Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades.

Programa: Socio humansticas
Curso: Psicologa

Cdigo: 100003

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

En este curso se aplica el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr) por considerar que esta estrategia proporciona una experiencia de aprendizaje que
involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo, mediante el cual desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y
valores. Se acerca a una realidad concreta en un ambiente acadmico, por medio de la realizacin de un proyecto de trabajo. Estimula en los estudiantes
el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales, con lo cual se motivan a aprender; los estudiantes se entusiasman con la investigacin, la
discusin y proponen y comprueban sus hiptesis, poniendo en prctica sus habilidades en una situacin real. En esta experiencia, el estudiante aplica el
conocimiento adquirido en un producto dirigido a satisfacer una necesidad social, lo cual refuerza sus valores y su compromiso con el entorno, utilizando
adems recursos modernos e innovadores.(Meneses, R. D., 2013)
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr), es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen
aplicacin en el mundo real ms all del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997). Este modelo tiene sus races en el
constructivismo, que evolucion a partir de los trabajos de psiclogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.
El constructivismo se apoya en la creciente comprensin del funcionamiento del cerebro humano, en cmo almacena y recupera informacin, cmo
aprende y cmo el aprendizaje acrecienta y ampla el aprendizaje previo. El constructivismo enfoca al aprendizaje como el resultado de construcciones
mentales; esto es, que los seres humanos, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, en base a conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni,
2001). En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante.
(Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).
Los estudiantes trabajaran en forma individual y colaborativamente, realizando actividades acordes a los temas planteados en los contenidos del curso,
posibilitando adems la interaccin con comunidades buscando desarrollar procesos de aprendizaje autnomos, y colaborativos.
.

Fases a desarrollar:

Momento 1: Identificacin de problemas y necesidades.

Momento 2: Formulacin del proyecto de vida grupal.
Momento 3: Formulacin del proyecto de vida individual .

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades.
Programa: Socio humansticas
Curso: Psicologa
Nmero de semanas:
Seis (6).

Cdigo: 100003
Fecha:
Momento de evaluacin:
Del 02 de Febrero al 14 de Marzo de Evaluacin Inicial.
2015.

Entorno:
Entorno
de
Colaborativo

Trabajo

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Momento I: Identificacin de problemas y necesidades.
Actividad individual

Reflexin
individual
y
consultas bibliogrficas sobre
los problemas y necesidades
que cada uno tiene como
persona en los niveles de la
pirmide de Abraham Maslow
y
Manfred
Max
Neef
(necesidades fundamentales,
existenciales y axiolgicas)
Reflexin individual y
consultas bibliogrficas sobre
los problemas que tiene la
sociedad en general
(Violencia, pobreza
drogadiccin, corrupcin,
delincuencia) y las
necesidades (supervivencia
como especie, conservacin
del planeta)

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

Al menos 15 mensajes en el foro de

trabajo colaborativo con aportes sobre
los puntos descritos, publicados en das
diferentes a lo largo del periodo de
vigencia de la actividad.

Debate en torno a cada uno de los productos

individuales retroalimentando a los compaeros
con el fin de alcanzar consenso sobre el
conjunto de problemas y necesidades de los
grupos humanos con el fin de disear el
proyecto de vida colectivo que incluya:

Documento analtico sobre

los principales problemas y
necesidades identificadas a
nivel individual y social y
las respectivas propuestas de
mejoramiento.

Cada mensaje deber tener entre 100 y

200 palabras. Los mensajes que no
cumplan con esta norma se considerarn
no vlidos.

1. La satisfaccin de necesidades humanas

2. El desarrollo a escala humana

Los mensajes publicados para saludar,

presentarse, motivar no representan
puntaje alguno.

Ponderacin
de
la
actividad
colaborativa:
20% (100 puntos)

3. tica humanista
4. Autorrealizacin

Ensayo argumentativo sobre el vdeo:

Ideal y misin de vida

Ponderacin 15% (75 puntos)

Temticas a desarrollar:

1. Etapas del desarrollo de la personalidad

2. La bsqueda de la felicidad - Sentido de vida y Misin de vida elementos indispensables para identificar las dimensiones humanas que
permiten formular el proyecto de vida y actuar positivamente en el contexto social
2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades.
Programa: Socio humansticas
Curso: Psicologa

Cdigo: 100003

3 El Proyecto de Vida Cmo enfrentarse a nuevas maneras de mirar la vida, e incluso su propia persona, junto con su entorno familiar, social
y cultural, en la dimensin fsica, afectiva, social, cognitiva, tica, moral, familiar
Nmero de semanas:
Seis (6).

Fecha:
Momento de evaluacin:
Del 16 de marzo al 30 de abril de 2015 Evaluacin Intermedia.

Entorno:

Entorno de Trabajo Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Momento II: Formulacin del proyecto de vida grupal
Actividad individual

Cada estudiante realizar una

reflexin
y
consultas
bibliogrficas acerca de los
derechos y deberes de cada
ciudadano en el contexto
donde vive, los objetivos y
metas a nivel familiar y a
nivel de ciudad, pas o
humanidad entera.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Al menos 15 mensajes en el foro de

trabajo colaborativo con aportes sobre
los puntos descritos, publicados en das
diferentes a lo largo del periodo de
vigencia de la actividad.

En esta Fase, en el Entorno de Trabajo

Colaborativo, bajo la Estrategia de
Aprendizaje Basado en Proyectos, se
desarrolla la construccin del trabajo
grupal. Los estudiantes deben definir la
distribucin de roles, el reconocimiento
Cada mensaje deber tener entre 100 y del grupo, la distribucin tareas y lograr
200 palabras. Los mensajes que no los acuerdos para el trabajo final.
cumplan con esta norma se considerarn
no vlidos.
Como resultado de los aportes

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

El producto, para el momento II

como documento final debe tener la
siguiente estructura: Contenido del
trabajo:
Portada.
Introduccin.
Tabla de contenido.
Objetivo general.
Objetivos especficos.
Justificacin.
Los mensajes publicados para saludar, colaborativos, el grupo debe consolidar Contenido
presentarse, motivar no representan un nico documento cuyo tema central Conclusiones y Bibliografa.
es Proyecto de grupo
puntaje alguno
Se entregar el trabajo final en
Elaborar un ensayo sobre el vdeo El
Una vez se haya compilado los aportes archivo PDF denominado: Momento
de los integrantes del grupo, en el foro 2_grupo#.
Proyecto Venus
general, el coordinador - compilador del
Ponderacin participacin individual grupo, colocara el trabajo en el Entorno Ponderacin de la actividad:
Trabajo grupal 20% (100 Puntos).
20% (100 puntos)
de Evaluacin y Seguimiento.

Temticas a desarrollar:

1 Psicologa de los grupos

2 Psicologa y educacin para la prosocialidad
3 Solucin de conflictos
3

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades.
Programa: Socio humansticas
Curso: Psicologa

Nmero de semanas:
Cinco (4).

Cdigo: 100003

Fecha:
Momento de evaluacin:
Del 4 de mayo al 30 de mayo 2015 Evaluacin Final

Entorno:
La actividad se elabora en el
Entorno de Evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Momento 3: Formulacin del proyecto de vida individual

Actividad individual

1. Identificacin de
necesidades y
problemas
personales
2. Definicin del
enfoque ms
adecuado para la
vida (Cuantitativo
Cualitativo)

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

El producto acadmico para este Debates en el foro de trabajo colaborativo

momento
consiste
en
la sobre:
formulacin del proyecto de vida
individual que incluya:
1. Enfoque cuantitativo o cualitativo de
la vida
1. Necesidades y problemas
2. Enfoque
2. El sentido de la vida
3. Metas y objetivos
4. Marco tico y moral
3. Nuestro lugar en el mundo
5. Relacin consigo mismo
6. Relacin con los dems

3. Definicin de metas
y objetivos
Ponderacin 20% (100 puntos)
4. Definicin del
marco tico y moral
5. Formulacin
proyecto de
individual

del
vida

Temticas a desarrollar:
1. El sentido de la vida
2. El proyecto de vida

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Debates y controversias

Ponderacin de la actividad:
Trabajo grupal 5% (25 Puntos).

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades.
Programa: Socio humansticas
Curso: Psicologa

Cdigo: 100003

Bibliografa

Meneses, R. D.,2013, Metodologas, Estrategias y Herramientas Didcticas Para el Diseo de Cursos en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Documento Institucional