11.

MATRIZ DE VALORACIN DE COMPETENCIA

PARCIAL I
Criterio
Evidencia
Analiza las relaciones entre dos o mas variables de un proceso social o natural e interpreta
Poster informativo
tablas, grficas y diagramas para determinar o estimar su comportamiento.
Elemento
Pre-formal
Receptivo
Resolutivo
Autnomo
Dominio de
No se observa el
Se observa un
Se observa el dominio Se observa el dominio
contenidos de dominio del
dominio superficial
profundo del
profundo del
aprendizaje
conocimiento, no es
del conocimiento,
conocimiento,
conocimiento,
capaz de relacionar
pero aun no es capaz relacionando los
relacionando los
los contenidos entre
de relacionar los
contenidos entre s y
contenidos entre s y
s y con su
contenidos entre s y con su experiencia
con su experiencia
experiencia
con su experiencia
contextual.
contextual.
contextual.
contextual.
Obtiene datos
Obtiene datos
Los datos
Obtiene datos
representativos de
representativos de
presentados no
representativos de
acuerdo a su estudio
acuerdo a su estudio
representan el
acuerdo a su estudio de caso.
de caso.
estudio de caso
de caso.
Identifique y utiliza las Identifique y utiliza las
asignado.
Las grficas
grficas que
grficas que
Las grficas
utilizadas no son las
representan
representan
utilizadas no
que mejor
adecuadamente el
adecuadamente el
representan
representan el
comportamiento al
comportamiento al
adecuadamente el
comportamiento al
estudio de caso
estudio de caso
comportamiento al
estudio de caso
No utiliza medidas de
Identifica y utiliza las
estudio de caso
No utiliza medidas
tendencia central ni de medidas de tendencia
No utiliza medidas
de tendencia central
dispersin que
central y de dispersin
de tendencia central
ni de dispersin que
representen el estudio
que representen
ni de dispersin que
representen el
de caso.
adecuadamente al
representen el
estudio de caso.
estudio de caso.
estudio de caso.

Estratgico
Se observa el dominio
profundo del conocimiento,
relacionando los contenidos
entre s y con su
experiencia contextual.
Obtiene datos
representativos de acuerdo
a su estudio de caso.
Identifique y utiliza las
grficas que representan
adecuadamente el
comportamiento al estudio
de caso
Identifica y utiliza las
medidas de tendencia
central y de dispersin que
representen adecuadamente
al estudio de caso.

60

60

35

41

45

53

Ponderacin
100

22

Organizacin
y claridad de
la informacin

La informacin no es
entendible carece de
organizacin y
claridad de ideas

La informacin es
entendible pero
carece de estructura
organizativa

La informacin
aunque est
organizada an hay
partes con cierta
desorganizacin.

La informacin est
organizada y aunque
es entendible,
demuestra cierta
desorganizacin en el
contenido.

La informacin es
organizada, estn en orden
los lineamientos indicados,
el contenido es entendible y
tiene un lenguaje propio de
la asignatura. Los
contenidos se presentan en
forma clara, precisa y
completa.

20

12

14

16

18

20

Explica los
procedimientos
utilizados para la
obtencin de datos y
la elaboracin de las
grficas, pero no
interpreta los
resultados y no
justifica la eleccin
de tales
procedimientos

Explica los
procedimientos
utilizados para la
obtencin de datos y la
elaboracin de las
grficas, pero su
interpretacin no es
correcta y las
justificaciones que
presenta no son
acertadas.

Explica los
procedimientos
utilizados para la
obtencin de datos y la
elaboracin de las
grficas.
Presenta un adecuado
anlisis y justificacin
de todos los
procedimientos
utilizados. Pero la
conclusin es poco
coherente y acertada a
los resultados y al caso
de estudio.

Explica los procedimientos

utilizados para la obtencin
de datos y la elaboracin de
las grficas.
Presenta un adecuado
anlisis y justificacin de
todos los procedimientos
utilizados. Presenta una
conclusin coherente y
acertada a los resultados y
al caso de estudio.

Anlisis de los No es capaz de

resultados y
analizar los
conclusin
resultados obtenidos.

20

12
14
16
18
20
Ponderacin
0-59 puntos
60-69 puntos
70-79 puntos
80-89 puntos
90-100 puntos
Para conservar la calificacin asignada por la (el) docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% d las actividades de
aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
Logros:

Aspectos a mejorar

23

Indicaciones respecto a la actividad integradora:

Por equipos de 3 a 5 personas se designa un caso de estudio para elaborar un cartel que se expondr frente al grupo (se pueden modificar de
acuerdo a las necesidades de la comunidad):
Rendimiento escolar
Alcoholismo en hombres y mujeres
Reciclaje en tu comunidad
Fumar o no fumar
Actividades productivas en tu comunidad
Se realizar la identificacin del caso de estudio, se delimita el enfoque que se desea plantear y la poblacin que se estudiar.
Se elabora el instrumento de recoleccin de datos, se realiza la recoleccin y se analizan.
Se elaboran las tablas y grficas representativas del caso.
Se elabora un cartel para la presentacin de la informacin.

24

PARCIAL II
Criterio
Resolver problemas de la teora de conjuntos y teora combinatoria a travs de un
juego didctico, en un clima de colaboracin y respeto.
Elemento
Pre-formal
Receptivo
Resolutivo
Responde a
Responde a
Responde a
reactivos en los que reactivos en los que reactivos en los que
identifica, respecto identifica,
identifica,
a situaciones
relaciona y
relaciona, compara,
especficas
compara respecto a analiza y estructura
presentadas en la
situaciones
argumentos
Dominio de
prueba escrita.
especficas
respecto a
los
La sumatoria de sus presentadas en la
situaciones
contenidos de
respuestas es menor prueba escrita.
especficas
aprendizaje
a 59 puntos.
La sumatoria de sus presentadas en la
respuestas es entre
prueba escrita.
60 y 69 puntos.
La sumatoria de sus
respuestas es entre
80 y 89 puntos.

Actitudinal

Es deshonesto
presentando la
prueba o tiene
algn apoyo no
autorizado
(resmenes,
fotocopias, gua
didctica libreta de
apuntes, celular,
etc.) Responde
correctamente el 60
% de las

Presentan algunas
conductas que
muestran la
intencin de copiar
respuestas de los
compaeros
Responde
correctamente el 70
% de las
actividades de la
gua y las tareas
marcadas.

Es honesto y
responsable
presentando la
prueba. Responde
correctamente el 80
% de las
actividades de la
gua y las tareas
marcadas.

Evidencia
Elaboracin del Juego: Conjuntos y
Factorial Game
Autnomo
Responde a reactivos en los que
identifica, relaciona, compara,
analiza y estructura argumentos
respecto a situaciones especficas
presentadas en la prueba escrita.
La sumatoria de sus respuestas es
entre 80 y 89 puntos.
.

Es honesto y responsable
presentando la prueba Responde
correctamente el 90 % de las
actividades de la gua y las tareas
marcadas.

100

Ponderacin

Estratgico
Responde a
reactivos en los que
identifica,
relaciona, compara,
analiza y estructura
argumentos
respecto a
situaciones
especficas
presentadas en la
prueba escrita.
La sumatoria de sus
respuestas es entre
90 y 100 puntos.

Es honesto y
responsable
presentando la
prueba.. Responde
correctamente el
100 % de las
actividades de la
gua y las tareas
marcadas.

25

actividades de la
gua y las tareas
marcadas.

Actitudinal.

Ponderacin

No presenta actitud
colaborativa y
presenta la tarea l
slo.
Realiza y en su caso
corrige menos del
60% de las
actividades de
aprendizaje.

Tiene actitud para

colaborar, pero el
poco conocimiento
que posee no le
permite aportar
nada al equipo.
Realiza y en su caso
corrige al menos el
70% de las
actividades de
aprendizaje.

No cumple con su
parte, por lo que el
trabajo del equipo
aunque correcto
est incompleto o
escueto.
Realiza y en su caso
corrige al menos el
80% de las
actividades de
aprendizaje.

Tiene una actitud que favorece la

solucin de problemas y es capaz de
explicar la estrategia colaborativa
que implementaron.
Realiza y en su caso corrige al
menos el 90% de las actividades de
aprendizaje.

0-59 puntos

60-69 puntos

70-79 puntos

80-89 puntos

Se distingue como
el lder del equipo y
logr que sus
compaeros
cumplan y aporten
equitativamente,
de manera que el
trabajo alcanza el
nivel estratgico.
Realiza y en su caso
corrige el 100% de
las actividades de
aprendizaje.
90-100 puntos

Para conservar la calificacin asignada por la (el) docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% d las actividades de
aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
Logros:

Aspectos a mejorar

Indicaciones respecto a la aplicacin

26

PARCIAL III
Criterio
Disea, resuelve y presenta la solucin de problemas contextuales de probabilidad.

Elemento

Utiliza los
modelos
matemticos
estudiados en
la resolucin de
problemas.

Explicacin e
interpretacin
de los
resultados.

Pre-formal
Es capaz de utilizar
nicamente
operaciones
algebraicas bsicas
(suma, resta y
multiplicacin).

Receptivo
Es capaz de utilizar
operaciones
algebraicas bsicas y
resolver sistemas de
ecuaciones
simultneas de tres
variables o
ecuaciones
cuadrticas pero no
ambas, y solamente
de manera numrica
o algebraica, no
grfica.

Resolutivo
Es capaz de utilizar
operaciones
algebraicas bsicas,
productos notables
y factorizacin para
resolver sistemas
de ecuaciones
simultneas de
tres variables y
ecuaciones
cuadrticas de
manera numrica o
algebraica, pero no
grfica.

Aun no es capaz de
obtener resultados a
los problemas de su
entorno.

Es capaz de explicar
el proceso utilizado
para obtener los
resultados, pero aun
no ofrece ninguna
explicacin o
interpretacin de los
mismos.

Es capaz de
explicar el proceso
para obtener los
resultados, pero la
interpretacin de
los mismos no es
correcta.

Evidencia
Presentacin de problemas
cotidianos aplicando las leyes
de la probabilidad.
Autnomo
Es capaz de utilizar
operaciones algebraicas
bsicas, productos notables
y factorizacin para resolver
sistemas de ecuaciones
simultneas de tres
variables y ecuaciones
cuadrticas de manera
numrica o algebraica, pero
an no puede resolver de
manera grfica alguna de los
tipos de ecuaciones
referidas.
Es capaz de explicar el
proceso para obtener los
resultados tanto de
ecuaciones lineales como de
sistemas de ecuaciones, pero
solo es capaz de interpretar
la solucin de las ecuaciones
lineales.

Ponderacin
100

Estratgico
Es capaz de utilizar
operaciones
algebraicas bsicas,
productos notables y
factorizacin para
resolver sistemas de
ecuaciones
simultneas de tres
variables y ecuaciones
cuadrticas de manera
numrica o algebraica
y grfica.

Explica la obtencin de
resultados e interpreta
el resultado en el
contexto del problema
y grficamente,
adems es capaz de
explicar por qu
algn(as) soluciones
no son admisibles en
el contexto del
problema.

27

No presenta actitud
colaborativa y
presenta la tarea l
slo.
Realiza y en su caso
corrige menos del
60% de las
actividades de
aprendizaje.

Tiene actitud para

colaborar, pero el
poco conocimiento
que posee no le
permite aportar
nada al equipo.
Realiza y en su caso
corrige al menos el
70% de las
actividades de
aprendizaje.

Se distingue como el
lder del equipo y
logr que sus
compaeros cumplan
y aporten
equitativamente, de
manera que el trabajo
Actitudinal.
alcanza el nivel
estratgico.
Realiza y en su caso
corrige el 100% de las
actividades de
aprendizaje.
Ponderacin
0-59 puntos
60-69 puntos
70-79 puntos
80-89 puntos
90-100 puntos
Para conservar la calificacin asignada por la (el) docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% d las actividades de
aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
Logros:

No cumple con su
parte, por lo que el
trabajo del equipo
aunque correcto
est incompleto o
escueto.
Realiza y en su caso
corrige al menos el
80% de las
actividades de
aprendizaje.

Tiene una actitud que

favorece la solucin de
problemas y es capaz de
explicar la estrategia
colaborativa que
implementaron.
Realiza y en su caso corrige
al menos el 90% de las
actividades de aprendizaje.

Aspectos a mejorar

Indicaciones respecto a la aplicacin de la prueba escrita

28

Criterio 2
Identifica, resuelve, analiza e interpreta los modelos matemticos
estudiados en la solucin de problemas hipotticos y reales siendo
honesto y respetuoso de las normas establecidas para pruebas
escritas.
Elemento

Uso de modelos
matemticos

Actitudinal.

PARCIAL 3

Pre-formal

Receptivo

Responde
correctamente a
reactivos en los que
solo se identifican
datos o conceptos
bsicos acerca de los
modelos matemticos
estudiados.

Responde
correctamente a
reactivos en los que
se requiere la
comprensin de los
conceptos bsicos de
los modelos
matemticos
estudiados.

Es deshonesto al
momento de
presentar la prueba al
tener material de
apoyo no autorizado.
Realiza y en su caso
corrige menos del
60% de las actividades
de aprendizaje.

En el momento de
presentar la prueba
intenta ver las
respuestas de los
compaeros ms
cercanos.
Realiza y en su caso
corrige al menos el
70% de las
actividades de
aprendizaje.

Evidencia

Ponderacin

Prueba escrita

100

Resolutivo

Autnomo

Estratgico

Responde
correctamente a
reactivos en los que
se requiere resolver
problemas bsicos o
en los que no se
necesita anlisis e
interpretacin de
resultados.

Responde
correctamente a
reactivos en los que
se presentan
problemas que
requieren anlisis
de los datos para
obtener resultados.

Responde correctamente
a reactivos en los que se
presentan problemas que
requieren anlisis de los
datos para obtener
resultados y adems
interpretaciones de
dichos resultados.

En el momento de
presentar la prueba
requiere del apoyo
constante del
docente.
Realiza y en su caso
corrige al menos el
80% de las
actividades de
aprendizaje.

Tienen una actitud

honesta al
momento de
presentas la prueba,
ya que no busca
apoyo en sus
compaeros ni
requiere la ayuda
del docente.
Realiza y en su caso
corrige al menos el
90% de las
actividades de
aprendizaje.

Tienen una actitud

honesta al momento de
presentas la prueba, ya
que no busca apoyo en
sus compaeros ni
requiere la ayuda del
docente y adems
entrega antes de
cumplirse el tiempo
destinado para
responder.
Realiza y en su caso
corrige el 100% de las

29

actividades de
aprendizaje.
Ponderacin:

0-59 puntos

60-69 puntos

70-79 puntos

80-89 puntos

90-100 puntos

Para conservar la calificacin asignada por la (el) docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% de las actividades de
aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
Logros:
Aspectos a mejorar :

Indicaciones respecto a la aplicacin de la prueba escrita:

30