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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa


Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
Fase 1: Exploracin Del Problema

Beyanith Becerra
Emilse Oses
Emileydy Ramirez
Adriana Paola Garcia
Eliana Maria Reyes
Grupo: 403003_614

Martha Consuelo Galindo De Gallo


Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia


Procesos cognoscitivos
Psicologa
Septiembre
2015

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI


Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
1. Seleccionar los roles para el trabajo colaborativo
Estudiante

Roles escogidos

Emilse
osses

El
planificador:

Eliana
maria
reyes

El creativo:

Emileydy
Ramirez

EL Reflexivo

Beyanith
Becerra

El
Dinamizador

Adriana
El pensador
paola garcia crtico:

Evaluador: se asegura de
que el documento est
acorde con los criterios de
la rbrica; e informa a la
persona encargada de las
alertas de los ajustes que
se requieren.
Entregas: alerta sobre los
tiempos de entrega de los
productos y enva el
documento en los tiempos
estipulados, notificando a
los compaeros del grupo.

Funciones
Lee al detalle la gua y la
rbrica y hace propuestas
integrales de trabajo efectivas
y acorde a los tiempos, lugares
y requerimientos.

Genera flujo de ideas creativas


y elementos diferenciadores,
que hacen que el trabajo
sea
diferente,
nico y con una presentacin y
contenidos diferenciadores.

Analiza al detalle el syllabus,


la gua y la rbrica, para
reflexionar sobre lo que se est
haciendo y si esto va acorde
con lo solicitado para el
aprendizaje y hace seguimiento
de las actividades individuales
y grupales.
Compilador: consolida el Es sociable, respetuoso y
documento como producto genera flujo de relaciones que
final del trabajo
invitan a la participacin, por
colaborativo, incluyendo diferentes medios de
los aportes de los que
comunicacin. Invita, exhorta
participaron; e informa a a participar desde el modelo de
la persona que se encarga lo que se debe hacer.
de las alertas, para que
avise a quienes no
participaron, que sus
nombres no sern
incluidos en el documento.
Revisor: se asegura de
Es buen lector, investiga y
que el escrito cumpla con genera semillas de inquietudes
las normas APA.
y reflexin en el trabajo, para
hacer pensar a sus compaeros.
Va concluyendo sobre lo que se
va aportando.
Alertas
Alerta sobre los tiempos
de entrega de los
productos y enva el
documento en los tiempos
estipulados, notificando a
los compaeros del grupo.

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI


Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
2. Propuesta de planeacin del trabajo
Actividad Fase 1: Exploracin
del problema

Cronograma

Responsable

Lectura de los recursos tericos

Martes 11 de agosto del 2015 hora


13:00 al lunes 17 de agosto del 2015
hora 23: 58

Individual

Preparacin de los aportes


individuales

martes 18 de agosto del 2015 hora


13.00 al viernes 21 de agosto del
2015 hora 23:58

individual

Interaccin del grupo con base


en los aportes individuales

sbado 29 de agosto del 2015 13:00


todos los
al Viernes 04 de Septiembre del 2015 participantes del
hora 23:58
curso

preparacin de los
entregables de acuerdo a las
normas establecidas

sbado 05 de Septiembre del 2015


13:00 al Domingo 06 de Septiembre
del 2015 hora 12:00 Pm

compilador

revisin de los productos y


aprobacin de los participantes,
para la entrega

Domingo 06 de Septiembre del 2015


hora 12:00 Pm a 5:00 pm

evaluador, revisor

entrega del trabajo final

Domingo 06 de Septiembre del 2015


hora 23:58

alertas, entregas

3. Debate y acuerdos grupales sobre la pregunta: Qu papel juegan las Funciones


Cognoscitivas en la vida de una persona?

Las funciones cognitivas juegan un papel importante ya que son los procesos mentales que nos
permiten llevar a cabo cualquier actividad o tarea, estos hacen posible que las personas tenga un
papel activo en los procesos de recepcin, seleccin, transformacin, almacenamiento,
elaboracin y recuperacin de la informacin, lo que le permite desenvolverse en el mundo que
le rodea.

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4. Consolidar los aportes de los participantes:


Participante
Emilse
Osses

Aportes/participaciones sobre la pregunta

Fecha(s)

El papel tan importante que juega las funciones cognoscitivas en una persona es que a ella
se le atribuyen el desarrollo del aprendizaje, significado a lo que percibe, como el proceso de
concentracin de la atencin a las sucesivas lneas del texto; el proceso de percepcin de trazos
de las letras y cada palabra como un todo, relacionada con las dems, identificndolas
mediante patrones de reconocimiento, adquiridos y codificados en la memoria. Por el proceso
de su recuperacin de la memoria evoca o actualiza el respectivo conocimiento ya disponible
en la misma, vocabulario, destrezas lectoras, etc. Las relaciones entre lo ahora percibido y las
experiencias o conocimientos evocados implican la comprensin del texto o elaboracin del
significado.
La cognicin entraa procesos de adquisicin, transformacin, organizacin, retencin,
recuperacin y uso de la informacin. Activamente, el sujeto extrae informacin del entorno,
que procesa y usa en la adquisicin de nuevos conocimientos y en la accin. Sobre los procesos
de atencin, percepcin, memoria, solucin de problemas, toma de decisiones, lenguaje, que
componen su contenido, responden a las mismas bases metdicas y epistmicas, supuestos,
principios o proposiciones generales.
La atencin, operando como una especie de filtro, selecciona determinados estmulos de
entre la multiplicidad de los que inciden simultneamente en los rganos sensoriales,
restringindolos a los que permite la capacidad o recursos mentales disponibles. En virtud del
proceso de percepcin, a travs de los sentidos, las personas se informan de modo inmediato
y permanente de las cosas del entorno, adquiriendo conocimiento acerca de los hechos,
objetos, propiedades y estructura de los mismos. Los procesos de la memoria son centrales en
la cognicin y el aprendizaje en general. Los estmulos sensoriales (visuales o icnicos,
auditivos o ecoicos, etc.) acceden a la misma, donde se producen interacciones y establecen
relaciones entre unos y otros conducentes a la asimilacin de la nueva informacin. Esto es,
los nuevos estmulos sensoriales o configuraciones de estmulos son identificados,
interpretados y entendidos a la luz de las experiencias o conocimientos previos disponibles en
la memoria permanente y recuperada de la misma. La informacin disponible en la memoria
humana se activa hacindose presente en la memoria operativa cuando sta ha de trabajar en
el procesamiento de las nuevas entradas informativas, como ocurre cuando se identifica a un
viejo conocido o se utiliza el concepto de adicin en la comprensin de la multiplicacin. A
su vez, el resultado de este procesamiento pasa a enriquecer los contenidos de la memoria
permanente (conceptual, episdica y procedimental). Por tanto, se producen procesos de la
memoria consistentes en la codificacin, adquisicin o aprendizaje; el almacenamiento o
retencin y la recuperacin o activacin, que intervienen en la categorizacin, conceptuacin,
atribucin de significado, etc.
Los principales procesos cognitivos inherentes a la naturaleza humana maduran de manera
ordenada en el desarrollo humano y las experiencias pueden retardar o aceleran el momento
que estos hagan su aparicin llevando finalmente al complejo proceso llamado Aprendizaje.
Procesos cognitivos bsicos: Sensacin
Percepcin
Memoria
Atencin y concentracin
Procesos cognitivos superiores: Pensamiento
Lenguaje
Inteligencia
Proceso de aprendizaje.

Agosto 25 del
2015
Agosto 26 del
2015
Agosto 27 del
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Eliana Mara
Reyes

Emileydy
Ramrez

Las funciones cognitivas son muy importantes en la vida de las personas, ya que nos permiten
llevar a realizar cualquier tarea. Hacen posible que el sujeto tenga un papel activo en los
procesos de recepcin, seleccin, transformacin, almacenamiento, elaboracin y
recuperacin de la informacin, lo que nos permite desenvolvernos en el mundo que nos rodea.
Uno de ellos son la orientacin, la atencin, el lenguaje, La memoria, las habilidades viso
espaciales, la cognicin social entre otras.
Procesos cognitivos bsico
Sensacin: Los sentidos, con sus receptores sensoriales, son canales de informacin que
captan los estmulos y los transmiten al cerebro donde se generan sensaciones. Todo nuestro
conocimiento de la realidad, toda la informacin que poseemos del mundo comienza con las
sensaciones: vemos la luz y los colores; omos sonidos y ruidos; captamos olores y sabores;
cuando nuestra piel entra en contacto con los objetos sentimos calor o fro, dureza o blandura.
Para que exista una sensacin (como la visin de un color) son necesarios tanto los estmulos
(en este caso, las ondas de luz reflejadas en las superficies) como la recepcin de las ondas
por los sentidos (conos y bastones de la retina), la transmisin por las neuronas
correspondientes (nervio ptico), y la transformacin en una cualidad sensorial (color) por las
reas sensoriales del cerebro implicadas (corteza visual en el lbulo occipital).
As, entendemos por sensacin: La respuesta cerebral que da un organismo ante la
estimulacin del medio interno o externo. La recepcin y canalizacin a travs de los rganos
sensoriales de estmulos externos. La sensacin es el ms elemental y bsico de los procesos
psicolgicos ya que es el procedimiento habitual de entrada por el que los organismos detectan
e identifican la estimulacin interna (de su cuerpo) y externa (del medio), y les capacita para
adaptarse y poder sobrevivir en su ambiente natural. Es, pues, el principal suministrador de
informacin del organismo y la conexin fundamental con su entorno habitual. Si no existiera
esta conexin por estar los canales cerrados o por no recibir la informacin necesaria, no sera
posible ninguna vida consciente.
Percepcin: La percepcin es un proceso cognitivo por el que organizamos e interpretamos
las sensaciones y captamos conjuntos o formas (Gestalt) dotadas de sentido. Es el punto donde
la cognicin y la realidad se encuentran. Es la actividad cognoscitiva ms elemental, a partir
de la cual emergen todas las dems. Se trata de un proceso sensocognitivo: captamos la
realidad a travs de los sentidos y la comprendemos, le damos un significado.
Gracias a la percepcin, la realidad se presenta como organizada, estructurada, plena de
sentido y significado Sus caractersticas son: Es un proceso constructivo que depende de las
caractersticas del estmulo (que activa los rganos de los sentidos) y de la experiencia
sociocultural y afectiva del sujeto que percibe.
Memoria: La memoria se define como el proceso por el cual somos capaces de recuperar la
informacin que previamente hemos registrado en nuestro cerebro. los Tres almacenes
bsicos de la memoria son , la Memoria sensorial (MS), Memoria a corto plazo (MCP) y
Memoria a largo plazo (MLP).
Los procesos cognitivos son una parte fundamental, que nos permite realizar nuestras
actividades y funciones diarias de una manera adecuada, como son:
Atencin y concentracin: para escuchar y estar atentos.
Percepcin y reconocimiento: para reconocer personas y objetos.
Orientacin: para saber dnde estamos y hacia dnde vamos.
Memoria: para recordar y aprender con ello.
Funciones ejecutivas: para planificar actividades.
Lenguaje: para comunicarnos.
Clculo: para hacer cuentas.
Todas estas funciones deben ser estimuladas con actividades que asignemos como hobbies,
de tal manera que las podamos practicar a diario; unas opciones seran para la atencin y
concentracin podemos leer peridicos, revistas, libros, ver las noticias en televisin,
recordarlas y contrselas a alguien; para la percepcin y el reconocimiento hacer pasatiempos,
puzles, sudokus, sopas de letras, crucigramas, participar en juegos de mesa, cartas, domin,
ajedrez, parchs y damas, para mejorar la Orientacin clasificar el correo, separar las facturas,
ordenarlas por fechas, comparar los gastos mensuales, anuales, realizar manualidades
labores, dibujo, costura; para la memoria recordar acontecimientos importantes, cumpleaos,
viajes, visitas, memorizar canciones nuevas, revisar lbumes de fotos, recordar
procedimientos aprendidos,; para mejorar la agilidad matemtica realizar clculos mentales
desde sumas sencillas a operaciones tan complicadas como nos sea posible.
Los Procesos Cognitivos se clasifican en bsicos y superiores:
Procesos cognitivos bsicos o simples
1. Sensacin: se refiere al impacto de los estmulos externos e internos en los receptores
sensoriales que se correlaciona con la memoria sensorial de los modelos de procesamiento de

Agosto 27 del
2015

Agosto 28 del
2015

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Adriana
Paola
Garca

Beyanith
Becerra

la informacin. Para que se produzca la sensacin, las estimulaciones externas deben ser
trasmitidas y transformadas en vivencias. Esta funcin la realizan los rganos del Sistema
Nervioso Central.
2. Percepcin: se refiere a aquellas experiencias psicolgicas que generan acciones de entrada,
como formas de energa, luz, sonido, calor, tacto, presin, dolor, temperatura, calidad,
duracin, intensidad, distancia, etc
3.
Atencin y concentracin: puede ser focalizada, sostenida, alterna, selectiva o dividida.
Las alteraciones de la atencin pueden ser ocasionadas por la fatiga, estrs, emociones diversas
y tambin por trastornos de la conciencia, la afectividad, la psicomotricidad, el dao orgnico
cerebral.
4.
Memoria: es la facultad que permite traer el pasado al presente, dndole significado, y
llenando de expectativa el futuro.
Procesos cognitivos superiores
1. Pensamiento: es la Capacidad que tienen las personas de formar ideas y
representaciones de la realidad en su mente, relacionndolas con otras.
2. Lenguaje: Capacidad propia para expresar pensamientos y sentimientos.
3. Inteligencia: Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar
decisiones y formar una idea determinada de la realidad.
Los procesos cognoscitivos (percepcin, atencin, memoria, pensamiento y lenguaje) nos
permiten conocer, es decir, captar o tener la idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza,
cualidades y relaciones, mediante las facultades mentales. Sin estas cualidades o capacidades
no podramos tener contacto con el mundo exterior y por ende, no podramos conocer ni
imaginar nada.
Las funciones cognoscitivas nos permiten realizacin de muchas actividades, algunas veces
no le prestamos atencin a ello, por ejemplo, los procesos cognoscitivos nos permiten la
realizacin de actividades como: identificar a una persona, recordar algn hecho o
acontecimiento, recordar fechas importantes, percibir algn peligro, y dems.
Por ello los procesos cognoscitivos son muy importantes en nuestra vida, ya que sin ello
nuestro desenvolvimiento o desarrollo de nuestras actividades prcticamente seria nulo, ya
que la realizacin de actividades como recordar el nombre de una persona, sera algo muy
difcil.
Percepcin: proceso constructivo a travs del cual organizamos y damos sentido a los
estmulos o datos (externos e internos) provenientes de los sentidos. Fluye continuamente,
focalizndose cada cierto tiempo en ciertos datos, en forma selectiva haciendo imperceptible
otros datos.
Atencin: observacin o alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre a nuestro
alrededor. Esta es fundamental en los procesos cognoscitivos ya que gracias a este proceso
podemos codificar algunos estmulos y desechar otros.
Memoria: reconstruye los datos alguna vez percibidos y almacenados, pero tambin
construye o modifica datos almacenados, por la influencia de otros procesos cognoscitivos y
afectivos.
Pensamiento: procesa informacin (imgenes, sonidos, smbolos, ideas, emociones),
estableciendo relaciones entre los datos.
Lenguaje: es el sistema de signos ms importante de la sociedad humana, al permitir la
acumulacin del significado y de la experiencia.
Las funciones cognitivas juegan un papel importante ya que son los procesos mentales que
nos permiten llevar a cabo cualquier actividad o tarea, estos hacen posible que las personas
tenga un papel activo en los procesos de recepcin, seleccin, transformacin,
almacenamiento, elaboracin y recuperacin de la informacin, lo que le permite
desenvolverse en el mundo que le rodea.
procesos cognitivos:
1. Sensacin: Es el efecto inmediato de los estmulos en el organismo (recepcin del
estmulo)
2. Percepcin: Organizacin e interpretacin de la informacin que provee el ambiente.
3. Atencin y concentracin: La atencin es la capacidad de seleccionar la informacin
sensorial y dirigir los procesos mentales. La concentracin es el aumento de la atencin
sobre un estmulo en un espacio de tiempo determinado, por lo tanto, no son procesos
diferentes.
4. Memoria: Proceso por medio del cual la informacin se codifica, se almacena y se
recupera.

Agosto 27 del
2015

Septiembre 04
de 2015.

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Cdigo: 403003
5. Analice y concluya sobre las ideas principales, alrededor de la respuesta a la pregunta,
segn lo que el grupo aport. Debe ser presentado, mximo en una pgina y no se
permiten copiar y pegar. Deben ser un texto de construccin propia del grupo, en el que
todos deben participar.
Cognicin es asociacin de conocimiento y conocer; esto quiere decir que son procesos
mentales que reciben estmulos y a la vez su respuesta, las funciones cognoscitivas son
importantes en las personas, puesto que ella se le atribuye el desarrollo del aprendizaje;
adems son estos los que permiten llevar a cabo cualquier actividad o tarea, estos hacen
posible que las personas tenga un papel activo en los procesos de recepcin, seleccin,
transformacin, almacenamiento, elaboracin y recuperacin de la informacin, lo que le
permite desenvolverse en el mundo que le rodea.
Tambin es importante manifestar que no es lo mismo hablar de procesos cognoscitivos y
procesos cognitivos. Los procesos cognoscitivos son los que estamos viendo, son
frecuentes a todos los seres humanos independientes de su cultura, su regin, etc. Los
procesos cognitivos son derivados de los procesos cognoscitivos; esto quiere decir, la
forma como cada persona interpreta un estmulo del medio ambiente.
Es por esta razn que Piaget y otros personajes pudieron postular su teora del desarrollo
cognoscitivo, porque es algo que se asume ocurre igual a todas las personas segn las
diferentes etapas de la vida.
6. Diligenciar cuadro de autoevaluacin
Participante

Auto-evaluacin

Propuesta de mejoramiento
Pienso que la principal es la responsabilidad,
en cuanto a los roles, y envi de aportes a los
trabajos, y estar ms pendiente del foro.

Emilse Osses

La interaccin con todos mis


compaeros fue de respeto,
tolerancia, haciendo buen
manejo de la palabra, haca
cada uno de ellos, trabajando
en beneficio de un buen
desarrollo de la actividad.
Adems en el foro se
evidencia mi participacin
para el trabajo colaborativo
enviando los diferentes
aportes no con mucho
tiempo de anterioridad, pero
s de manera tal vez
oportuna. Adems de estar

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pendiente del grupo, en
animarlos a participar, de
una manera amena para la
elaboracin del producto en
desarrollo.

Eliana Maria
Reyes

Beyanith
Becerra

Emileydy
Ramirez

Hasta el momento la
participacin aunque ha sido
poca, se ha hecho como
mucho respeto y siguiendo
las normas para realizar un
buen trabajo colaborativo.
Tuve fallas en hacer ms
aportes y antes de la fecha,
pero la verdad este semestre
tuvimos muchos trabajos al
inicio y muy poco tiempo
para su desarrollo.

Nos falt ms entrega y dedicacin al


trabajo, mas comunicacin entre los
integrantes del grupo. Espero poder mejorar
en la siguiente fase y poder aportar ms para
que podamos realizar un buen trabajo.

He tenido inconvenientes
personales por lo que me ha
sido difcil cumplir con mis
actividades como estudiante;
pero lo importante y resalto
es el esfuerzo que he hecho
para poder cumplirles a todas
mis compaeras y tutora.

Para mi siguiente trabajo esforzarme ms y


tener los contactos de mis compaeras para
trabajar de la mano con ellas.

He tenido algunos
inconvenientes con la
distribucin de mi tiempo,
los cursos todos iniciaron
con grandes tareas, y nos han
dado poco tiempo, adems
de que no han tenido en
cuenta las fallas de la
plataforma y del internet que
ha habido a nivel nacional,
desde que se habilitaron los
cursos, he hecho todo lo
posible por colocarme al da
con todos los trabajos

Mejorar la distribucin del tiempo para


realizar aportes oportunamente, esto nos
ayudara a todos

Pienso que me falto ms comunicacin pero


eso se puede mejorar.

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Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
pendientes, todos los cursos
estn muy interesantes

Adriana Paola
Garca

En la interaccin con mis


compaeros del grupo he
tratado de ser lo ms
respetuosa posible, para
lograr un buen desarrollo de
la actividad
propuesta; aunque por
motivos de tiempo y de
inconvenientes con mi
conexin a Internet, no pude
realizar mis aportes con
anterioridad.

En mi opinin creo que falto una mejor


comunicacin entre los integrantes del
grupo, ya que tambin contamos con medios
de comunicacin como Skype, correo, y
dems; los cuales ayudan a mantener una
ptima comunicacin.

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI


Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003

Referencias Bibliogrficas

Gua de Procesos Cognoscitivos 2015_Unidad_1


http://campus05.unad.edu.co/campus05_20152/mod/lesson/view.php?id=1580&pageid=130;
http://campus05.unad.edu.co/campus05_20152/mod/lesson/view.php?id=1580&pageid=129;
http://campus05.unad.edu.co/campus05_20152/mod/lesson/view.php?id=1580&pageid=133;
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19637/1/articulo1.pdf.