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em
Fsica
do
Instituto
Federal
do
Maranho
campus-
sociolgicos, a educao passa a ser vista como uma prtica social em ntima conexo
com o sistema poltico e econmico vigente. Nesse contexto at os ltimos anos da
dcada de 70 "as licenciaturas eram estudadas fundamentalmente nos seus aspectos
funcionais e operacionais (CANDAU, apud PEREIRA, 2000, p.37). Na dcada de 80,
esse movimento de rejeio viso de educao e de formao de professores
predominante na poca ganha fora e a tecnologia educacional passou a ser fortemente
questionada pela crtica de cunho marxista. Essa tendncia reagiu violentamente
forma neutra, isolada e desvinculada de aspectos polticos-sociais, pela qual a formao
docente foi fundamentalmente tratada at a dcada anterior.
conhecida entre os aluno(a)s como as famosas "gias", mas entre todos os professores
independente da sua formao ou disciplina que ministre.
sendo cristalizados como ''receitas" de como "dar aulas", apontam para uma prtica
desarticulada com os outros saberes. Hoje busca-se uma viso distinta que integre as
necessidades pedaggicas postas pelo real, onde os alunos, futuros professores e
professoras possam articular uma pratica cientfica a uma prtica social da educao.
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ser professor''.
3 RESULTADOS E DISCUSSES
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em que as principais
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REFERNCIAS