario con nmeros romanos. Para ello pueden
utilizar una cartulina de color o papel blanco. Lo pueden regalar a su familia para que
conozcan los nmeros que han aprendido. Manos a la obra!
Avances cientficos
Los romanos eran personas muy prcticas. Es por eso que buscaron
desarrollar las ciencias, pero al servicio de una aplicacin prctica.
Por ejemplo desarrollaron la medicina para ayudar a los enfermos.
Qu significa?
Anatomista:
Persona que se dedica
a estudiar las distintas
partes del cuerpo.
192
Unidad 4
En Roma, la medicina era desarrollada por los esclavos y los

extranjeros, por eso sus mejores mdicos no son de origen romano.
Claudio Galeno, naci en el siglo II despus de Cristo y fue un gran
anatomista que estudi los msculos y los huesos. Demostr que
los vasos sanguneos no transportaban aire, como se crea entonces,
sino sangre y reconoci las partes del corazn. Su fama fue tan
grande que hasta el da de hoy a los mdicos se les llama galenos.
Unidad
En relacin con: Ciencias Naturales

El corazn es un rgano que tiene forma
de puo y se ubica en el tronco. Cuando
late, impulsa la sangre para que circule por
todo el cuerpo. Los vasos sanguneos
son conductos largos y delgados que
recorren todo el cuerpo. A travs de ellos
se transporta la sangre, los nutrientes y los
gases que necesitamos para vivir. Tambin
llevan los desechos que debemos eliminar
de nuestro cuerpo.
Realiza las siguientes actividades en tu
cuaderno.
1. Seala un aporte de Galeno al
conocimiento de la medicina.
2. Cul es la funcin del corazn y los
vasos sanguneos?
Los romanos, grandes ingenieros

Para que existan grandes construcciones debe existir una
persona que piense en cmo construirlas. Estas personas son
los ingenieros. Los romanos tuvieron grandes ingenieros,
por esos sus obras perduran hasta el da de hoy.
La palabra ingeniera viene del latn ingenium, que es la
capacidad de inventar algo con facilidad.
Gracias... Roma
Viva la ingeniera!
Los romanos nos heredaron diversas formas de construccin. Entre ellas se destacan los arcos,
acueductos y los grandes edificios, adems de los caminos, que permitieron unir a todo el Imperio; as,
el ejrcito romano pudo desplazarse ms rpidamente.
Te invitamos a descubrir el mundo de la ingeniera.
Haz el bien y no
mires a quin
El puenteacueducto de Gard (en Francia) tiene 490 metros de largo, aproximadamente cuatro canchas de ftbol.
Busca en Internet videos sobre acueductos romanos en 3D.
Ahora t!
1. Explica con tus palabras lo que hace un ingeniero.
2. Qu construcciones conoces que se parezcan a las de Roma? Da dos ejemplos.
3. Te gustara ser ingeniero?, por qu?
194
Unidad 4
Unidad
Arco de Constantino, Roma, Italia. Fue creado para conmemorar las victorias militares.
En el interior del Coliseo, (Roma, Italia), puedes observar pasillos. Estos eran subterrneos y permitan desplazar a las
bestias que combatan con los gladiadores.
Qu aprend?
I. Lee atentamente las siguientes preguntas y luego marca la alternativa correcta.
1. Los romanos hablaban del Mare Nostrum. A qu se referan?
A. A una clase social.
B. Al mar Mediterrneo.
C. A un tipo de gobierno.
D. A una institucin social.
2. Cul de las siguientes caractersticas del derecho romano se mantiene hasta el da de hoy?
A. El derecho romano solo cuidaba a los nios de Roma.
B. Las leyes solo sirven para proteger a algunas personas.
C. Las mujeres tienen ms derechos que los hombres frente a la ley.
D. Todas las personas son inocentes hasta que se demuestra lo contrario.
3. Por qu podemos decir que los romanos fueron grandes ingenieros?
A. Construyeron obras muy bonitas.
B. Construyeron obras que no tenan utilidad.
C. Copiaron muy bien los edificios de los griegos.
D. Construyeron obras que fueron muy tiles en Roma y que an se siguen utilizando.
4. Lee la siguiente oracin: Lugar de entretencin con forma circular donde se enfrentaban
los gladiadores. Esta se refiere al:
A. circo.
B. teatro.
C. anfiteatro.
D. hipdromo.
5. El latn es la lengua materna de varios idiomas actuales. Cul de estos idiomas es
heredero del latn?
A. Chino.
B. rabe.
C. Alemn.
D. Espaol.
196
Unidad 4
Unidad
II. Observa la imagen y luego responde.
1. Qu tipo de construccin aparece en la foto?
2. Para qu usaban los romanos este tipo de edificio?
3. En quines se inspiraron los romanos para realizar este tipo de espectculos?
4. Qu otros ejemplos de ingeniera son parte del legado romano? Nombra al menos
dos ejemplos.
Qu aprend?
III. Completa el siguiente cuadro comparativo con la informacin que has aprendido sobre la
vida de los romanos y tu vida hoy en da.
Roma en la Antigedad
Criterio de comparacin
Chile hoy en da
Sistema de gobierno
Qu hacen las leyes?
Quines son ciudadanos?
Idioma
Alfabeto
Entretenciones
Educacin de los nios
IV. A partir de lo que aprendiste en toda la unidad, responde las siguientes preguntas.
1. Por qu es importante mantener el legado de los romanos?
2. Cul es el legado de los romanos que, a tu juicio, es el ms importante?
198
Unidad 4
Unidad
V. Observa el siguiente mapa y responde.
1. Busca en un atlas un mapa poltico de Europa actual. Qu pases actuales formaban parte
del Imperio romano durante su mxima expansin?
2. Por qu crees que los romanos lograron tener un imperio tan grande? Seala al menos
dos argumentos.
VI. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
All, la gente se sentaba en las gradas y contemplaban exhibiciones de caballera, carreras
de carros y parodias de luchas. Cuando se acercaba el da de una importante carrera, en la
ciudad no se hablaba de otra cosa y todo el mundo estaba pendiente de los preparativos
de quienes participaran en la carrera. Todo el mundo comentaba, discuta y apostaba.
Adems, recurran a las artes de la brujera para acelerar la velocidad de los caballos y
aumentar la destreza de sus conductores, o por el contrario, para pedir la torpeza de los
contrarios.
Fernndez, P., Maas, I. (2013). La civilizacin romana. Madrid, Espaa: Universidad Nacional de
Educacin a Distancia. (Adaptacin).
1. Qu lugar describe el texto?

2. Qu costumbres de los romanos de la Antigedad se mencionan en el texto?
3. Se parece a algn lugar o situacin de la actualidad?, por qu?
4. Dibuja en tu cuaderno un da de carreras en el lugar que describe el texto.
Glosario
alfabeto: es lo que conocemos como
abecedario.
arquitectura: arte de disear y construir
edificios.
anfiteatro: edificio de forma redonda con
asientos, donde se presentaban diversos
tipos de espectculos.
calendario: viene del latn calenda. Es una
cuenta del paso del tiempo, que sirve para
ordenar las actividades humanas.
circo: edificio ovalado donde se realizaban
carreras de caballos o carros.
crculos polares: crculos imaginarios
paralelos al ecuador que pasan por los polos
y son los ms pequeos de la esfera terrestre.
El que est al norte del ecuador se llama
crculo polar rtico y el que se sita al sur,
crculo polar antrtico.
ciudadanos: en Grecia y Roma de la
Antigedad, era el reducido grupo de
personas que poda participar de las
decisiones polticas.
colonizar: dominar un pueblo o territorio, al
que se transmiten las costumbres del pueblo
que coloniza.
comunidad: personas que viven en un lugar
y que tienen derechos polticos.
200
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico
continente: parte de la corteza terrestre

que no est cubierta por agua. Es una gran
extensin de tierra que se diferencia de otras
sumergidas o menores, como los pases, por
aspectos geogrficos y culturales
costumbres: formas habituales de hacer
las cosas.
cuadrcula: conjunto de lneas horizontales
y verticales que forman varios cuadrados
de igual tamao. Se utiliza para ubicar con
exactitud puntos en el espacio usando las
coordenadas del punto donde se cruzan las
lneas.
deberes: exigencias sociales que todos deben
cumplir para lograr una mejor convivencia.
democracia: sistema de gobierno donde
el poder no depende de una sola persona y
los ciudadanos eligen a sus gobernantes por
medio de la votacin.
derechos: facultades humanas para hacer o
exigir lo que nos corresponde que se fundan
en la ley o en la naturaleza.
derechos del nio: principios universales
que establecen que los nios merecen recibir
cuidado, amor, educacin, acceso a la salud y
tiempo de juego y descanso.
dignidad: sentimiento personal que nos
hace sentir valiosos. Valor de las personas por
el hecho de ser tales.
Glosario
entorno geogrfico: territorio ocupado por
las personas e intervenido por la sociedad.
institucin: organizacin fundada para

prestar ayuda a la comunidad.
factores geogrficos: elementos de la

geografa que influyen en el desarrollo de
la cultura de un pueblo; por ejemplo, la
cercana al mar permiti que los romanos se
expandieran a travs de all.
justicia: virtud de dar a cada uno lo que le

corresponde.
filosofa: amor por la sabidura. Viene del

griego sophia, que significa sabidura, y philo,
que significa amor.
libertad: facultad humana de actuar segn la

voluntad propia, sin ser obligados ni limitados.
fusin: unin de dos o ms pueblos

diferentes. Puede ser la unin de sus razas,
lenguas o costumbres.
geometra: rama de la matemtica que
se ocupa de los cuerpos y el espacio que
ocupan. La palabra geo en griego significa
tierra y metro significa medida.
globo terrqueo: objeto esfrico en cuya
superficie aparecen representados los
continentes y ocanos del planeta. Es un
modelo tridimensional a escala de la Tierra
que se usa con fines cientficos y educativos.
hemisferio: mitad de la superficie de la
Tierra que marca la lnea del ecuador. Existen
dos hemisferios: el norte y el sur.
Imperio: organizacin poltica y territorial de un
Estado que ha conquistado a muchos pueblos.
ingeniera: actividad que ejercen algunas
personas para llevar a la prctica una idea.
legado: costumbres que recibimos de otro

pueblo y que permanecen a lo largo de los siglos.
lnea del ecuador: lnea imaginaria que

divide la Tierra en dos partes iguales,
llamados hemisferios norte y sur.
lneas de referencia: lneas o ejes destacados
dentro de una cuadrcula. En geografa, son las
lneas que nos ayudan a situar un lugar en el
mundo. Se pueden encontrar en los mapas y
en los globos terrqueos.
ocano: gran extensin de agua salada que
cubre la mayor parte de la superficie terrestre.
repblica: forma de gobierno en la que las
personas pueden participar eligiendo a las
autoridades por medio del voto.
trpico: crculo imaginario trazado en la
esfera de la Tierra que es paralelo al ecuador.
Existen dos: el trpico de Cncer y el trpico
de Capricornio.
zona climtica: extensin del territorio
terrestre que presenta un clima caracterstico.
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico 201
ndice temtico
Unidad 1
deberes 6, 7, 10, 11, 12, 16, 18, 29, 31, 32, 40,
41, 42, 43, 200
escala 55
Europa 66, 68, 69, 70, 73, 88, 98, 104, 118, 154,
156, 157, 158, 159, 199
geoide 54, 64
derechos del nio 21, 22, 23, 26, 28, 31
glacial 69, 70, 71
honestidad 10, 63
globo terrqueo 54, 59, 60, 201
institucin pblica 33, 34, 36, 40

institucin privada 33, 37, 39
hemisferio 61, 62, 67, 68, 69, 70, 71, 73, 88, 90,
201
participacin 18
ndico 69, 70, 71, 88
respeto 10, 18, 23, 26, 27, 37, 137, 171
lnea del ecuador 60, 61, 67, 68, 72, 79, 88, 201
responsabilidades 7, 10, 12, 14, 16, 29, 30, 40,

43
mapa 48, 53, 55, 56, 59, 60, 61
tolerancia 10, 18
Ocano 47, 53, 55, 56, 59, 60, 61
Oceana 66, 68, 69, 70, 71, 73

paisaje 47, 80, 81, 84, 85, 86, 88, 90
Unidad 2
polos 47, 60, 61, 62, 64, 79

planisferio 54, 56, 60, 68, 72, 90, 94
adaptacin 83
pradera 84, 88
frica 66, 68, 69, 70, 71, 73, 83, 86, 98, 154, 160
puntos cardinales 48, 49, 51, 55, 60
Amrica 46, 54, 55, 56, 68, 69, 70, 83, 85, 88
sabana 85, 88
Antrtica 63, 66, 68, 70, 71, 78
selva 84
rtico 60, 61, 62, 69, 70, 79, 88, 200
trpicos 60, 61, 68, 79
Atlntico 69, 70, 88
tundra 83, 85, 88
bosque 33, 49, 53, 84, 122

cartgrafo 54, 59, 60 88
crculos polares 60, 61, 68, 79, 200
Unidad 3
clima 55, 78, 79, 81, 82, 83, 86, 90, 99, 114, 158
acrpolis 108, 109
continente 47, 54, 56, 64, 66, 67, 68, 69, 70, 71,
72, 73, 77, 78, 88, 90, 94, 200
gora 108, 109, 110, 111, 121
coordenadas 50, 51, 52, 54, 58, 59
Aristteles 95, 129, 144
cuadrcula 50, 51, 52, 53, 54, 58, 59, 89
arquitectura 104, 132, 134, 135, 145, 176, 180,

200
desierto 78, 80, 81, 83, 85, 88, 163
arte 135, 169, 176, 180, 181
202
ndice temtico
Atenea 96, 104, 122, 123, 125, 135, 184
Balcanes 98, 99, 120, 143
polis 106, 107, 108, 109, 110, 115, 116, 117,

120, 121, 122, 126, 136, 138, 142, 143
cclope 123, 141
Scrates 95, 129, 142
ciudad 95, 97, 101, 105, 108, 109, 110, 116,

119, 120, 138, 142, 153, 155, 156, 160, 164, 165,
166, 167, 186, 188
Teatro 96, 108, 130, 131, 134
comercio 100, 101, 106, 108, 116, 119, 154,

155
democracia 97, 126, 127, 200
dioses 106, 108, 122, 123, 124, 125, 128, 131,
132, 133, 135, 136, 138, 140, 141, 142, 152, 153,
171, 182, 183, 184, 185
Egeo 94, 100, 104, 120, 143, 148
Esparta 107, 109, 115, 116, 117, 120
Filosofa 129, 144, 201
geometra 129, 201
herencia 127, 176, 177, 183
hroe 122, 123, 124, 133, 141, 185
historia 102, 118, 123, 124, 128, 132, 139, 144,
156, 171
Juegos Olmpicos 18, 95, 96, 97, 108, 116, 136,
137, 138, 139, 141
legado 118, 127, 132, 137, 143, 150, 174, 183,
189
matemtica 118, 128, 144, 192, 201
mitologa 105, 122, 123, 124, 140, 183, 184
mitos 122, 124, 131
Olimpo 122, 123, 142, 185
papiro 118, 163
Partenn 134, 135, 145
pennsula 98, 99, 100, 104, 120, 143
Unidad 4
ciudadano 108, 115, 126, 127, 165, 186, 187,
188, 190, 191, 198, 200
derecho 116, 126, 186, 188, 189
domus 162, 164, 165, 166, 175
escultura 132, 133, 135, 165, 180
gladiador 177, 178, 195, 196
grafiti 163
Imperio 154, 155, 156, 157, 160, 162, 177, 194,
199, 201
ingeniero 193, 194
justicia 187, 201
latn 154, 162, 163, 175, 187, 193, 196
leyes 106, 126, 127, 170, 186, 187, 188, 189,
196, 198
libertad 177
Mediterrneo 94, 99, 101, 104, 120, 128, 143,
148, 154, 155, 156, 157, 158, 174, 175
nmeros romanos 150, 192
patricios 186
pennsula Itlica 156, 157, 162, 174
plebeyos 186
repblica 104, 127, 187
Senado 127, 186, 187, 188
Platn 95, 129
Historia,Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico 203
Solucionario
Unidad
Pgina 9 Me preparo para aprender

1. Segn el diccionario de la Real Academia Espaola las definiciones son las siguientes:
Constitucin: Ley fundamental de un Estado que define el rgimen bsico de los derechos y
libertades de los ciudadanos y los poderes e instituciones de la organizacin poltica.
Reforma: Aquello que se propone, proyecta o ejecuta como innovacin o mejora en algo.
Congreso: Conferencia generalmente peridica en que los miembros de una asociacin, cuerpo,
organismo, profesin, etc., se renen para debatir cuestiones previamente fijadas. / En algunos
pases, asamblea nacional.
3. Matas se motiv a escribirle al diputado despus de leer el libro Los agujeros negros, donde
se cuenta que en la Constitucin de Colombia se incluyen los derechos de los nios y en la
Constitucin de Chile, no.
Pgina 10 Miniequipo
1. Haz el bien y no mires a quin / A quien madruga Dios le ayuda / En boca del mentiroso, lo cierto
es dudoso / Atender y entender para aprender / Quien miente pronto se arrepiente.
Pgina 11 Ahora tu!
Deber de la casa.
Deber de la escuela.
Deber de la casa.
Pgina 22 Ahora tu!

1. Derecho a recibir atencin mdica. 2. Derecho a divertirse en un ambiente sano y feliz.
Pgina 22 Yo opino
1. Derecho a tener un nombre y nacionalidad. Tambin derecho a la educacin y a ser protegida.
Pgina 25 Yo opino
1. El derecho a recibir educacin y adems, su familia y el Estado se preocupan de darle todo lo que
necesita para que pueda dedicarse a estudiar, como por ejemplo: bus escolar gratuito y comida en
el colegio. Adems el derecho a tener una familia que lo cuide y lo proteja.
2. Baltazar no puede trabajar porque es un nio y sus responsabilidades son otras, por ejemplo, estudiar.
204
Solucionario
Pgina 28 Con tus compaeros
2. 1. Derecho a comprensin, amor y proteccin por parte de las familias. 2. Derecho a recibir atencin
mdica y cuidados cuando estn enfermos. 3. Derecho a recibir una educacin digna y a tener los
materiales necesarios para estudiar. 4. Derecho a descansar, jugar y divertirse en un ambiente sano.
5. Derecho a reunirse con otros nios y formar grupos para conversar y pasarlo bien.
Pgina 29 Ahora t!
1. 2. Tengo derecho a no ser discriminado. 3. Tengo derecho a vivir en un medioambiente limpio.
4. Tengo derecho a recibir atencin mdica. 5. Tengo derecho a vivir con mi familia, que me proteja y me
quiera / Tengo el deber de ayudar en mi casa, colaborando con la buena convivencia de mi familia.
Pgina 30 Cmo voy?

Poner la mesa
Escolar
Familiar
Levantar la mano para pedir la palabra
Escolar
Familiar
Respetar las opiniones de mis compaeros
Escolar
Familiar
Hacer mi cama
Escolar
Familiar
Ser el semanero del curso
Escolar
Familiar
Poner atencin en clases
Escolar
Familiar
Regar el pasto
Escolar
Familiar
Pgina 31 Hablando con la fuente

1. Los calcetines excluyen a Guante porque es diferente a ellos.
Pgina 32 Ahora t!
Testimonio
Institucin
Hola, amigos hace un tiempo tuve un

accidente y quiero volver a caminar.
Teletn
Soy Fernando y perd mi casa. Ahora vivo

bajo un puente y me tapo con cartones en
la noche. Me gustara dormir en un lugar
seguro, dnde puedo ir?
El dibujo puede
mostrar nios
almorzando en el
colegio.
Me cambi de colegio muy lejos de mi casa.

No alcanzo a tomar desayuno, y mi almuerzo
es siempre un sndwich. Quin se ocupa de
la alimentacin en los colegios?
Hogar de Cristo
Junaeb
Solucionario
Pgina 40 Qu aprend?
I. 1: C, 2: B, 3: A, 4: A, 5: D.
II.
1. El trabajo infantil transgrede tu derecho a no trabajar, a la educacin o a descansar, jugar y
divertirte.
3. Las instituciones se clasifican en pblicas y privadas.
4. Para lograr una vida sana debo prevenir enfermedades, comer sano y hacer deporte.
III.
1.
A
Aprender a leer y escribir
Derecho a la salud
Ir al doctor cuando ests enfermo
Jugar con tus amigos
Derecho al juego
2.
Hacer las tareas
Deber
Derecho
Respetar a todos
Deber
Derecho
Jugar y descansar
Deber
Derecho
Tener una familia
Deber
Derecho
Ordenar mis cosas
Unidad
Deber
Derecho
Pgina 46 Repasemos
1. Chile es un pas de Amrica del Sur que limita al norte con Per y al este con Bolivia y
Argentina. Al oeste limita con el ocano Pacfico.

1. Segn el poema, la Tierra se parece a un baln.
206
Solucionario
Pgina 49 Ahora t!
Si quieren ir:
al parque
a la estacin de bomberos
a las casas
al restaurante
al colegio
Deben viajar al:

oeste
norte
oeste
oeste
al oeste y luego al norte
Pgina 50 Desafo
2. Fila B, columna 5.
3. La rosa de los vientos.
4. Fila B, columnas 1 y 2.
Pgina 51 Ahora t!
Fila:
Columna:
Al
sur
Fila:
4
de la calle.
este
Al este de la
lnea del tren
Columna:
Al norte de la
oeste
Al
laguna
. del tren.
Fila:
1
Columna:
calle
. Al norte de la
oeste
de la lnea Al
del pato.
Pgina 55 Ahora t!
1. En el extremo sur de Chile y Argentina.
2. El clima ecuatorial invierno seco, porque abarca una mayor extensin de territorio.
Pgina 58
1. Fila E Columna 2
2.
Solucionario
Solucionario
1. Fila B Columna 3
Pgina 59 Descubro y enseo

N
O
anteojos
Cofre
Brjula
Mapa
Pgina 60 Ahora t!
1. La lnea del ecuador.
2. Dos: el trpico de Cncer y el trpico de Capricornio.
3. Dos: el crculo polar rtico y el crculo polar antrtico.
Pgina 63 Yo opino
1. La noticia trata de una familia que rescat a un pingino que estaba perdido en la playa de Iloca.
Pgina 66-67 Ahora t!

1. Seis: Amrica, Oceana, frica, Europa, Asia, Antrtica.
2.
Asia
208
Solucionario
Solucionario
3.
4.
5.
6.
7.
Cinco: ndico, Pacfico, Atlntico, Glacial rtico y Austral.

Asia, Amrica, Europa y frica.
Antrtica, Oceana, Amrica y frica.
El ocano Pacfico.
Amrica, Asia, Oceana y la Antrtica.
Pgina 68 Ahora t!
1.
Asia
Amrica
frica
Europa
Oceana
Antrtica
47 750 000 km2 42 063 000 km2 30 272 922 km2 10 180 000 km2 8 510 000 km2 14 245 000 km2
2. Los continentes situados en el hemisferio norte son Asia, Amrica, Europa y frica. En el hemisferio
sur se encuentran la Antrtica, Oceana, Amrica y frica.
3. Amrica.
4. Ocanos Pacfico y Atlntico.
5. Europa con Asia; Asia con frica.
6. Ocano Atlntico.

2. El ocano Pacfico se extiende hacia ambos hemisferios. El ocano Glacial
rtico por el hemisferio norte y el Glacial Antrtico por el sur. El ocano Atlntico por ambos
hemisferios. El ocano ndico, en su mayora, por el hemisferio sur.
3. Amrica posee 932000000 habitantes; Asia tiene 4121000 000 de habitantes; Europa tiene
731000000 de habitantes; frica posee 1009000000 de habitantes; Oceana tiene 351000000 de
habitantes y, Antrtica posee entre 1000 y 4000 de habitantes.
Pginas 72 y 73 Ahora t!
1, 2, 3, 4 y 5.
Hemisferio norte
Hemisferio sur
Solucionario
6.
7.
8.
9.
Hemisferio norte.
Ocano Pacfico.
Ocano Atlntico.
Ocano ndico.
Pgina 76 Descubro y enseo
Pgina 76 Qu entend?
1. Que tres cuartas partes de la tierra son agua.
Pgina 77 Con tus palabras

Qu son los continentes?
Qu son los ocanos?
Grandes extensiones de tierra en la

superficie del planeta, que estn
rodeados de ocanos.
Grandes extensiones de agua que

rodean los continentes.
Ejemplos: Asia, frica, Amrica, Antrtica

Europa y Oceana.
210
Ejemplos: Pacfico, Atlntico, ndico,

Glacial rtico y Glacial Antrtico.
Solucionario
Pgina 77 Qu entend?
Pgina 78 Miniequipo
1. El tiempo corresponde a los cambios que suceden diariamente en un lugar, por ejemplo, si llueve,
hay nubes, hace calor, fro, etc. En cambio, el clima es el tiempo caracterstico de una zona, que se
obtiene luego de estudiar las condiciones atmosfricas durante muchos aos.
Pgina 80-81 Ahora t!
T
F
Pgina 81 Miniequipo
Lugar
Zona
climtica
Desierto de Atacama
Clida
Groenlandia
Talca
Fra
Templada
Qu debo llevar
en mi maleta?
Cmo podra ser el

lugar segn el clima?
Caluroso durante todo

el ao.
Muy fro todo el ao,
con nieve y poca
vegetacin.
Con temperaturas
moderadas y lluvias en
invierno.
Solucionario
Pgina 88 Qu aprend?
I.
1: C, 2: D, 3: A, 4: A, 5: D.
Pgina 89 Qu aprend?
II.
Querido Pablo:
Dej tu bicicleta en el taller, debes ir a buscarla al
oeste
de la plaza de la ciudad.
referencia
En el centro de la plaza hay una ciclova, que ser tu lnea de
. Tu hermana
quiere un gatito, la seora Sonia dijo que poda regalarle uno; por favor, pasa a buscarlo despus del
este
colegio. Recuerda que la casa de la seora Sonia queda al
de la ciclova.
norte
Antes de ir al colegio, revisa si el rbol que est ubicado al
de tu sala tiene an esa rama
colgando, de ser as hoy mismo llamar a los bomberos para que revisen si hay peligro.
Un abrazo, Abuelita Pita
III.
212
Solucionario
Pginas 90-91 Qu aprend?
IV.
1. Paisaje de tundra en una zona climtica fra.
V.
Ocano Glacial rtico
Crculo polar
rtico
Hemisferio norte
Asia
Europa
Amrica
frica
Trpicos
Lnea del
Ecuador
Ocano Pacfico
Ocano ndico
Oceana
Ocano Atlntico
Hemisferio Sur
Ocano Austral
Ocano Glacial Antrtico
Crculo polar
antrtico
Antrtica
VI.
Rosa de los vientos
Simbologa
Zona clida
Zonas
templadas
Zonas fras
o polares
Solucionario
Unidad
Pgina 94 Repasemos
Ocano Glacial rtico
Europa
Amrica
Asia
frica
Ocano ndico
Ocano Pacfico
Oceana
Ocano Atlntico
Ocano Glacial Antrtico

ntrtica
Ocano Austral
Europa
Asia
Mar mediterrneo
frica
Mar Egeo
Pgina 98 Miniequipo
1. Como puedes ver en el mapa, los griegos se ubicaron al sur de la pennsula de los Balcanes, en
diversas islas, archipilagos, y en la costa de Asia Menor (en la actual Turqua).
2. Si te fijas, te dars cuenta de que el territorio de los griegos de la Antigedad estaba rodeado de
mar. Revisemos: por el oeste, los mares Jnico y Adritico; por el este, el mar Egeo. Si miramos
ms al oriente, nos encontramos con el mar Negro.
214
Solucionario
3. Esta ubicacin privilegiada les permiti conectarse con el sur de Europa y el norte de frica a travs
del mar Mediterrneo.

2.
Pennsula
Pennsula
Archipilago
3. Pennsula: tierra cercada por el agua, y que solo por una parte relativamente estrecha est unida y
tiene comunicacin con otra tierra de extensin mayor.
Archipilago: Conjunto, generalmente numeroso, de islas agrupadas en una superficie de mar.
Pgina 107 Ahora t!

3. El territorio montaoso favoreci que las polis fuesen independientes.
Pgina 112
Gineceo
Cocina
Androceo
Solucionario
Pgina 120 Cmo voy?
1. Polis.
Pgina 120 Ahora t!

MACEDONIA
PENNSULA
DE LOS
BALCANES
EPIRO
Troya
ASIA
MENOR
TESALIA
LESBOS
IA
OL
ET
ISLAS
MAR
JNICAS
JNICO
BEOCIA
EUBEA
MAR
Tebas
TICA
Atenas
EG E O
JONIA
Delfos
Corinto
Micenas
Argos Epidauro
Olimpia
PELOPONESO
feso
SAMOS
Mileto
ISLAS
Esparta
MAR
Focea
Delos
CCLADAS
DODECANESO
MEDITERRNEO
CRETA
RODAS
Cnosos
L EY E N DA
Polis ms importantes
Pgina 121 Qu entend?

1. Los griegos habitaron la zona de la pennsula de los Balcanes, que es un terreno montaoso, lo que
hace muy difcil el desarrollo de la agricultura. Los veranos son secos y calurosos, y la temporada
de lluvias es breve, lo que, sumado a la mala calidad de los suelos, influy en que los habitantes no
tuvieran suficientes productos para alimentarse.
2. El territorio que habitaron los griegos estaba rodeado por el mar. Esto hizo que la navegacin fuera
ms fcil y segura, ya que siempre tenan un lugar cercano donde llegar.
Pgina 124 Ahora t!

1. Invocado: Pedir ayuda mediante una splica.
Millalobo: lobo de oro (milla= oro)

2. Ninfas: Diosas jvenes y hermosas que protegan aguas, bosques y selvas.
Vanidosa: Persona que no es sencilla ni humilde.
Jactaba: Demostraba excesivo orgullo.
Soberbia: Orgullo.
Compadeci: Sinti pena por el sufrimiento de otros.
Pgina 126 Miniequipo

1. Gobierno del pueblo.
2. Los varones libres, hijos de padre y madre atenienses, mayores de edad y sin deudas pblicas.
216
Solucionario
3. No, pues los nios no eran ciudadanos.
4. En las decisiones referidas a las leyes, finanzas y las guerras.
6. En Chile son ciudadanos los hombres y mujeres mayores de dieciocho aos que no han sido
condenados a pena aflictiva, es decir, que no estn en la crcel.
Pgina 127 Ahora t!

1.
Atenas
Siglo V a. C.
Criterio
Chile actual
poca en que se desarrolla Siglo XX y XXI d. C.
Los varones libres, hijos de padre

Hombres y mujeres mayores de
y madre atenienses, mayores de Quines son ciudadanos? dieciocho aos que no han sido
edad y sin deudas pblicas.
condenados a pena aflictiva.
En la asamblea, donde votan

para elegir a los gobernantes,
aprobar las leyes, las finanzas y
las guerras.
Votan para elegir al presidente

Cmo participan en
el gobierno?
de la Repblica, senadores y
diputados
alcalde
, adems del
para cada comuna
Pgina 132 Ahora t!

1. Porque representa momentos de la vida cotidiana de los griegos, tiene los colores caractersticos
de la cermica griega (negro y rojizo) y los personajes estn cosechando aceitunas, alimento tpico
de los griegos.

1. Michael Phelps (nadador estadounidense).
2. Usain Bolt (atleta jamaicano).
3. Estados Unidos, seguido por China.
Pgina 142 Qu aprend?

I.
1: A, 2: D, 3: A, 4: C, 5: A.
Solucionario
II. 1 y 2
Mar Egeo
Mar Mediterrneo
IV.
Hipcrates
Matemtica
Herdoto
Poesa
Aristteles
Historia
Homero
Filosofa
Pitgoras
Medicina
V.
1. Representa escenas de la vida de los griegos y usa los colores caractersticos: negro y rojizo.
2. El deporte (o los Juegos Olmpicos). Muestra escenas de lucha, lanzamiento de jabalina y de disco.
3. Si, los Juegos Olmpicos se realizan en la actualidad y muchas de sus pruebas las heredamos de los
griegos.
218
Solucionario
Unidad
Pgina 148 Repasemos

1, 2 y 3.
E
O
S
Mar Negro
Mar Egeo
Mar Mediterrneo
4.
Lugar que se encuentra al norte de Galia.
Britania
Isla de Sicilia
Lugar que se ubica al sur de Italia.

Lugar que se halla al norte de Italia.
Germania
Lugar que se sita al oeste de Italia.
Hispania
Creta
Isla que se encuentra al sur de Grecia.

1. Huevos, caracoles, mariscos; carne de vaca, de cerdo y de ganso.

2.
Nmero arbigo
Nmero romano
II
IV
10
100
C
Solucionario
Pgina 154 Ahora t!
1. Nuestro mar.
2.
Lugar del que provienen
Productos
China
Algodn, seda y jade.
India
Especias, perlas y piedras preciosas.
frica
Vino, aceite, grano, dtiles y papiro (norte).

Pieles de animales, marfil, perfumes (centro).
Oeste de Europa
Lana, metales, sal, madera, grano, oro y aceite.

1. La mxima expansin del Imperio romano.
2. Seda, jade y algodn desde China y proveniente de India especias, perlas y piedras preciosas.
Pgina 156 Ahora t!

1.
2.
3.
4.
Pennsula itlica.
Regin del Lacio.
Ro Tber.
Territorio montaoso, rodeado de mar.

1 y 2.
3. Europa, el norte de frica y parte de Asia.

4. Hispania corresponde a Espaa y Portugal; Galia, a Francia, Blgica, Pases Bajos, Suiza y parte de
Alemania; Britania,al Reino Unido e Irlanda.
220
Solucionario
Pgina 162 Ahora t!
1.
Imperium et libertas = Imperio (u orden) y libertad.
Sine amicitia, vita esse nullam = Sin amistad, la vida no es nada.
Pgina 163 Ahora t!

Desertus
Amistad
Intrare
Boca
Bucca
Desierto
Amicitias
Entrar
Pgina 167 Ahora t!

1. Charlatanes: Embaucadores o personas que se dedican a la venta ambulante y anuncian a gritos
productos.
Residencial: Parte de la ciudad destinada a viviendas, donde por lo general viven las personas ms
acomodadas.
Pgina 169 Ahora t!

2. Campesino
3.
Ancla
Peces
Caa de pescar
Bote
Remo
4. Pescador
Solucionario
Pgina 174 Ahora t!
Mar
Adritico
Pennsula
itlica
E
S
Roma
Mar
Tirreno
Mar Jnico
Mar
Mediterrneo
Pgina 175 Qu entend

1. La ubicacin geogrfica favoreci a los romanos por el clima, favorable a la agricultura, la cercana
al mar Mediterrneo, que les permiti desarrollar el comercio y las conquistas militares.
2. Los romanos llamaban al mar Mediterrneo nuestro mar porque este concepto demuestra que
los romanos consideraban que su Imperio incorporaba al mar Mediterrneo, ya que lo rodeaban.
3.
Latn
Espaol
Audire
Lux
Avis
Novus
Escuchar
or, luz
pjaro
nuevo

1.
Nombre del
dios
222
Qu representa?
Jpiter
Es el rey y padre de los dioses y de los hombres.
Apolo
Dios de la msica, la poesa, la elocuencia, la medicina, las artes y los augurios.
Venus
Diosa de la belleza y del amor.
Solucionario
Pgina 186 Ahora t!
Patricios
1.
Plebeyos
Esclavos
2.
Controlan el Senado
Eran personas libres

sin derechos polticos
Descienden de los
fundadores de Roma
Pgina 187 Ahora t!

2.
Dnde se ubica el Senado en Chile?
Valparaso, en la V Regin.
Quines lo componen?
Senadores.
Cules son los requisitos para ser

senador
Ser ciudadano (hombres y mujeres), tener al menos

35 aos de edad, haber cursado Educacin Bsica y
Media y ganar por medio de elecciones.
Qu funcin tiene?
Participan en la elaboracin de las leyes.
Pgina 188 Ahora t!
Pgina 190 Ahora t!

2.
Bitcora de un ciudadano griego

Despierto junto con el sol, eso indica que ha comenzado un nuevo da en mi querida Atenas, a
qu hora te levantas t?
Comienzo mi jornada ejercitndome para ser ms fuerte, luego aseo mi cuerpo y tomo desayuno,
generalmente es pan baado en vino, aceitunas e higos secos. Salgo de casa para ir al mercado y
hacer mis deberes, retorno para comer algo liviano antes de trabajar hasta el atardecer. Cuando
llego a mi casa despus del trabajo como la comida ms importante, la que ustedes llaman cena.
Luego de eso, los ciudadanos nos reunimos para conversar, cantar, recitar poesa, escuchar msica
o ver a los acrbatas. Al anochecer, termina mi jornada, es hora de descansar.
Solucionario
Hora
Romano en la Antigedad
Chileno en la actualidad
Prima
(6.00)
Amanece, hora de levantarse.
Segunda
(7.00)
Desayuno: queso, leche, pan con aceite,

ajo y sal, miel, higos, huevos, uvas.
Tercia
(9.00)
Inicio de la jornada laboral

(negocio: no ocio).
Quinta
(11.00)
Almuerzo: pan, carne fra, pescados,

verduras, huevos y frutas.
Sexta
(12.00)
Siesta.
Sptima
(13.00)
Hora del ocio: bao en la casa o en un

sitio pblico (termas), ejercicio fsico,
asistir al teatro u otro espectculo
pblico.
Nona
(15.00)
Retorno a casa.
Dcima
(16.00)
Cena: sencilla comida en familia o

banquete, en ocasiones especiales.
Duodcima
(18.00)
Puesta de sol. Todo oscurece, no existe

iluminacin artificial. La jornada termina. Hora de dormir.

1.
Nmeros romanos
Equivalente en
nmeros arbigos
Nmeros romanos
Equivalente en
nmeros arbigos
50
II
100
IV
500
1000
10
XXIV
24
Pgina 193 En relacin con:

2. El corazn es el rgano encargado de impulsar sangre a todo el cuerpo, mientras que los vasos
sanguneos son los conductos que llevan la sangre al organismo.

I.
1: B, 2: D, 3: D, 4: C, 5: D.
224
Solucionario
II.
1.
2.
3.
4.
Un teatro.
Para representar obras de teatro.
En los griegos.
Acueductos, caminos, anfiteatros, arcos, entre otras.

III.
Roma en la Antigedad
Criterio de
comparacin
Chile hoy en da
Repblica.
Sistema de gobierno
Repblica democrtica.
Organizan la vida pblica y

privada
Qu hacen las leyes?
Organizan la vida pblica y privada
Los varones libres, mayores

de edad y sin deudas
pblicas.
Quines son
ciudadanos?
Latn.
Es como el que usamos
actualmente pero no tena
algunas letras, como W y .
Espectculos masivos,
tiempo de ocio.
Desde los siete aos, con
maestros y diferentes
asignaturas intelectuales,
fsicas y artsticas.
Idioma
Alfabeto
Entretenciones
Educacin de los nios
Varones y mujeres mayores de

dieciocho aos que no hayan sido
condenados a ena aflictiva.
Espaol.
Compuesto por veintisiete letras.
Espectculos masivos: deportivos,
artsticos. Tiempos de ocio, entre otros.
Incorpora a nios y nias desde
los cuatro aos en escuelas. Con
diferentes asignaturas.
V.
1. Reino Unido, Espaa, Portugal, Francia, Blgica, Pases Bajos, parte de Alemania, Italia, Suiza, Austria,
Eslovenia, Croacia, Hungra, Bosnia y Herzegovina, Montenegro, Macedonia, Albania, Grecia,
Bulgaria, Rumania, Turqua, Georgia, Azerbaiyn, Armenia, Siria, Chipre, Lbano, Israel, Jordania, parte
de Iraq, parte de Irn, parte de Egipto, parte de Sudn, parte de Libia, parte de Tnez, parte de
Argelia, Parte de Marruecos, parte de Sahara Occidental.
VI.
1. El circo romano.
2. El asistir a espectculos y las supersticiones.
Lecturas
Glosario
Bibliografa
Documentos ministeriales
Ministerio de Educacin, Gobierno de Chile. (2012). Bases Curriculares 2012 Educacin Bsica. Historia
Geografa y Ciencias Sociales. Santiago, Chile: Autor.
Unidad de Currculum y Evaluacin, Ministerio de Educacin, Gobierno de Chile (2012). Historia,
Geografa y Ciencias Sociales. Programa de Estudio Tercero Bsico. Santiago, Chile: Autor.
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Autor.
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226
Bibliografa
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Unidad 4
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www.igm.cl
www.ine.cl
www.memoriachilena.cl
www.migeografia.cl
www.odisea.ucv.cl
www.un.org/es
www.unicef.org/spanish
www.wdl.org/es
Crditos
Unidad 1
Pginas 6 y 7: Archivo editorial.
Pgina 8: Martn Oyarce Gallardo.
Pgina 9: El observa todo.
Pgina 11: Archivo editorial.
Pgina 12: Arriba, ambas Archivo editorial; abajo
izquierda, Archivo editorial, abajo derecha, Pablo
Aguirre Luduea.
Pgina 15: Arriba, Archivo editorial. Abajo, Martn
Oyarce Gallardo.
Pgina 16: I love Chile.
Pgina 17: Arriba Gentileza Gobierno de Chile. Abajo,
Martn Oyarce Gallardo.
Pgina 18: Olimpiadas Especiales.
Pgina 19: Arriba Archivo editorial Abajo, gentileza
Fundacin Teletn.
Pgina 23: Arriba, Archivo editorial. Abajo, gentileza
Aplaplac.
Pgina 33: Logo y fotografa de Carabineros,
gentileza Carabineros de Chile. Logo Conaf y Forestn,
Gentileza Conaf. Fotografa guardaparque, Archivo
editorial.
Pgina 36: Gentileza de Carabineros de Chile.
Pgina 37: Logo Hogar de Cristo, gentileza Hogar de
Cristo. Logo Techo, gentileza Techo. Logo Fundacin
Beln Educa, gentileza Fundacin Beln Educa.
Pgina 39: Imagen Archivo editorial; ilustracin
Daniela Vsquez Bravo.

Pgina 53: Arriba, Jos Prez Palomo; abajo, Archivo
editorial.
Pgina 54: Arriba, Data: AVHRR, NDVI, Seawifs, MODIS,
NCEP, DMSP and Sky2000 star catalog; AVHRR and
Seawifs texture: Reto Stockli; Visualization:
Marit Jentoft-Nilsen; abajo, Archivo editorial.
Pgina 56: Arriba, Wikimedia Commons; abajo Jos
Prez Palomo.
Pginas 57: Arriba, NASA. Abajo, Archivo editorial.
Pgina 61: Pablo Aguirre Luduea.
Pgina 62: Arriba, NASA: abajo, Archivo editorial.
Pginas 64 y 65: NASA.
Pginas 66 y 67: Hugo Aliste Benavides.
Pginas 70 y 71: NASA.
Pgina 74: Gentileza rapanuiresponsable.blogspot.
com. Abajo: Carmen Bravo Orstica.
Pgina 75: Arriba, gentileza Presidencia de la
Repblica; abajo, Archivo editorial.
Pgina 80: Arriba, Archivo editorial, abajo gentileza FACH.
Pgina 84: Arriba, Wikimedia Commons/Edwin Olson.
Abajo, Archivo editorial.
Pgina 85: Arriba, Wikimedia Commons/ Steve Pastor.
Abajo, Archivo editorial.
Pgina 89: Jos Prez Palomo.
Pgina 90 y 91: Archivo editorial.
Unidad 2
Pginas 44 y 45: Fondo, NASA; ilustraciones Martn
Oyarce Gallardo.
Pgina 46: Hugo Aliste Benavides.
Unidad 3
Pginas 92 y 93: Fondo, Martn Oyarce Gallardo.
Derecha: Archivo editorial, Gentileza Max Montecinos
/ Chiledeportes, Gaylekaren/ Wikimedia Commons.
Pgina 96: Izquierda, gentileza ADO Chile; izquierda y
abajo, Archivo editorial.
228
Crditos
Pagina 99: Archivo editorial.
Pgina 109: Archivo editorial y Martn Oyarce
Gallardo.
Pgina 115: Archivo editorial y Wikimedia Commons.
Pgina 116: Martn Oyarce Gallardo. Abajo,
Wikimedia Commons.
Pgina 117: Wikimedia Commons.
Pgina 119: Arriba, Wikimedia Commons. Abajo,
Archivo editorial
Pgina 123: Wikimedia Commons.
Pgina 134: Arriba, Loreto Araya; abajo, Wikimedia
Commons.
Pgina 137: Arriba, gentileza Max Montecinos/
Chiledeportes. Makaristos.
Pginas138 y 139: Archivo editorial.
Pgina 144: Wikimedia Commons / Mathias Kabel
Pgina 145: Arriba, Archivo editorial; abajo, Wikimedia
Commons.
Unidad 4
Pginas 147: Fotografas derecha, Wikimedia

Commons.
Pgina 151: Arriba, Martn Oyarce Gallardo; abajo,
Archivo editorial.
Pgina 156: Arriba, NASA; abajo, Archivo editorial.
Pgina 158: Arriba, Archivo editorial. Abajo,
Wikimedia Commons y Archivo editorial.
Pgina 166: Izquierda arriba y abajo, Archivo editorial.
Derecha, Wikimedia Commons
Pgina 179: Archivo editorial. Abajo, Wikimedia
Commons /Tonra.
Pgina 182: Arriba, Wikimedia Commons; abajo,
Archivo editorial.
Pgina 195: Arriba, Archivo editorial; abajo, Paula
Santelices Herrera.
Recortables
Para trabajar en la pgina 49, Unidad 2
Solucionario
Recortables
Solucionario
Recortables
Solucionario
Recortables
Ocano Austral
Solucionario
Recortables
Edicin especial para el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.

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Edicin especial para el

Texto del estudiante

Marisol Flores Prado

Paula Santelices Herrera

Carla Pozo Jeria

Christian Cabello Gonzlez

Andrea Gumucio Castelln

Alejandro Cisternas Ulloa

Eduardo Arancibia Muoz

Paulina Novoa Venturino

Mara Vernica Romn Soto

Con el siguiente equipo de especialistas:

Pablo Aguirre Luduea

Pablo Aguirre Luduea

Jos Prez Palomo

Pablo Aguirre Luduea

Rosana Padilla Cencever

Este libro pertenece a:

Cules son mis

Cmo era la vida

En qu crean los Qu hemos

Cmo era la vida

Pginas 146 - 199

Observo, comento y trabajo

1. Observa las imgenes. Erika est pensando en su papel en la

2. Crees que todos los nios tienen los mismos derechos?

Escribe tu ayuda para el 3.

Observa y responde en tu cuaderno

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1. Unan el inicio de cada refrn con el final que le

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Madre hace huelga para que sus hijas

1. Qu piensas de la actitud que tom la madre de las nias?, por qu?

1. Qu situaciones nos ayudan a aprender? Comenten las imgenes.

Comenten diferentes ideas que

Preparen el cartel en grupo.

Busquen en diarios, revistas,

Preparen una presentacin y muestren

Mordedura de araa de rincn

Quin previene las enfermedades de los chilenos?

Cmo nos cuida el Ministerio de Salud?

Elige vivir sano

Logo de Elige Vivir Sano. Qu

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Vive al aire libre

Obesidad en Chile segn edad y sexo

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Gracias... Mundo cvico

diferencias en algunas oportunidades nos hacen

Si miras a tu alrededor te dars cuenta que toHazdistintas.

Te invitamos a descubrir lo que significa la

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Sin obstculos: los derechos de las personas

Hace falta algo ms?

Dibuja los smbolos de los exploradores que conozcas.

Opcin 2: Conozco lo que debo buscar, pero no