Argumentacin en la investigacin.

Problemas y dificultades en el aprendizaje de las matemticas: una

perspectiva cognitiva.
Ricardo Melendrez Cuellar.

Ricardo Melendrez Cuellar.

Problemas y dificultades en el aprendizaje de las
matemticas: una perspectiva cognitiva.
Matemticas: Dificultades para el aprendizaje de
matemticas. Proporcin en jvenes de mi comunidad.
Por
qu
interesa?

las

me

Este tema en gran relevancia, es de mi inters para lograr capacitar a nios en

el tema de las matemticas, fomentndolos y respaldados con un mtodo de
integracin a otra materia, para lograr el propsito de inters y satisfaccin del
estudiante

Por qu ese problema requiere la bsqueda

de una solucin?
Requiere la bsqueda de una solucin porque necesitamos a diario y las
utilizamos en toda la vida cotidiana, para as ser capaces de utilizar todos y
cada uno de los mtodos que existen, aprendiendo a solucionarlos de una
manera de que se logre la eficiencia y responsabilidad, consolidando la
formacin en la materia, para complementar es importante tener un sistema
de complementos para elaborar una estadstica que nos permita la enseanza
y aprendizaje del alumno.

Qu impacto tiene ese

entorno o comunidad?

problema

en

tu

Tiene un gran impacto por la gran cantidad de alumnos que no ejercen y

desarrollan sus habilidades, para as poder resolver los problemas a la materia
que se imparta (matemticas), un problemas ms sera que tienen miedo a los

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Problemas y dificultades en el aprendizaje de las matemticas: una
perspectiva cognitiva.
Ricardo Melendrez Cuellar.
nmeros o con solo el simple hecho de que estn desorientados y a la gran
falta de inters sobre las matemticas.

Pregunta de investigacin.
Por qu la falta de inters en las matemticas y
su resolucin?
Hipte
sis.
La falta de inters o rechazo a las Matemticas proviene desde que el alumno
es de una edad adecuada que pueda interactuar con los nmeros, es en donde
va a ir desarrollando su forma de pensar y sentir sobre la materia, siendo esto
la consecuencia que el alumno tenga diferentes puntos de ver y observar ante
el mundo de las matemticas, un problema sera la dificultad que tienen en el
terreno de sus objetivos hacia materia como una forma de disciplina y otra
sera con la manera que ve el alumno afrontando sus dificultades. Lo que se
est viviendo hoy en da, sera un gran reto de la manera de pensar e
intelectual ante el fracaso, que vendra siendo la manera de poder realizar que
el alumno no caiga en esa situacin. Tiene que ver con forma de enseanza,
realizando un modo que el alumno comprenda, es interactuando de una
manera sencilla y eficaz, para as motivarlos a sus habilidades y capacidades
de cada alumno, esto nos permitira que los alumnos puedan identificarse y
explorar a grandes rasgos las distintas reas que existen, dependiendo a
donde y que grado de dificultad quieren llegar para su formacin acadmica.

Fuentes de consulta.
http://www.academia.edu/3887233/C
%C3%B3mo_superar_las_mayores_dificultades_en_el_aprendizaje_de_l
a_matem%C3%A1tica
http://www.cucs.udg.mx/avisos/Martha_Pacheco/Software%20e
%20hipertexto/Antologia_Electronica_pa121/Palacios-cap9.PDF
http://matematicas.itam.mx/es/21/paginas/plan-de-estudios

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Ricardo Melendrez Cuellar.
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S010384862006000200010&script=sci_arttext
http://educacion.idoneos.com/teorias_del_aprendizaje/enfoque_cogniti
vo/
http://www.revistaeducacion.educacion.es/re334/re334_06.pdf