UVM-OnLine

Semana 11

Pensamiento Crtico
Unidad 3. Proceso del Pensamiento Crtico: elementos
estndares y caractersticas intelectuales.

Propsito de la unidad

Analizar los componentes del Pensamiento Crtico Reflexivo y su aplicacin

en procesos de evaluacin y toma de decisiones.

Unidad 3

Proceso del Pensamiento Crtico: elementos estndares y caractersticas

intelectuales.

Tema

3.3. El Pensamiento Crtico: ms all de la Solucin de Problemas.

Tiempo de estudio

3 horas

Resumen
En esta onceava semana de trabajo revisaremos el ltimo tema correspondiente a la Unidad 3 de la asignatura
de Pensamiento Crtico, esto implicar trabajar sobre las competencias implicadas ms all que la Solucin de
Problemas.
Ser importante reflexionar al respecto de los puntos siguientes:
Qu
Qu

aspectos se encuentran implicados en la solucin de un problema?

aspectos se deben considerar ms all de la solucin de un problema?

UVM - Direccin Online

Derechos exclusivos de autora y edicin reservados para la Universidad del Valle de Mxico. Queda rigurosamente prohibida
la reproduccin total o parcial del contenido de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, as como su distribucin, para
otros fines ajenos al uso exclusivo dentro de los programas de formacin profesional que ofrece la UVM.
Asignatura: Pensamiento Crtico Semana 11/14

UVM - OnLine

Introduccin
Como sabes, los conocimientos cientficos, tecnolgicos, culturales, etc., pueden ser considerados como
fuentes estratgicas para el desarrollo de las sociedades. Su impacto sobre los ndices nacionales de
competitividad los ha convertido en los agentes ms
importantes para medir el crecimiento econmico.
En este sentido, las naciones altamente desarrolladas
se han caracterizado por el fuerte apoyo que otorgan
a sus sistemas de ciencia y tecnologa, ya que inciden
directamente en el incremento de sus capacidades
para la innovacin y el progreso. Dichas capacidades
son, con frecuencia, las que permiten distinguir entre
economas con un mayor grado de consolidacin y
aquellas en vas de desarrollo.

En relacin a lo anterior, la formacin de pensadores

crticos implica responder a una demanda contextual
tanto a nivel internacional como nacional, considerando el desarrollo de competencias. De ah la relevancia
de comprometernos a cubrir estndares de calidad
que nos permitan competir en todo tipo de situaciones, generando que nuestra responsabilidad con las
generaciones por venir se mantenga, adems de permitirnos aclarar que el ejercicio del pensador crtico no
se cie a la solucin de problemas, sino que abarca
toda una gama de posibilidades, dentro de las cuales
el objetivo es incrementar la calidad de vida para todos.

Las asimetras en los intercambios comerciales y

cognitivos que tienen lugar entre estos dos tipos de
economas, se suelen explicar por la escasa produccin de innovaciones derivadas de los sistemas de
ciencia y tecnologa en los pases en desarrollo, lo que
los coloca como dependientes del mercado extranjero.
En el caso de Mxico, tenemos varios aspectos por
trabajar. Resulta cada vez ms importante y necesario
continuar con el crecimiento de una cultura de la creacin y el trabajo intelectual, pues slo as podremos
lograr que nuestro pas avance.

A lo largo de esta semana, la informacin presentada ser

reforzada con algunas actividades:

Videos.

Asignatura: Pensamiento Crtico Semana 11/14

UVM - OnLine

3.3. El Pensamiento Crtico: ms all de la Solucin de Problemas

Sin duda, el Pensamiento Crtico muestra las vas de acceso a soluciones especficas, pero al mismo tiempo,
es un estilo de vida que puede propagarse en beneficio de la mayor parte de las personas que entran, de algn
modo, en contacto con l. En este sentido, los efectos del pensador crtico no se constrien a la deteccin,
comprensin y solucin de problemticas, sino que formulan toda una propuesta de vida. Para la mayor parte
de las personas pareciera que el ejercicio intelectual slo se desarrolla en un aula o dentro de una oficina, lo
cual es falso. El trabajo del pensamiento aparece en la cotidianeidad y de l dependen, desde las ms pequeas hasta las ms grandes decisiones de nuestra vida. Por lo anterior, ms all de la solucin de problemas, el
Pensamiento Crtico tiene el encargo de ensearnos a vivir del mejor modo posible.
A continuacin te mostramos algunos de los principales puntos implicados en este tema.

Humildad intelectual

Ser y estar conscientes de los lmites que tiene nuestro

propio conocimiento, teniendo especial cuidado al
enfrentarse a circunstancias en las cuales el propio
egocentrismo puede resultar una trampa. Cuidar no
caer en los prejuicios, en los sesgos o tendencias y
a las limitaciones del punto de vista propio. La humildad intelectual radica en reconocer que uno no debe
pretender que sabe ms de lo que realmente sabe, lo
cual no significa sumisin ni debilidad. Se trata de la
carencia de pretensin intelectual, jactancia o presuncin combinada con el reconocimiento de las fundamentaciones lgicas o la carencia de ellas, respecto
de las creencias propias.

Asignatura: Pensamiento Crtico Semana 11/14

UVM - OnLine

Coraje o entereza intelectual

Estar consciente de la necesidad de enfrentar y atender con justicia, ideas, creencias o puntos de vista
hacia los que tenemos emociones negativas fuertes
y a las que no hemos prestado seria atencin. Lo anterior se conecta con el reconocimiento de que algunas ideas que consideramos peligrosas o absurdas
pueden estar justificadas racionalmente (en todo o
en parte) y que conclusiones y creencias con las que
hemos crecido pueden a veces ser falsas o equivocadas. Para poder determinar por nosotros mismos
qu es qu, no podemos aceptar pasivamente y sin
crtica lo que hemos aprendido. Aqu entra en juego el
coraje intelectual ya que, inevitablemente, llegaremos
a encontrar alguna verdad en algunas ideas consideradas peligrosas y absurdas y algn grado de falsedad o distorsin en algunas ideas muy afianzadas en
nuestro grupo social. Necesitamos coraje para ser
consecuentes con nuestro propio pensamiento ante
estas situaciones. Hay que reconocer que puede
haber consecuencias serias para el inconforme (aquel
que expresa su desacuerdo).

Empata intelectual
Estar consciente de la necesidad de situarse imaginariamente en el lugar de otros para poder genuinamente entenderlos. Esto requiere ser consciente de
nuestra tendencia egocntrica de identificar lo que
es verdad con nuestras percepciones inmediatas o
con ideas y pensamientos sostenidos durante mucho
tiempo. Esta caracterstica tambin se correlaciona
con la habilidad de reconstruir con precisin los puntos de vista y el razonamiento de otros y poder razonar
a partir de premisas, supuestos e ideas diferentes a
las nuestras. Tambin, se relaciona con el deseo consciente de recordar las veces en las que estuvimos
errados en el pasado aun cuando estbamos convencidos de estar en lo correcto y con la capacidad de
imaginar que nos podramos volver a equivocar en la
circunstancia presente.
Asignatura: Pensamiento Crtico Semana 11/14

UVM - OnLine

Autonoma intelectual
Dominar de manera racional los valores y las creencias
que uno tiene y las inferencias que uno hace. Dentro del concepto del Pensamiento Crtico, lo ideal es
aprender a pensar por s mismo, a dominar su proceso mental de razonamiento. Implica el compromiso de
analizar y evaluar las creencias tomando como punto
de partida la razn y la evidencia; significa cuestionar
cuando la razn dice que hay que cuestionar, creer
cuando la razn dice que hay que creer y conformarse
cuando as lo dicte la razn.

Integridad intelectual
Reconocer la necesidad de ser honesto con su propio pensamiento; ser consistente en los estndares
intelectuales que aplica; someterse personalmente a
los mismos estndares rigurosos de evidencia y de
prueba que se exigen a los antagonistas; practicar
con otros lo que se predica y admitir con honestidad
las inconsistencias de pensamiento y accin en las
que uno incurre.

Asignatura: Pensamiento Crtico Semana 11/14

UVM - OnLine

Perseverancia intelectual
Estar consciente de la necesidad de utilizar perspicacia intelectual y la verdad aun cuando se tenga que
enfrentar a dificultades, obstculos y frustraciones.
Firme adhesin a los principios racionales a pesar
de la oposicin irracional de otros y un sentido de la
necesidad de luchar con la confusin y las preguntas
no resueltas durante un perodo de tiempo considerable para lograr un entendimiento o una comprensin
ms profunda.

Confianza en la razn
Confiar que con el tiempo tanto los intereses propios
ms elevados como los de la humanidad en general,
estarn mejor atendidos si dejamos actuar a la razn;
si fomentamos que la gente llegue a sus propias conclusiones desarrollando sus facultades para razonar;
teniendo fe que con el estmulo y el trabajo adecuados, la gente puede aprender a pensar por ella misma,
a construir visiones racionales, a llegar a conclusiones
razonables, a pensar de manera coherente y lgica, a
persuadirse los unos a los otros mediante la razn y
a convertirse en personas razonables, a pesar de los
obstculos profundamente arraigados en el carcter
natural de la mente humana y en la sociedad tal como
la conocemos.

Asignatura: Pensamiento Crtico Semana 11/14

UVM - OnLine

Imparcialidad
La imparcialidad requiere de asumir una posicin subjetiva clara y argumentada. Alude a un estado mental
desde el cual poder emitir una opinin con la mayor libertad posible y sin prejuicios.La falta de imparcialidad
e independencia puede tener diferentes consecuencias materiales: desde que una prueba correctamente
obtenida y argumentada acabe invalidada, hasta que
se elaboren pruebas que violen los derechos de personas, pasando por el quebranto econmico que
puede suponer diversos problemas. En este sentido,
es importante cuidar de no hacer un uso inadecuado
de cualquier circunstancia que se pudiera interpretar
como contraria a la imparcialidad o independencia, lo
cual puede procurarse a partir de revisar los argumentos de nuestros juicios y cuestionando los de otros.

Humildad
intelectual

Entereza
intelectual

Imparcialidad

Confianza
en la razn

Empata
intelectual

Perseverancia
intelectual

Autonoma
intelectual

Integridad
intelectual
Asignatura: Pensamiento Crtico Semana 11/14

UVM - OnLine

Actividad 1
Por equipos realizarn 3 vdeos de una duracin mxima de 4 minutos cada
uno.
Especificaciones para cada uno de los vdeos.

1. Presentacin de una problemtica correspondiente al mbito acadmico

de la disciplina de estudio.
a) Aclarar la problemtica.
b) Describir las opciones que la persona o personas implicadas tendran que revisar antes de tomar una decisin.
c) Indicar puntualmente los procesos de evaluacin necesarios para
lograr acceder a la solucin ms adecuada.
d) Sealar la toma de decisin.
e) Mencionar e indicar claramente las consecuencias de la decisin
tomada.
2. Presentacin de una problemtica correspondiente al mbito social actual.
(*ABORDAR TODOS LOS INCISOS SEALADOS ANTERIORMENTE)
3. Presentacin de una problemtica correspondiente al mbito familiar.
(*ABORDAR TODOS LOS INCISOS SEALADOS ANTERIORMENTE).
Recuerda llevar en orden los vdeos, cada uno de los equipos presentar sus trabajos y se comentar en clase sobre las estrategias
tomadas.

Asignatura: Pensamiento Crtico Semana 11/14

UVM - OnLine

Referencias bibliogrficas

Linda Elder y Richard Paul. (2002). El arte de formular preguntas esenciales. Mxico, Fundacin para el pensamiento Crtico.

Linda Elder y Richard Paul (1992). La indagacin en la ciencia y en las aulas de clase. NY. National Academies
Press: Eduteka.

Richard Paul y la Dra. Linda Elder, de la Fundacin para el Pensamiento Crtico (http://www.criticalthinking.org).

Asignatura: Pensamiento Crtico Semana 11/14

UVM - OnLine

10