EXPRESIN Y COMUNICACIN

EN EL NIO
1. LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA
2. EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL
EN LA INFANCIA
3. PAUTAS METODOLGICAS
PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA
4. INTERVENCIN EDUCATIVA:
NIVELES DE ESTUDIO DEL LENGUAJE

5. LAS CONVERSACIONES
EN EDUCACIN INFANTIL

LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

El lenguaje infantil tiene una serie de particularidades que lo
diferencian del lenguaje adulto y que dependen del momento
evolutivo en el que se encuentre el nio.
CARACTERSTICAS FORMALES
Los nios asimilan progresivamente las caractersticas
formales del lenguaje, yendo de lo ms simple a lo ms
complejo (fonemas fciles de pronunciar, palabras referidas a
objetos cercanos concretos y estructuras gramaticales
simples).
Una caracterstica del lenguaje del nio es la creatividad en la
construccin de las palabras. En cambio, la produccin de los
sonidos es menos flexible en el lenguaje infantil.
En la educacin infantil se emplean distintos apoyos
sensoriales de tipo visual en el proceso de aprendizaje.

LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

CARACTERSTICAS FUNCIONALES
La funcin comunicativa es la primera que emplean los nios
para expresar lo que piensan o sienten, informar o transmitir
un mensaje. Una caracterstica es el feedback: desde el
momento en que el nio juega pronunciando distintos
sonidos, est obteniendo informacin para la adquisicin del
lenguaje.
Como emisor, el lenguaje del nio es inicialmente egocntrico
(por ejemplo, uso del monlogo). Como receptor, el nio
interpreta lo que escucha, lo que ve o lo que cree que se le
quiere transmitir (por ejemplo, el modo de hablar, el tono,).
Tambin es importante interpretar bien los mensajes de los
nios.

LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

CARACTERSTICAS FUNCIONALES
La funcin representativa exige que el nio haya adquirido
capacidades relacionadas con el pensamiento simblico.
Los nios utilizan el desplazamiento referencial a partir de los
dos aos aproximadamente, aunque les cuesta ms hablar de
cosas futuras. Destaca su capacidad para referirse a aspectos
imaginarios.
En cuanto al aspecto metalingstico, no es algo destacable del
lenguaje infantil.
Los nios utilizan el lenguaje como sistema analtico de
representacin para conocer el mundo que les rodea.

LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

CARACTERSTICAS COMPORTAMENTALES
Los nios emplean las palabras para organizar su mundo,
hablando para s mismos y pensando en voz alta. Igualmente,
usan el lenguaje como instrumento para pedir, reclamar o
satisfacer sus deseos.
EL LENGUAJE INFANTILIZADO
Con frecuencia, los adultos tienden a utilizar un lenguaje
infantilizado que imita el lenguaje infantil, cuando se
comunican con los nios. Este tipo de comunicacin puede
obstaculizar el aprendizaje lingstico del nio a partir de una
cierta edad.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA DADA
COMUNICATIVA

ETAPA
PRELINGSTICA

ETAPA
LINGSTICA

EL LLANTO

0 a 6 meses

INICIO DE LA PALABRA.
EL BALBUCEO Y LA
ECOLALIA

6/8 a 12 meses

PRIMERAS PALABRAS

12 a 18 meses

EL LENGUAJE
COMBINATORIO

18 a 24 meses

CAMINO HACIA EL
HABLA ADULTA

Desde los 2 aos

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA PRELINGSTICA
En esta etapa, que dura hasta los doce meses, los nios se
divierten emitiendo sonidos y, poco a poco, empiezan a
controlarlos.
LA DADA COMUNICATIVA Y EL LENGUAJE MATERNAL
Se trata de una relacin en la que la comunicacin con el beb
se realiza mediante un lenguaje maternal, que se caracteriza
por el uso de diversos aspectos lingsticos: un ritmo ms
lento, empleo de diminutivos y trminos cariosos, oraciones
cortas y un nmero reducido de palabras. Tambin una
sintaxis simplificada, preguntas retricas, vocalizaciones,
repeticiones y una entonacin meldica.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA PRELINGSTICA
El lenguaje maternal se acompaa tambin de contacto fsico
y visual. El adulto acompaa el lenguaje con gestos y
movimientos acordes, generando un comportamiento circular
en el cual se establecen las bases del aprendizaje lingstico.
EL LLANTO
Es la primera manifestacin oral del nio y se mantiene como
instrumento de comunicacin durante algunos meses.
El llanto tiene unas caractersticas universales que dependen
de algunos factores como: la situacin en que se produce, las
caractersticas propias del llanto, los movimientos y gestos que
lo acompaan o el modo en que se calma y desaparece.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA PRELINGSTICA
EL LENGUAJE VERBAL DE CERO A SEIS MESES
Primer mes: el beb es sensible al ruido, discrimina sonidos,
tiene una mirada vaga e indirecta y un rostro inexpresivo.
Segundo mes: la mirada se vuelve directa y el beb sonre. Es
capaz de emitir sonidos (generalmente vocales) que se
denominan arrullos.
Tercer mes: el beb puede mantener la atencin visual hacia
el adulto e intercambiar con l gestos y vocalizaciones. Emite
murmullos.
Cuarto mes: el rostro del beb expresa estados de entusiasmo
y empieza a rer de forma espontnea. Aparece la llamada
sonrisa social discriminada ante los rostros que conoce y
comienza el llanto intencional.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA PRELINGSTICA
Desde aqu hasta los siete meses, se dan los juegos vocales,
que son secuencias de sonidos parecidos a las vocales y las
consonantes que se repiten con frecuencia.
Entre el cuarto y el quinto mes, el nio emite sonidos agudos,
a veces cercanos al grito.
Sexto mes: el nio emite chillidos, gruidos y parloteos de
forma natural.
EL LENGUAJE VERBAL DE SEIS A DOCE MESES
Sptimo mes: el nio emite el sonido mmm al llorar.
Octavo mes: empieza el balbuceo o lalacin, que es la emisin
de las primeras slabas, que repite con diferente velocidad,
ritmo y entonacin. El balbuceo es instintivo y no corresponde
a una lengua concreta.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA PRELINGSTICA
Noveno mes: el nio pronuncia slabas de mayor dificultad e
imita sonidos. Es capaz de responder a su nombre.
Desde los ocho a los doce meses comienza la ecolalia, que es
la repeticin involuntaria de las palabras o frases que ha dicho
otra persona o que ha pronunciado l mismo.
Progresivamente, el balbuceo se va perfeccionando segn la
respuesta del entorno, y las vocalizaciones van parecindose a
los sonidos de una lengua. Poco a poco, el lenguaje va
convirtindose en intencional.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA LINGSTICA
A partir del primer ao, el lenguaje del nio se caracteriza por:
Aparece el gesto de sealar para comunicarse
Pronuncia dos o tres palabras cuyo significado conoce
Suele inventar palabras o utilizar onomatopeyas para
referirse a objetos
Muestra un objeto cuando se le pide
Responde e inicia juegos de intercambio con los adultos
Dice adis con la mano
Diferencia voces familiares de las que no conoce
Responde a su nombre y a palabras que le son
familiares

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA LINGSTICA
LAS PRIMERAS PALABRAS
Predominan las palabras de carcter ms social (por ejemplo,
hola, adis o gracias) y los nombres que se refieren a
personas y alimentos. El nio es capaz de imitar gestos y
sonidos, y se inicia en los juegos simblicos.
Trece meses: indica algunos objetos por su nombre y
pronuncia tres o cuatro palabras diferentes. El nio utiliza su
propia jerga que, generalmente, es ininteligible porque tiene
ms capacidad comprensiva que expresiva.
Entiende la mayora de las rdenes y muestra gran inters por
las imgenes.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA LINGSTICA
Desde los quince a los dieciocho meses, las palabras ms
frecuentes que pronuncian son nombres generales (nene) y
concretos (tata), palabras que conllevan accin (da),
sirven para expresar algo (no) o atribuyen alguna
caracterstica (guapo).
Por tanto, las primeras palabras tienen un nmero limitado de
sonidos y su significado est relacionado con la realidad ms
cercana (por ejemplo, incluyen con una palabra a todo un
grupo y denominan con un trmino a un solo objeto o
persona). Adems, a nivel pragmtico, expresan lo que el nio
piensa, siente o desea, o son utilizadas para que el otro haga
algo.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA LINGSTICA
LAS HOLOFRASES
Son palabras que por s solas cumplen la funcin de una frase.
Tienen una intencin que depende de la asociacin que hace
el nio y se emiten con distintos matices de tono, indicando si
se trata de una pregunta, una descripcin, una exclamacin,
Las holofrases no poseen un significado completo y en ellas
predominan las vocales a y o.
Por ejemplo: la palabra queco! puede significar Me
puedes alcanzar ese mueco?.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA LINGSTICA
EL LENGUAJE COMBINATORIO
A partir de los dieciocho meses, el nio empieza a combinar
las palabras de dos en dos y comienza la fase del habla
telegrfica.
Las palabras utilizadas son nombres, verbos, adjetivos y sus
combinaciones. Entre una palabra y otra suele haber una
pausa.
El nio emplea las palabras que tienen mayor inters para l y
las organiza, de modo que la primera palabra suele
pronunciarse con mayor intensidad.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA LINGSTICA
EL LENGUAJE DE LOS 18 MESES A LOS DOS AOS
Entre los dieciocho y los veintin meses, comienzan a
abundar las preguntas y el nio muestra inters por el nombre
de las cosas. Su vocabulario se ampla a unas cuarenta
palabras aunque no emplee todas correctamente. Su palabra
favorita suele ser no. Es capaz de nombrar y sealar objetos
y dibujos. Compone frases simples pero con un sentido
completo.
Hacia los dos aos aumenta su vocabulario de manera
significativa y puede combinar dos o tres palabras
espontneamente. Tambin repite con frecuencia las ltimas
palabras que escucha a otros.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA LINGSTICA
A esta edad, el nio comete habitualmente errores en la
pronunciacin y la construccin de los verbos. Ya sabe
diferenciar entre masculino y femenino, y suele referirse a s
mismo en tercera persona.
Poco a poco, el lenguaje verbal va teniendo ms importancia,
aunque el nio sigue utilizando la expresin corporal y los
gestos.
Es capaz de entender un cuento sencillo y de interpretar la
mayora de los mensajes que le transmite el adulto. Adems,
identifica las imgenes cuando se le ensean.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA LINGSTICA
LA EDAD DE LAS PREGUNTAS
En torno a los dos aos y medio, los nios se interesan por el
porqu de las cosas. Pueden entablar un dilogo sencillo y
contestar adecuadamente a las preguntas que se les plantean.
El lxico se ampla y es capaz de construir frases simples en las
que introduce nexos, preposiciones, adverbios, artculos,
Suelen cometer errores al formar palabras en singular/plural y
masculino/femenino.
A los tres aos se interesa tambin por el para qu y usa
oraciones compuestas. Experimenta con los juegos de
palabras y puede contar historias donde se mezclan ficcin y
realidad. Tienen dificultades de pronunciacin en algunos
sonidos y en la combinacin de consonantes.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA LINGSTICA
EL LENGUAJE DE LOS TRES A LOS CUATRO AOS
El vocabulario del nio pasa de un nmero reducido a ms de
doscientas palabras. Las frases se hacen ms largas y
complicadas pero continan las dificultades en la
pronunciacin de determinados fonemas.
A los tres aos y medio, el nio es capaz de contestar dos
preguntas seguidas y nombrar todas las imgenes conocidas
representadas en una lmina.
A los cuatro aos ya usa las preguntas para mantener la
interaccin con el otro. Es capaz de conjugar verbos aunque el
uso generalizado de las reglas gramaticales le lleva a cometer
errores (rompido o sepo).

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA LINGSTICA
EL LENGUAJE DE LOS CUATRO A LOS CINCO AOS
Entre los cuatro y los cinco aos, desaparece el carcter
infantil del lenguaje. El nio pronuncia adecuadamente la
mayora de los fonemas, utiliza enunciados largos y construye
frases con estructuras complejas.
El vocabulario es extenso e incorpora todas las categoras
gramaticales. Mantiene conversaciones ajustando el lenguaje
al contexto y al interlocutor.
Es capaz de seguir cuentos complejos y entiende cualquier
mensaje verbal, aunque tiene dificultades en la comprensin
de las oraciones pasivas.

EVOLUCIN DE LA EXPRESIN ORAL EN LA INFANCIA

LA ETAPA LINGSTICA
EL LENGUAJE DE LOS CINCO A LOS SEIS AOS
Entre los cinco y los seis aos, puede haber dificultades en la
pronunciacin del sonido r, aunque se dominen el resto de
los fonemas.
El nio utiliza ya el lenguaje como modo de socializacin y
muestra una gran habilidad para ajustar su habla a las
caractersticas de su interlocutor.
En cuanto a la comprensin, entiende chistes y sarcasmos,
metforas y narraciones, tanto en sus aspectos generales
como particulares.

PAUTAS METODOLGICAS PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA

La adquisicin de la expresin oral y su desarrollo ms

adecuado en el nio dependen de aspectos como el contexto,
el momento en el que se interviene y el papel que juegan los
adultos en general y los educadores infantiles en particular.
Por eso, es preciso seguir unos criterios metodolgicos
adecuados al proceso de enseanza-aprendizaje y ofrecer un
modelo adecuado tanto a nivel verbal como no verbal, siendo
conscientes de que en la educacin infantil todos los
momentos son importantes.
En este sentido, es til establecer rutinas que faciliten a los
nios prever las cosas que suceden para que puedan
estructurar el tiempo y los hbitos relacionados con su vida
cotidiana.

PAUTAS METODOLGICAS PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA

Para ello, adems, el educador infantil ha de convertirse en

modelo lingstico al que los nios puedan imitar.
Evitar el habla
infantilizada
Usar un lenguaje
sencillo y claro

Aplicar las reglas

sintcticas

Usar el lenguaje
como forma de
comportamiento

MODELO
LINGSITICO

Pronunciar
correctamente sin
exagerar

Emplear un lxico
variado

Utilizar la expresin
corporal

PAUTAS METODOLGICAS PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA

La intervencin del educador infantil debe tener en cuenta

algunos aspectos metodolgicos.
Adaptarse a los nios

Utilizar
estrategias
motivadoras

INTERVENCIN
DEL EDUCADOR

Dotar de intencin
comunicativa a las
acciones de los nios

Ayudar a los nios a

que expresen lo
que desean

PAUTAS METODOLGICAS PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA

Respecto a la actitud del educador infantil debe atender a

determinados aspectos como:
Actitud de escucha
activa

ACTITUDES DEL
EDUCADOR

Respeto a los
ritmos
individuales

Inters por las

producciones de los
nios

INTERVENCIN EDUCATIVA: NIVELES DE ESTUDIO DEL LENGUAJE

NIVEL FONOLGICO:
Actividades de discriminacin auditiva
Juegos de motricidad bucofacial
NIVEL
SEMNTICO:
Descubrir o
reconocer
palabras
Argumentar

NIVEL SINTCTICO:

ACTIVIDADES
POR NIVEL
LINGSTICO

Realizar oraciones
Emplear flexiones
Utilizar nexos
Concordancia
sintctica

Relacionar
palabras
NIVEL PRAGMTICO:
Funcin instrumental y reguladora
Funcin informativa
Funcin heurstica

LAS CONVERSACIONES EN EDUCACIN INFANTIL

El papel del educador en las conversaciones con los nios
abarca diferentes aspectos:
Crear un ambiente ptimo, es decir, relajado, espontneo y
divertido. Se debe evitar gritar o repetir rdenes
constantemente.
Establecer turnos de palabra de manera flexible. Los
protagonistas son los nios y el educador ha de orientar
sus intervenciones para facilitar la participacin de todos.
Moderar la duracin de la conversacin para garantizar el
inters de los nios. No debe alargarse ms de diez o
quince minutos.
Realizar feedback correctivos, modificando los mensajes
elaborados por los nios. Usar preferentemente preguntas
abiertas, dirigidas a todo el grupo.