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RED DE OBJETIVOS

SUBSECTOR

Musica

CURSO

6 aos

NOMBRE DEL PROFESOR

Viviana Ocaranza

TTULO UNIDAD

SEMESTRE 1-2

PROGRAMA

BASES CURRICULARES 2013

MARZO
INDICADOR DE EVALUACIN

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEP.

OCT.

NOV.

DIC.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3

UNIDAD 1
Describen rasgos estilsticos evidentes
en msicas chilenas escuchadas e
interpretadas.

x x
Describir la msica escuchada e
interpretada, basndose en los
elementos del lenguaje musical
(reiteraciones, contrastes,
pulsos, acentos, patrones
rtmicos y meldicos, diseos
meldicos, variaciones,
dinmica, tempo, secciones AAB-ABA-otras, preguntasrespuestas y texturas) y su
propsito expresivo

ABRIL

Describir la msica escuchada e


interpretada, basndose en los
elementos del lenguaje musical
(reiteraciones, contrastes,
pulsos, acentos, patrones
rtmicos y meldicos, diseos
meldicos, variaciones,
dinmica, tempo, secciones AAB-ABA-otras, preguntasrespuestas y texturas) y su
propsito expresivo

Nombran expresiones musicales


relacionadas con Chile.

x x
Identifican propsitos expresivos en la
msica escuchada.

Identifican y analizan sonoridades de


diversas fuentes (instrumentos, modos
de hablar, etctera).

Identifican patrones rtmicos en msicas


tradicionales chilenas.

x
Se expresan corporalmente a partir de
msica chilena de tradicin oral y
escrita.

Expresar, mostrando grados


crecientes de elaboracin y
detalle, las sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e
interpretada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).

x x

Expresar, mostrando grados


crecientes de elaboracin y
detalle, las sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e
interpretada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).

Relacionan lo escuchado con


sensaciones, emociones e ideas por
diversos medios (escrito, oral, corporal,
visual) en forma clara

x x
Se expresan en forma oral y escrita
(narracin, poema, cuento, entre otros) a
partir de la msica chilena de tradicin
oral y escrita.

x x
Escuchan atentamente ejemplos
musicales y los relacionan con otras
msicas escuchadas o interpretadas.

x x
Manifiestan inters y disposicin a
escuchar (mediante comentarios,
manifestando preferencias, proponiendo
escuchar alguna msica en especial).

Escuchar msica en forma


abundante de diversos
contextos y culturas poniendo
nfasis en: tradicin escrita
(docta) tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios)
popular (jazz, rock, fusin,
etc.)

x x
Escuchan atentamente, expresando sus
impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales) con mayor conciencia.

Escuchan atentamente ejemplos


musicales y los relacionan con otras
msicas escuchadas o interpretadas en
forma escrita y oral.

x x
Establecen comparaciones entre las
diferentes audiciones.

x x
Cantan y tocan msica chilena de
tradicin oral y escrita.

Cantar al unsono y a ms voces


y tocar instrumentos de
percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u

Cantan con naturalidad, adoptando una


postura sin tensiones y cuidando la
emisin de la voz (respiracin,
modulacin y uso de resonadores).
Cantar al unsono y a ms voces
y tocar instrumentos de
Tocan sus instrumentos meldicos o
percusin, meldicos
armnicos, cuidando su sonoridad.
(metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros).

x x

x
Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.

x x
Interpretan repertorio vocal e
instrumental con precisin rtmica.

Reconocen aspectos expresivos entre


msicas de diferentes culturas.

Aplican conocimientos adquiridos a sus


comentarios
Explicar la relacin entre las
obras interpretadas y/o
escuchadas, con elementos del
contexto en que surgen

x x
Identifican elementos de diferentes
culturas y contextos.

x
Identifican funcionalidad de la msica en
diferentes culturas

UNIDAD 2
Se expresan corporalmente a partir de
msica de tradicin escrita del mundo y
popular.

Expresar, mostrando grados


crecientes de elaboracin y
detalle, las sensaciones,

Expresar, mostrando grados


crecientes de elaboracin y
detalle, las sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e
interpretada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).

Relacionan lo escuchado con


sensaciones, emociones e ideas por
diversos medios (escrito, oral, corporal,
visual) en forma clara y cuidada.

x
Se expresan en forma oral y escrita con
claridad (narracin, poema, cuento, entre
otros) a partir de la msica de tradicin
escrita del mundo y popular

x x
Escuchan atentamente ejemplos
musicales y los relacionan con otras
msicas escuchadas o interpretadas.

x x
Manifiestan inters y disposicin a
escuchar (mediante comentarios,
manifestando preferencias, proponiendo
escuchar alguna msica en especial).

Escuchar msica en forma


abundante de diversos
contextos y culturas, poniendo
nfasis en: tradicin escrita
(docta) tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios)
popular (jazz, rock, fusin,
etc.)

Escuchan atentamente, expresando sus


impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales) con mayor conciencia y
prolijidad.

x x

Establecen comparaciones entre las


diferentes audiciones

x x
Aplican ideas de lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones en forma
intencionada.

x x
Tocan sus instrumentos meldicos o
armnicos, cuidando su sonoridad y con
mayor agilidad y precisin.

x x
Cantan y tocan msica de diversos
orgenes, integrando algn rasgo
estilstico

Cantar al unsono y a ms voces


y tocar instrumentos de
percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros).

Cantar al unsono y a ms voces


y tocar instrumentos de
percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros).

Cantan con naturalidad y seguridad,


adoptando una postura sin tensiones y
cuidando la emisin de la voz
(respiracin, modulacin y uso de
resonadores).

UNIDAD 3
Desarrollan mayor comprensin de los
rasgos estilsticos en la msica
escuchada e interpretada en forma oral y
escrita.

Describir la msica escuchada e


interpretada basndose en los
elementos del lenguaje musical
(reiteraciones, contrastes,
pulsos, acentos, patrones
rtmicos y meldicos, diseos
meldicos, variaciones,
dinmica, tempo, secciones AAB-ABA-otras, preguntasrespuestas y texturas) y su
propsito expresivo.

Describen texturas simples (meloda y


acompaamiento, unsono, polifona
etctera) en msica interpretada y
escuchada.
Reconocen elementos del lenguaje
musical analizados en trabajos
anteriores.
Explican propsitos expresivos en la
msica escuchada.

x
Explican el uso de las voces en msica
polifnica.

x
Cantan y tocan msica chilena de
tradicin oral y escrita.

x
Cantan con naturalidad, adoptando una
postura sin tensiones y cuidando la
Cantar al unsono y a ms voces emisin de la voz (respiracin,
modulacin y uso de resonadores).
y tocar instrumentos de
percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros).
Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento

otros) y/o armnicos (guitarra,


teclado, otros).

Tocan instrumentos meldicos o


armnicos, cuidando su sonoridad.

Improvisar y crear ideas musicales con


un propsito dado y un adecuado
dominio del lenguaje musical.

Incorporan el resultado de la
experimentacin de la voz y los
instrumentos a sus creaciones e
improvisaciones.

x
Aplican la dinmica (intensidad) y
Improvisar y crear ideas
silencios en sus creaciones.
musicales con un propsito
dado y un adecuado dominio del
lenguaje musical.
Fundamentan sus decisiones musicales.
Demuestran originalidad, seguridad y
elaboracin en sus propuestas sonoras

x
Incorporan sus instrumentos meldicos
(y armnicos) a sus creaciones e
improvisaciones con mayor dominio y
expresividad.

x
UNIDAD 4
Se expresan corporalmente a partir de
msica chilena de tradicin oral y escrita

Expresar, mostrando grados


crecientes de elaboracin y
detalle, las sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada e
interpretada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).

Relacionan lo escuchado con


sensaciones, emociones e ideas por
diversos medios (escrito, oral, corporal,
visual) en forma clara, cuidada y
significativa.

Se expresan en forma oral y escrita


(narracin, poema, cuento entre otros) a
partir de la msica chilena de tradicin
oral y escrita con claridad, originalidad y
elaboracin.

interpretada, usando diversos


medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).

Escuchan atentamente ejemplos


musicales y los relacionan con otras
msicas escuchadas o interpretadas

x x
Manifiestan inters y disposicin a
escuchar (mediante comentarios,
preferencias, proponiendo escuchar
alguna msica en especial).

Escuchan atentamente, expresando sus


impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales) con mayor conciencia y
prolijidad.

Escuchar msica en forma


abundante de diversos
contextos y culturas, poniendo
nfasis en: tradicin escrita
(docta) tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Establecen comparaciones entre las
diferentes audiciones
popular (jazz, rock, fusin,
etc.) (

x x

Escuchan atentamente ejemplos


musicales y los relacionan con otras
msicas escuchadas o interpretadas en
forma escrita y oral.

Cantan y tocan msica de diversos


orgenes, integrando algn rasgo
estilstico.

Cantan con naturalidad y seguridad,


adoptando una postura sin tensiones y
cuidando la emisin de la voz
(respiracin, modulacin y uso de
resonadores).

x
x

Tocan sus instrumentos meldicos o


armnicos, cuidando su sonoridad, con
mayor agilidad, precisin y expresividad.

x
Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento

Interpretan repertorio vocal e


instrumental con precisin rtmica.

Participan con responsabilidad en sus


presentaciones (traen el material,
ensayan sus partes, estn concentrados,
estn listos en el momento indicado,
etctera).
Presentar su trabajo musical al
curso y la comunidad, en forma Aplican conocimientos y habilidades
individual y grupal, con
aprendidas
responsabilidad, dominio y
musicalidad. (

x xx

x
Demuestran naturalidad y seguridad en
sus presentaciones musicales.

DIC.
4 5