LAS DIFERENTES FORMAS DE SABER

Las personas ordinarias se mueven en

Un da Alfonso cortaba tunas de un nopal y

irreflexivo. El saber comn practico

un nivel cotidiano del pensamiento

se espin. Sin embargo, al probar el fruto

regulado por el pensar y el saber

denominado saber comn.

exclam: -qu sabroso es!

practico del sentido comn.

Sentido Comn: es cuando el

pensamiento logra hacer un juicio de
certeza que permanece como un
asomo a la verdad.
IRREFLE
XIVO

REFLE

JUICIO
DE
CERTE

El saber Comn: Se manifiesta en

forma de hbitos, costumbres,
instintos, y necesidades. Al mismo
tiempo podemos distinguir el saber
comn y prctico irreflexivo y el
saber comn y practico regulado por
el pensar. Sin embargo ninguno de los
dos puede ser considerado un saber
filosfico, ni siquiera un saber de
sentido comn.
Saber comn irreflexivo:

del sentido comn, por encima de la

observacin, se requiere
contemplacin.

Saber: proviene del vocablo latino

sapere, que significa tener gusto por
algo; sapor-oris es saborear.

Contemplar Significa entrar en

comunin total con algo diferente de
nosotros, pero sin dejar de ser nosotros
mismos. La contemplacin nos hace
darnos cuenta de que formamos parte
de una totalidad, de un universo

Pensar: proviene del latn pensare que

(Unidad de lo diverso).

se relaciona con pesar o poner en la

balanza. Se relaciona tambin con

El contemplar es el primer paso para

pendere o pendulum que quiere decir

desarrollar una actitud filosfica, o

estar colgado, vacilante e incierto.

primera etapa del filosofar.

Razn: es la facultad de pensar.

El saber prctico distingue 3 modos
principales: El saber comn practico

filosfica se tiene que estar por encima

Ejemplo de sentido comn: Estudiar

para un examen.

SABER COMUN

Para el desarrollo de la actividad

Cultura: Es el total de actividades que

constituyen la interaccin social de
perfeccionamiento que define al mundo
humano y lo delimita frente a la
naturaleza.

LAS DIFERENTES FORMAS DE SABER

Ej.: Lenguaje, Instrucciones, Ciencia,
Oficios, Arte, Tcnica, Ladrillo,
Jardinera, Ropa (forma de vestir), etc...

del mundo que nos rodea y concluimos

armona y serena pujanza .

que aun no sabemos a pesar de todo

Diariamente recorra las frondosas

lo que sabemos (actitud filosfica).

colinas y en m espritu no haba otro

Filosofa y Filosofas.

anhelo que pasar entre el barro

Es el quehacer mas propiamente

humano porque nace de un saber
universal cuya actitud de
contemplacin reflexiva esta orientada
hacia la fundamentacin intelectual de
todo saber, produciendo un orden
particular de conocimientos. Se orienta
hacia el sentido tico de
perfeccionamiento.

Ejemplo:

Conciencia (con-scienta) es un

Desde mi cabaa vea los islotes , los

saber con-comitante proyectado hacia

arrecifes costeros , un pedazo de mar

el mundo y hacia y hacia nosotros

y la cima tenuemente luminosa y

mismos, un saber propio, y tal vez

azules de las montaas .Detrs ya he

nico de lo humano.

dicho que se expanda la inmensa selva

.Una alegra, una especie de gratitud

Verdad es lo que el ser es y no

hacia la belleza del paisaje la inmensa

puede ser cambiado por ser absoluto.

selva. Una alegra, una especie de

Los momentos de la filosofa son:
1) Contemplacin reflexiva o
actitud filosfica.
2) Filosofar: actividad orientada a
fundamentar intelectualmente
todo otro saber.
3) Orden de conocimientos.

gratitud hacia la belleza del paisaje ,

Filosofas son los conocimientos ya

me penetraba el alma con slo mirar

logrados por un determinado filsofo o

los senderos olorosos de races y de

a una determinada poca.

hojas ; el aroma acre de la resina ,

pesado como olor de mdula de
races y de hoja ; el aroma acre de la
resina , pesado como olor de mdula
me excitaba a veces , y entonces iba a
tranquilizar mis sentidos bajos los

Amanecer espiritual es el

rboles inmensos , donde , poco

momento en el que nos damos cuenta

apoco, todo se transformaba de m

Es el quehacer
ms propiamente humano, p

FILOS

porque nace de un saber universal

cuya
Actitud de
contemplacin reflexiva esta

LAS DIFERENTES FORMAS DE SABER

orientada hacia la
fundamentacin
intelectual de todo
saber.
Libertad
La conciencia reflexiva del filsofo, la
conciencia que se sabe ella misma y
es capaz de pensarse as misma
sobrepasa hacia el mundo y tratar de
explicarlo , se orienta a darle un
sentido a partir de una base
descubierta inteligentemente..
ACTIVIDADES EN CLASE
.1.- Cul

de las siguientes expresiones es un

ejemplo del saber comn irreflexivo?
A) En algunas regiones se desconoce el beneficio
alimenticio e industrial del nopal.
B) Los antiguos nahuatlecos consideraban el
nopal una planta divina por sus propiedad des
nutritivas.
C) Expresaba entusiasmo Alberto! -dibujar la
bella flor del nopal describiendo todas sus
partes!
D) Un da Alfonso cortaba tunas de un nopal y se
espin. Sin embargo, al probar el fruto
exclam: -qu sabroso es!
2.-Lea el siguiente escrito de un nio:
Mam el rbol se est secando. Y en dnde voy
a ir a hacer mis tareas en tiempo de calor? A
la tarde voy a echar agua a ver si vuelve a
retoar, por que me voy all todas las tardes
que me dejan tarea. Pero voy a plantar otro
porque hace mucho calor.

El texto anterior contiene un saber del sentido

comn porque:
A) se manifiesta un pensamiento habitual para
conservar el rbol.
B) se expresan las sensaciones que surgen ante
la presencia de un rbol.
C) constituye un vislumbra la verdad que
conduce a una accin beneficiosa.
D) es una consideracin fundamental acerca del
beneficio vital que proporciona el rbol.
3.-Diga qu tipo de saber est implicado en el
prrafo siguiente:
Desde mi cabaa vea los islotes, los arrecifes
costeros, un pedazo de mar y las cimas
tenuemente luminosas y azules de las montaas.
Detrs, ya he dicho, se expanda la inmensa
selva. Una alegra, una especie de gratitud hacia
la belleza del paisaje, me entraba el alma con
slo mirar los senderos luminosos de races y
hojas; el aroma acre de la encima pesado como
olor de mdula, me excitaba a veces, y entonces
iba a tranquilizar mis sentidos bajo los rboles
inmensos, donde, poco a poco, todo se
transformaba dentro de mi
1. -Cul de las siguiente situaciones ejemplifica
un saber comn irreflexivo?
A) Abrocharse el cinturn.
B) Hacer la tarea escolar.
C) Analizar las emociones.
D) Describir las nubes.