UNA VISIÓN

INTEGRAL
DE LA
EDUCACIÓN

S I N D I C AT O N A C I O N A L D E
TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

Pág.12

INAUGURACIÓN
DE LA SALA
“GUADALUPE
VICTORIA”
Y PROYECTO INTEGRAL DE COMUNICACIÓN

Pág.3 Pág.7 Pág.8 Pág.22

CONVENIO ENTRE EN OPINIÓN DE: ENTREVISTA A: LOS ARCHIVOS

LA SECCIÓN 12 Y UAD Gregorio Vásquez Rivera José Damián Rivas Ríos de Bertha1 Alicia
12MÁS / enero de 2010
EDITORIAL
Este espacio que hemos construido para hacer más oportuna y eficiente la
comunicación con todos ustedes compañeros, ha causado una grata impre-
sión, dada la distribución que hicimos en el mes de Enero de 2010 del primer
número de nuestra Gaceta informativa denominada “12MAS”.

Personalmente me siento satisfecho de haber dado este paso y espero que con
el apoyo de todos podamos consolidar en definitiva este proyecto, que tie-
DIRECTORIO
ne además del propósito de enterarlos de la actividad sindical de este Comi-
té Ejecutivo Seccional, la intención firme de socializar y reconocer la trayec-
toria de distinguidos maestros duranguenses agremiados a nuestra sección y
PRESIDENTA HONORARIA
cuya experiencia en materia educativa y humana puede sernos de gran utili- Mtra. Elba Esther Gordillo
dad, toda vez que en nuestra función educativa y sindical siempre será opor-
tuno apropiarnos del buen consejo de la visión y del bagaje cultural de aque-
llos maestros que se han distinguido precisamente por ser un ejemplo a seguir. VICEPRESIDENTE HONORARIO
Profr. Rafael Ochoa Guzm‡ n
Ojalá que esta segunda edición resulte tan interesante o más que la anterior,
les saludo con afecto y les entrego mi reconocimiento por su labor. DIRECTOR
Luis Alfredo Valles Mendoza
PROFR . LUIS ALFREDO VALLES MENDOZA
SECRETARIO GENERAL EDITOR
Ernesto Olivera Castro

CONSEJO EDITORIAL
Alfonso Herrera Garc’ a
Gregorio V‡ squez Rivera
Mario Salom— n Cerrillo Soto
Bertha Alicia Huitr— n
Adriana Villa Huizar

DISE„ O
Ivan D. G— mez Enriquez

BUZÓN ivange@hotmail.com
Manuel Pi– — n

MAESTRO
número anterior
Fe de Errata CARTî N
Pág. 8 / párrafo 6: RamsŽs ç lvarez Orona
Donde dice: “8 de marzo
“Buzón Maestro” es una invitación a que nos escriban de 2003“ debe decir:
maestros, alumnos, y trabajadores a nuestra gaceta 12más que 8 de marzo de 2008 12Mç S a– o I, nœ mero 2, enero
representa a todos: Foto portada: de 2010. Es una publicaci— n
Guillermo Medina mensual. Queda prohibida la
snte12mas@hotmail.com
reproducci— n parcial o total sin
“Saludos y una FELICITACIÓN para el personal de la Sección 12 previo aviso por escrito a la sec-
que está trabajando en éstos dos grandes proyectos, revista Visión 12 MI ESCUELA ci— n 12 del SNTE.
y Gaceta 12MÁS” es algo más... Permisos en tr‡ mite.
Su servidor y amigo: Raymundo Carmona Jasso
¿Quieres compartir con 12MÁS algo Tiraje 3000 ejemplares.
de lo que ocurre en tu escuela?
C. PROFR. LUIS ALFREDO VALLES MENDOZA
SRIO. GRAL DE LA SECCIÓN 12 DEL SNTE. Te invitamos a participar en la sección
“MI ESCUELA ES ALGO MÁS” en donde pu- Esta gaceta se termin— de imprimir
“A través del presente curso me permito felicitar a Usted y a blicaremos los artículos que nos hagan
su equipo de trabajo, por la fundación de la Gaceta Oficial de la Sec- llegar acerca de sucesos, experiencias y en el mes de enero de 2010, en los
ción XII a su exitoso cargo, con ello destaco también su convicción actividades relevantes que sin duda ocu-
por el crecimiento para el cambio, generado a través de la constante rren en todos los espacios en los que se talleres gráficos de la Editorial del
producción editorial. Me place el esfuerzo por apoyar el uso de los desarrolla la labor educativa.
TIC,S y la tecnología de punta en el aula; y finalmente el permitirle Magisterio ÒB enito Ju‡ rezÓ , depen-
a los maestros esta tribuna para anunciar sus permutas de región Envíanos tus aportaciones vía correo
a región y de estado a estado. Maestro Luis Alfredo, le reitero mis electrónico a snte12mas@hotmail.com diente del Sindicato Nacional de
congratulaciones al lado de su exitoso equipo.” o al domicilio de la de la Sección 12 en:
calle J. Martín del Campo esquina con
Trabajadores de la Educaci— n
Profr. Lorenzo Ortega Flores
av. 20 de Noviembre editorialsnte@prodigy.net.mx
en la ciudad de Durango, Dgo.,
ream4804@prodigy.net.mx
C.P. 34 080.

2 enero de 2010 / 12MÁS

 NOTI-SNTE Noticias

CONVENIO DE COLABORACIÓN
INTERINSTITUCIONAL ENTRE
LA SECCIÓN 12 Y LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO

Mario Salomón Cerrillo Soto

La
Sección 12 del Sindica- la disposición que existe en esta
to Nacional de Traba- casa de estudios en el sentido
jadores de la Educa- de contribuir con la educación,
ción suscribió un convenio de por lo que señaló: “Hablar de
colaboración interinstitucional educación es hablar de lo más
con la Universidad Autónoma importante…”
de Durango, en el marco de la A partir de la firma de este con-
recién inaugurada Sala Guada- venio, quienes cursen estudios
lupe Victoria, en un significati- de MAESTRÍA, tanto los trabaja-
vo acto llevado a cabo el día 19 dores agremiados a la Sección
de enero del presente año, en 12 como sus hijos contarán con
el que el Secretario General un apoyo del 25% de beca so-
del Comité Ejecutivo Seccional, bre el costo de la mensualidad.
Profr. Luis Alfredo Valles Otro aspecto importante que
Mendoza recibió la visita del contempla este convenio es
Rector de esta prestigiada Insti- el acuerdo de colaboración en
tución educativa, Dr. Martín G. materia de comunicación, a
Soriano Sariñana. Al dar la bien- través del proyecto “SECCIÓN
venida a los representantes de 12 TV” y “RADIO SNTE 12” vía
la UAD, el Profr. Valles expresó a INTERNET con ESTÉREO LOBO
nombre del gremio magisterial 94.1 FM y TV LOBO CANAL 75 El Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza Secretario General del Comité Ejecutivo de la
el agradecimiento por la posi- DE MEGACABLE. Sección 12 y el Dr. Martín G. Soriano Sariñana Rector de la UAD firman convenio.
bilidad de contar con apoyos
que permitan a los trabajado-
res de la educación su desarro-
llo profesional con calidad, lo
que permitirá dar respuesta al
compromiso contraído con la
firma del la Alianza por la Cali-
dad de la Educación. Estuvieron
presentes también por parte de
los “LOBOS GRISES” El Lic. Omar
Antonio Ramírez Sosa Morán,
Director de Posgrados y el Dr.
José Luis Bañuelos Pimentel
Director de la escuela de Medi-
cina de esta universidad. En su
intervención el Rector habló de

12MÁS / enero de 2010 3

NOTI-SNTE
Noticias

CURSO: LIDERAZGO INTEGRADOR

Fernando Duéñez

La
preocupación y ocu-
pación del Profr. Luis
Alfredo Valles Men-
doza, Secretario General de la
Sección 12 del SNTE de que los
integrantes de la estructura sin-
dical cuenten con herramien-
tas y elementos indispensables
para ofrecer una atención
oportuna, de calidad, huma-
na y sensible que permita la
solución de los problemas que
aquejan a los compañeros de la
base, fue motivo fundamental
para que se implementara, los
días 7,8,9 y 10 de diciembre de
2009, el curso “Liderazgo Inte-
grador” el cual fue desarrolla-
do por el Dr. José Ángel Gámez
Hernández.
Dicho curso se realizó en dos
etapas correspondiendo la par-
ticipación, en la primera de
ellas, a los miembros de los dis-
tintos colegiados del Comité
Ejecutivo Seccional.

En la segunda etapa, estuvieron presentes los auxiliares del Comi-

té así como Secretarios Delegacionales y Representantes de Cen-
tro de Trabajo, quienes en todo momento mostraron disposición
y deseos de participar.

4 enero de 2010 / 12MÁS


Mario Salomón Cerrillo Soto
El
Profr. Luis Alfredo
Valles Mendoza, Se-
cretario General de la
Sección 12 del SNTE y el Rector
de la Universidad Internacio-
nal Mexicana, Asociación Civil,
el Ing. Rodolfo Armando Luna
Walss firmaron el convenio de
colaboración mediante el cual
los trabajadores de la educa-
ción: docentes y administrati-
vos recibirán apoyos para que
realicen estudios en las diferen-
tes carreras, diplomados y pos-
grados que imparte la institu-
ción.
Entre los beneficios que la UIM
otorga al gremio magisterial y
que es extensivo para los hijos
de ellos, destaca el 50% de beca
en los costos por materia o co-
legiatura y la exención del pago
de inscripción en el caso parti-
El rector de la UIM Ing. Rodolfo Armando Luna Walss y el Secretario General de la Sección 12 Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza en comentarios previos a la firma del convenio.
NOTI-SNTE Noticias
FIRMAN CONVENIO
SECCIÓN 12 Y UNIVERSIDAD
INTERNACIONAL MEXICANA
cular de las maestrías.
Durante el evento celebrado el
día 7 de diciembre de 2009, el
Profr. Valles Mendoza se refirió
al interés del Comité Ejecutivo
Seccional por la búsqueda de
opciones de calidad para la su-
peración profesional y agrade-
ció a la UIM el apoyo que en
este renglón ofrece a los traba-
jadores de la Sección 12. Por su
parte el Rector de la Universi-
dad Internacional Mexicana,
habló del sistema de acredita-
ción con doble titulación con
que egresan sus estudiantes y Profesional de la Sección 12 y el En la gráfica quienes intervinieron en
expresó la disposición por for- Lic. Alan Antonio Vásquez la firma del convenio de colaboración
celebrado entre la Sección 12 y la Univer
Univer-
talecer las relaciones entre am- Moreno responsable de relacio- sidad Internacional Mexicana.
bas instituciones. nes universitarias, en calidad de
En la firma de este convenio in- testigos, contando también con
tervienen el Profesor. Mario la presencia del Lic. Didier
Salomón Cerrillo Soto, Colegia- Bracho Consejero de la UIM
do de Desarrollo y Superación como invitado.
12MÁS / enero de 2010 5
NOTI-SNTE
Noticias
UN ÉXITO RESULTÓ
LA RIFA ENTRE AMIGOS
DE LA SECCIÓN 12 DE SNTE
Alfonso Herrera García
El
Sorteo entre amigos que
organizó y llevó a cabo el
Comité Ejecutivo de la Sec-
ción 12 del SNTE durante el mes de
diciembre pasado, resultó todo un
éxito, así lo declaró el Profr. Luis
Alfredo Valles Mendoza, nuestro Se-
cretario General.
Como es de recordar, el propósito
fundamental de este evento está
encaminado al fortalecimiento del
patrimonio sindical, es decir, la to-
talidad de los recursos económicos
recaudados estarán destinados al
mejoramiento de la infraestructura
física de las instalaciones del edificio
sindical o bien para la ampliación
del parque vehicular, según acuerdo
por definir.
Sin lugar a dudas, en todo momento
se contó con la valiosa y entusiasta
participación de todos: Comité Eje-
LA POSADA DE LA
ESTRUCTURA SINDICAL
PROPICIÓ UNA GRATA CONVIVENCIA
Alma Luz Cardona García
La posada que se organizó con moti-
vo de las fiestas decembrinas propi-
ció las relaciones humanas, así mis-
mo el estrechar los lazos de amistad
entre los miembros del Comité
Ejecutivo Seccional, los secretarios
delegacionales y representantes de
centros de trabajo que conforman
la estructura sindical. Al dar inicio,
el Profr. Luis Alfredo Valles Mendo-
za, Srio. General de la Sección 12 del
Sindicato Nacional de trabajadores
de la Educación (SNTE), recibió con
6 enero de 2010 / 12MÁS
cutivo Seccional, Comités Delegacionales, Represen-
tantes de Centros de Trabajo y, obviamente, el apoyo
recibido de todos los Trabajadores de la Educación
para que este proyecto alcanzara los logros que se
obtuvieron, agregó el Profr. Valles Mendoza.
Los resultados de la rifa fueron en base a los del Sor-
teo Mayor de la Lotería Nacional, celebrado el día 24
de diciembre de 2009 y los números premiados fue-
ron los que se ubicaron en primero, segundo y tres
terceros lugares, consistentes en paquetes de apara-
tos electrodomésticos, electrónicos y bicicletas.
El día 14 de enero del presente año fueron entrega-
dos los premios a los ganadores, dicha entrega la
realizó el Profr. Luis Alfredo Valles, en acto especial
celebrado a la 10:00 hrs., en las instalaciones de la
Sección 12. Cabe agregar que de esto fueron testigos
un gran número de compañeros de la Estructura Sin-
dical así como el propio Comité Ejecutivo, siendo los
beneficiados las siguientes personas: primer premio,
con el número 3995, la señorita Gaby Velazco Villa; el
segundo premio el señor Francisco Villa Nájera, con
el número 3827; los tres terceros premios fueron los
profesores Andrés Rodríguez Juárez (número 1183),
Alejandro García García (número 1684) y Juan Igna-
cio Barney Domínguez (número 5555).
Finalmente, el Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza, Se-
cretario General, a nombre del Comité Ejecutivo Sec-
cional, agradece a todos los compañeros, GRACIAS
por haber coadyuvado, una vez más, en esta tarea de
orden sindical.
mativa y la Revista “VISIÓN 12”, ha-
ciendo énfasis en que es un espacio
realizaciones y de plenitud, por la
familia de la sección 12, por el éxito
del maestro y para el maestro, que
estará a la disposición de la pluma
que estamos construyendo juntos,
porque ésta sea una sección más co-
de todos nosotros y publicados en hesionada, más fuerte y de muchos
agrado a los invitados a esta posada.
internet. logros y avances.
En un marco de armonía el secre-
Previo a los alimentos, el Profr. Va- Al pasar a compartir los alimentos y
tario general en su mensaje hizo
lles propuso un brindis porque en un grato momento de diversión se
algunas reflexiones mencionando
esta época compartan con sus fa- contó con la participación de un co-
que el 2009, año que termina fue de
milias, con sus seres queridos, que nocido grupo musical y un excelen-
gran trascendencia en donde hubo
disfruten de este tiempo y se re- te comediante. No cabe duda que el
logros y avances que han podido
nueven en lo personal, familiar y esmero del Profr. Luis Alfredo Valles
consolidar una cohesión interna, un
profesional y el 2010 sea un año de Mendoza se dejó sentir.
caminar juntos en unidad lo cual re-
sultó una característica significativa
y fundamental de los trabajadores
agremiados a nuestra organización,
por lo que agradeció y valoró el es-
fuerzo, la colaboración y participa-
ción en la convicción de cada uno
de los que conforman la Estructura
Sindical.
También habló de la necesidad de
estar mejor comunicados, con ese
propósito en el mes de enero se El buen ánimo y la camaradería se hicieron presentes en la convivencia de la
estará presentando la Gaceta Infor- estructura de la Sección 12 e invitados, con motivo de las festividades de fin de año.

Gregorio Vásquez Rivera
Es
indiscutible e innegable
que ante la globalización
y los grandes avances
sociales, educativos, tecnológi-
cos, culturales y económicos, los
mexicanos nos encontramos en
gran desventaja, caracterizándonos
como una sociedad desigual, que
reclama ser beneficiada de los ade-
lantos de otras regiones del mun-
do y no logra ponerse al día en los
avances que se registran en los paí-
ses desarrollados.
Está claro que para hacer fren-
te a los cambios mundiales, a las
exigencias de competitividad, ne-
cesitamos una formación de ciu-
dadanos con las competencias
necesarias que nos hagan viables
como sociedad, por lo tanto, se
requiere de elevar la calidad de
la educación mediante una refor-
ma integral del Sistema Educativo
Mexicano, para este objetivo se
necesita la suma del esfuerzo de
todos los mexicanos; de las auto-
ridades de gobierno, autoridades
educativas, federales, estatales y
municipales; del valiosísimo apoyo
de los padres de familia, el decidi-
do esfuerzo de los empresarios, las
aportaciones de las organizaciones
civiles, la participación de inves-
tigadores, de la dedicación de los
académicos, por supuesto de la va-
liosa participación de los medios
de comunicación y del firme com-
promiso del principal actor de la
educación: el maestro.
No obstante, creo que los esfuer-
zos se han realizado, con los an-
tecedentes importantes como: el
Acuerdo Nacional para la Moder-
nización de la Educación Básica
(mayo de 1992) y el Compromiso
Social por la Calidad de la Educa-
ción (agosto de 2002), reciente-
mente el Gobierno Federal y el Sin-
dicato Nacional de Trabajadores de
EN OPINIÓN DE... Artículo
LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
COMPROMISO DE TODOS
la Educación (SNTE), reconociendo
la urgente e inaplazable necesidad
de una transformación del sistema
educativo nacional, realizaron con-
sultas (Cuarto Congreso Nacional
y Segundo Encuentro Nacional de
Padres de Familia y Maestros), for-
mularon propuestas que se reflejan
en el Plan Nacional de Desarrollo y
en el programa Sectorial de Educa-
ción; concretándose el 15 de mayo
GRACIAS AL COMPROMISO DE TODOS,
de 2008 con la firma de la Alian-
za por la Calidad de la Educación
(APCE), donde convocan a toda la
LA ALIANZA POR LA
sociedad a una gran movilización,
para que ésta vigile y haga suyo
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
el compromiso del acuerdo, bus- EN DURANGO RINDE FRUTOS
cando de esta manera un Sistema
Educativo Nacional de calidad, así
como generar las condiciones ne-
cesarias para el desarrollo integral
de la sociedad.
El acuerdo además de buscar la
corresponsabilidad, tiene como
principal objetivo una educación
de calidad para los niños y jóvenes
de México, a partir de cinco ejes:
modernización de los centros es-
colares, profesionalización de los
maestros y de las autoridades edu-
cativas, bienestar y desarrollo inte-
gral de los alumnos, formación in-
tegral de los alumnos para la vida
y el trabajo y evaluar para mejorar. En el marco de la Alianza se han impulsado programas como: Escuela Segura, Escuela
Las acciones a desarrollar van de Tiemplo Completo, Escuela Siempre Abierta, entre otros; en los que se refleja la
acompañadas de importantes ejes respuesta positiva de los actores y sociedad en general, logrando hasta el momento
transversales que son: mayor apo- resultados satisfactorios.
yo en infraestructura y equipa-
miento a las escuelas marginadas,
en malas condiciones y con mayor ¿PARA QUÉ LA ALIANZA?
rezago, evaluación a los alumnos,
maestros e instituciones y un pro-
grama de atención a la salud, ali-
mentación y nutrición de niñas,
niños y jóvenes.
Si los actores de la educación y la
sociedad en general, no asumimos
el compromiso y entendemos que
la Alianza por la Calidad de la Edu-
cación es un proceso dinámico que
requiere de un esfuerzo correspon-
sable, los resultados anhelados se
tardarán, por lo que la convocato-
ria es no sólo para los que firma-
ron el acuerdo, sino para todos los
mexicanos interesados en la trans-
formación de nuestro Pais.
12MÁS / enero de 2010 7
A LA VANGUARDIA
La Entrevista a:
José Damián Rivas Ríos
Adriana Villa Huizar
1.- ¿CUÁNDO Y CÓMO DECIDIÓ IN-
GRESAR AL MAGISTERIO?
Soy originario de la ciudad de San-
tiago Papasquiaro, Dgo., del Barrio
de España, nacido en diciembre de
1938, hijo de padres campesinos muy
humildes, con muchas limitaciones
estudié en la Escuela Primaria Bruno
Martínez y en la Escuela Secundaria
José Ramón Valdez. Fue la forma-
ción académica que pude lograr en
mi niñez y en mi adolescencia; mi
ilusión era ser médico, pero, para un
necesitado como yo, esto era un sue-
ño inalcanzable. Alguien me aconse-
jó que trabajara como maestro, pues
si lograban acomodarse egresados
de sexto grado de primaria, con ma-
yor razón un servidor que ya había
terminado la educación secundaria.
Apenas tenía 15 años de edad cuan-
do me presenté en la Dirección de
Educación en el Palacio de Gobierno
del Estado, en la ciudad de Durango,
Dgo. y, el mismo día sin más requisi-
tos que el diploma de Secundaria y
una solicitud por escrito, me dieron
la orden para la Escuela Justo Sierra
de El Palmito, municipio de Indé,
Dgo., en donde me integré con dos
maestras que ya tenían varios años
de servicios. Por lo que la escuela
se convirtió en tridocente, siendo la
maestra Francisca Villa la directora.
Esto sucedió en septiembre de 1954. acudir todos los maestros de la zona.
2.- ¿CUÁLES OBSTÁCULOS RECUER-
DA DE SUS PRIMEROS AÑOS EN LA
PRÁCTICA DOCENTE?
En primer lugar iba egresado de la
escuela secundaria, de 15 años, que
nada más pensaba en que ya había
encontrado trabajo y me sentía con-
tento porque iba a ganar doscientos
diez pesos al mes; nunca se me ocu-
rrió pensar cómo le iba a hacer si no
sabía nada de pedagogía, de méto-
dos, de técnicas, de planeaciones ni
de nada. Recuerdo que desperté de
mi sueño cuando me presentaron al
grupo de tercer y cuarto grados con
40 alumnos y, al quedarme solo, pa-
rado frente al grupo, me dio miedo
ver a todos los niños sentados, cru-
zados de brazos, atentos, en medio
de un silencio que para mí era acu-
sador. ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo
voy a hacer? ¿Cómo empezar? ¿Qué
voy a enseñar? Si entonces no ha-
bía libros de texto, mas que libros
viejos y despastados de lectura y eso
no para todos. Creo que duré varios
8 enero de 2010 / 12MÁS
minutos callado, midiendo ahora si el
compromiso tan grande que me ha-
bía echado, sin ningún plan, sin nin-
gún programa y nada que me sirviera
de ayuda para empezar. Y los niños
soportando mi silencio. ¡Vaya que ha-
bía alumnos casi de mi edad!. Al fin
se me ocurrió hablarles diciendo que
iba a ser su maestro y quería que se
portaran bien. les pedí su nombre a
cada uno para luego incursionar en
aritmética y adentrarme poco a poco
en el campo de las cuatro operacio-
nes fundamentales. Fueron para mí
muy difíciles los primeros días, inclu-
so llegué a arrepentirme. Afortuna-
damente las compañeras maestras
me comprendieron, me ayudaron,
me orientaron, me prestaron algunos
libros, hasta que ya pude comprar los
míos, como El Libro del Maestro de
Peniche, sin embargo, a medida que
pasaba el tiempo, sentía que me gus-
taba ser maestro, que era feliz con
mis alumnos en la escuela. Me ponía
a jugar con ellos a la hora de recreo,
logrando que me apreciaran pero
también que me respetaran.
Entonces los Señores Inspectores
(antes no se llamaban supervisores),
organizaban elocuentes e ilustrativos
“Centros de Cooperación Pedagógi-
ca”, principalmente en las cabeceras
municipales, donde teníamos que
Pero antes, el Señor Inspector daba a
cada escuela el desarrollo de un tema,
actividad o clase práctica de determi-
nada asignatura y grado. Estos cen-
tros duraban cinco días, de lunes a
viernes, y, en ellos se presentaban las
experiencias que se tenían para ense-
ñar, así como “clases prácticas” don-
de todos los maestros observábamos
y después hacer los comentarios, crí-
ticas, sugerencias, pero que a mí me
servían de maravilla para ir maduran-
do en mi labor docente. También se
presentaban bailables, poesías, coros,
comedias, trabajos manuales y, por
las tardes se terminaba el día con la
presentación de un festival llamado
“Hora Social”, que se ofrecía a la co-
munidad que nos recibía en su seno.
Todo un aprendizaje pedagógico com-
pleto que poco a poco iba tonificando
mi espíritu y mi vocación de servicio.
3.- ¿QUÉ RECUERDOS SIGNIFICATI-
VOS GUARDA DE SUS AÑOS COMO
DOCENTE FRENTE A GRUPO?
Convencido ahora sí de que esto era
mi vocación y que mis servicios como
docente los prestaba con gusto y de
todo corazón, pues amaba mi des-
empeño, tuve especial interés por
capacitarme hasta obtener mi título
como Profesor de Educación Primaria
en el Instituto Federal de Capacita-
ción del Magisterio. Posteriormente
hice la Licenciatura en la Universidad
Pedagógica de Durango. Fui maes-
tro de grupo durante 18 años, de los
cuales 12 fueron con el Sexto Grado;
y mi desempeño como docente fue
la etapa de mi vida más maravillosa,
que si volviera a nacer, volvería a ser
maestro. Aún ahora que soy Jefe de
Sector, cuando voy a una escuela, no
resisto la tentación de estar con los
niños y le digo al maestro “préstame
tu grupo, déjame trabajar con él”.
Como docente tuve muchas y gran-
des satisfacciones, sobre todo cuando
disfrutaba de los resultados positi-
vos que de manera general me da-
ban mis alumnos. En los concursos
académicos a nivel zona, a nivel re-
gional donde participaron mis alum-
nos, siempre me sentí honrado con
la obtención de los primeros lugares
y los compañeros maestros con los
que compartí estas experiencias no
me dejarán mentir. En varios años, no
dos ni tres alumnos de Sexto Grado
se hicieron acreedores al Viaje Cultu-
ral a la ciudad de México a saludar al
C. Presidente de la República.
Fui maestro frente a grupo de 1954 a
1972, a veces con dos grados y no con
grupos pequeños, pues mínimo eran
40 alumnos, llegando a tener hasta 70
alumnos en un salón de clases. Tuve
una experiencia muy bonita con los
Libros de Texto Gratuitos del Plan de
Once Años de Jaime Torres Bodet,
los famosos libros con la patria en la
pasta y con los cuales trabajé eficaz-
mente. Aunque no me escapé de su-
frir un ataque verbal, cuando en los
Libros de Ciencias Naturales apareció
el estudio biológico de la reproduc-
ción humana, que en las casas les
arrancaban estas hojas a los libros
y, una madre de familia enojada me
insultó por la ventana del salón se-
ñalándome, según ella, como un co-
rruptor de menores. Claro que des-
pués se aclaró todo y se convenció
la señora, pidiéndome disculpas; sin
embargo hay que considerar que son
gajes del oficio y en aquel entonces
tocar estos temas era tabú.
Mi mayor experiencia como maestro
de grupo fue trabajar con el método
ecléctico. Buscaba ganarme la con-
fianza de mis alumnos dentro de lo
saludable, sin que me perdieran el
respeto, de manera que aun en el
juego los comprometía a cumplir con
sus obligaciones. Desarrollar el tra-
bajo por equipos me dio excelentes
resultados.
4.-COMO TRABAJADOR DE LA EDU-
CACIÓN Y MIEMBRO ACTIVO DE LA
SECCIÓN 12, ¿QUÉ OPINIÓN LE ME-
RECE SU SINDICATO? ¿QUÉ LE GUS-
TARÍA QUE CAMBIARA PARA MEJO-
RAR?

En primer lugar quiero expresar que
me siento muy honrado de ser maes-
tro; que con el placer de haber rea-
lizado también la Maestría en Super-
visión Educativa, me siento con más
propiedad en mi responsabilidad de
Jefe de Sector de Educación Primaria.
Y no solamente me concreto a aten-
der con profesionalismo mi trabajo,
sino que, desde hace 5 años escribo
como editorialista en el periódico “El
Sol de Durango” con temas exclusiva-
mente de educación y de valores hu-
manos, dirigiéndome a los maestros,
a los padres de familia, a los jóvenes,
a los niños, como una aportación a
su identidad personal, basado desde
luego en mis modestas experiencias
laborales y juicios muy particulares,
con el deseo de que los analicen y to-
men en cuenta lo que les sirva.
A mi SECCIÓN 12 del S.N.T.E. quiero
decirle, con mi mano puesta en el co-
razón y mi conciencia desbordando
de gratitud, gracias, muchas gracias,
porque a ella debo en gran parte to-
dos los avances y logros que he ad-
quirido en mi trayecto magisterial
durante 55 años de servicios cum-
plidos. Mi antigüedad es una prueba
más de que amo con toda el alma
mi profesión y desde siempre he re-
cibido beneficios de nuestra Sección
12, quien en todo momento me ha
propuesto en los ascensos que he al-
canzado. Me siento orgulloso de ser
militante de nuestra Sección y siem-
pre he tratado de honrarla, pero con
hechos, con mis mejores acciones de
maestro, no con discursos de alaban-
zas que se dicen muy bonito pero la
realidad de sindicalista es otra. Mi
agradecimiento siempre será hasta
que mi pensamiento deje de crear y
mi corazón termine de latir.
El Sindicato Nacional de Trabajado-
res de la Educación, es una institu-
ción excepcional, incomparable, que
siempre debe de existir porque, de
lo contrario, sería la afectación más
grande que sufriríamos los maestros
en nuestros derechos y en nuestros
logros. Es la base para erigir el cre-
cimiento de un maestro. A nosotros,
como miembros activos de nuestra
Sección 12, nos corresponde cuidar
la imagen de nuestro sindicato, que
no lo manche la maldad ni la deshon-
ra al querer buscar complicidad en
acciones indebidas. En lo personal
alabo la trascendente preocupación
de nuestro sindicato por encabezar
y establecer una alianza con la SEP
para juntos luchar por elevar la cali-
dad de la educación. Es una acción
que arrastra convicciones y, todo, por
lograr una mejor y honrosa entrega
de los docentes, de los padres de fa-
milia, de los directivos y autoridades
superiores, para que las nuevas gene-
raciones reciban con generosidad y
justicia el fruto de nuestro esfuerzo
solidario.
5.- A SU JUICIO ¿CUÁLES SON LOS
APRENDIZAJES QUE LE DEJARON LOS
NIÑOS?
Fueron los niños, en mi labor do-
cente, los que me hicieron recono-
cer que ser maestro era la vocación
que llevaba escondida en mi corazón,
porque los niños, aparte de sus in-
quietudes y travesuras que son muy
naturales, también saben amar, y con
amor del bueno; saben hablar con
la verdad en la mano y sin ningún
complejo producto de la corrupción
que generamos los adultos, te dicen
las cosas por su nombre y tienen
una psicología innata que saben muy
bien cuando el maestro en verdad los
quiere o hay falsedad, hipocresía en
sus sentimientos. Es tan satisfactorio
ayudar al niño a realizar sus ilusio-
nes, despertando su talento, abriendo
paso a su conciencia y enseñándolo a
aprender haciendo que, tal obra tan
divina, dignifica al maestro y eleva su
condición humana. Nos dan tantas
sorpresas que se queda uno admira-
do de sus razonamientos tan limpios
y tan perfectos aun a pesar de su
corta edad. Desgraciadamente mu-
chas veces somos los adultos los que
desviamos su verdadero camino con
nuestras intransigencias, con el mal
ejemplo, con nuestra ignorancia en
la psicología del niño, con nuestras
imposiciones arbitrarias de normas y
criterios desadaptados.
Un humilde maestro como un ser-
vidor, aprendió mucho de los niños,
ellos me enseñaron a amar, pero
amar con la verdad del corazón; ellos
me enseñaron a ser maestro, pero un
maestro muy humano que tuviera
voluntad para comprenderlos y edu-
carlos. Ellos me enseñaron a que la
vida es amor, amor del bueno, donde
te quitas la careta de señor don y te
entregas con la desnudez de un espí-
ritu limpio y sincero. Ellos me ense-
ñaron que las adversidades son retos
que te da la vida para que aprendas
a superarlas y no caer en cada tropie-
zo que en la lucha por la existencia
diaria seguido nos abruman. Ellos me
enseñaron que la vida hay que vivirla,
pero con amor al prójimo, sembran-
do en ellos la semilla del saber y del
progreso y, haciendo honor a nuestro
deber de forjadores de destinos.
6.- ¿CUÁLES HAN SIDO SUS LOGROS
ACADÉMICOS A LO LARGO DE SUS 55
AÑOS DE SERVICIOS?
Sin duda alguna que los logros aca-
démicos fueron los suficientes para
sentirme orgulloso de ser maestro.
Como docente disfruté de resultados
satisfactorios en la formación de mis
alumnos que hoy tengo la alegría de
que señores padres de familia se han
acercado a mí diciéndome: “Gracias
profesor Damián porque usted fue
mi maestro y lo recuerdo con cariño
porque mucho me ha servido todo lo
que me enseñó, así como sus conse-
jos.” Es verdad que nuestra profesión
es muy ingrata pero, cuando hay al-
guien que te dice palabras como es-
tas, agradecido, sientes la alegría de
haber hecho algo bueno en la vida.
Además, mi esposa que también es
maestra y yo, ambos tuvimos la opor-
tunidad en dos ocasiones, de acom-
pañar a la Delegación de Alumnos del
Estado de Durango, al Viaje Cultural
a la ciudad de México a saludar al C.
Presidente de la República y con ello
me sentí feliz porque para mí, fue
una recompensa por los 12 años que
trabajé con el Sexto Grado y por los
varios alumnos que ayudé a sacar el
primer lugar para ganarse este viaje.
Como Director de Escuela, escogía los
mejores maestros para primero y sex-
to grados, a la vez que muchas veces
entraba a los grupos a trabajar con
ellos. Los resultados de las evalua-
ciones no digo que ciento por ciento
fueron satisfactorios pero, de manera
general, un 80% mínimo siempre me
favoreció. Como Supervisor Escolar,
tomando en cuenta que mi labor fue
en el medio rural y principalmente
en la región de la sierra y las que-
bradas, sí logré resultados positivos.
Tampoco el ciento por ciento pero sí
un promedio general de 80%. Como
Jefe de Sector, estoy más distante de
los niños, pero eso no impide que
cuando voy a una escuela, entre a un
grupo a trabajar con él. Siempre he
procurado que los señores supervi-
sores, en su responsabilidad técnico
pedagógica, asesoren, den seguimien-
to y evalúen los resultados de cada
escuela. Que conozcan y apoyen la
labor que realiza cada maestro. De lo
que sí estoy consciente y sin temor
de equivocarme, es que hay, de mane-
ra general, mejores resultados en el
medio rural que en el medio urbano.
Las evaluaciones de la Prueba de En-
lace así lo demuestran.
7.- ¿QUÉ MENSAJE DARÍA A LAS
NUEVAS GENERACIONES DE MAES-
TROS QUE SE INTEGRAN AL SISTEMA
EDUCATIVO?
Reconozco perfectamente que soy un
maestro del ayer y producto del pa-
sado; que empecé a formarme cuan-
do muchas de las didácticas de hoy
todavía no se conocían. Pero eso no
quiere decir que me haya quedado
rezagado en el pasado, que como tal,
Entrevista
mis funciones se ajusten devotamen-
te a las experiencias de un pretérito.
Un maestro tiene la obligación, y así
lo hice, de ir evolucionando de acuer-
do a la época que se vive. Es más, me
siento mucho mejor que las nuevas
generaciones de maestros, porque
trato de aprovechar los adelantos
de la modernidad y los conjugo con
las mejores experiencias del pasado.
Quizás para muchos maestros de
hoy soy un analfabeta en tecnología,
pero también voy aprendiendo poco
a poco para no sentirme relegado
en una actualidad donde el joven es
campeón en electrónica.
Asimismo quiero decirles a tan indó-
mitos luchadores del magisterio que,
podrán saber de mucha teoría y prác-
tica, de métodos y técnicas, de mane-
jar aparatos electrónicos, pero, toda
esa superioridad puede salir sobran-
do si no hay amor por su profesión,
vocación para desempeñarse con un
espíritu de servicio bien definido. El
ser maestro no se trata de un em-
pleo más para tener trabajo y cubrir
nuestras necesidades. El ser maestro
es querer a los alumnos, querer a la
humanidad y, no solamente desarro-
llar con éxito una brillante inteligen-
cia racional, sino y primordialmente,
dar rienda suelta a una inteligencia
emocional en donde se manifieste el
corazón y el espíritu para entregar
nuestro esfuerzo y nuestra voluntad
en aras de una formación digna, hu-
mana y generosa, para una genera-
ción que le tocó vivir en un mundo
violento, egoísta y sin valores, y, ten-
ga la fuerza de la razón y la emoción
para enderezarlo. Puedo decir con
toda seguridad, que hoy la tarea del
maestro es más complicada y difícil,
porque tiene que tener la sabiduría
para llegar hasta las fibras más sensi-
bles del corazón. Porque como padres
de familia y maestros hemos equivo-
cado el rumbo de la educación de las
nuevas generaciones y, se necesita
maestros a mucha honra muy hu-
manos y preparados, que les guste su
trabajo y se entreguen a él con honor,
para que realicen una profesión que
cambie el camino de nuestra historia
hacia derroteros de humanidad y de
progreso.
12MÁS / enero de 2010 9
MUJER...ES
Artículo

CAMINOS PARA LA
EQUIDAD DE GÉNERO
clara a favor del derecho al voto
de las mujeres.
Clara Zetkin propuso honrar “La
Memoria de las Corajudas Mani-
festantes Americanas”, trabajado-
ras de la empresa textil Cotton,
Norma Reyes Huerta
que en 1957 en Nueva York mu-
rieron brutalmente asesinadas en
tituciones y compromisos para
avanzar en el reconocimiento y
respeto a los derechos de las mu-
jeres.
Sabemos que las organizaciones
sindicales tienen amplios retos
y desafíos para incorporar en
nuestras agendas la perspectiva
necesario trabajar a favor de una
cultura respetuosa de los dere-
chos humanos, la no discrimina-
ción y la equidad del género.
En nuestra organización estamos
comprometidos con la educa-
ción pública, laica y gratuita. La
laicidad permite a la sociedad el

El
ocho de marzo es un día un incendio provocado por sus de género al interior de nuestras respeto al otro, al diferente. La es-
conmemorable para to- patrones, por el hecho de mani- organizaciones. cuela laica asegura la convivencia
das las mujeres, pero en festarse para exigir mejores con- El SNTE representa un sector am- democrática y respetuosa de la
especial para las mujeres sindica- diciones de trabajo y la reducción plio de mujeres trabajadoras, por diversidad y la tolerancia.
listas, porque las efemérides del de su jornada laboral. ello cada día nuestra organiza- Reconocemos que tan sólo he-
día internacional de la mujer tie- En el Sindicato Nacional de Tra- ción está más comprometida con mos logrado dar los primeros
nen precisamente su origen en la bajadores de la Educación con- la incorporación de la perspecti- pasos, que aún falta mucho por
lucha de mujeres trabajadoras. memoramos el 8 de marzo, valo- va de género al trabajo sindical. construir, sabemos que tene-
Fue a finales del siglo XIX y princi- rando y reivindicando la valentía Desde 1997 hemos incluido en mos que incorporar en nuestra
pios del siglo XX cuando al lado de de muchas mujeres que han con- nuestros pliegos petitorios pre- agenda sindical estrategias para
las grandes luchas del movimien- seguido enormes cambios en sentados a las autoridades educa- impulsar acciones afirmativas al
to obrero, por el reconocimiento nuestra forma de vida, y que han tivas, cada mes de mayo, deman- interior de nuestra organización.
de los derechos laborales y socia- puesto su vitalidad y su compro- das a favor de las trabajadoras de Queremos más mujeres en los
les, por el derecho a la asociación miso en construir relaciones so- la educación. Demandamos, en- cargos de representación sindical.
y a la huelga, que nace también ciales más justas e igualitarias en tre otras acciones, la eliminación En nuestra organización sindical,
el movimiento sufragista luchan- la sociedad y entre géneros. del examen de no gravidez como se realiza trabajo permanente
do por el derecho al voto. Ambos Reconocemos el esfuerzo y com- requisito para la contratación y el para la eliminación de la violen-
movimientos se identifican en la promiso del movimiento amplio ascenso escalafonario. cia hacia las mujeres y niñas, en
lucha por los derechos sociales, de mujeres, de haber logrado in- Otra propuesta importante plan- ese propósito hemos realizado
son aún hoy referentes obligados sertar en las agendas de los or- teada en 1998 fue la creación de acciones de información a través
de la tradición democrática que ganismos internacionales, y en la una comisión paritaria SEP-SNTE de: conferencias, publicación de
hace de la lucha por la igualdad del gobierno de México e incluso para impulsar la perspectiva de carteles, tarjetas, separadores, di-
y la justicia social el compromiso de las organizaciones sociales y género en la educación pública rigido a las mujeres.
de mujeres y hombres que aspi- sindicales, acuerdos, leyes, ins- nacional, sabedores de que en
ran a construir un mundo inclu-
yente de la diversidad social.
Correspondió a Clara Zetkin y a
Rosa de Luxemburgo promover
las Primeras Conferencias Mun-
diales de Mujeres Socialistas en
Stuttgart en 1907 y en
Copenhague en 1910, en ellas,
estuvieron presentes las líderes
sindicales con mayor presencia
internacional y resolvieron: que
los sindicatos y partidos socialis-
tas de todos los países tendrían
que luchar por la seguridad social
para las mujeres y los niños y por
la concesión del sufragio univer-
sal de las mujeres; así, lograron
que los sindicatos y el Congreso
de La Internacional Socialista de-

10 enero de 2010 / 12MÁS


X PREMIO NACIONAL DE
PROMOCIÓN A LA LECTURA
TRABAJO CON GRUPOS EN CENTROS PENITENCIARIOS,
DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
José Jesús Alvarado Cabral
En
marzo de 1999 a par-
tir de un taller lite-
rario en la ciudad de
Durango, impartido en sesiones
mensuales por el maestro Or-
lando Ortiz –viajaba cada vez
desde la ciudad de México-, éste
planteó al grupo la posibilidad
de que siguiéramos trabajando
de manera regular, una vez a la
semana, cuando él no viniera
para hacer un trabajo más sos-
tenido, y sugirió que yo podría
coordinarlo. De tal manera em-
pecé a trabajar como tallerista
literario. A ese grupo aproxima-
damente diez aspirantes entre
los 15 y los 40 años, le denomi-
namos “Cronopios y Famas” y
comenzamos a trabajar en el
Museo de Arqueología “Ganot-
Peschard” de la ciudad de Du-
rango
–del cual pude disponer el espacio
gracias a que de agosto de 1998 a
agosto del 2000 me hice cargo de
la subdirección administrativa-
El grupo tuvo sus resultados
positivos (Atenea Cruz ganó los
premios estatales de poesía y
cuento, y ha publicado varios
libros; de igual manera, Jesús
Marín, quien luego a armado
sus propios talleres literarios;
yo publiqué dos libros en 1999 y
2000, además de otros sucesos
literarios posteriores favorables
para mi labor como escritor) y
en ese entonces imperaba en la
dinámica del taller, tomar la lec-
tura como un proceso indispen-
sable para la creación artística
–cualquiera que ésta fuera: lite-
SNTE JÓVEN Artículo
DE NIÑOS Y JÓVENES CON NECESIDADES “ESTÁNDAR”
raria, plástica, musical, etc.-. En 2004 volvió a invitarme, sólo en talleres efímeros. Este centro
el taller se prestaban libros, se que ahora coincidimos en la cuenta con una escuela, talleres
leían, se comentaban y se hacían idea de que era mejor vincular de pintura, carpintería, rondalla,
algunos análisis. Tratábamos de las historias contadas con el li- etc., entre las actividades que se
incluir todos los géneros, todas bro –como objeto visible al que les ofrecen de desarrollo a los
las formas de expresión – el cine los niños podían acudir para internos, no sólo a manera de
siempre fue una de las mayores leer tales historias contadas o entretenimiento sino también
recurrencias, sea que nos orga- leídas- y con la posibilidad de para el desarrollo de algún ofi-
nizáramos para ver películas en que ellos mismos escribieran cio que les sirva para hacerse de
conjunto, rodaban las películas sus historias o sus pensamien- algunos ingresos económicos.
o simplemente comentáramos tos. En cuanto al trabajo con perso-
sobre ellas. nas con necesidades educativas
Con el trabajo desarrollado en especiales se detectó un centro
este primer taller fue que pude ubicado en la colonia “José Án-
ser considerado para formar De los grupos: gel Leal” –una de las zonas más
parte del Programa Nacional marginadas de la ciudad de
Salas de Lectura, que en mayo Pensar en llevar la lectura a es- Durango- que de ser un centro
de 2000 empezó a trabajar en pacios que no son atendidos de comunitario con talleres y acti-
conjunto con las instancias cul- manera regular no fue algo sor- vidades para el público en ge-
turales del estado de Durango, prendente, ya habían existido neral, tenía tiempo de enfocar-
en ese primer curso para coor- algunos esfuerzos por trabajar se como centro de enseñanza
dinadores me hicieron entrega algunos talleres en el Centro de laboral para personas con n.e.e.
de un acervo de 200 libros y Readaptación Social (CERESO) y de luchar por obtener clave
fue la primera sala que se ins- No. 1 de la ciudad de Durango, oficial de la SEP para disponer
taló en el estado. Entonces ya pero esto siempre se quedaba de apoyos institucionales.
no se llamaba como al princi-
pio, sino “El Apando”, en obvio
homenaje a José Revueltas y en
referencia al lugar donde ya es-
tábamos instalados: una casona
vieja con muros y techos des-
pintados que es todavía rentada
como bodega del museo.
En octubre de 2004, con la ex-
periencia obtenida, fui invitado
por la Mtra. Pilar Medina, coor-
dinadora estatal del Programa
Alas y Raíces a los Niños Du-
ranguenses, para trabajar fun-
ciones de narración oral con los
niños y niñas de varias escuelas
de Durango. Lo hicimos y para
esos mismo meses finales de
12MÁS / enero de 2010 11
 NOTI-SNTE
Noticias
INAUGURACIÓN DE LA SALA
Y PROYECTO INTEGRAL
Adriana Villa Huízar y Gregorio Vásquez Rivera
En
la Casa del Jubilado,
escenario donde a
convocatoria del Se-
cretario General de la Sección 12
del Sindicato Nacional de Traba-
jadores de la Educación el Profr.
Luis Alfredo Valles Mendoza, se
dieron cita los Trabajadores de
la Educación de éste gremio la
mañana del 13 de enero de 2010,
a fin de iniciar el nuevo año con
Corte de listón en la Inauguración de la sala “Guadalupe Victoria” por parte de la la inauguración de la sala “Gua-
Secretaria de Educación en el Estado Mtra. Gisella Garza Barbosa, de la C.P. Karina Pa- dalupe Victoria”, la cual cuenta
lencia Meza Regidora del municipio de Durango y del Secretario General de la Sección
con los adelantos tecnológicos y
12 del SNTE, Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza.
la comodidad necesaria para ser
de gran utilidad y a la altura de
lo que merecen las maestras y
maestros de de esta sección de
Durango. En éste espacio el Se-
cretario General, en aras de un
mayor acercamiento con la base
y en la búsqueda de una comu-
nicación más eficaz y oportuna,
presentó y puso a disposición de
todo el gremio el proyecto inte-
gral de comunicación consisten-
te en una cabina de televisión
para transmisión vía internet, la
revista “Visión12” y la Gaceta in-
formativa “12MÁS”, espacios de
comunicación para todos, para
quien desde su ámbito laboral
El Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza haciendo la presentación del Proyecto Integral de
Comunicación de la Seccion 12 del SNTE en Durango.
desee colaborar con sus aporta-
ciones.
12 enero de 2010 / 12MÁS
Con gran orgullo y satisfacción
porque ha sido una meta de mu-
cho tiempo, nuestro Secretario
expresó su beneplácito y satis-
facción por ver cristalizado este
viejo anhelo, resaltó el valioso
apoyo de un Consejo Editorial
conformado por apasionados y
talentosos maestros, académi-
cos e intelectuales del gremio y
además, porque se pretende que
sean instrumentos propios de
todos los maestros que gustan
del arte, la cultura, la investiga-
ción y la literatura entre otras
disciplinas.
Además agregó que muchas y
muy valiosas aportaciones, co-
mentarios, sugerencias, habrán
de compartirse en este proyec-
to integral de comunicación,
se abrirán nuevos horizontes
en un camino compartido, con
metas comunes, creando la fór-
mula eficaz para provocar la
unidad, el crecimiento y la pros-
peridad del gremio sindical; des-
tacó la importancia que tendrán
estas herramientas centrales de
comunicación que permitirán
enfrentar los retos del futuro y
habrán de generar certidumbre
para una mejor gestión sindical.
 NOTI-SNTE Noticias

“GUADALUPE
  VICTORIA”
DE COMUNICACIÓN

El Profr. Luis Alfredo Valles

aprovechó el momento para Sala “Guadalupe Victoria“ previo a su Inauguración
resaltar su preocupación de
ofrecer a los trabajadores una  
mejor atención, por ello se han
realizado mejoras al patrimonio
sindical, como lo es el área nue-
va para los servicios sanitarios,
la remodelación de la casa ubi-
cada en la calle Donato Guerra,
las mejoras a la oficina alterna,
entre otros proyectos.

Sean estos hechos del Comité

Ejecutivo Seccional la mejor
muestra de que “todo es posi-
ble en la unidad”, concluyó fe-
licitando y deseándo lo mejor  Presentación de la revista “Visión 12” por Everardo Ramírez Puentes y de la Gaceta “12 MÁS“ por Ernesto Olivera Castro.
en este nuevo año a todos los  
asistentes y agradeció el apoyo
y la presencia de la Secretaria
de Educación en el Estado Pro-
fra. Gisella Garza Barbosa, del
compañero y amigo el Secre-
tario General de la Sección 44
el Profr. Esteban Aguilar Ravelo,
de la C.P. Karina Palencia Meza
Regidora del municipio de Du-
rango, del Director de Educa-
ción Básica “A” Profr. José Luis
Soto Gámiz, de Supervisores,
Jefes de Sector, Jefes de Depar-
tamentos, estructura Sindical y Revista “Visión 12” Gaceta “12 MÁS“
Comité Ejecutivo Seccional.  

12MÁS / enero de 2010 13

EDUCACIÓN Y OBRAS
Crónica fotográfica

POR NUESTRAS ESCUELAS…

HACEMOS LA TAREA
Cumpliendo con el compromi-
so contraído al llevar a cabo el
sorteo “POR NUESTRAS ESCUE-
LAS HAGAMOS LA TAREA” en las
nueve regiones que conforman
la Sección 12 se han realizado
las obras materiales de acuerdo
con los proyectos elaborados en
Joaquín Salinas
cada una de las escuelas bene-
Juan Luis Cárdenas ficiadas, habiendo concluído sa-
tisfactoriamente los tra-
bajos en las regiones 6 y 9.
Las fotografías que com-
partimos con nuestros
amables lectores muestran
el proceso seguido en la
construcción y mejora de los
espacios educativos en estas
comunidades en donde ya se
hizo entrega de la obra.

Aspecto que mostraba la Escuela Primaria Gral. Miguel M. Navarrete antes La gráfica muestra el deterioro material de la escuela primaria
de la realización de la obra. “Gral. Miguel M. Navarrete”

Inauguración del aula que lleva por nombre Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza, en el acto de entrega de la obra realizada
“POR NUESTRAS ESCUELAS HAGAMOS LA TAREA”

14 enero de 2010 / 12MÁS

EDUCACIÓN Y OBRAS
Crónica fotográfica

ANTES

DESPUÉS

12MÁS / enero de 2010 15

TRÁMITES Y GESTORÍA
Convenios, Circulares, Edictos, Bases, Estatutos, Convocatorias
CONVENIOS DE COLABORACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
Mario Salomón Cerrillo Soto
INSTITUCIÓN
UNIVERSIDAD AUTONOMA ESPAÑA
DE DURANGO
e-mail: ninocastro30@hotmail.
CENTRO PEDAGÓGICO
DE DURANGO, A.C.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y CULTU-
RA ALEJANDRÍA, A.C.
DURANGO, DGO., TELS. (618) 455
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL
MEXICANA
57 86 EXT. 135. e-mail: www.uad.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE DURANGO
16 enero de 2010 / 12MÁS
El tema de la actualización y
superación profesional entre
el gremio magisterial adquie-
re mayor relevancia entre los
trabajadores de la educación,
en virtud de los múltiples fac-
tores que como prestadores del
servicio educativo establecen
DOMICILIO
COLEGIO ESPAÑA 3,
FRACC. JARDINES DE DURAN-
GO,
DURANGO, DGO.
TELS. (618) 8339000 AL 02
8339003 FAX
www.unes.edu.mx
CORONADO No. 922 PTE,
DURANGO, DGO.
TELS. (618) 8 11 71 62, 8371891
com
AYUNTAMIENTO 618 NTE.
ZONA CENTRO, DURANGO,
DGO.
TEL. (618) 8117506
AV. 20 DE NOVIEMBRE 1601
OTE., COL. NUEVA VIZCAYA,
25 78 Y 185 0368
e-mail: admisiones@uimdgo.
com/ www.uimdgo.com
AV. UNIVERSIDAD AUTÓNO-
MA DE DURANGO 300, FRACC.
JARDINES DE DURANGO,
DURANGO, DGO. TEL. (618) 129
edu.mx
la necesidad de una constan- cación, el Comité Ejecutivo de la
te preparación. Respaldando Sección 12 ha llevado a cabo la
los esfuerzos que llevan a cabo firma de convenios de colabo-
nuestros compañeros en este ración con Instituciones Educa-
importante renglón que respon- tivas obteniendo apoyos tanto
de al compromiso adquirido por para los trabajadores como para
el SNTE al proponer y signar la sus hijos.
Alianza por la Calidad de la Edu-
APOYOS QUE OTORGA REQUISITOS
POSGRADO
-NO SE COBRARÁ INSCRIPCIÓN PRESENTAR OFICIO EXPEDI-
-10% ADICIONAL AL 20% CUANDO SE CUMPLA EL DO POR LA SECCIÓN 12
PROMEDIO REQUERIDO.
PRIMARIA A LICENCIATURA
-10% CON PROMEDIO 89
-20% CON PROMEDIO DE 90 A 96
-30% CON PROMEDIO DE 97 A 100
MODALIDAD VESPERTINA CUATRIMESTRAL
-10% DE DESCUENTO
-NO SE COBRARÁ INSCRIPCIÓN.
25% DESCUENTO EN INSCRIPCIÓN Y CUOTA DEL COSTO PRESENTAR CREDENCIAL DE
DE LOS SEMESTRES LA SECCIÓN 12
15 % DESCUENTO EN MAESTRÍAS PRESENTAR CREDENCIAL DE
PARA PREPARATORÍA Y LICENCIATURA LA SECCIÓN 12
-15% DESCUENTO CON PROMEDIO DE 9.0
- 25% DESCUENTO CON PROMEDIO DE 9.6
50% DE BECA EN LOS COSTOS POR MATERIA O COLEGIA- PRESENTAR CREDENCIAL DE
TURA EN LOS NIVELES DE PREPARATORIA, DIPLOMADOS, LA SECCIÓN 12
LICENCIATURA Y POSGRADO PARA EL PERSONAL DOCEN-
TE, ADMINISTRATIVO E HIJOS DE LOS TRABAJADORES.
-SE EXENTA EL PAGO DE INSCRIPCIÓN EN LAS MAESTRÍAS
25 % DE BECA SOBRE LA MENSUALIDAD PARA ALUMNOS SECCIÓN 12
QUE CURSEN MAESTRÍA EN ESTA INSTITUCIÓN, TANTO A
LOS TRABAJADORES COMO A SUS HIJOS
12MÁS / enero de 2010
CONVOCATORIA
http://www.seccion12durango.org.mx/prensa.php
TRÁMITES Y GESTORÍA

17
TRÁMITES Y GESTORÍA

JORNADAS DE RECOLECCIÓN
Y ACOPIO POR LOS HERMANOS HAITIANOS
Nuestro país no es ajeno a la tragedia y al dolor que vive la población de Haití, recordemos el año 1985, experiencia no grata donde
México vivió la tragedia que hoy sufre ese país. En aquellos momentos recibimos el apoyo internacional, por ello en el marco de la
política solidaria el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) realiza “Jornadas de Recolección y Acopio por Nuestros
Hermanos Haitianos”.

En el marco de la respuesta social humanitaria frente a la emergencia, el Comité Ejecutivo Seccional respetuosamente exhorta a ustedes
a promover en cada uno de los planteles escolares, la recolección de donación en especie: agua embotellada (preferentemente de un
litro), leche en polvo, linternas, baterías, tiendas de campaña, cobijas, alimentos enlatados (no perecederos), pañales, papel higiénico,
material escolar, toallas sanitarias, medicamento (caja cerrada y no caducado), etc.

La tragedia permite generar aprendizajes significativos en nuestros educandos, es indispensable que con la finalidad de generar valores
y principios de solidaridad, pongamos en marcha una movilización para que desde cada centro educativo se envíen cartas de consuelo
y amistad a los niños y las niñas de Haití a través de nuestra página www.snte.org.mx en el link destinado a las Jornadas de solidaridad
con Haití.

Centro Estatal de Acopio: OFICINAS CENTRALES DE LA SECCION 12.

Centros Regionales de Acopio: SANTIAGO PAPASQUIARO, GUADALUPE VICTORIA,

VICENTE GUERRERO, SANTA MARIA DEL ORO y RODEO.

Con la confianza de una respuesta positiva a esta solicitud, aprovecho la oportuni-

dad para agradecerles y al mismo tiempo desearles éxito en sus actividades a favor
de la educación pública en nuestro estado.

ATENTAMENTE
“POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO”
POR EL COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL

PROFR. LUIS ALFREDO VALLES MENDOZA

SECRETARIO GENERAL

Joaquín Martínez Limón

Elías Landa Reynoso Gabriel Tinoco
COMPAÑERA, COMPAÑERO TRABAJADOR DE LA EDUCACIÓN COMPAÑERA, COMPAÑERO TRABAJADOR DE LA EDUCACIÓN

Te invitamos a que hagas uso del Crédito “VÍA NÓMINA” para pagar tu derecho vehicular: Te invitamos a que realices tu pago del Impuesto Predial aprovechando la gestión de
•Refrendo nuestra Organización Sindical:
Impuesto Predial del Año 2010 para aquellos trabajadores que ostentan una propiedad en
•Tenencia
el municipio de Durango queda de la siguiente manera:
•Plaqueo y adeudos anteriores DESCUENTO
Es tiempo de aprovechar los descuentos que el gobierno otorga •28% neto.
•15% enero REQUISITOS
•10% febrero y •Clave Catastral.
•5% en marzo •Copia de Credencial del SNTE y copia de Talón de Pago Actualizado.
¡Aprovecha! éste crédito inicia en enero, es sin interés a un plazo máximo hasta PLAZO
la quincena 20 a partir de la fecha del primer descuento. El lapso para entregar los requisitos mencionados y realizar el pago correspondiente será
del 18 de enero al 5 de febrero del año en curso.
Tu Organización Sindical te espera.
TRÁMITE
Oficinas de la Sección 12 en el Colegiado de Relaciones Vinculación Social y Organizacio- Los compañeros(as) entregaran los requisitos al Secretario Delegacional o Representante
nes Adherentes, con el Profr. Joaquín Martínez Limón y el Profr. Luis Elías Landa Reynoso. de Centro de Trabajo para hacerlos llegar a la brevedad a la Coordinación Regional co-
REQUISITOS PARA EL TRÁMITE rrespondiente; y a su vez, La Secretaría de Crédito y Vivienda de nuestra Organización
•Presupuesto actual Sindical realice la gestoría correspondiente en la Unidad Administrativa Municipal.
•Copia del último talón de pago DEL PAGO
Una vez autorizado el descuento, ACUDIR en el plazo citado a la Coordinación Regional
•Copia de identificación oficial
respectiva del CES del SNTE por su ficha de autorización con el descuento impreso, luego,
•Copia de comprobante de domicilio con su ficha, se podrá hacer el pago correspondiente en los lugares establecidos:
•Solvencia crediticia Soriana (Centro, Jardines, Madero, Gigante), CITY CLUB, BANORTE, BANAMEX, BANCOMER,
(No exceder el 30% de descuento por concepto de créditos) UNIDAD ADMINISTRATIVA MUNICIPAL.
•Solicitud
NOTA: Lo anterior aplica solo a un predio y que esté a nombre del trabajador sindicali-
COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL zado.

18 enero de 2010 / 12MÁS

 REGIONALES Delegaciones

ALEGRES CONVIVENCIAS NAVIDEÑAS

EN LA REGIÓN II

José De Jesús Rangel Ramírez

Los asistentes a la convivencia de la Delegación DI 58 posan para la foto del recuerdo.

La Delegación DI-58 nos regala esta bonita El personal del Jardín de Niños “Jean Peaget” de la Delegación DI-70 en la
estampa de las más genuinas tradiciones posada organizada el 17 de diciembre del año pasado.
mexicanas en la época navideña

12MÁS / enero de 2010 19

REGIONALES
Delegaciones

Convivio CT 77 REGION 4
EN LA REGIÓN IV LA CONVIVENCIA
FORTALECE LA UNIDAD DE LA SECCIÓN 12

Teodoro Ávalos Herrera

En
la Región IV con
sede en Santiago
Papasquiaro, se ce-
lebraron las festividades navi-
deñas con alegres convivencias,
en las delegaciones y centros de
trabajo.
Los compañeros del C.T. 77
comparten con los lectores de
12MÁS la alegría de estas fiestas
en las siguientes imágenes.

20 enero de 2010 / 12MÁS

 REFLEXIÓN Y ENTRETENIMIENTO
EL AMOR
Bertha Alicia Huitrón
No
cabe duda que los se-
res humanos hemos
nacido para amar y
ser amados, que el amor es lo que
da sentido a nuestras vidas, que el
objetivo más esperanzador y gozo-
so que podemos tener es el de con-
vertirnos en personas que aman.
El amor no es algo sencillo, ni se
encuentra de repente a la vuelta
de la esquina; por lo contrario, es
un arte muy complejo que requiere
numerosas habilidades y talentos
y cuyo aprendizaje lleva toda una
vida y más... El amor es uno de los
más grandes y sublimes valores,
que transita desde amarse a uno
mismo primero, amar a la pareja, a
los hijos, a los padres, a los herma-
nos, a los amigos, a la naturaleza,
en fin, a la humanidad en sus gran-
des dimensiones.
En una cultura como la nuestra,
bombardeada por un sin fin de es-
tímulos, obsesionada con el roman-
ce y las relaciones íntimas a veces
muy sofisticadas, no es muy común
encontrar la práctica del amor uni-
versal, debido a que se ignora la
gran amplitud y riqueza del amor
FRASES CÉLEBRES
La amistad es un alma que habita en dos
cuerpos; un corazón que habita en dos
almas.
Aristóteles
Uno está enamorado cuando se da cuenta
de que otra persona es única.
Jorge Luis Borges
El que ha conocido sólo a su mujer y la ha
amado, sabe más de mujeres que el que ha
conocido mil.
León Tolstoi
Aprendemos a amar no cuando encontra-
mos a la persona perfecta, sino cuando
llegamos a ver de manera perfecta a una
persona imperfecta.
Sam Keen
Ama hasta que te duela. Si te duele es
buena señal.
Madre Teresa de Calcuta
Un hermano puede no ser un amigo, pero
un amigo será siempre un hermano.
Demetrio de Falera
Los amigos que tienes y cuya amistad ya
has puesto a prueba, engánchalos a tu
alma con ganchos de acero.
William Shakespeare
humano.
Erich Fromm en su libro “El Arte
de Amar” habla de una diferencia
entre enamoramiento y amor. Nos
enamoramos cuando nos sentimos
atraídos por alguien; cuando com-
partimos nuestros sentimientos,
emociones y pensamientos más ín-
timos tenemos la certeza de que,
por fin, encontramos el ansiado
amor. Este sentimiento nos propor-
ciona gran placer, cambia la quími-
ca de nuestro cuerpo, se producen
las famosas endorfinas, nos senti- enamorarse aquí y allá por sentir la der sobre nosotros?
mos plenos, de muy buen humor adrenalina, las endorfinas y demás El verdadero amor nace de la con-
por cierto. y por supuesto que terminan cuan- vivencia, de compartir, de dar y re-
Cuando estamos enamorados todo ta relación tienen, porque la magia cibir, de intereses mutuos, de sue-
es maravilloso, nos parece que también terminó cuando empiezan ños compartidos. Perdura gracias a
nuestra pareja es perfecta. ¿Cuán- a ver los defectos en la otra perso- la madurez, estado de consciencia,
to dura esto? El verdadero amor no na y a darse cuenta que no es tan sentido común, responsabilidad.
es ciego, está basado en la realidad, perfecta como pensaban. Nadie es También el amor acaba, nada es
necesita tiempo, conocer a la otra perfecto. ¿Y la media naranja? ¿Y el inmutable. Debemos estar prepara-
persona, reconocer sus cualidades alma gemela? Se acabó el jugo y los dos para los cambios por muy re-
y defectos, y ¿por qué no?, aceptar- gemelos también tienen diferen- pentinos que sean, con la concien-
los; tampoco el amor es magia ni es cias. El amor es una decisión cons- cia de que nadie es dueño de nadie.
cosa de suerte, no se fundamenta ciente, madura. Hay quienes dicen Cuidado con los apegos.
en cuentos de hadas; no existen ni que se enamoraron de alguien y Si la persona a quien amas busca
el príncipe azul ni la princesa en- que no lo pudieron evitar, “en el lo mejor para ti, te apoya y tú tam-
cantada. corazón no se manda”. ¿Entonces bién; si se respetan mutuamente,
Muchas personas son adictas a suponemos que alguien tiene po- entonces ¡Viva el amor!
EFEMÉRIDES EL CARTÓN DE...
Ram
2 de febrero de 1848 - Estados Unidos
gana la Guerra México-Estados Unidos.
México pierde más de la mitad de su terri-
torio (California, Nuevo México y Texas).
5 de febrero de 1917 - En la ciudad de Que-
rétaro, se promulga la Constitución Políti-
ca de los Estados Unidos Mexicanos.
11 de febrero de 1519 - Hernán Cortés sale
de Cuba con once bergantines para iniciar
la conquista de México.
19 de febrero - Día del Ejército Mexicano.
21 de febrero de 1821- Se proclama el Plan
de Iguala que puso fin a la Guerra de In-
dependencia iniciada en 1810.
24 de febrero de 1940 - El Presidente Láza-
Ram
ro Cárdenas instituye el día de la Bandera.
12MÁS / enero de 2010 21
LOS ARCHIVOS DE BERTHA
Historia
LA EDUCACIÓN EN LA HISTORIA
Bertha Alicia Huitrón
Durango constituyó
una de las
gobernaciones más extensas de todo
el territorio Virreinal: Sonora, Sina-
loa, Chihuahua, parte de lo que es
Coahuila y Durango.
La ciudad de Durango, capital de la
Nueva Vizcaya fue el primer centro
urbano del norte de Nueva España
durante gran parte de la Época Colo-
nial y fue considerada como la “fron-
tera de la civilización”, con el extenso
territorio de Tierra Adentro.
Durango fue sede del Obispado de la
Nueva Vizcaya al cual pertenecían
las provincias mencionadas y el terri-
torio de Nuevo México, una porción
de Texas y la parte norte de la provin-
cia de la Nueva Galicia.
Con el impulso de la minería, la agri-
cultura y la ganadería emergieron
las grandes propiedades latifundistas
y por consiguiente las exorbitantes
fortunas de los conquistadores y la
miseria de los pueblos que habitaban
estas tierras desde siglos anteriores a
la conquista.
El grupo étnico más importante y
más numeroso era el tepehuán. Esta
tribu se diseminó al oriente de la
Sierra Madre Oriental, sobre todo
en los valles centrales de Durango:
Tepehuanes y Guanaceví hasta Pue-
blo Nuevo. Los Acaxees habitaron al
norte, por la Sierra Madre, entre las
Quebradas y Valles de Topia y Cane-
las. Los Xiximes, entre las Quebradas
de río Piaxtla y de los Remedios (Ta-
mazula, Otáez y San Dimas). Tuitecos
y malpaises, en la parte oriental y
semiárida. Cabezas y tobosos en los
límites con Coahuila, rumbo al Bol-
són de Mapimí. Tarahumaras y gua-
chichiles, en las partes más septen-
trionales y meridionales. Cocoyomes,
michis, hinas, humes, babosorigames,
conchos y mezcaleros.
Junto con los conquistadores vinie-
ron al país los misioneros: francis-
canos (1523), dominicos (1526), agus-
tinos (1533) y jesuitas (1562), que
establecieron las misiones en toda
Nueva España y adoctrinaron a los
indígenas y les enseñaron a leer, es-
cribir y cultivar la tierra.
Las misiones franciscanas se crearon
en Nombre de Dios, San Juan Bautis-
ta de Analco, Valle de San Bartolomé,
San Juan del Río, San Francisco del
Mezquital, Huazamota, San Diego de
Canatlán, San Buenaventura de Pe-
ñón Blanco y Cuencamé.
Los franciscanos fundaron en 1556 la
22 enero de 2010 / 12MÁS
misión de Nombre de Dios, que fue
un centro religioso y de cultura de
gran importancia para la Nueva Es-
paña, en esta misión, los curas doc-
trineros establecieron la primera
escuela que tuvieron los naturales,
siendo los misioneros sus primeros
maestros. En cada misión, los Fran-
ciscanos instalaban una escuela.
Posteriormente fundaron la misión
de San Juan Bautista de Analco y su
correspondiente escuela, siempre
fieles a sus votos de humildad. Estu-
vieron en la misión Fray Diego de la
Cadena y el donado Lucas, éste en-
señaba español a los indios y tomó
con gran empeño la instrucción de
los niños.
Los Jesuitas llegaron a la Nueva Viz-
caya en 1592, y establecieron en 1595
el Colegio de San Ignacio de Loyola
de la Compañía de Jesús, que por mu-
chos años fue el único en el noroeste
de la Nueva España. Les enseñaban
a los niños buenas costumbres, leer,
escribir y contar. La hacienda de La
Punta fue uno de los principales re-
cursos de los jesuitas, además de nu-
merosas propiedades, que tuvieron
para su sostenimiento.
En 1702 los Jesuitas abren el Colegio solicitados por el clero y los vecinos consistía en un principio en lectura,
Seminario en Durango, que prepa- de cada población pagaban su suel- escritura, hacer cuentas y el cate-
raba sacerdotes y abogados y que do. cismo del Padre Ripalda; después se
es el antecedente de la hoy Univer- Otras escuelas funcionaron por me- agregaron otras materias como urba-
sidad Juárez del Estado de Durango. dio de la colaboración de un patrona- nidad y manualidades.
El Seminario cerró sus puertas y la to, formado por los vecinos de mayor Desde luego, como se apuntó al ini-
reapertura se da en 1704. prestigio y solvencia económica. cio de este tema, en la Colonia, el
Las misiones de los Jesuitas se loca- Así se pueden mencionar algunos clero tuvo una participación muy
lizaban en Topia, Mapimí, Tepehua- ejemplos de las escuelas que las relevante, tomó en sus manos desde
nes, Guanaceví, Indé, Santa Catarina, fuentes primarias nos mencionan, antes de la fundación de Durango,
Tenarape, San Andrés de Atotonilco, como son: la escuela de Cuencamé la atención de los niños y niñas, con
Santiago Papasquiaro, Nazas, Otáez y en 1773, la escuela de indios en San el propósito principal de catequizar,
Guarizamey. Francisco del Malpais en 1777; escue- pero también con los propósitos de
La educación se ofreció a la pobla- las de primeras letras de Santiago la Conquista.
ción en diversas maneras: Escuela Papasquiaro y del Real del Parral, en En estos 300 años de dominación, se
de la Amiga, en la que una señori- 1787; la escuela de Tonachic en Cié- advierten dos etapas: La educación
ta de comprobada honestidad y de- nega de los Olivos en 1795; el Colegio pública religiosa, de 1521 a 1700 y la
coro, además de ser practicante de chico o colegito en 1800, ubicado en educación pública nacional, en la
la religión católica, se encargaba de lo que hoy es la calle Constitución y Ilustración. Siglo XVIII, donde se for-
enseñar a rezar a los niños, a leer, 5 de Febrero, a un lado del edificio de maba al súbdito, al militar y al fun-
escribir y hacer cuentas, en una casa la UJED; la escuela de la Cofradía de cionario.
de los vecinos o en la propia. Nuestra Señora del Tránsito en 1802, La educación naturalista y comu-
Las escuelas particulares eran atendi- ubicada por la calle del Rebote; la nitaria que recibían los pobladores
das por hombres o mujeres de reco- escuela del Real de Mapimí; la escue- de estas tierras antes de la Colonia,
nocida honorabilidad y servicio reli- la de Analco en 1814 y la de Canatlán; pasó a ser escolástica, dogmática y
gioso, además de limpieza de sangre, las escuelas de Cerro Gordo, del Pre- confesional. Con la Reforma, la edu-
quienes cobraban una cuota mensual dio de San Nicolás y la de la Hacien- cación pretende ser laica, gratuita y
por la atención a los niños. da del Venado en 1815; las escuelas de obligatoria. Para 1917, con la Consti-
Las escuelas sostenidas por bienes Tepehuanes, Santa Catarina, San José tución, se empezó a avizorar el lai-
de comunidad, funcionaban en todo de la Boca y la del Tizonazo en 1816. cismo combativo. Cárdenas propone
el territorio de Nueva Vizcaya, eran Las escuelas no permanecían abier- una educación socialista y en 1946, la
atendidas por personas de la comu- tas mucho tiempo por la difícil situa- educación se perfila como nacional
nidad que reunieran los requisitos ción económica. El plan de estudios democrática.
 PERMUTAS

Sandra Josefina Nuñez Murillo

NOMBRE NIVEL DE A TELEFONOS

SEC. TECNICA (SOCIA- IGNACIO ALLENDE, CIUDAD DE DURANGO 618 133 92 32
LES) GUADALUPE VICTORIA
PRIMARIA DURANGO, ZONA 14 SANTIAGO PAPASQUIA- 677 872 30 38
RO
EL SALTO, ZONA 104 CIUDAD DE DURANGO 618 164 23 74
PATRICIA CONTRERAS PRIMARIA CIUDAD JUAREZ CIUDAD DE DURANGO 656 307 41 95
FERNANDEZ 618 138 56 93
MAIRA FELIX CIUDAD JUAREZ CIUDAD DE DURANGO 656 181 26 77
LOS REMEDIOS, TAMA- CIUDAD DE DURANGO 884 57 26
ZULA ZONA 14 100%
PRIMARIA CUENCAME, CABECERA ZONA B, 100% 871 843 91 78
MUNICIPAL ZONA 94 671 763 23 33
PRIMARIA FRANCISCO I. MADE- VICENTE GUERRERO 677 102 29 96
RO, ZONA 122 NOMBRE DE DIOS 675 866 81 35
SEC. TECNICA (15 HRS. TEPEHUANES MUNICIPIOS CERCA- 618 811 72 03
ESPAÑOL) NOS A DURANGO 112 37 22
SECUNDARIA 100% EL DURAZNO, TAMA- 100% CIUDAD DE DU- 677 100 79 01
ZULA (2 HORAS, ME- RANGO
NOS DE 3)
DURANGO CHIHUAHUA 618 133 34 85
614 170 42 70
EDUCACION ESPECIAL SALTO CIUDAD DE DURANGO 618 126 81 60
TAMAZULA CERCA DE DURANGO 618 155 68 12
135 41 54
PRIMARIA GUANACEVI CIUDAD DE DURANGO 618 165 26 60
118 01 78
PRIMARIA GOMEZ PALACIO
SOBRESUELDO CERCA 871 269 04 12
CLAVE 21 DE DURANGO
PRIMARIA NAVAJAS, DGO. NOMBRE DE DIOS 675 878 11 30
CONSTANCIA 675 103 54 54
PROFR. GILBERTO SAN DIMAS, DGO. CIUDAD DE DURANGO, 677 872 20 11
VENCEDORES 100% 618 145 64 27
EDUCACIÓN ESPECIAL DIF. CARMEN ROMANO PREESCOLAR CAM 618 132 17 16

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12MÁS / enero de 2010 23

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24 enero de 2010 / 12MÁS