Elementos a considerar para el Diseo de las Clases a.

a.- Los elementos establecidos en la Planificacin; es decir, la

Habilidad Especfica o Paso Procedimental, los conceptos clave, las
actividades clave o genricas, los materiales y, el tiempo.
b. La seleccin de estrategias y/o tcnicas para cada uno de los
Momentos.
c. Los materiales, medios o recursos de aprendizaje.
d. La interaccin entre el docente, los estudiantes y los contenidos
(materiales).
e. Las estrategias y los materiales seleccionados constituyen
elementos que intermedian en la relacin entre docente, estudiantes
y contenidos (materiales).
f. El diseo consiste en la narracin de la interaccin en cada
momento entre los elementos anteriores: el docente, los
estudiantes y los materiales de enseanza (contenidos).
El Diseo de una clase consiste bsicamente en una narracin o
relato de la interaccin que se produce entre el docente, los
estudiantes y los contenidos (materiales de enseanza), en cada uno
de los Momentos, teniendo como eje articulador una o ms
estrategias que se van entrelazando para formar un continuo
coherente. En esta narracin se debe evidenciar que cada accin que
realice el docente y cada accin que desarrollen los estudiantes, en el
contexto del proceso de enseanza, tiene un sentido y un significado,
por lo tanto, las estrategias y los materiales que se utilicen deben ser
congruentes con aquellos sentidos.

Fecha:

Horas pedaggicas:

Objetivo(s)trabajado(s) en la clase:

Identificar elementos bsicos de comunicacin y lenguaje.

Descripcin de la clase:

Inicio: El profesor ingresa a la sala y se para ante el curso en silencio en espera de

una reaccin de los alumnos, con la intencin de explicar que es imposible no
comunicar.
Luego, utilizando la tcnica de Lluvia de ideas, para rescatar lo que los alumnos
entienden por comunicacin, el Profesor plantea las siguientes preguntas: Qu
seres se comunican? y Por qu? Las respuestas a estas preguntas permitirn tener
una base para inferir un concepto consensuado de comunicacin.
Desarrollo: Compartidas las ideas anteriores, se plantea una Discusin
Socializada destinada a resolver la siguiente incgnita: Qu seres tienen la
facultad de crear lenguaje? Esto, para establecer que el ser humano tiene la
facultad de lenguaje y para que valoren este instrumento de comunicacin y
cohesin social.
Trabajo de Grupos. Sobre una pauta que contiene el uso de la nocin de proceso
en diferentes contextos las alumnas/os trabajan el concepto; ste se requiere para
elaborar el concepto de comunicacin y de interaccin comunicativa. Se espera
que las alumnas/os comprendan que la comunicacin implica la participacin de al
menos dos personas y valoren su importancia en su desarrollo e insercin social.
Cierre: Puesta en Comn. Cada grupo expone las conclusiones de su trabajo
dando a conocer la elaboracin de los conceptos de comunicacin e interaccin
comunicativa.
El Profesor modera, conduce y aclara cuando es necesario.
Finalmente, en una Transparencia el Profesor muestra diferentes modos de definir
ambos conceptos, dando a conocer que para que exista comunicacin debe existir
una intencin comunicativa sta ser la siguiente clase. Con esto el Profesor
aprovecha de reforzar y aclarar ideas, comprobar si han internalizado los conceptos
y, dejar establecidas las bases para el siguiente paso.