La Didctica en la catequesis

La Didctica es una ciencia que integra aspectos tericos y prcticos y que tiene como
funcin orientar la actividad educativa, a fin de que dicho proceso cumpla su cometido,
teniendo en cuenta a las personas, objetivos, recursos, material didctico, el tiempo y
el espacio, de tal modo que sea exitosa la interrelacin entre educador y educando.
La didctica catequstica seala a los catequistas como deben actuar en un encuentro
para que su servicio sea realmente una accin que educa en la fe a los destinatarios.
Contribuye a que los interlocutores adquieran conocimientos bsicos de las verdades
de la fe y el desarrollo de actitudes, valores y compromisos acorde con el mensaje del
Evangelio que se reflexiona en cada encuentro.
Algunos conceptos importantes para comprender al hablar de didctica son:
Pedagoga. Ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza. En general, lo que
ensea y educa por doctrina o ejemplos.
Pedaggico. Perteneciente o relativo a la pedagoga. Se dice de lo expuesto con
claridad que sirve para educar o ensear.
Pedagogo.
1. Persona que tiene como profesin educar a los nios.
2. Persona versada en pedagoga o de grandes cualidades como maestro.
3. En casas principales, persona que instruye y educa nios.
4. Persona que anda siempre con otra, y la lleva a donde quiere o le dice lo que ha de
hacer.
Interlocutor. Persona que toma parte en una conversacin o actividad didctica

El proceso Didctico
Incluye los momentos didcticos indispensables que han de ser asumidos por todo
catequista en su quehacer pastoral:

El itinerario catequstico. Supone una calendarizacin ordenada de las

diversas actividades catequsticas, gira en torno a las unidades didcticas
previstas para desarrollar en cada edad de los interlocutores, en un tiempo
previsto. Cada unidad tiene su propio objetivo en coherencia con las otras.
Tambin se incluye la participacin en celebraciones litrgicas, celebraciones
de la palabra, participacin en actividades eclesiales y el compromiso por
realizar otras actividades tomando en cuenta la realidad cultural, social y
econmica de los interlocutores. EL ITINERARIO REFLEJA EL
PLANEAMIENTO, POR ESO, UN ENCUENTRO NO PUEDE SER
INVENTADO, SINO QUE ES PRODUCTO DEL MISMO PROCESO QUE EL
ITINERARIO GENERA.

El grupo de catequizandos. La experiencia de pertenencia al grupo favorece

en las personas de cualquier edad y condicin, la socializacin e intercambio
con los otros miembros y sobre todo compartir la fe. Es una necesidad bsica
que les permite conocerse, apoyarse, socializar, afianzar su identidad personal,
tener una experiencia comunitaria y la corresponsabilidad cristiana. El grupo
motiva la vivencia eclesial.

Los catecismos y las guas. Son los medios didcticos primeros y ms

importantes, por cuanto describen el itinerario por seguir, definen las unidades
didcticas; precisan los objetivos y contenidos, dan orientaciones
metodolgicas y refieren a instrumentos complementarios. LA GUA PARA EL
CATEQUISTA LES FACILITA SU ACCIN, MIENTRAS EL TEXTO PARA LOS
CATEQUIZANDOS FAVORECE EL PROCESO DE SU CRECIMIENTO EN LA
FE. De esta manera ambos instrumentos son complementarios.

El planeamiento didctico. Es un medio que ayuda a los catequistas a

ordenar, previamente y en forma reflexiva, el encuentro que se desarrollar
cada sesin con el grupo que tiene a cargo. Para ello toma en cuenta a los
interlocutores, los propsitos, contenidos, situaciones de aprendizaje, recursos,
tiempo, el espacio fsico y la forma en que se realiza el encuentro. El
planeamiento en catequesis es un elemento didctico de gran valor y debe
reunir ciertas caractersticas:

Debe ser flexible para poder adaptarlo a una situacin particular

Ha de adecuarse a la realidad y ser inculturado
Debe ser coherente y unitario en los tres momentos que integran el encuentro
Debe ser realizable, preciso y concreto, para que contribuya a acercar de
manera sistemtica y progresiva, a la verdad revelada, que es Cristo
Se espera que d respuesta a intereses, necesidades y expectativas de las
personas y de los grupos a los que pertenecen los interlocutores
Debe ser renovado en cada encuentro, para adecuarlo correctamente al grupo
Debe ser sencillo en su elaboracin e interpretacin y completo en lo que se
refiere a su elaboracin

La sesin o encuentro de catequesis. Es propiamente el momento del

encuentro del catequista comunicador con los catequizandos, para compartir la
fe a travs del mensaje y tambin del testimonio. En l se valora y se da la
oportunidad para que los interlocutores participen y expresen lo que piensan y
sienten, en un clima de afecto y respeto como base para compartir la fe que se
les comunica, se vive y se celebra, a travs de los 3 momentos del encuentro.

La Evaluacin. Diagnstica y formativa, ofrece a los catequistas los criterios

las formas e instrumentos para conocer en qu medida el mensaje ha sido
asimilado y ha sido traducido en actitudes y compromiso. Los resultados que

se detecten estn llamados a generar un cambio o rectificacin por parte del

catequista, en el enfoque del tema, en la metodologa y en el uso de recursos.

Los Medios Didcticos

Son recursos que utilizan tanto el catequista como los interlocutores para facilitar el
proceso de enseanza-aprendizaje, propios de la educacin en la fe. Estos medios
favorecen la expresin viva, creativa y el contacto personal, para enriquecer cada
encuentro y proceso en general. Son una forma de darles vida a las palabras y de
favorecer la comunicacin y expresin del mensaje catequstico.
Es importante ubicar adecuadamente estos medios en los procesos de aprendizaje de
tal manera que respondan mejor a la realidad que se vive y al tema que se desarrolla.
Para esto el catequista debe ser creativo y crticos al crear o adquirir medios que sean
los ms aptos para cada tema o encuentro.
El directorio General para la catequesis nos dice en su numeral 148:
148. En la transmisin de la fe, la Iglesia no tiene de por s un mtodo propio ni nico, sino que,
a la luz de la pedagoga de Dios, discierne los mtodos de cada poca, asume con libertad de
espritu todo cuanto hay de verdadero, de noble, de justo, de puro, de amable, de honorable,
todo cuanto sea virtud y cosa digna de elogio (Flp 4,8), en sntesis, todos los elementos que
no son contrarios al Evangelio, y los pone a su servicio. Esto lo confirma de modo admirable la
historia de la Iglesia, en la que numerosos carismas de servicio a la Palabra de Dios han dado
origen a muy diversos mtodos. De este modo, la variedad en los mtodos es un signo de
vida y una riqueza, y a la vez una muestra de respeto a los destinatarios. Tal variedad viene
pedida por la edad y el desarrollo intelectual de los cristianos, su grado de madurez eclesial y
espiritual y muchas otras circunstancias personales.
La metodologa de la catequesis tiene por objeto unitario la educacin de la fe; se sirve de las
ciencias pedaggicas y de la comunicacin aplicada a la catequesis; tiene en cuenta las
muchas y notables adquisiciones de la catequtica contempornea.

La escritura. En el proceso de la catequesis, los catequistas recurren constantemente

a la escritura para elaborar su planeamiento, anotar palabras o frases importantes en
la pizarra, redactar mensajes, elaborar carteles, afiches o papelgrafos. El texto,
palabra o frase que se escribe no es lo ms importante, pero es necesario que sea
legible, con buena letra y desde luego con buena ortografa y puntuacin.
La pizarra. Es un medio didctico visual fijo, en el cual se apoya la accin del
catequista y de los catequizandos, as como la interaccin de ambos.
Ventajas

Desventajas

Es un medio econmico que se puede La facilidad para usarlo puede llevar al

usar muchas veces
abuso de este medio
Normalmente est en su lugar cuando se
le necesita

Puede llevar a que con el uso no se esfuercen

por conocer la diversidad de tcnicas
didcticas.

Su uso es fcil

Puede limitar el dinamismo

Generalmente el grupo centra la atencin

en lo que aparece en la pizarra

Ofrece la oportunidad con los tmidos, cuando

son invitados a escribir, dibujar o explicar algo

La Narracin Bblica. Es uno de los mtodos verbales ms antiguos de la enseanza

cristiana, que ha sido utilizado desde la Iglesia primitiva. Por lo tanto la historia de la
salvacin que los catequistas trasmiten, no es simplemente entretenimiento, sino que
Dios nos habla y sale a nuestro encuentro. Por eso estas narraciones en el contexto
de la catequesis deben hacerse teniendo en cuenta aquel mismo espritu con que
fueron contadas, de tal forma que se descubran en ellas al Dios que nos salva, nos
ama y que nos visita en la realidad cotidiana actual.
El dibujo. Es una forma de expresar conceptos. Si bien es cierto es una de las
actividades de expresin preferidas por los nios, su aplicacin no es exclusiva de un
edad; toma matices diferentes y mantiene su validez en tanto sea una expresin de un
experiencia humana o de la vida de fe de los catequizandos. En cualquier edad en que
se aplique, el dibujo no ha de ser valorado por su belleza, sino por el contenido que
expresa con relacin a la vida y la fe.
Mientras se dibuja libremente se profundiza el conocimiento de la fe, reflexiona,
interioriza, forja actitudes cristianas, se expresa ante el grupo y se prepara
interiormente para responder a Dios. Por eso, no se deben corregir los errores de
tcnica; como expresin en la catequesis no debe ser calificado como bueno o malo,
bonito o feo, es simplemente lo que el catequizando quiere decir a travs de unos
rasgos; tambin el catequista debe tener respeto por el dibujo realizado, por las lneas,
los colores, el tamao y la ubicacin del mismo.
El dibujo imprime mayor fuerza a la palabra hablada, ayuda a comprender ideas
abstractas y favorece la participacin y la integracin grupal.
No se debe abusar de este medio, sino ms bien, aprovecharlo adecuadamente,
complementndolo quizs con otras formas de expresin, como el canto, el dilogo, el
silencio, la escucha y la contemplacin, los gestos y las dramatizaciones.
La utilizacin de recursos audiovisuales
La audicin y la vista juegan para la gran mayora de las personas,
habitualmente, un rol preponderante en la percepcin del mundo a nuestro
alrededor, fuente de informacin esencial para poderse situar en la realidad.
En gran parte, es por esa razn que las tecnologas audiovisuales han sido
objeto de un desarrollo vertiginoso, a tal punto que hoy nos costara
imaginar cmo podra ser nuestra existencia si prescindiramos de ellas en
nuestra vida cotidiana.
Las manifestaciones artsticas como la msica, el canto, la fotografa, el
cine, son lenguajes humanos con un potencial evocador casi infinito, que
trascienden todo tipo de fronteras, sean racionales, lingsticas o culturales.
La difusin de esas manifestaciones es la expresin ms acabada en que los
medios audiovisuales nos ponen en contacto con la realidad.
En catequesis, no podemos tampoco ignorar cmo, bien empleados, los
medios audiovisuales constituyen recursos inapreciables para expresar y
profundizar muchos de los contenidos catequsticos que requieren no
solamente del pensamiento racional, sino tambin, y sobre todo, de la
sensibilidad que se descubre a travs de la emocin, el sentimiento y la
intuicin. Sabemos que hay experiencias humanas profundas y experiencias
de fe, para las cuales las palabras son limitados medios de expresin.
Muchas de las tcnicas de grupo que conocemos se elaboran en torno al
empleo de recursos audiovisuales. De all que el espritu creativo puesto al
servicio de la animacin de grupos en catequesis puede enriquecerse
ampliamente recurriendo a ellos. En efecto, aqu planteamos una serie de

ideas para suscitar la elaboracin de tcnicas de grupo basndonos en

diversos usos que pueden drsele a estos recursos.

1 La msica En catequesis, la msica es un lenguaje necesario para buscar y sentir

la unidad y armona del grupo; modificar estados de nimo; crear y transformar
ambientes. En efecto, la msica permite el acceso a niveles profundos de la
emotividad humana necesarios para entrar en contacto con lo trascendente. Tambin
impulsa al silencio interior, invita a entrar en contacto con la espiritualidad y,
particularmente, corrige los defectos de catequesis excesivamente verbalistas y con
tendencia al activismo.
La msica instrumental de canciones conocidas, sean religiosas o profanas, puede ser
til para crear ambientes de serenidad, escucha y apaciguamiento. Por su parte, la
msica instrumental de ritmo relajante, basada en temas no conocidos, es la ms
apropiada para la verdadera profundizacin y para la oracin.
2 El canto El canto aade a la msica el texto literario con lo cual ofrece a la
persona la ocasin de comunicar no slo los sentimientos propios de la meloda, sino,
tambin, las ideas expresadas en el texto, lo cual puede ser fuente de reflexin y de
anlisis. Tanto la cancin religiosa como la popular pueden ser tiles en la catequesis.
Es importante tener en cuenta la letra de los cantos en la catequesis. Habr que
preferir los cantos sugerentes, simblicos y poticos. Elegirlos con cuidado en funcin
de la edad y de la mentalidad, del momento y profundidad de la propia experiencia de
fe del grupo.
3 La fotografa La fotografa es utilizada en muchas tcnicas de grupo, tal como la
fotopalabra. Cuando se utiliza la fotografa en el trabajo con grupos, es importante
evitar que el grupo se pierda en discusiones sobre la literalidad de la imagen. No nos
importa tanto ponernos de acuerdo sobre los objetos representados, como ver en ellos
el reflejo de la interioridad personal.
4 La televisin En la catequesis la televisin debe ser tomada en cuenta dada la
influencia que ejerce en la vida cotidiana de todos, especialmente en la de los nios.
Resulta bastante eficaz tomar como referencia algn programa de xito, alguna
pelcula o algn personaje de la televisin y con base en ellos ir proponiendo como
contrapunto el mensaje cristiano. Desde la catequesis tambin podemos analizar lo
que los programas de televisin nos transmiten para desarrollar una conciencia crtica.
Tambin es posible jugar con el propio mundo de la televisin y su funcionamiento. Por
ejemplo, las personas se maquillan para dar buena imagen en la pantalla. Partiendo
de este hecho, el propio grupo va descubriendo el maquillaje que cada uno se pone
para dar buena imagen ante los dems. Analizar el contraste y dejar claro qu imagen
deben dar los cristianos, de qu han de adornarse y revestirse. Ayudarse de textos de
las Escrituras.
5 El vdeo Al vdeo se le atribuyen tres funciones en su calidad de medio educativo:
ilustrar, motivar y entretener. Igualmente en la catequesis, un vdeo es vlido en la
medida en que sea capaz de ilustrar, a modo de sntesis, los contenidos programados
y desarrollados; motivar la voluntad de la persona generando la reaccin interior a
favor de lo propuesto y despertar el sentido crtico; entretener presentando de manera
atractiva los contenidos.

6 Internet Est contribuyendo a realizar cambios revolucionarios en el comercio, la

educacin, la poltica, el periodismo, las relaciones entre las naciones y entre las
culturas, cambios no slo en el modo como la gente se comunica, sino tambin en el

modo como comprende su vida. Aqu consideramos las implicaciones que tiene
Internet para la religin y especialmente para la Iglesia Catlica.