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A INTELIGNCIA E A CRIATIVIDADE

1. Teoria do conhecimento e inteligncia


O segundo livro da Teoria Cognitiva Global dedica-se s
diferentes acepes da palavra inteligncia e inteligncia como
sujeito ativo da gesto do conhecimento:

Tentam-se tipificar as distintas formas do seu funcionamento


interno; desde os preconceitos e as respostas automticas s
respostas geradas pelo sistema de linguagem. O critrio de
ordenao escolhido foi o grau de fiabilidade associado
resposta da inteligncia perante um problema ou
requerimento ao seu sistema.

Realiza-se uma meno especial criatividade como


conjunto de funes complexas do crebro ou sequncia de
funes simples da inteligncia mais outras funes
especficas de uma matria determinada.

O seguinte passo especular sobre a estrutura fisiolgica


do crebro mais apta para executar as funes requeridas,
sobre o seu carter gentico e, em consequncia, sobre a
forma como se transmite s geraes seguintes.

A coerncia das propostas necessita de um elemento


adicional, a forma como cresce e se desenvolve a
inteligncia. Parece um pouco complicado que se desenvolva
e melhore a sua eficcia por mutaes aleatrias.

Depois dos anteriores apartados estaremos preparados para


compreender melhor as matizaes realizadas sobre os distintos
conceitos da palavra inteligncia, em particular sobre os termos
empregues de inteligncia relacional einteligncia condicional.
A citada Teoria Cognitiva Global trata sobre as consequncias
da Teoria Global da Evoluo Condicionada da Vida, de 1992, sobre a
filosofia da meta-cognio. Analisa os sistemas de informao, a
teoria do conhecimento e a psicologia do conhecimento em relao
neurocincia e fisiologia do crebro na cultura moderna.
Independentemente de outros possveis pontos de vista, para a
Teoria Cognitiva Global no existe diferena entre os
termos crebro e mente, o que no significa que se negue a liberdade
intrnseca Vida.
No cabealho do ndice figuram os enlaces relacionados nos quais
se incluem os quatro livros digitais ou livros online grtis em que se
dividiu a exposio da Teoria Cognitiva Global: o crebro e os
computadores, a inteligncia e a criatividade, a memria e, por
ltimo, a vontade, os processos de tomada de decises e a
inteligncia artificial.
Tambm se citam nos enlaces relacionados com a prpria Teoria
Cognitiva Global o relativo citada Teoria Global da Evoluo
Condicionada da Vida, cuja base ltima a mesma, por abordarem as
duas teorias o tema central da inteligncia, os seus mecanismos,
origens e evoluo a partir de distintas perspectivas.
O terceiro apartado dos enlaces selecionados corresponde ao Estudo
IDI sobre a anlise estatstica do inteligente desenho da
inteligncia com base nos dados longitudinais de quocientes de

inteligncia de famlia (pai, me, filhos, irmos normais e gmeos)


existentes graas ao Young Adult Study, 1939-1967.
No referido estudo investigam-se empiricamente importantes
consideraes da Teoria Cognitiva Global relativas evoluo e ao
crebro.
Convm assinalar que o Estudo IDI demonstra claramente, seguindo
o mtodo cientfico, os seguintes aspectos:

O carter hereditrio da inteligncia relacional (r at


0,99), a significatividade do cromossoma de menor potencial
intelectual e funcionalidades importantes da diferenciao
sexual de acordo com o apontado pelaTGECV e a TCG que
se deriva da mesma.

O desenvolvimento do potencial intelectual encontra-se


limitado pelo potencial menor dos dois potenciais herdados
quando existe a condio de verificao (caso particular da
inteligncia condicional). Ou seja, o potencial intelectual
necessita das duas fontes de informao gentica recebida
dos progenitores para se expressar e, por outro lado,
encontra-se limitado por ambos.

Como se no bastasse, com a cautela que o tema merece,


demonstra-se cientificamente a existncia de uma evoluo
finalista ou teleolgica de acordo com o apontado
pela TGECV Teoria Geral da Evoluo Condicionada
da Vida.

A deduo lgica a necessidade de efetuar estudos mais extensos


aplicando a mesma metodologia, dado que os resultados atuais
sugerem uma mudana to radical das posturas mantidas no
presente pela maior parte da comunidade cientfica e da sociedade
que bem poderia considerar-se uma mudana de paradigma.
Um exemplo de aprofundamento do estudo com quocientes de
inteligncia, que foi acrescentado posteriormente (Setembro 2002),
encontra-se no apartado relativo escolha de marido/mulher e
inteligncia. No referido apartado confirma-se uma hiptese sobre
um requisito concreto relativo ao limite aceitvel da diferena em
inteligncia no momento de escolher marido/mulher, reforando
simultaneamente a coerncia global do modelo. De fato, o requisito
refere-se escolha inconsciente de uma inteligncia desconhecida
para a psicologia atual.
2. Conceito e tipos de inteligncia
A linguagem coloquial pelas suas prprias caractersticas, utiliza a
palavra inteligncia com numerosos significados, alguns dos quais
significam o contrrio do que a inteligncia ou do que dela se
poderia esperar.
Por seu lado, a doutrina encontra-se muito dividida e muito
mediatizada pela aceitao social das suas propostas em relao ao
conceito de inteligncia. Um autor que defenda que todas as pessoas
tm uma inteligncia muito semelhante e que podem chegar a ser
muito inteligentes ter bastantes mais possibilidades de publicidade
e promoo das suas ideias do que se defender o contrrio.
Outra via prometedora e complementar da anterior a de retirar
importncia ao conceito clssico de inteligncia e associar a

maravilhosa palavra a outros aspectos da vida ou tipos de


inteligncia como o xito social ou emocional; assim, exagerando
um pouco, poderamos encontrar-nos com que a lotaria possa ser
considerada como inteligncia econmicados sortudos ou ter
muitos
amigos
como inteligncia
emocional.
Estas correntes doutrinais, mesmo as mais srias e cientficas,
como a teoria das inteligncias mltiplas de Howard Gardner,
padecem de um problema adicional que consiste em chegar ao
pblico geral bastante desvirtuadas, sendo vtimas da sua acelerada
aceitao.
No fundo, eu diria, tanto aos profissionais na matria como ao
pblico em geral, que tal como a falsa humildade no humildade
mas sim falsidade, a suposta quase-igualdade da dotao gentica
da inteligncia poderia impedir a compreenso de fenmenos
sociais complexos. E, desde logo, no ajuda nada ao
desenvolvimento cientfico, especialmente planificao do sistema
educativo.
Do Dicionrio Geral da Lngua Espanhola Voxpodem destacar-se
comodefinio de inteligncia as duas seguintes acepes:

Faculdade de compreender, capacidade maior ou menor de


saber eaprender

Conjunto de todas as funes que tm por objeto o


conhecimento
(sensao,
associao, memria,
imaginao, razo, conscincia)

A meu ver, tanto a primeira definio de inteligncia como a


segunda so aceitveis no mbito da linguagem, mas algo
imprecisas tecnicamente. Na primeira incluem-se aspectos relativos
aprendizagem que no esto muito relacionados com a
inteligncia, como a memria na sua dimenso distinta do gestor da
memria. A segunda excessivamente genrica.
As reflexes realizadas sobre as caractersticas da inteligncia de
multifuncional e polifactica, as condies ou requisitos associados
s respostas desejadas e sobre o seu carter hereditrio no
permitem delimitar o conceito dos principais tipos de inteligncia.

2.a) Inteligncia relacional


Esta denominao pretende refletir o que expressei em vrias
ocasies, que entendo a inteligncia como a capacidade de efetuar
relaes abstratas. Portanto, a inteligncia estar formada pelo
conjunto de funes relacionais abstratas elementares que permitem
efetuar qualquer operao de relao mais ou menos complexa.
Assim podemos, como exemplos conhecidos, citar as relaes
seguintes: em cima / em baixo, maior / menor, geral / particular,
agudo / grave, suave / spero, escuro / claro, mate / brilho, frente /
atrs, amvel / grosseiro, spero / suave, direto / delicado, doce /
amargo, intenso / leve, bom / mau, etc.
Seguramente estas relaes conceptuais no so to elementares

como parecem. Por exemplo, todas parecem um pouco binrias mas


isto no uma condio para ser uma relao bsica; tambm se
podem entender numa ordem crescente linear, possvel que
algumas se possam representar melhor em duas dimenses De
todas as formas, espero que sirva para expressar o que quero dizer.
2.b) Inteligncia condicional
Como veremos, o intelecto funciona de forma diferente segundo
os requisitos exigidos em relao fiabilidade das respostas.
Seguramente poderamos especificar outro tipo de condies de
funcionamento da inteligncia e conseguiramos outras classificaes
da mesma.
Em relao sua articulao, estas exigncias no definem a
inteligncia condicional, indicando-nos que um mesmo conjunto de
funes da inteligncia relacional pode supor diferentes inteligncias
condicionais segundo a sua forma operativa.
O conceito essencial uma vez que, por um lado, proporciona-nos
um instrumento para identificar determinados casos particulares de
especial significado; e por outro, recorda-nos que as funes
elementares so as mesmas quando a nica variao do caso
particular se refere s condies operativas.
2.c) Inteligncias Mltiplas
Deixando de lado a citada teoria das inteligncias
mltiplas de Howard Gardner por considerar-se um pouco
oportunista ou comercial, parece claro que existem mltiplas
inteligncias ou uma inteligncia mltipla.
As inteligncias mltiplas estaro identificadas no s pelos
diferentes tipos de relaes elementares (espacial, auditiva, cor, etc)
envolvidos, mas tambm pelos mecanismo utilizados ou qualquer
outro critrio que pudssemos associar.
A classificao das inteligncias mltiplas poderia resultar to
extensa quanto se quisesse porque efetivamente em todo o fato ou
conceito se podem identificar as relaes presentes, mas
chamar inteligncia a tudo no faria mais que eliminar o seu prprio
conceito diferenciador e, por outro lado, a utilidade mesma da
palavra inteligncia.
Noutro apartado tratou-se algum conceito de inteligncia concreta,
em seguida assinalo alguns casos que me parecem particularmente
interessantes:
2.c.1. Inteligncia em sentido estrito
Corresponde ao assinalado no apartado relativo s respostas seguras
do gestor do conhecimento. A inteligncia em sentido estrito
entender-se- como capacidade de relao mas com a condio
acrescida de ter um alto grau de fiabilidade.
Por outras palavras, corresponde inteligncia
condicional quando o requisito associado o mencionado alto grau
de fiabilidade. Na maioria dos casos em que menciono a palavra
inteligncia sem apelidos estou-me a referir a este conceito em
consonncia com o que penso que faz a linguagem popular e parte
da doutrina.

A verificao das respostas para conseguir a fiabilidade desejada


implica uns mecanismos biolgicos especficos explicados com certo
detalhe no livro da TGECV Teoria Geral da Evoluo Condicionada
da Vida e fazem com que a informao gentica do progenitor com
menos potencial seja mais significativa que a do outro por estar mais
prxima das funes relacionais comuns em ambas.
Em termos gerais, acho que os fatores principais da percepo da
inteligncia so a profundidade e originalidade das ideias juntamente
com a ausncia de erros nos raciocnios. No confundir com aquelas
pessoas que no expressam os seus raciocnios para no cometer
erros visveis!
2.c.2. Fator "g" ou inteligncia geral
Dentro das inteligncias mltiplas, este conceito ser o resultado de
acrescentar s funes relacionais no sentido estrito a condio de
que sejam comuns a grande quantidade de processos do intelecto
humano.
A sua relevncia deriva do fato de que a sua medio ser muito til
relativamente inteligncia em sentido estrito. Para alm disso, o
que mais se aproxima ao conceito de inteligncia medida pelas
provas de inteligncia clssicas ou coeficiente de inteligncia
tpico. (Tambm chamado quociente de inteligncia).
Estas medidas tm uma grande vantagem por serem muito
independentes de fatores culturais por estarem baseados em testes
matriciais ou de figures.
O estudo sobre o carter hereditrio da inteligncia usa dados sobre
o coeficiente de inteligncia que, em grande medida, respondem a
esta categoria. Em qualquer caso, se umas determinadas funes
relacionais so hereditrias lgico supor que as restantes tambm
o sero ainda que os seus mecanismos de expresso sejam
diferentes.
2.c.3. Cocientes de inteligencia modernos
Integram num s coeficiente diferentes conjuntos de provas como
matriciais e de linguagem e, portanto, aproximam-se ou recolhem em
maior medida o potencial das inteligncias mltiplas. Ainda que,
como expressei anteriormente, acho que muito mais acertado dizer
que estes quocientes de inteligncia modernos se aproximam mais do
conceito de inteligncia relacional que do de inteligncias mltiplas.
Para determinar a capacidade intelectual em sentido amplo de uma
pessoa so mais completos mas, para mim, sofrem dois problemas
bsicos: ao incluir as provas de linguagem incorporam aspectos
diferentes inteligncia em sentido estrito e tm uma forte
influncia da cultura e educao ambiental.
2.d) Inteligncia emocional
Uma das expresses que teve certo xito popular nos ltimos anos e
no mbito das capacidades cerebrais foi a deinteligncia
emocional por causa do livro de Daniel Goleman de 1995. Por isso
vou tentar fazer uma anlise do conceito de inteligncia
emocionala partir de diferentes perspectivas.

H que destacar que se o conceito de inteligncia j tem problemas


na sua definio e aceitao geral, o de inteligncia emocional
ainda mais difuso uma vez que acrescenta o adjetivo emocional
sendo, pelo menos, parcialmente contraditrio com o primeiro.

Antecedentes
Houve sempre tentativas de retirar importncia ou
relevncia caracterstica da inteligncia pessoal,
especialmente por parte daqueles que no a tm na medida
em que desejariam ou que so incapazes de reconhecer e
aceitar a que tm por preconceitos ideolgicos.
No sei em ingls ou outras lnguas, mas em portugus fazse frequentemente a distino entre ser inteligente e ser
esperto com a mesma intencionalidade que agora apresenta
a expresso inteligncia emocional.

Terminologia.
H conceitos que podem ter a sua utilidade e ser descritivos
de certa realidade ou abstrao, mas no caso da inteligncia
emocional de Daniel Goleman, a terminologia escolhida
parece mais uma tentativa de alterar o significado da
palavra inteligncia ou de representar algo que no
corresponde ao contedo que depois se lhe outorga. O
adjetivo emocional basicamente diferente lgica ou ao
puramente racional.

Conceito.
No conceito ou definio de inteligncia emocional de
Daniel Goleman intervm palavras de difuso ou muito
variado significado como: inteligncia, controlo, emoes,
sentimentos, xito social, bem-estar pessoal, etc.
A ideia com que fico que praticamente cada um pode
pensar e assumir um conceito apropriado sua prpria
realidade scio-pessoal.
Se tivesse que expressar o conceito de inteligncia
emocional com uma s palavra eu utilizaria a
demundologia.
Obviamente, os defensores da inteligncia emocional
aprofundariam um conceito mais de acordo com a
inteligncia social, eu estaria de acordo se no utilizassem
uma terminologia que se refere pessoa pelas fortes
conotaes que tem a palavra, porque se falamos de
emoes, a intencionalidade da expresso importante.

Carter cientfico
Nenhum, tentar valorizar de forma objetiva o xito social, a
adequao das relaes interpessoais ou de bem-estar

emocional, se aproxima da ideia de impor uma escala


objetiva da felicidade pessoal.
Obviamente em casos extremos de depresso ou outro tipo
de problemas pessoais pode tentar-se objetivar algum tipo
de graduao mas sempre de carter muito geral como
podem ser os termos de normal, leve ou grave e, desde logo,
no deveriam referir-se ao nome de inteligncia emocional.

A biologia das emoes.


A Teoria Cognitiva Global dedica um apartado
s emoes no livro sobre a vontade. Em primeiro lugar
separam-se as emoes dos sentimentos, relegando estes
para um plano espiritual e no tentar complicar mais um
tema que j por si complexo.
As emoes configuram-se como reaes automticas do
corpo tanto de carter cognitivo como puramente fisiolgico
ou no cognitivo. Neste sentido, as emoes so como
programas de atuao imediata que se foram criando ao
longo da vida e conformam parte do carter de uma pessoa.
Imagino que cada um criou estes programas de resposta
automtica da melhor forma possvel com os instrumentos
cognitivos que possui.
A meu ver, as emoes existem porque no seria possvel
examinar conscientemente situaes muito complexas que
requerem uma resposta rpida ou no seria eficaz quando
so muito repetitivas e portanto automatizam-se em ambos
casos. Pretender controlar as emoes supunha ento
renunciar ao elegante desenho do nosso corpo e crebro,
coisa por outro lado impossvel, visto que a maioria destas
atuaes so inerentes nossa natureza.

Apoio social.
Socialmente o conceito de inteligncia emocional
adequado para fomentar o esprito de superao e de
trabalho dos cidados. Tambm no estaria muito bem do
ponto de vista poltico assinalar as possveis diferenas de
carter gentico das habilidades cerebrais.
Pela mesma razo, os meios de comunicao geral e revistas
de crebro tero tendncia a incluir artigos sobre a bondade
do conceito moderno de inteligncia emocional.
Tambm numerosos profissionais livres assumiro com
alegria e entusiasmo a inteligncia emocional de Daniel
Goleman e a possibilidade de auto-melhoria se se dominam
as suas tcnicas, para o que esto precisamente muito
capacitados e so peritos naturais.

xito pessoal.

A grande vantagem da inteligncia emocional que permite


que qualquer pessoa consiga ser inteligente, e muito melhor
ainda se inteligente emocional. Alm disso, esta
perspectiva aumenta a auto-estima pessoal ao pensar que
inclusivamente muitos inteligentes em sentido estrito no
conseguem ser inteligentes emocionais.
de esperar que quanto menos inteligente em sentido
estrito for uma pessoa maior tendncia tenha a aceitar o
novo conceito. Do mesmo modo, este efeito produzir-se-
quanto menos se aceite a inteligncia clssicaque uma
pessoa tenha.
Certamente existem indcios de que se pretende caracterizar as
pessoas com a palavra inteligncia independentemente de se so ou
no inteligentes no sentido estrito ou sentido clssico. Mais ainda: na
maioria dos casos que ouvi essa expresso a inteno era diminuir a
importncia da inteligncia clssica quando tambm no tem muita
em relao felicidade.
Com toda a certeza, existem casos em que o apego nova expresso
est relacionado com emoes de tipo prepotncia, inveja, complexo
pessoal, interesse econmico ou semelhante.
Em resumo, acho que existe um conceito real e til da expresso
inteligncia emocional de acordo com a inteligncia social mas que a
forma de expresso muito infeliz e, na prtica, altera o referido
conceito convertendo-o em algo bastante negativo.
Considero muito mais agradvel e real o conceito de inteligncia
elegante, que ser aquela que est orgulhosa do que
independentemente do aspecto quantitativo e de comparaes
porque, afinal, a lgica da evoluo da vida conduz a uma admirvel
pirmide de etapas no desenvolvimento e construo da inteligncia
como conjunto de capacidades de relao elementares e complexas.
O meu agradecimento e respeito a todos os seres vivos que fizeram
possvel o mundo atual.
3. Inteligncia elegante e gesto do conhecimento
Neste ponto vamos estudar o comportamento ou funcionamento
da inteligncia relacional ao produzir respostas ou concluses
sobre a base de determinada informao, seja de procedncia
exterior, interior ou mista.
Este comportamento reflete uma clara finalidade de otimizao da
eficcia dos processos como se se tratasse de uma inteligncia
competitiva.
3.a) Funes automticas ou inconscientes

Os preconceitos e as emoes

Os preconceitos no so, de forma nenhuma, negativos em si


mesmos, pelo contrrio, so necessrios para evitar a repetio de
pensamentos e raciocnios mentais constantemente; precisamente

pela sua funo, os preconceitos podem atuar como um verdadeiro


limite do conhecimento ou da sua inovao.
O crebro humano quando desenvolveu uma ideia suficientemente e
chegou a uma concluso incorpora-a na memria para no ter que
repetir todo o processo. Normalmente os preconceitos mais
importantes incorporam-se na memria imediata todos os dias,
formando na realidade uma parte importante do que se denomina o
carterde uma pessoa.
Em matria informtica, os preconceitos podiam assimilar-se a
enlaces diretos, associao de arquivos ou outros mecanismos
semelhantes.
Uma das primeiras caractersticas que ressaltam dos computadores
a sua capacidade para repetir ou executar instrues previamente
gravadas, o seu automatismo; mas para isso necessitam da existncia
de um programa e da sua incorporao em memria.
O crebro humano muito mais potente que qualquer computador
actual mas tambn necessita da existncia de programas
previamente desenvolvidos e da sua incorporao na memria
operativa ou imediata para poder atuar. De certa forma so
semelhantes aos preconceitos mas de carter funcional e,
normalmente, sero programas ou funes pequenas ou conjunto dos
mesmos.
Vejamos alguns exemplos muito comuns:

Conduzir um carro

Quando no estamos a conduzir, o conjunto de conhecimentos e


experincias sobre conduzir esto gravados no nosso crebro mas
no se encontram ativos, ao entrarmos num carro ativar-se-o ou
tornar-se-o mais conscientes ou incorporar-se-o na memria
operativa, este processo ser muito mais intenso se nos tivermos
sentado no assento do condutor.

Segurana pessoal

Outro exemplo esclarecedor pode ser a diferena em relao ao


controlo do nosso entorno prximo dependendo se estamos relaxados
ou no. No caso de problemas de segurana incorporar-se- um
programa de segurana que afetar o funcionamento dos
sentidos e a capacidade de resposta rpida de grande parte dos
msculos do nosso corpo; claro que no nos estamos a referir ao
efeito que produz a adrenalina.

Lnguas e linguagem ativa

As pessoas que falam lnguas sabem perfeitamente que quando no


se pratica uma lngua se perde muitssimo, mas que se recupera
milagrosamente com um pouco de prtica adicional; este efeito
muito mais acentuado quando se fala mais de uma lngua estrangeira
porque tendem a substituir-se dada a capacidade limitada da
mente, que no pode manter ativos tantos conceitos e estruturas
gramaticais diferentes.
Parece razovel supor que o crebro carrega todos os dias quando
acordamos os programas ou dados que sabe que vai utilizar ao longo
do dia.
Seguindo a mesma lgica, o conjunto de palavras que
habitualmente estar em relao direta com o nosso potencial

mdio. Ou seja, na medida em que se foi desenvolvendo o nosso


crebro, o nmero de palavras de uma lngua foi aumentando.

Emoes

Abundando na mesma lgica funcional, colocar outros programas de


reao urgente num lugar especial para o seu rpido reconhecimento
como parece ser uma das funes da parte do crebro humano
Tlamo, que controla as emoes; entendendo por emoes as
reaes bioqumicas perante certos estmulos independentemente
dos sentimentos que as possam acompanhar.
Naturalmente os programas tm que ser previamente desenvolvidos
e com cada nova experincia enriquecem-se e aperfeioam-se, por
outras palavras, evoluem. Tal como um programador vai
aperfeioando a sua obra at conseguir um nvel determinado.
A potncia do crebro aumenta consideravelmente com esta
automatizao, a velocidade de resposta ser muito superior por
duas causas.
A primeira, porque a informao de entrada se coloca diretamente
nos campos preparados dos subprogramas ou funes e depois de
recebidos todos os dados, dispara automaticamente a operao
concreta.
A segunda, porque bastam umas poucas respostas do sistema para
validar a sada ou resultado da operao. Neste sentido a rapidez
pode ser semelhante ou inclusivamente superior ao das respostas
ultra-rpidas do gestor da linguagem.
Alm dos exemplos do apartado anterior, podem indicar-se outros em
que se podem perceber com facilidade estes processos:

Mecanografia

Um caso curioso de constante melhoria dos programas o de quando


algum est a aprender a escrever mquina e deixa de o faz-lo
durante algum tempo, ao continuar com a aprendizagem depara-se
com uma agradvel surpresa: em vez de ter piorado com a
inatividade, melhorou. Isso se deve a que o crebro humano e as
clulas em geral, dedicam uma grande parte da sua vida
reordenao, simplificao, racionalizao e melhoria sem que o
nosso consciente se aperceba.

Sonhos

Tambm examinamos, ao falar da otimizao do funcionamento


do crebro, a funo de parte dos sonhos que temos.
3.d) Funes seguras:

O que a lgica e a memria matemtica?

Tanto os preconceitos como as respostas automticas so criaes


prvias do intelecto, pelo contrrio as respostas seguras, as que tm
um certo grau de fiabilidade e as utra-rpidas ou semelhantes so
consequncia do funcionamento direto do mesmo.
Na TGECV Teoria Geral da Evoluo Condicionada da Vida expe-se
uma viso concreta sobre a memria matemtica e a lgica, ao
falar do mtodo de verificao da informao gentica transmitida,

dos possveis modelos para a verificao da teoria e no apndice


relativo ao desenvolvimento tecnolgico dos traves na indstria
automvel. Parte da referida exposio reproduz-se no apartado
relativo estrutura gentica da inteligncia.
Resumindo-a brevemente, ambos operam sobre o resultado dos
milhares de milhes de neurnios criados com a informao gentica
de um progenitor e com as criadas com as do outro progenitor. Ou
seja, haver que esperar pelo resultado dos grupos de neurnios e,
na medida em que ambos resultados coincidam, teremos garantida a
sua correo. Por outras palavras estes dois mecanismos s operaro
com as funes criadas a partir das duas fontes de informao
gentica que ofeream um resultado idntico.
Este mecanismo implica um consumo de tempo importante tendo em
conta, para alm disso, que se est procura da certeza das
respostas. Assim que os resultados no sejam idnticos, o raciocnio
seguro da lgica pura deter-se-.
3.e) Funes com menor fiabilidade:

Intuio e memria normal

O fato de que se detenha o raciocnio seguro da lgica pura quando


os resultados no tm 100% de segurana de estar corretos, no
significa que no se possa continuar a retirar concluses no to
seguras mas operativas dentro de uma margem de erro razovel.
Tambm possvel que no final do raciocnio, j intuitivo, se chegue a
alguma concluso que, uma vez alcanada, se possa comprovar ou
verificar por outros meios ou com outra perspectiva. Em todo o caso,
fica patente que a intuio chega muito mais longe do que a lgica
pura.
Deste modo de operar do crebro, depreende-se facilmente que cada
pessoa ter mais ou menos intuio em comparao com a sua
capacidade lgica pura ou inteligncia (em sentido estrito) em
funo do equilbrio ou desequilbrio das capacidades herdadas dos
seus progenitores.
Com a memria normal acontece exatamente o mesmo que com a
inteligncia. Por isso a memria normal, por no exigir a certeza
absoluta dos seus resultados, muito mais potente do que
a memria matemtica.
Esta potncia da memria normal vem acompanhada do efeito de
tranquilidade pessoal quando se utiliza, uma vez que no temos
medo do erro. Convm assinalar que o fato de no ter segurana
interna das respostas no significa que os resultados no sejam
objetivamente corretos.
Quando se exige 100% de fiabilidade, o tempo de resposta pode ser
excessivamente alto, pensemos por exemplo em programas de
reconhecimento de voz, por isso, em programas complicados e
quando o erro no muito grave nunca se trabalhar com 100% de
fiabilidade, haver que procurar um equilbrio entre o risco de erro e
a perda de tempo e energia para reduzir o referido risco tal como
fazem os humanos.

curioso que os computadores funcionem melhor naqueles casos em


que se requer 100% de fiabilidade como no clculo e
na memria matemtica e, pelo contrario, muito pior quando a
fiabilidade requerida baixa, como no caso das lnguas.
3.d) Funes ultra-rpidas:

Funes da linguagem - O que a linguagem?

A linguagem seria a consequncia das funes do crebro como o


modo da inteligncia intuitiva e da memria normal. Assim, o
conjunto das funes da inteligncia lingustica e da memria
lingustica formariam as funes da linguagem.
Claro que se poderia aprofundar muito mais e distinguir entre
diferentes nveis de segurana requeridos dentro dasfunes da
linguagem mas, em princpio, continuaramos a aplicar a mesma
lgica. De fato, as funes da linguagem participam das
caractersticas da lgica difusa.
Tambm se comenta o mtodo que utiliza o crebro para a linguagem
no apartado de modelos para possvel verificao da TGECV Teoria
Geral da Evoluo Condicionada da Vida.
A memria lingustica comporta-se como a memria normal com um
baixo grau de fiabilidade. Pensemos que se a memria matemtica
trabalha com 100%, a memria normal poderia trabalhar com 90 ou
95% e a memria lingustica poderia situar-se nos 80%.
Por outras palavras, no escolher a palavra que melhor diz o que
queremos dizer, no quer dizer que a palavra que tenhamos dito no
diga o que queremos dizer com suficiente preciso e no transmita a
nossa mensagem.
O pargrafo anterior tenta ser um exemplo de si mesmo!
Continuando com a argumentao realizada sobre a memria e
recordando que o gestor da memria a inteligncia, o gestor da
memria lingustica atuar escolhendo as primeiras propostas que o
seu mecanismo interno proporcione. Ou seja, o mecanismo global da
linguagem estaria composto pela memria lingustica e pelo gestor
mencionado, que nem aplica o mtodo de verificao da informao
nem o contrrio, mas sim um diferente, que atuaria de forma
intuitiva mas mais rpido que a intuio.
A potncia da complementaridade dos caracteres que, como neste
caso, no exigem o VIG (mtodo de verificao da informao
gentica) deveria ser bastante maior que a dos caracteres individuais
quando sim aplicam o VIG. Esta poderia ser a causa para a
linguagem humana ser realmente to surpreendente.
De outro ponto de vista, tambm no surpreende que qualquer mau
funcionamento da memria ou do seu gestor, por pequena que seja,
possa ter efeitos importantes sobre a expresso oral. Em concreto,
so conhecidos e encontram-se bastante difundidos na populao
determinados problemas relativos linguagem e sua expresso
escrita.

3.e) Funes do crebro complexas

Criatividade e inovao

Em princpio, considero que a criatividade outra das qualidades


essenciais da vida dos seres vivos. Restringindo-nos criatividade
humana, parece claro que todas as pessoas so criativas em maior ou
menor medida, tal como acontece com a inteligncia e a beleza.
Quando a linguagem utiliza este conceito como adjetivo est a
referir-se a uma pessoa que apresenta esta qualidade com especial
relevncia em relao ao resto ou ao termo mdio da
populao. Seguramente uma pessoa pouco criativa ser muito mais
criativa em termos absolutos que um gato criativo!
Para mim, a criatividade um subconjunto da inteligncia,
entendendo esta como conjunto de funes relacionais bsicas ou
elementares, associadas a um alto grau de fiabilidade; ou seja, um
subconjunto este caso particular da inteligncia condicional. Em
sentido estrito, este ltimo requisito essencial para a inteligncia,
se as funes cerebrais encarregues de efetuar as relaes lgicas se
enganam frequentemente no seria inteligncia, seriam outra coisa
que eu denomino intuio ou, se se enganam quase sempre, ausncia
de inteligncia.
O referido subconjunto estar formado pelas funes que facilitam a
criao, desenho, inveno, imaginao, etc. de novos conceitos ou
ideias.
A exigncia do requisito de alta fiabilidade para a criatividade
paradoxal porque no parece que se possa aplicar a mesma
justificao de gravidade do possvel erro que utilizei ao
estabelec-lo para a inteligncia.
No s um erro no seria grave nos processos criativos como
tambm as falhas se consideram normais. Contudo, dado que a
criatividade requer efetuar vrias operaes sucessivas para chegar
a existir, se as funes elementares cometem erros pouco provvel
que o resultado final possa ser bom; poderamos encontrar criaes
novas fruto do acaso mas no da criatividade.
No obstante, no se pode esquecer que a delimitao conceptual
absoluta no fcil, como se citou tambm anteriormente, a
linguagem caracteriza-se precisamente pelo contrrio. Em
determinados casos de criaes artsticas importantes, geralmente
admitida a possibilidade de que uma das causas importantes seja a
existncia de uma funo defeituosa na percepo sensorial.
Por outro lado, se pensarmos no subconjunto concreto das funes
do que criatividade dar-nos-emos conta de que se trata de funes
especialmente complexas da inteligncia; ou seja, como se
falssemos de conjuntos de funes mais elementares da inteligncia
nos quais todas elas devem funcionar com um alto grau de
fiabilidade. Portanto, no se trata tanto de que a funo complexa
(criatividade) no produza erros mas sim de que as partes ou funes
elementares (inteligncia) no os produzam.

Em definitivo, pergunta O que a criatividade? pode-se responder


que estaria formada por funes complexas ou conjuntos de
funes bsicas da inteligncia que suportam as capacidades de:

Efetuar extrapolaes e estimativas do resultado, dadas as


relaes existentes

Compreenso dos limites dos parmetros envolvidos nas


relaes e o seu efeito sobre as mesmas

Detectar a mudana de relao provocada por uma mudana


dos parmetros, dito de outro modo, implicaes
qualitativas por mudanas quantitativas

Manejo simultneo de vrias dimenses

Realizar mudanas de varivel, de escala ou de modelo,


alterar os novos parmetros e voltar varivel, escala ou
modelo inicial no ponto adequado s mudanas
correspondentes dos parmetros originais. Ou seja, os
conceitos relativos aos diferentes tipos de aplicaes
definidos nas matemticas de conjuntos.

Funes relacionadas com o pensamento estatstico


avanado tais como distino entre valor mdio e valor
normal, valor diferente e valor raro. Distino entre caso
particular e valores gerais.

Qualquer outra que responda ao conceito enunciado.

Logicamente, para ser criativo numa matria determinada, no


necessrio ter todas as funes anteriores. Contudo, para alm de
algumas das funes comuns anteriores deveriam ter-se tanto as
capacidades elementares da inteligncia associadas referida
matria como as capacidades especficas da mesma que no fazem
parte da inteligncia; seja a msica, o futebol, a economia
Consegintemente, penso que as pessoas inteligentes tm tendncia a
ser criativas, sendo essa tendncia mais acusada quanto maior a
inteligncia; no sentido inverso, a tendncia tambm existe mas, a
meu ver no seria to intensa.
Pode-se ser muito inteligente e ter um subconjunto de funes da
criatividade no muito operativo. Pode-se ser bastante criativo e no
muito inteligente se falham outras funes elementares importantes!
De outro ponto de vista, podemos ver como a linguagem
popular praticamente inclui com perfeio estas acepes. Um gnio
seria uma pessoa que muito inteligente e criativa; agora, se
estamos a referir-nos a um gnio da inteligncia, entenderemos que
alm disso muito criativo mas se falamos de um gnio conhecido
pela sua criatividade entenderemos que provavelmente bastante
inteligente mas no nos sentiremos to seguros como no primeiro
caso.
No ponto seguinte trata-se a estrutura gentica da inteligncia. A
criatividade, em relao ao seu carter hereditrio ser um
caso especial pois tem uma dupla vertente; por um lado, o fato
de ser ou formar parte da inteligncia e, por outro lado, a matria
concreta objeto da criatividade, como poderia ser a msica.
Seguindo com este exemplo, poderamos dizer que enquanto na
transmisso gentica da habilidade musical ou especfica no se

aplica o mtodo VIG e expressar-se-iam as capacidades associadas


informao gentica recebida de ambos progenitors (unio), na
transmisso da criatividade genrica aplicar-se-o as regras do
referido mtodo por ser uma parte ou subconjunto da inteligncia,
manifestando-se unicamente as capacidades derivadas de informao
gentica presente simultaneamente nas duas fontes de informao
recebidas dos progenitores (interseco)
4. Herana gentica e inteligncia
A medida da base gentica da inteligncia relacional foi e continua a
ser um tema de debate intenso pelas consequncias que derivam de
uma ou outra postura.
Como j se comentou antes, no anexo apresenta-se um estudo
estatstico de gentica mendeliana melhorada que demonstra, a meu
ver, tanto o carter hereditrio da inteligncia em sentido estrito, e
portanto da inteligncia relacional em geral e de grande parte da
prpria TGECV - Teoria Geral da Evoluo Condicionada da Vida.
Ainda que a estatstica seja uma cincia famosa pela sua
vulnerabilidade manipulao, tambm verdade que este
argumento se utiliza Frequentemente quando no se quer
reconhecer os fatos por muito claros que estes sejam.
Vejamos brevemente alguns dos pontos a favor da natureza gentica
da inteligncia e os pontos contra, dificuldades ou elementos que
permitem a coexistncia de posies to dspares.

4.a) Gentica humana


4.a.1. Crianas superdotadas
A mera existncia de crianas superdotadas indica-nos sem dvida
razovel a hereditariedade gentica da inteligncia que nos
encontramos perante um tema com profundas, ou mesmo nicas,
razes genticas.
O outro grande argumento que avaliza a herana gentica da
inteligncia humana que no se pde isolar nenhuma causa
concreta de meio ambiente que afete a inteligncia por si s.
sobejamente conhecido o tema da existncia de muitos irmos com
semelhantes condies de meio ambiente e diferente nvel de
inteligncia.
Por outro lado, no s existem crianas superdotadas em inteligncia
como em muitas outras capacidades tanto intelectuais como fsicas
ou artsticas, o que acrescenta mais argumentos ao carter
hereditrio das referidas habilidades.
4.a.2. Gentica mendeliana e o mtodo VIG
Se as precises conceptuais efetuadas sobre a inteligncia e a
intuio em relao a diferentes formas de obter as respostas
requeridas ao sistema so aceites, indiretamente estaramos a
aceitar a base gentica da inteligncia.
O mtodo de verificao da informao gentica efetua-se, neste
caso, num momento posterior transmisso gentica e
inclusivamente posterior ao desenvolvimento inicial do novo ser. No
obstante, prefiro conservar o adjetivo relativo gentica na
denominao deste mtodo para indicar que a estrutura operativa
determinada pelos genes.
base terica do modelo estatstico citado anteriormente a Teoria
Geral da Evoluo Condicionada da Vida, no livro da TGECV
apresenta-se em detalhe uma explicao grfica da herana da
inteligncia com gentica mendeliana e operatividade ou no do
mtodo de verificao da informao gentica.

ENGENHARIA GENTICA APLICADA INTELIGNCIA - I


Um tema sempre presente ao estudar em profundidade a
herana gentica da inteligncia a possibilidade de melhoria da
mesma e a forma de levar a cabo essa mesma melhoria.
Normalmente entende-se que a inteligncia uma caracterstica
genrica, para alm de representar uma desigualdade inicial dos
seres humanos, no se poderia melhorar; o que no muito
agradvel para a maioria das pessoas e leva a no aceitar a
herana gentica da inteligncia enquanto no se demonstre
com certeza absoluta, algo impossvel inclusivamente em
matrias to asspticas como a Fsica.
Contudo, num futuro prximo pode pensar-se na melhoria da
capacidade intelectual, ainda que tenha natureza hereditria, se
a engenharia gentica alcana um grau de desenvolvimento
tecnolgico suficiente. Ainda estamos longe desta possibilidade,
mas talvez no to longe como se pudesse pensar ao princpio;
em seguida expem-se algumas reflexes sobre a possvel
aplicao da engenharia gentica melhoria da inteligncia.
OEstudo EDI - Evoluo e Desenho da Inteligncia demonstra, a
meu ver, no s a hereditariedade das funes de relao que
compem a inteligncia, mas tambm que devem estar
concentradas num nico cromossoma.
Supondo que as concluses do referido estudo sejam corretas, o
problema da melhoria da inteligncia herdada iria limitar-se
melhoria do cromossoma implicado, em princpio poderia ser o
cromossoma sexual, tanto o Y como o X, mas agora no vamos
argumentar este aspecto, pois seria indiferente se fosse outro
o cromossoma da inteligncia, identific-lo seria suficiente
para poder comear a pensar em utilizar a engenharia
gentica.
Um filme que trata o tema geral da escolha de qualidades dos
descendentes com uma grande ternura e respeito pela liberdade
individual, em relao utilizao da engenharia gentica ou
no, Gattaca. Curiosamente ofilme Gattaca centra-se
especialmente na caracterstica da inteligncia gentica, ainda
que no entre em nenhum momento em detalhes tcnicos.
Obviamente, o problema da alterao de qualidades hereditrias
a perda de identidade ou linha evolutiva do filho em relao
aos pais. consequentemente, parece estranho inclusivamente
considerar determinados mudanas devido s implicaes
morais. No obstante, como em Gataca, se se respeita por um
lado a liberdade de escolha dos pais e, por outro, as
caractersticas que no se desejam mudar mantm a sua
evoluo normal, no haveria em princpio nenhuma objeo
moral possibilidade da aplicao da tcnica da engenharia
gentica para melhorar a inteligncia, tal como j se est

utilizando para evitar doenas congnitas.


Antes dissemos que a inteligncia se concentra num cromossoma
e se refletimos sobre o sentido ou razo da existncia dos
cromossomas veremos que em alguma medida devem
representar unidades independentes de cdigo gentico; ou
seja, um novo ser pode formar-se a partir de cdigo gentico
com cromossomas de diferentes pessoas. o que faz a natureza,
e funciona bem, logo no existe incompatibilidade funcional
entre o desenvolvimento gentico que implicam os distintos
cromossomas ou, pelo menos, muito menor.
consequentemente, se a engenharia gentica permitisse mudar
um cromossoma nos momentos inicias da fecundao
poderamos encontrar-nos com um novo ser com todas as
caractersticas dos progenitores menos as derivadas da
inteligncia e de todas aquelas caractersticas que se encontram
no mesmo cromossoma.
No se trata de forar ou inventar nada estranho sobre a
herana gentica; o que se considera a possibilidade de
uma aplicao da engenharia gentica no futuro mais ou
menos prximo (50 anos) sempre e quando fossem corretas as
concluses doEstudo EDI - Evoluo e Desenho da Inteligncia,
no existissem problemas colaterais, se respeitem as
caractersticas pessoais da evoluo natural e, claro, a liberdade
individual das pessoas a escolher com garantias necessrias.

ENGENHARIA GENTICA APLICADA INTELIGNCIA - II


De qualquer forma, para conseguir melhorias na inteligncia
com mtodos de engenharia gentica no necessrio esperar
tanto tempo se as concluses do Estudo EDI em relao
herana gentica da inteligncia, a atualizao do cromossoma X
e de que o cromossoma sexual o portador da informao
gentica associada inteligncia.
Essas concluses podem confirmar-se para alm de todas as
dvidas com o simples Estudo EDI-X explicado no apartado
sobre Inteligncia Humana.
O diagnstico gentico preimplantacional j se utiliza com
xito na eliminao da herana gentica de certas doenas.
Claro, uma questo distinta o custo desse procedimento e os
efeitos colaterais que existem atualmente, como os partos
mltiplos.
Queria assinalar que alguns transtornos graves da inteligncia
esto associados herana gentica de determinadas doenas e,
ao mesmo tempo, a dificuldades de distinguir entre doenas e
caractersticas especiais das pessoas.
Portanto, h que repetir que qualquer ao neste terreno deve
respeitar a liberdade individual das pessoas em escolher com
as garantias necessrias e uma adequada informao, dentro
da liberdade socialmanifestada atravs da deciso poltica de
permitir ou no a sua implementao prtica.
Finalmente, referir a importncia destes avanos cientficos
sobre a herana da inteligncia gentica e a conseguinte
responsabilidade de pessoas individuais e de organizaes
pblicas e privadas em favorecer ou determinar diretamente a
correo ou no das presentes propostas.
necessria sempre separar a anlise cientfica da tica, pois j
contamos com bastantes exemplos histricos de tentativas de
negar a evidncia cientfica por motivos ticos ou morais e a
nica coisa que conseguiram foi um atraso desnecessrio no
desenvolvimento cientfico e tcnico da civilizao atual.

4.a.3. Estudos com gmeos ou idnticos


Acho que em geral aceite que diversos estudos sobre
hereditariedade da inteligncia e o QI com gmeos
monozigticos com genes idnticos- deram correlaes em
inteligncia de 80% ou prximas a este valor.
Para mim, este argumento dos estudos de gmeos monozigticos ou
idnticos sobre inteligncia definitivo; pois no teria muito sentido

que a inteligncia tivesse uma componente gentica to forte nuns


casos e noutros no.
Um aspecto interessante dos estudos com gmeos monozigticos ou
idnticos sobre hereditariedade da inteligncia e o QI que se se
estudasse a correlao dos QI dos gmeos com os seus respectivos
pais seguramente a variao explicada seria sensivelmente menor
percentagem mencionada devido combinao gentica derivada
das leis de Mendel.
Um dos autores mais conhecidos pelos seus artigos a favor da
influncia gentica nos coeficientes de inteligncia Arthur Jensen.
Uma anlise intermdia em relao hereditariedade da inteligncia
e o QI apresentada por Charles Murray e Richard J.
Herrenstein no livro The Bell Curve, uma vez que renem inmeros
artigos e trabalhos com concluses diferentes e inclusivamente
contraditrias, alguns deles com gmeos monozigticos e dizigticos
ou gmeos falsos.
As suas propostas enquadram-se dentro da sociologia e das
consequncias sobre a educao, basicamente defendem que a
influncia gentica e meio ambiental esto bastante correlacionadas
e poderiam gerar bolsas de populao com menor desenvolvimento.

4.a.4. Estudos com irmos e gmeos dizigticos, falsos ou no


idnticos
Sobre as medidas da inteligncia efetuadas em irmos ou gmeos
dizigticos ou gmeos falsos podemos fazer dois comentrios
independentes.
Por um lado, nos estudos estatsticos sobre hereditariedade da
inteligncia e o QI, se a correlao observada num caso de 40% e a
esperada tendo em conta a combinao gentica aleatria de 50%,
o grau de hereditariedadeser determinado pela razo entre
ambas correlaes; ou seja, 40% / 50% = 80%

Para determinar a correlao esperada, no caso de irmos e gmeos


dizigticos, no idnticos ou gmeos falsos, havia que partir de
algumas hipteses tericas. No seria a mesma coisa se
conhecssemos as regras para determinar qual o gene dominante e
o recessivo ou, mais propriamente dito, as regras de expresso
gentica; ou se na caracterstica objeto de estudo intervm vrios
cromossomas, caso em que o tema se complicaria bastante.
O segundo comentrio refere-se a que, se as circunstncias meio
ambientais fossem realmente importantes, seria de esperar uma
maior semelhana entre o coeficiente de inteligncia (QI) dos irmos
e gmeos dizigticos, no idnticos ou gmeos falsos do que aquele
que realmente se observa. Eu acho que estas circunstncias so
fundamentalmente iguais no seio de uma mesma famlia, salvo que
demos importncia desmesurada ao fato de ter um professor
diferente de matemtica ou qualquer outra matria ou circunstncia,
caso em que nos poderamos deparar com o fato da soma de todas as
ponderaes ser maior que a unidade.

4.a.5. Estudos com famlias: pais, mes e filhos


Este tipo de trabalhos sobre hereditariedade da inteligncia e o QI
mais escasso ou menos conhecido, normalmente os resultados sobre
a correlao dos QI bastante baixa. Se se efetuasse a correo
indicada no ponto anterior, em relao correlao observada e
correlao esperada possvel que os resultados no fossem to
baixos.
A afinidade gentica em inteligncia entre pais ou mes e filhos ser,
como mximo, igual de irmos ou gmeos dizigticos, no
idnticos ou gmeos falsos.
O Estudo EDI - Evoluo e Desenho da Inteligncia includo no
anexo pertence a este grupo, se se mantm os mesmos resultados
em estudos adicionais poderia dar-se por terminado o debate sobre a
herana da inteligncia, pelo menos nas suas atuais dimenses. Ao
mesmo tempo, possvel que debates profundos se revistam de
especial atualidade.
A correlao obtida foi superior a 80% em muitos casos, chegando
aos 96% e 99% em alguns deles.
A chave do xito foi dupla. Por um lado, incorporou-se o modelo da
TGECV Teoria Geral da Evoluo Condicionada da Vida e, por
outro, agruparam-se os dados de forma a que se compensem as
variaes devidas ao componente aleatrio da combinao gentica.
De fato, com o agrupamento no necessrio corrigir a ala da
correlao observada em funo da correlao esperada, tendo a
vantagem de que no h que conhecer a correlao esperada e, alm
disso, podem compensar-se outras possveis variveis de pequena
intensidade e distribuio aleatria que pudessem afetar tanto a
inteligncia como os problemas na sua expresso e medio.
As mltiplas dimenses que implicam os diferentes agrupamentos
permitiu efetuar uma anlise de sensibilidadeem relao funo
objetivo, alterando aspectos parciais da estrutura do modelo e dos
parmetros envolvidos, com uma garantia razovel de que os
resultados no se devem a coincidncias mais ou menos aleatrias
dos dados da amostragem.
4.b) Herana e ambiente
Agruparam-se os seguintes pontos porque no fcil separar os
argumentos contra as dificuldades reais e se ambas coisas no se
devem, em grande medida, falta de um verdadeiro interesse pelo
tema, tanto a escala pessoal como no mbito poltico por motivos
filosficos ou sociolgicos.
Citemos a ttulo de exemplo o seguinte pargrafo contido num estudo
sobre a herana em variveis contnuas:
Visto que atualmente no existe uma definio nem uma medida
objetiva da inteligncia no fivel utilizar os mtodos da gentica
quantitativa para investigar a hereditariedade deste carter.

Muitos dos pontos seguintes tm este denominador comum.


4.b.1. Materialismo moderno
Uma postura tpica que ao fazer referncia influncia meio
ambiental no desenvolvimento da inteligncia humana, quer dizer-se
s pequenas variaes existentes tanto entre indivduos como
acontecidas nos ltimos milhares de anos da espcie humana. Mais
ainda, mnimas se as comparamos com as diferenas entre a
inteligncia de diversas espcies.
Sem dvida, esta viso da realidade o maior obstculo para a
aceitao dos nossos postulados, trata-se de uma atitude subjetiva
impregnada de um bondoso igualitarismo e um pretendido
idealismo.
No quero dizer que necessariamente estejam enganados mas sim
que os seus argumentos no so cientficos e um tanto
contraditrios; parece que existe uma certa correlao filosfica
entre este idealismo e igualitarismo e o que poderamos denominar
materialismo histrico, ou se se prefere, materialismo moderno.
Para mim, parece bvio que a inteligncia humana se
desenvolveu, e muito, nos ltimos milhares de anos. Da mesma
forma, facilmente observvel a grande diferena em inteligncia
entre diferentes indivduos.
Talvez muito maior que o politicamente desejvel e por isso se
renuncie de antemo a tentar obter certas medidas da inteligncia de
carter um pouco menos relativo que os coeficientes de inteligncia
atuais e se ocultem ou silenciem deliberadamente os curiosos
resultados de determinados estudos enquanto se d publicidade a
outros estudos que poderamos denominar substitutivos.
Ao mesmo tempo, costumam indicar-se as conotaes nazis da ideia
de que a inteligncia possa ser hereditria. O perigo desta forma de
pensar que se se acaba por demonstrar que a inteligncia tem o
referido carter pareceria que a ideologia nazi est correta. Eu diria
que melhor no misturar a poltica com a cincia, claro est, se se
quer manter um ponto de vista cientfico.
Como este ponto no nos levar a nenhum lado, vou fech-lo com
uma citao do ponto de vista pessoal deGalileo Galilei: Se certo
que existe uma diferena abissal entre o homem e os restantes
animais, poderia dizer-se que este abismo no mais profundo do
que o que separa uns homens dos outros. Teria os seus motivos!
4.b.2. Teoria da seleo natural
Est geralmente admitido que em certo grau a inteligncia h-de ser
hereditria, como demonstra a visvel diferena de inteligncia entre
distintas espcies animais.
Se a inteligncia gentica fosse muito semelhante para todos os
membros de uma espcie, seria complicado explicar o aparecimento
de novas espcies com inteligncias muito superiores.
Que a evoluo da inteligncia animal se tenha produzido por
mutaes aleatrias das cadeias de AND pouco mais do
que incrvel ou de fico cientfica pela lotaria evolutiva que

implicaria. Esta consequncia outra das grandes dificuldades para


aceitar o carter fundamentalmente hereditrio da inteligncia, por
enfrentar diretamente a teoria evolutiva da seleo natural.
Neste sentido, surgem as ideias de que a inteligncia humana no
mudou nos ltimos milhares de anos, que no utilizamos todo o nosso
potencial, etc. ainda que o nico que se consiga, se se pensa nisso,
aumentar o problema, pois em nalgum momento teve que produzir-se
o aumento e, logicamente, de repente ainda mais improvvel que se
produzisse por mutaes aleatrias; mas no h problema, porque o
longo prazo suaviza tudo.
Alm disso, o problema mudaria de dimenso porque, ao negar a
teoria das mutaes, haveria que encontrar uma teoria alternativa da
evoluo que proporcionasse um modelo coerente.
4.b.3. Meio ambiente e desenvolvimento da inteligncia
de supor que as condies meio ambientais que possam afetar o
desenvolvimento da inteligncia estaro relacionados em maior ou
menor medida com o coeficiente de inteligncia das pessoas com que
se convive e outras variveis igualmente relacionadas.
Estas inter-relaes poderiam entorpecer ou ocultar parcialmente a
verdadeira origem ou causa das capacidades estudadas em estudos
de regresso mltipla.
Outro aspecto do meio ambiente e a inteligncia a necessidade de
certas condies meio ambientais para o desenvolvimento do ser. Em
condies muito adversas como falta de oxignio no parto, crianas
criadas por lobos, alcoolismo na gravidez, meningite ou outras
situaes extremas no h dvida de que o potencial intelectual se
ver seriamente afetado.

No entanto, na ausncia dessas graves limitaes, o desenvolvimento


do potencial intelectual, a meu ver, ter uma leve reduo sobre o
seu mximo. Por outras palavras, a imensa maioria da populao de
um pas desenvolvido ou sem graves carncias alimentares
encontrar-se- em situaes meio ambientais superiores
correspondente ao ponto X do grfico anterior.

Uma abordagem diferente ao que se quer dizer em geral em relao


influncia meio ambiental na inteligncia o contributo da TGECV
Teoria Geral da Evoluo Condicionada da Vida, segundo esta a
inteligncia e todos os caracteres genticos desenvolvem-se ao longo
da vida dos indivduos e alm disso estas melhorias incorporam-se
informao gentica.
Poder-se-iam esclarecer as duas posturas com uma metfora um
tanto radical por se situar numa escala diferente, os partidrios da
influncia meio ambiental na inteligncia opinaro que as aves
nascem todas com o potencial de voar da guia, mas algumas se
ficam por avestruzes, outras por galinhas, etc. Pelo contrrio
a Teoria Geral da Evoluo Condicionada da Vida defenderia que as
aves nascem com uma estrutura determinada e obviamente produzse o crescimento normal em praticamente todas elas, aperfeioando
a arte do voo com o seu desenvolvimento e os filhos manteriam a
referida estrutura.
Consequentemente, ambas posturas no so to contraditrias se
pensamos que se situam em escalas diferentes de anlise da
inteligncia. Eu espero que os resultados do trabalho estatstico do
anexo possam permitir alguma aproximao entre ambas
perspectivas.
4.b.4. Desporto intelectual e desenvolvimento da inteligncia
Convm assinalar que uma prova de inteligncia est desenhada
para medir certas capacidades intelectuais que no aumentam
facilmente com a realizao repetida dos mesmos. Claro que se nos
dedicssemos com muita intensidade preparao dos mesmos, os
nossos resultados sero superiores mas nem sequer neste caso seria
uma qualidade permanente.
Frequentemente faz-se a comparao com o exerccio fsico e a
mudana no rendimento dos desportistas para justificar o efeito meio
ambiental na inteligncia.
Nestes casos, de forma inconsciente todos pensamos nos
desportistas de primeira linha ou profissionais do desporto. Em
primeiro lugar, no normal que os indivduos da sociedade sejam
profissionais da inteligncia no mesmo sentido que do desporto,
parece que se paga menos. Pelo contrario, de supor que grande
parte da populao utilize a inteligncia diariamente, mesmo ainda
que s vezes possa no parecer.
Em segundo lugar, salvo excees de profissionais do desporto e de
pessoas que no faam nunca nenhum tipo de exerccio, eu acho que
a velocidade numa corrida de 100 metros est determinada
fundamentalmente pela herana, ou seja, pelo tipo de constituio
fsica de cada um.
s vezes pergunto-me: H alguma base cientfica para dizer que a
inteligncia e o esforo ou rendimento numa maratona se comportam
da mesma forma em relao ao desenvolvimento do seu potencial?
H coeficientes de potncia maratonianos com distribuio normal
na populao? Manter-se- tambm a convencional igualdade mulher
homem nestas variveis? Pode-se justificar a diferena em fora
fsica atendendo a disparidades educacionais na infncia sem nos
afastarmos do mtodo cientfico?

Por outro lado, talvez o tabaco, o lcool e alguns acidentes de


trnsito tenham um efeito semelhante em ambos casos.
Detalhes adicionais sobres estes temas comentar-se-o ao tratar o
modelo de validao do carter hereditrio da inteligncia includo
no Estudo IDI.
4.c) Cincia cognitiva e provas de inteligncia
4.c.1. Herana biolgica e carter pr-determinado
importante sublinhar que ter carter hereditrio no significa que
este siga uma relao linear nem que se encontre pr-determinado. A
combinao de genes oferece um grande leque de possibilidades.
Para todos os efeitos, basta recordar que as flores de cor rosa podem
ter descendentes vermelhos, rosas e brancos nos tpicos exemplos
das leis de Mendel.
O quadro relativo concordncia em gmeos idnticos e irmos
gmeos no idnticos pode ajudar-nos a ver a diferena com maior
nitidez.

Herana biolgica
e carter pr-determinado

A comparao entre estas percentagens de concordncia no s nos


permite diferenciar perfeitamente entre gentico e pr-determinado
como tambm deduzir informao sobre o nmero de cromossomas
envolvidos e o nmero de possveis expresses diferentes ou
caracteres.
Por exemplo, parece que o grupo sanguneo depende de um nico
cromossoma enquanto a esquizofrenia depender de vrios, talvez
seis ou sete, ainda que seja difcil saber com apenas estes dados.
Tambm para o caso da esquizofrenia a hereditariedade de pais para
filhos ser muito baixa apesar de ter uma concordncia gentica de
69%.

No se apresenta a concordncia da inteligncia porque muda com


os diferentes estudos. Ainda que pelos dados mdios eu diria que se
encontra principalmente num cromossoma.
4.c.2. Caracterstica das habilidades intelectuais
Outro problema, como vimos, a prpria definio de inteligncia.
No entanto, no to grave como parece, que a inteligncia possa
estar formada por diversas faculdades elementares mais ou menos
independentes no significa que no possam ser hereditrias. Mais
ainda: se um grupo delas tem este carter, seguramente todas tero.
Por outro lado, a falta de uma definio inteligncia aceite com
generalidade supe um srio inconveniente visto que realmente
considero que h muitas formas de abordar este conceito. Ainda
assim, uma forma de evitar esta discusso bizantina inverter o
conceito para que se ajuste aos fins gerais do estudo.
Referir-nos-emos inteligncia como o conjunto de faculdades
que medem as comumente denominadas provas de
inteligncia.
4.c.3. Varivel continua
A inteligncia uma varivel de natureza continua, o que dificulta a
anlise quantitativa da sua hereditariedade.
Normalmente, os estudos realizados sobre variveis contnuas
baseiam-se no tratamento das mesmas como soma de variveis
discretas mais elementares. H que ter em conta, que em geral, a
mudana de variveis contnuas no facilmente compatvel com a
ideia de mudana por mutaes aleatrias.
A inteligncia pode entender-se como soma de funes relacionais
como em cima / em baixo, maior / menor, geral / particular, etc. Se
certo que o aparecimento de uma nova relao poderia entender-se
por causas aleatrias, a melhoria ou maior preciso de uma relao
existente pode resultar incompreensvel que se possa produzir de
forma similar.
4.c.4. Provas de inteligncia
Na medio destas capacidades com provas de inteligncia
encontramo-nos com um grande problema derivado do fato de que a
expresso das mesmas est muito influenciada pelo momento em que
se realizam.
O cansao, o estado de humor e outros mltiplos fatores podem
afetar significativamente a sua expresso de um dia para o outro ou
entre o comeo e o final de um mesmo dia.
O segundo grande problema que cada medio concreta utiliza
um teste de inteligncia especfico e particular e que os resultados
podem variar em grande medida em funo de se o indivduo realizou
um teste de inteligncia semelhante anteriormente ou pela maior ou
menor simpatia ou afinidade cultural com o mesmo, ainda que se
estiver bem desenhado este aspecto deveria ser bastante reduzido.
Nos dados utilizados do estudo longitudinal para a nlise estatstica
includa no anexo, as correlaes entre as diferentes medies de

cada filho so muito baixas. O mximo 33% a pesar de serem


medies sobre as mesmas pessoas.
Uma concluso simples seria pensar que estas capacidades no so
estveis ao longo da vida e que se encontram muito influenciadas
pelo meio ambiente. No entanto, alguns peritos opinam que existe
uma grande estabilidade das capacidades ao longo da vida,
especialmente a partir dos 6 anos.
Por seu lado, a linguagem, como expresso do inconsciente coletivo,
claramente opina que a inteligncia uma qualidade fixa visto que
utiliza o verbo ser e no o verbo estar em expresses como Essa
pessoa muito inteligente.
4.d) Investigao experimental
4.d.1. Escassez de estudos e amostras pequenas
Os estudos estatsticos da investigao experimental sobre os
quocientes de inteligncia em famlias so muito escassos porque os
trabalhos de campo que incluem este tipo de variveis costumam
estar mais dirigidos a estudos de gmeos ou a programas de adoo
e no incluem os dois progenitores.
Tambm so bastante custosos se se querem obter garantias da
objetividade dos resultados. necessrio um bom desenho da
amostra, com a dificuldade adicional de obter voluntrios para este
tipo de estudos. A realizao das provas ou testes de inteligncia por
pessoal especializado, etc.
4.d.2. Dados fonte da investigao experimental
Contudo, o mais complicado para mim foi poder encontrar e aceder
aos ltimos dados fonte originais dos testes de inteligncia realizados
para poder realizar as minhas prprias estimativas estatsticas.
Apesar da pequena dimenso da amostra analisada da investigao
experimental no Estudo EDI, a gerao de variveis mediante
distintas agrupaes dos valores disponveis permitiu dispor de um
modelo muito sensvel aos dados. Esta caracterstica, a meu ver,
um dos pontos fortes do modelo, pois apesar da vulnerabilidade das
correlaes investigadas conseguiram-se una ajustes que roam a
unidade.
Em defesa da minha pequena amostra, devo dizer que estive a viajar
eletronicamente durante mais de um ano por numerosos mundos de
profissionais, organizaes nacionais e internacionais dedicadas ao
estudo da inteligncia, organismos pblicos, universidades, grupos
de notcias na Internet, estudos internacionais de gmeos, etc.,
perguntando sobre os dados sobre os coeficientes de inteligncia (QI)
de famlias. Inclusivamente encomendei a busca a uma empresa de
psicometria sem resultado.
No final, uma busca realizada pelo servio pago do motor de busca
Google localizou quarto stios diferentes. Em trs deles eu j tinha
estado e no tinha conseguido os dados. Felizmente o quarto, ainda
que com certa dificuldade, deu os seus frutos e pelo menos obtive
uma grande amostra de testes de inteligncia famlias ainda
que seja pequena!

Suponho que o carter pessoal dos dados da investigao


experimental e as suas implicaes sociais e polticas dificultam o
acesso aos mesmos. Igualmente imagino que os autores da grande
maioria dos milhares de artigos publicados sobre este tema
seguramente no tiveram acesso aos dados fonte e limitaram-se a
comentar os resultados publicados por outros trabalhos e a
apresentar justificaes tericas dos seus pontos de vista pessoais.

4.d.3. Tecnologia informtica e tcnicas estatsticas


Para realizar a investigao estatstica com anlise de sensibilidade
de mltiplos coeficientes de correlao obtidos por regresso linear
so necessrios conhecimentos elevados de tcnicas estatsticas.
A anlise das correlaes de variveis e os modelos de regresso
por mnimos quadrados ordinrios podem fazer-se com facilidade
h muito tempo.
No entanto, a capacidade de clculo multiplicou-se espetacularmente
nos ltimos anos graas tecnologia informtica. A utilizao desta
grande capacidade foi totalmente necessria para conseguir os
resultados alcanados no estudo includo no anexo.
Para estes efeitos, convm dizer que de cada vez que atualizo os
dados, a folha de clculo de Excel gera mais de 10.000 nmeros
aleatrios, centenas de variveis, mais de 100.000 coeficientes de
determinao ou regresso por mnimos quadrados ordinrios das
diferentes variantes do modelo, e apresenta-me de forma grfica uns
16.000 valores em 200 grficos, claro, a cores.
Costumava demorar de 3 a 7 segundos.
Convm sublinhar que os erros nas frmulas que se produzem
sempre no teriam podido detectar-se a no ser por ter a confiana
de uns resultados a nveis intuitivos que permitem a localizao de
erros dada a grande quantidade de resultados apresentados pelas
folhas de clculo.
Sola tardar de 3 a 7 segundos.
Conviene remarcar que los errores en las frmulas que siempre se
producen no hubieran podido detectarse de no ser por tener la
confianza de unos resultados a niveles intuitivos que permitieron la
localizacin de errores dada la gran cantidad de resultados
presentados por las hojas de clculo.

5. A metfora do semforo
Apesar de todas as reflexes dos pontos anteriores, possvel que
no tenha explicado com a clareza desejada os diferentes conceitos
de inteligncia e as suas caractersticas principais. Neste sentido,

acho que existe uma dificuldades terminolgica pela prpria


natureza da linguagem.
Consequentemente, vou estabelecer uma relao entre o
funcionamento do nosso crebro e as suas diferentes partes com o
mundo dos automveis, tentando procurar paralelismos que ajudem
a diferenciar os conceitos com preciso e simplicidade.
Convm ter em conta que bastantes pessoas, suponho que por razes
emocionais, quando utilizam a palavra inteligncia, fazem-no como o
equivalente infra-estrutura de estradas do Estado juntamente com
a tecnologia internacional da indstria automobilstica mais alguma
coisa estranha para tentarem que se entenda alguma coisa. A sua
premissa inicial era que no se sabe com certeza o que
inteligncia!
A ideia colocar um exemplo para esclarecer o que se quer dizer,
no para demonstrar que o que se disse est certo. Agora, possvel
que ao entender melhor as ideias exista uma tendncia a
compreend-las e aceit-las como certas ou muito possveis.
Analisando o conceito de automvel pode-se comprovar o grau de
complexidade conceptual e derivaes que se nos podem apresentar.
Seguramente, ser vlido qualquer sistema de impulso vital, mas o
dos automveis muito grfico e conhecido por todos.
5.a) Partes do automvel
Um automvel no a mesma coisa que um carro, nem que um
comboio, um caminho, um barco, um avio, etc. Ou seja, o seu
significado mais complexo que o puramente literal algo que se
desloca a si prprio e, ainda que todos saibamos o que um
automvel, a sua definio no simples. De igual forma, inteligncia
no memria, criatividade, habilidade matemtica ou musical, nem
outras habilidades ou capacidades intelectuais.
Outro tema, mais escuro que o conceito de automvel por exigir um
passo adicional, a sua avaliao a efeitos de poder efetuar
comparaes entre os distintos automveis, modelos e marcas, em
definitivo, a bondade ou medida da capacidade e eficcia de um
determinado automvel. Uma aproximao seria a velocidade mdia
que consegue, mas a velocidade mais um efeito final do que uma
capacidade.
Ainda mais complicado se nos afigura o tema se supomos que no podemos ver o
automvel, que s podemos observar os seus efeitos, ou seja, pessoas ou coisas
so levadas de um lugar para outro num certo tempo e com certa comodidade,
segurana, etc.

Automvel relacional
Uma soluo para identificar o conceito de automvel a de
recorrer a todas as suas partes, se conseguimos determinar
todos os seus elementos, em teoria, poderamos chegar a
precisar o conceito referido ao conjunto das mesmas.
Assim temos que o motor, as rodas, os traves, as janelas
formam parte do conceito de automvel, bem, os trs
primeiros sim mas as janelas no so necessrias, existem

carros que no tm janelas. (Por vezes, utilizarei carro e


veculo por comodidade e variedade expositiva).
Ainda que este conceito de conjunto das partes de um
automvel seja importante e nos ajude a compreender as
suas caractersticas no parece que seja muito til para uma
definio genrica e muito menos para uma estimativa da
bondade ou medida ou avaliao da sua capacidade.
Basta indicar que os traves cumprem uma funo tcnica
importante nos carros mas por si mesmos no podem
realizar a funo tpica de um carro nem so exclusivos dos
carros. As rodas e o motor, pelo menos, podem mover-se
sozinhos, etc.
De facto, at as oficinas, garagens, estacionamentos, ruas e
estradas formariam parte do mundo relacional do automvel
em sentido amplo.
De fato, at as oficinas, garagens, estacionamentos, ruas e estradas
formariam parte do mundo relacional do automvel em sentido
amplo.

Automvel condicional
Podemos estreitar o crculo ao conceito procurado se a um
subconjunto das partes do automvel relacional lhe
associamos umas determinadas condies de
funcionamento, por exemplo, que possam permitir levar
pessoas ou coisas de um lugar para outro e com meios
prprios de propulso.
Tambm poderamos associar distintos modos operativos a
um mesmo subconjunto de partes e teramos automveis
condicionais distintos.
Agora comeamos a poder observar a bondade de um
automvel particular, por exemplo de saber quanto demora
em ir de uma cidade para outra, mas temos que ter em
conta o nmero de passageiros, o estado e preparao do
condutor, se de dia ou de noite, se chove ou no, etc.
Como podemos observar, existem vrias condies
associadas ao conceito de bondade de um carro.

Mltiplos automveis
Pode contemplar-se a existncia de carros muito diferentes,
potncia do motor, nmero de lugares, tamanho do carro, da
mala, todo-terreno, trao s cinco rodas, correntes de neve,
etc. Tambm diversas condies como curvas e carris da
estrada, etc.
Efetivamente existiro automveis preparados para
determinadas condies e muito diferentes entre si, de
forma a que a sua comparao resulte rdua e
inclusivamente artificial ou sem significado real. Uma
caracterstica adicinal dos automveis ser a de
incorporarem um alto grau de segurana aos passageiros,

de outra forma no chegaria a considerar-se um veculo apto


para a sua funo.
Uma caracterstica adicional dos automveis ser a de
incorporarem um alto grau de segurana aos passageiros,
de outra forma no chegaria a considerar-se um veculo apto
para a sua funo. Uma caracterstica adicional dos
automveis ser a de incorporarem um alto grau de
segurana aos passageiros, de outra forma no chegaria a
considerar-se um veculo apto para a sua funo.
5.b) O condutor, tecnologia do automvel e indicadores
Nesta metfora semafrica, a vontade do indivduo poderia estar
representada pelo condutor do automvel. Evidentemente, o
condutor tem a sua prpria qualidade e influi no resultado da
atividade do veculo.
Igualmente, o condutor ser o responsvel da manuteno, quem se
treine em maior ou menor medida e quem pode decidir sobre
algumas das condies de um trajeto; mas para saber o seu efeito ou
influncia sobre a qualidade ou bondade do carro temos que
especificar o que entendemos por bondade do carro e como a
medimos e comparamos. Ou seja, necessitamos utilizar indicadores
de qualidade.
Depois dos ltimos captulos estamos em melhores condies para
entender uma das razes importantes da polmica sobre a
hereditariedade gentica da inteligncia e a influncia do ambiente.
Se por inteligente nos referimos ao tempo que demora um automvel
em ir de uma cidade concreta a outra, temos que reconhecer que
depende em grande medida do tipo de estrada e curvas, das
condies meteorolgicas, de se de dia ou de noite, do condutor,
etc. E com toda a certeza estes fatores ambientais so mais
importantes do que a potncia do motor do veculo.
Pelo contrrio se por inteligncia nos referimos bondade ou
qualidade do automvel para realizar qualquer percurso, em
qualquer condio meteorolgica, com um condutor normal, etc,
ento, sem dvida alguma, a potncia do motor do automvel ser
um dos melhores indicadores, e um pequeno conjunto
de indicadores de qualidade relacionados com o desenho de
fbrica (herana gentica) podem configurar um ndice muito
significativo em relao bondade procurada.
Obviamente, os outros fatores contam, e uma manuteno defeituosa
pode fazer com que o automvel se despiste, mas, o normal que
com uma manuteno mnima isso no acontea. Um caso real que
conheo pessoalmente o de um carro que fez a rodagem em trs
cilindros, por vontade implcita dos tcnicos correspondentes
simpticos!, nunca deu problemas especiais de motor
posteriormente.
Outro aspecto interessante desta metfora que muitos elementos
de um automvel esto correlacionadosfortemente do ponto de
vista tecnolgico ou de modernidade apesar de cumprir funes
independentes na atividade do veculo.
O tema do treino tambm pode ser estudado, um condutor pode
aprender as curvas de uma estrada de montanha e melhorar

substancialmente o tempo necessrio para uma deslocao


particular. No entanto isso no significa que seja melhor condutor,
nem que o carro seja mais potente, nem que se passam dois anos
sem efetuar esse percurso ou muda de estrada se mantenham as
vantagens obtidas com o treino, etc.
Pelo contrrio: Um bom condutor, ser sempre um bom
condutor. Ainda que no saiba as curvas.
Igualmente, Um bom automvel, ser sempre um bom
automvel. Ainda que tenha um pneu furado e no se mexa.
Finalmente, assinalar que se no temos meios de saber as
caratersticas tcnicas de um automvel, ao calcul-las em funo do
tempo empregue num percurso determinado, cometer-se-o muitos
erros (ou a variao de quem calcula ser grande) devido grande
quantidade de fatores que influenciam os resultados concretos de um
trajeto particular com um condutor especfico.
Note-se que tambm no se podem isolar facilmente os fatores
mencionados porque cada um deles, por seu turno, tem mltiplos
fatores que os condicionam. Citemos que um mesmo condutor pode
estar cansado, contente, ter pressa ou todo o oposto.
5.c) Indicadores de qualidade
Agora, se realmente o que queremos uma medida da bondade do
carro na realizao de uma funo qualquer sem especificar e poder
comparar uns com os outros de uma forma simples, ainda que no
seja muito exata, teremos que procurar os tipos de indicadores de
qualidade mais relevantes.
Um bom indicador de qualidade ou da bondade geral de um
automvel pode ser o seu preo, mas este depende do mercado e
inclui aspectos como carros de famosos ou de filmes, carros
antigos, efeito marca e publicidade, acessrios especiais, impostos,
etc. Alm disso, no nos serviria para o caso da inteligncia, ainda
que exista certa correlao entre inteligncia e poder econmico.
Um aceitvel indicador de qualidade ou bondade especfica de um
automvel e seguramente o mais utilizado a cilindrada do motor.
um dos melhores indicadores de qualidade porque independente
das condies extremas, porque est muito relacionado com o preo,
com a velocidade mdia, com a segurana, com a tecnologia do
automvel, etc.
Se a estes indicadores de qualidade acrescentarmos o
correspondente indicador de qualidade relativo ao consumo
poderamos ter um tipo de indicador composto e mais preciso que os
anteriores. Note-se que este ltimo indicador de qualidade tambm
est fortemente correlacionado com a tecnologia do automvel.
Se este tipo de indicador composto chegasse a ser de uso comum
poderamos denomin-lo fator g dos carros. Ainda que no fosse
um indicador de qualidade perfeito, seria muito cmodo, permitiria
comparaes simples e seria entendido por todas as pessoas. Bem,
todas no, sempre haveria pessoas que negariam a sua bondade.

***
Quando M Jos acaba o livro diz Globus a Goblin:
M Jos deve ser muito inteligente, porque no cometer erros
quase nunca.
Goblin responde:
Estou de acordo, e alm disso s fala do que sabe!