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COOPERATIVA
Y MUTUAL
2015
Prlogo
Reflexionar sobre la educacin en el momento actual implica un desafo para quienes
estamos comprometidos con la tarea educativa, y ms an, para quienes pensamos la
educacin como un derecho humano fundamental.
Con el objetivo de trabajar mancomunadamente hacia una inclusin con calidad, que
fortalezca los vnculos interpersonales, potenciando el desarrollo humano para aprender a
vivir y convivir juntos, es que hemos acordado mediante la rbrica de la Resolucin N
157/08- la realizacin de acciones conjuntas entre los Ministerios de Educacin y Desarrollo
Social, a travs de la Subsecretara de Estado de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa
y la Secretara de Polticas Sociales, Cooperativas y Mutuales, respectivamente.
Para alcanzar estas metas, nos corresponde a todos avanzar hacia escuelas cada vez ms
inclusivas que eduquen en la diversidad, que promuevan el respeto y la valoracin de las
diferencias, favoreciendo el desarrollo de actitudes de solidaridad y cooperacin; es por ello
que propugnamos una visin de poltica pblica integral, asociada al mejoramiento de la
calidad de vida y la democratizacin de todos los aspectos de la convivencia social.
El trabajo responde, as, a una filosofa de vida que se sustenta en la solidaridad humana y la
democracia, y supone la asociacin basada en el esfuerzo propio y en la ayuda mutua. Se
trata, tambin, de un camino propicio para generar condiciones de aprendizaje que
recuperen la cultura del esfuerzo y vinculen el mundo del trabajo con la escuela1
Esta propuesta pedaggica representa la intencionalidad de ambos Ministerios y constituye
un aporte significativo de impulso y desarrollo de la inclusin social, fundada en el respeto
por la igualdad de la condicin humana; una praxis que restituye la confianza, la capacidad
asociativa, la conciencia cvica y los valores ticos desde la pedagoga de la cooperacin.
1Filmus,
ndice
Presentacin
03
05
08
11
4. Lineamientos Curriculares.
4.1 Aprendizajes comunes y obligatorios.
4.2 Balance Social
22
33
Anexo l. Cooperativismo
55
65
73
Bibliografa
12
16
23
28
34
36
45
80
Presentacin
El ser humano se manifiesta como un ser en relacin, capaz de establecer sistemas de
vnculos que producen, simultneamente, modificaciones en s mismo, en los otros seres
humanos y en su entorno. Adems, en tanto ser en situacin, es capaz de ser comprendido
de acuerdo con ese mundo concreto.
Entre dos personas, en grupos pequeos, en una institucin, en una nacin, se evidencian
numerosas redes de conexiones que ponen de manifiesto el carcter vinculante de las
conductas humanas. Este ser en relacin se halla hoy situado en el contexto de los procesos
simultneos- y a veces contradictorios- de democratizacin, mundializacin, planetarizacin,
integracin, regionalizacin, polarizacin, marginacin, discriminacin y exclusin.
A partir de este hecho, consideramos necesario:
Las sociedades cada vez ms multiculturales y competitivas del presente demandan ampliar
los universos de formacin de las personas, de modo que, adems de alcanzar los
aprendizajes bsicos, puedan continuar desarrollando plenamente sus capacidades
intelectuales, prcticas y sociales, con miras a vivir y trabajar con dignidad, participar
plenamente en el desarrollo, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentadas y
continuar aprendiendo durante toda la vida.
Frente a esta realidad, es imperativo que la educacin ofrezca a los estudiantes la posibilidad
de apropiarse de saberes y prcticas que les permitan aprender a aprender, a convivir, y
tambin a emprender; esto es, alcanzar el desarrollo de una actitud proactiva, disposicin para
esforzarse por alcanzar un objetivo, capacidad de hacer propuestas y tomar iniciativas,
5
Inspirado en las conceptualizaciones elaboradas por Balbi de Gonzalo y Cracogna (1985). Para ampliar vase
Anexo 1 y 2.
3 Trmino acuado por Maggio y Lasagna (1988).
4 Para ampliar sobre esta conceptualizacin, vase Ferreyra, Gallo y Zecchini, 2006.
2
Por todo ello, si desde las instituciones educativas (como parte de un todo social) nos
proponemos buscar un modo de contribuir a la restauracin de los lazos sociales, el
desarrollo del cooperativismo y mutualismo en el campo educativo se erige como una
respuesta posible y valiosa.
Reflexionar y poner en prctica los valores en que se sustentan los principios del
cooperativismo y del mutualismo: solidaridad, justicia, equidad, libertad, respeto,
transparencia y honestidad.
10
Interdependencia positiva.
Procesamiento grupal.
Teniendo en cuenta los aportes de Johnson, Johnson y Holubec (1999), es posible realizar la
siguiente caracterizacin:
Interdependencia positiva. Ocurre cuando los estudiantes llegan a construir un
vnculo con el grupo de forma tal que no pueden lograr el xito sin l, y viceversa.
Deben coordinar los esfuerzos con los compaeros para poder completar una tarea,
Gallo, Griselda Mara y otros. (2010) Coordinado por Cracogna, Dante. El desafo de la educacin cooperativa
en la hora actual. Intercoop, Buenos Aires, Argentina.5
12
Interdependencia positiva de recursos: cada integrante del grupo slo tiene una parte
de los recursos (informacin, materiales); por lo tanto, para lograr los objetivos todos
deben contribuir con lo que poseen.
Interdependencia positiva de tareas: refiere a una divisin del trabajo tal que las
acciones de un integrante del grupo deben estar completas para que el resto de sus
compaeros pueda ocuparse de su propia responsabilidad. A mayor
interdependencia positiva, mayores posibilidades se darn para una produccin
intelectual entre los miembros del grupo.
Interaccin promotora cara a cara. Es el resultado del componente anterior y facilita el
xito del otro por parte de sus propios compaeros. Entonces, ms que personas
estrella , se necesita gente talentosa que no pueda hacer una actividad en solitario.
La interaccin cara a cara es muy importante, porque influye en los esfuerzos para el
logro de las relaciones internas en el grupo y en la adaptacin psicolgica a ellos,
dando como resultado: ayuda mutua afectiva, intercambio de recursos necesarios,
desafo de conclusiones y del razonamiento del otro para una toma de decisiones
profunda y la comprensin de los problemas que se estn tratando, aliento para
alcanzar objetivos comunes, actos confiados, esfuerzo por el beneficio mutuo.
Responsabilidad personal e individual. Se requiere la existencia de un anlisis acerca
de la actuacin de cada estudiante y los resultados se manifiestan a la persona y al
grupo. Esto hace que cada integrante se responsabilice por una parte del xito del
grupo. De esta manera, ste puede conocer quin necesita ms apoyo para completar
las actividades, y evitar que unos descansen en el trabajo de los dems. Para
13
14
Este tipo de aprendizaje cooperativo contribuye a que el docente se asegure de que los
estudiantes realizan el trabajo de organizar, explicar, resumir e integrar los nuevos
conocimientos en estructuras conceptuales preexistentes (Johnson, Johnson y Holubec,
1999).
- Grupos cooperativos de base. Se caracterizan por su heterogeneidad y largo plazo de
duracin, con integrantes cuya permanencia se mantiene por lo menos por un ao o a veces
hasta el egreso de la institucin. Estos equipos brindan a sus miembros permanencia en sus
relaciones, compromiso y confianza que les posibilita brindarse ayuda mutua y estmulo
para un buen trabajo en la escuela: progresar acadmicamente -vale decir asistir a clase,
realizar las tareas y lograr aprendizaje- y desarrollarse cognitiva y socialmente.
Estos grupos se renen por lo menos dos veces por semana en la escuela, aunque
informalmente interactan a diario intercambiando opiniones y ayudndose en las tareas. La
conformacin de estos grupos cooperativos de base apunta al mejoramiento del aprendizaje
tanto en el nivel cuantitativo como en el cualitativo. A mayor cantidad de estudiantes de un
aula o a mayor complejidad y dificultad en las materias, resulta ms importante la formacin
de este tipo de grupos de aprendizaje (Johnson, Johnson y Holubec, 1999).
Mediante esta metodologa de trabajo, los estudiantes no slo aprenden de los docentes, sino
tambin de sus compaeros, compartiendo distintas experiencias. Esta forma de trabajo
admite potenciar las capacidades de cada uno de los sujetos, y de este modo, superar sus
dificultades. La matriz cooperativa, valora la diversidad y brinda tranquilidad dentro de un
grupo, permite que todos los miembros se identifiquen al interactuar conjuntamente.
El aprendizaje cooperativo genera una atmsfera de respeto mutuo y colaboracin donde
todos pueden participar por igual; los estudiantes perciben que poseen los mismos derechos
y oportunidades para intervenir, sintindose seguros en un ambiente que les brinda
reconocimiento y aceptacin; al concebirse seguros y aceptados, quedan relativamente libres
de ansiedad y pueden participar conectndose consigo mismo, con sus pensamientos, sus
saberes, y con los otros, es decir, tienen libertad interior para pensar, sin esforzarse por
mimetizarse, en presentar una imagen o defenderse de la agresin.
En definitiva, el aprendizaje cooperativo posibilita llevar adelante un paradigma/modelo
pedaggico que se sustenta en la idea de que el conocimiento es construido en conjunto por
estudiantes y docentes en comunidad, siendo aqullos constructores, descubridores y
transformadores de su propio conocimiento en situacin, y los docentes los responsables de
generar las condiciones para el desarrollo de los estudiantes, trabajando para el beneficio
mutuo y el bien comn.
15
16
Aspectos
Cooperativa Escolar
Mutual Escolar
Asociados
Rgimen Legal
rgano de
Aplicacin
Identificacin
Legal
Personera Escolar.
Personera Escolar.
Toma de
17
Decisiones
rgano
Directivo
Consejo de Administracin.
Comisin Directiva.
rgano de
Control
Sindicatura.
Junta fiscalizadora.
rgano de
asesoramiento
Docentes orientadores.
Docentes orientadores.
Distribucin de
excedentes
Cantidad de
asociados
Mnimo 10 (diez).
Mnimo 20 (veinte).
Ingreso a la
cooperativa
Libre y voluntario.
Voluntario.
Fines
prioritarios
Tipos de
cooperativas
segn la
naturaleza de
sus funciones
a)
18
19
Aspectos
Asociados
Rgimen Legal
rgano de Aplicacin
Identificacin Legal
Personera Jurdica.
Toma de Decisiones
rgano Directivo
rgano de Control
rgano de asesoramiento
Sindicatura.
Distribucin de excedentes
Docentes guas.
Comisin Asesora.
En proporcin al uso de los servicios o produccin.
Cantidad de asociados
Mnimo 10 (diez).
Mnimo 6 (seis), cuando es de trabajo.
Ingreso a la cooperativa
Libre y voluntario
Fines prioritarios
Tipos de cooperativas y
escolares juveniles segn la
naturaleza de sus funciones
a)
20
21
4- Lineamientos Curriculares
Para orientar y facilitar el trabajo en las escuelas, ponemos a disposicin de la comunidad
educativa un conjunto de lineamientos curriculares en relacin con la ECyM. stos tienden a
facilitar el abordaje de esta temtica en la institucin educativa, abriendo posibilidades para
repensar la inclusin de los contenidos de ECyM que se explicitan en los Diseos
Curriculares Jurisdiccionales, y de otros que los amplan y/o los profundizan.
La tarea de planificacin de los docentes en funcin de las posibilidades de abordaje ya
enumeradas, implica, a su vez, la recuperacin y sistematizacin de las experiencias
pedaggicas previas desarrolladas en la escuela en torno a la cooperacin y la mutualidad; el
anlisis y la justificacin de la accin, como as tambin su comunicacin para hacer pblicas
las intenciones y decisiones pedaggicas.
22
aprendizajes comunes y obligatorios aqu sistematizados son el resultados del proceso de consulta iniciado
el 1 de Julio de 2008, en el marco del 1er Encuentro Provincial de Inclusin del cooperativismo y mutualismo
escolar en las propuestas curriculares. En esta instancia, participaron supervisores, directivos y docentes de los
distintos niveles y modalidades del sistema educativo y del movimiento cooperativo y mutual de la provincia
(156 asistentes).
23
Aprendizajes
La exploracin y progresiva apropiacin de palabras vinculadas a la cooperacin y la mutualidad: compaero, amigo, ayuda,
colaboracin, repar r, cooperar.
La experimentacin a travs del juego de situaciones que impliquen colaboracin, unin, esfuerzo propio y ayuda mutua, y en
las que se vivencien diferencias entre actuaciones individuales y grupales.
La vivencia de situaciones de esfuerzo propio y ayuda mutua.
El reconocimiento e incorporacin de acuerdos de convivencia familiares e ins tucionales.
La construccin coopera va de normas para establecer vnculos solidarios con pares y adultos.
La par cipacin en situaciones y juegos de rol que involucren prc cas coopera vas.
El cuidado de los materiales e instrumentos de trabajo presentes en la sala.
La par cipacin en prc cas de dilogo y escucha para la iniciacin en el respeto por las diversas opiniones.
El intercambio oral en torno a gustos/disgustos, preferencias, estados de nimo, suscitados por experiencias de cooperacin y
ayuda mutua.
La iniciacin en el conocimiento de s mismo en relacin con sen mientos y emociones, habilitando la posibilidad de establecer
vnculos de amistad, cooperacin y ayuda mutua.
La intervencin ac va en situaciones sencillas y co dianas de planicacin de tareas y toma de decisiones que impliquen la
puesta en prc ca de los valores propios de la cooperacin y la mutualidad.
La construccin progresiva de la valoracin de las propias acciones solidarias y las de los otros, a par r de situaciones de juego o
de la vida co diana.
El progresivo reconocimiento de sus derechos y responsabilidades como nios y el de los derechos y obligaciones de los adultos, a
travs de su vivencia en hechos co dianos.
El progresivo reconocimiento de normas de trabajo individual y normas de trabajo colec vo
La expresin, a travs de dis ntos lenguajes, de los sen mientos, sensaciones e inquietudes provocadas por las experiencias de
cooperacin y mutualidad.
La exploracin y progresiva apropiacin de smbolos vinculados a la cooperacin y la mutualidad (himno y simbologa).
24
SEGUNDO CICLO
Intencionalidad
Intencionalidad
25
Aprendizajes
Aprendizajes
26
CICLO ORIENTADO
Intencionalidad
Intencionalidad
Aprendizajes
Aprendizajes
27
La constitucin de una cooperativa y mutual 20.321. Ley de Educacin 26.206, art. 90; Ley Provincial
escolar y cooperativa escolar juvenil (ulica, 8569, Ley de Educacin Provincial 9870.
institucional e interinstitucional)
El anlisis de las interacciones entre el
La experimentacin del proceso eleccionario de la cooperativismo y el medio ambiente.
cooperativa y/ o mutual como afirmacin de los La constitucin de una Cooperativa Escolar Juvenil
principios democrticos.
(planificacin, organizacin, coordinacin, monitoreo,
La participacin en la gestin de la cooperativa o control, retroalimentacin; aspectos Jurdicos).
de la mutual escolar y responsabilidad en su manejo La responsabilidad en el manejo econmico
econmico contable.
contable de la cooperativa o mutual.
La valoracin de la proyeccin comunitaria de la La realizacin de prcticas profesionalizantes en
Cooperativa y Mutual Escolar y de la Cooperativa entidades cooperativas y/o mutuales de adultos y/o
Escolar Juvenil.
escolares y cooperativas escolares juveniles.
El reconocimiento de la importancia de los La manifestacin de iniciativa, compromiso y
distintos rganos y funciones de la Cooperativa y la esfuerzo en el trabajo cooperativo y mutual
Mutual, y de la finalidad social de estas entidades.
El desarrollo de la autoestima y autorrealizacin a
El reconocimiento de diferencia y semejanzas travs del aporte al trabajo grupal.
entre cooperativas y/o mutuales y otras
organizaciones escolares (cooperadoras, centros de
estudiantes, club de madres, etc) y de la comunidad
(municipales, empresas , ONG)
Este concepto de Balance Social fue tomado de la pgina de Neticoop. Contadora Liliana Fernndez Lorenzo,
Contadora Norma Ceba y Contadora y Tcnica en Cooperativismo Vernica Montes. Congreso Argentina de la
Cooperacin 2004 "Sistematizacin Contable del Balance Social Cooperativo / Evaluacin del cumplimiento a
travs del Balance Social Cooperativo.
12
28
Hepp, Mabel Erika (2013) El impacto del Balance Social en la reformulacin de proyectos pedaggicos de Cooperativas
Escolares, tesis para obtener el ttulo de Licenciada en Cooperativas y Mutuales, Universidad Nacional de
Santiago del Estero- Santiago del Estero, Argentina 2013.
13
29
Aporta elementos para una acabada observacin de las situaciones contextuales para
la consecucin de las propias misiones y visiones organizacionales, asistiendo al
proceso evaluativo sistemtico e intencional.
Los criterios enunciados, entre otros, podrn desagregarse para analizar la trama social en su
respectivo contexto.
Ferreyra, Horacio Ademar; Gallo, Griselda y Zecchini, Ariel. (2007) Educar en la accin para aprender a
emprender -Noveduc - Buenos Aires, Argentina.14
30
PROPUESTA DE INDICADORES17
1) PRINCIPIO:
Apertura cooperativa hacia la comunidad.
Participacin voluntaria de los asociados en las actividades cooperativas.
Permeabilidad para la participacin pluralista y no discriminatoria.
2) PRINCIPIO:
Participacin de los asociados en Asambleas.
Inters y accesibilidad a cargos sociales.
Igualdad de poder real entre los asociados.
Democracia en el trabajo (clima laboral).
3) PRINCIPIO:
Capital como pertenencia de todos.
Distribucin y asignacin de excedentes.
Valor agregado cooperativo
Hepp, Mabel Erika (2013) El impacto del Balance Social en la reformulacin de proyectos pedaggicos de Cooperativas
Escolares tesis para obtener el ttulo de Licenciada en Cooperativas y Mutuales, Universidad Nacional de
Santiago del Estero- Santiago del Estero, Argentina 2013
16 Cracogna, Dante (1991) Reflexiones sobre los valores y los principios cooperativos en la Alianza Cooperativa
Internacional Anuario de Estudios Cooperativos 1991- pginas 97 98. Bilbao, Espaa.
17 Ferreyra, Horacio Ademar; Gallo, Griselda y Zecchini, Ariel. (2007) Educar en la accin para aprender a
emprender -Noveduc - Buenos Aires, Argentina.15
31
4) PRINCIPIO:
Independencia financiera.
Aportes de asociados.
5) PRINCIPIO:
Inversin en educacin.
Inversin en informacin.
Organizacin de eventos culturales.
Apoyo a proyectos educativos institucionales.
6) PRINCIPIO:
Integracin con otras organizaciones similares.
Integracin a efectos de trabajos de ndole cooperativa.
Colaboraciones brindadas y recibidas con otras cooperativas.
7) PRINCIPIO:
Compromiso de la cooperativa con su comunidad educativa
Compromiso de la cooperativa con la comunidad en general.
32
Objetivos
34
En qu consiste la experiencia?
La Cooperativa Pequeos emprendedores, integrada por nios de las salas de 4 y 5 aos,
mediante la puesta en acciones de experiencias significativas, promueve interaccin entre lo
individual y lo social, entre lo subjetivo y lo objetivado, entre la vivencia y la apropiacin de
los valores de la cooperacin y la mutualidad.
Desde un Proyecto Pre-Cooperativa Escolar, los nios junto a sus padres producen pochoclo
contemplando las normas bromatolgicas vigentes. Mediante el juego y en torno a este
proyecto pre-cooperativo, se apropian de los aprendizajes de las distintas reas del
conocimiento de la Educacin Inicial, promoviendo las posibilidades representativas, de la
imaginacin, de la comunicacin y de la comprensin de la realidad.
Denominacin
del
proyecto
Proceso
Productivo
PEQUEOS
EMPRENDEDORES
Participacin en prcticas
de dilogo valorando el
punto de vista del
compaero.
Prctica experiencial del
esfuerzo propio y la ayuda
mutua.
Reconocimiento e
Etiquetado a cargo incorporacin de
de los nios.
acuerdos para la puesta
en prctica del objetivo,
Venta del
respetando las opiniones
producto a la
de los dems.
comunidad.
Cuidado de materiales con
los que trabajan.
Lenguaje y
Literatura
Desarrollo de pautas de
higiene para el trabajo de
produccin y
almacenamiento del
pochocho.
Puesta en comn
de pasos para la
produccin de
poror.
Transformacin de la
materia prima de la
semilla al pochoclo.
Produccin de
textos instructivos
Investigacin cientfica en
el laboratorio llamado
cocina.
(Recetas)
mediante dibujos
y texto.
Constatacin emprica de
la transformacin de la
materia.
Desarrollo de
dilogos, donde se
priorice la escucha
Reconocimiento de
y el respeto por
Prctica experiencial de
diferentes tipos de
los turnos de
los Principios Cooperativos alimentos y su importancia
intercambio.
puestos en accin.
para la salud.
Participacin en la gestin
cooperativa.
Reconocimiento de la
variedad de profesiones y
oficios.
Identificacin de los
recursos y productos
tecnolgicos del ambiente
cercano.
Intercambio de
opiniones,
acuerdos y
desacuerdos a
travs de
Identificacin de algunas
opiniones cada
transformaciones de
objetos y materiales, como vez ms
complejas.
resultado de distintos
procesos de produccin.
Exploracin de
diversos
portadores de
texto como
carteles,
etiquetas.
Progresiva
concientizacin y
reconocimiento
de las funciones
de portadores
textuales.
35
Matemtica
Educacin
Artstica
Clasificacin del
pochoclo para el
embolsado.
Reunin, agregado
y separacin de
objetos.
Cuantificacin
de
colecciones.
Seriacin numrica
grupal.
Registro de
pequeas
cantidades a
partir del uso de
marcas o
nmeros.
Uso de dibujos
para representar
posiciones de
objetos y
personas desde
diferentes
puntos.
Conteo y
correspondencia
de forma oral
(cantidad de
cucharadas por
bolsita).
Aplicacin prctica
del conteo para la
resolucin de
problemas.
Exploracin de
longitudes,
capacidades y
pesos utilizando
Organizacin y
distribucin de
formas en el
espacio de la
representacin.
Desarrollo y
diversificacin de
las formas
figurativas.
Interpretacin
instrumentales
simples con
instrumentos de
percusin
convencionales y
de fabricacin
propia.
Uso y combinacin
de materiales y
herramientas
relacionados con
el dibujo, la
pintura y el
collage.
Juegos con sonidos
del entorno que
favorezcan
relaciones
interpersonales e
integracin con el
grupo.
Audicin y
reproduccin de
diferentes
melodas y ritmos
vinculados al hacer
cooperativo.
Reconocimiento
de elementos
teatrales en el
Exploracin y
progresiva
apropiacin de
nuevas palabras y
construcciones,
para la
designacin de
diversos
elementos reales
o imaginarios.
diversos modos de
medir, estimar,
comparando en
forma directa o
mediante un
intermediario, con
instrumentos de
uso cotidiano.
juego dramtico.
Expresin de
sentimientos y
sensaciones
provocadas por las
experiencias de
trabajo
cooperativo
Incorporacin de
recursos
expresivos en sus
enunciados orales.
Relato de escenas
y situaciones
evocadas de
modo cada vez
ms preciso y
detallado.
Atencin a las
intervenciones de
los interlocutores
y respeto por los
turnos de
intercambio.
36
Espacio fsico
La Cooperativa Cultural Infantil funciona en el mismo edificio de la Escuela Jos Mara Paz.
Objetivos generales
Objetivos especficos
Metas:
37
En qu consiste la experiencia?
Los responsables institucionales del Proyecto, expresan: Teniendo en cuenta que la escuela est
cambiando, que debe responder a nuevas demandas sociales y a una relacin diferente con la cultura,
es que hemos adoptado al cooperativismo escolar, por ser una propuesta de trabajo activo,
participativo, innovador y factible de implementar. La escuela es el Espacio de vivencia cultural,
expresin de vitalidades y sensibilidades de sus integrantes, en situaciones participativas permanentes,
proyectando al sujeto de aprendizaje hacia la construccin colectiva de nuevos espacios en su vida
personal y en la convivencia comunitaria, proyectando la preparacin y participacin gestional de los
estudiantes en procesos culturales, a travs de la puesta en escena de la Cooperativa Cultural
Infantil con integrantes y representantes de todos los grados.
Animando la cultura es un proyecto que invita a trabajar en la revalorizacin del patrimonio
cultural a travs de la gestin infantil.
En el Proyecto Educativo Institucional se encuentra plasmado el rol de la cooperativa en la institucin,
que consiste en la promocin de aprendizajes significativos desde la perspectiva social y cultural,
mediante un papel protagnico de los estudiantes; fomentando la apropiacin de conocimientos y
herramientas bsicas para dar continuidad a su progreso educativo en el nivel siguiente
(propedutica).
Buscamos que el cooperativismo sea una herramienta pedaggica transversal de desarrollo productivo
y que ponga de relieve en el proyecto poltico institucional el eje en la enseanza y el aprendizaje, con
una relacin central, estructurante con el currculo, integrando diferentes reas de manera
significativa, apareciendo una idea fuerte de saberes socialmente constructivos y relevantes para la
comunidad.
La institucin toma como punto de partida las necesidades e intereses de los estudiantes con la clara
intencin de capitalizarlos. Se trabaja la dimensin pedaggico-institucional simultneamente con la
dimensin socio-comunitaria, lo que trae como consecuencia la participacin activa de los nios, es
decir, su protagonismo, fomentando la cultura del respeto por lo pblico, estimulando la construccin
de una identidad colectiva, un pensamiento crtico y reflexivo donde prime la indagacin.
En el marco de la experiencia, se implementan acciones pedaggicas con un enfoque
didctico fundado en la metodologa de proyecto y las acciones son:
- Reconstruccin colectiva de la memoria histrica de la escuela. -Narrativa y recopilacin
fotogrfica de hechos constructores de identidad -Estadsticas de cambios. Presentaciones en
Power Point.
- Encuentros culturales -Semana Cultural: experiencias ulicas que priorizan valores y
manifestaciones culturales. -Talleres ulicos curriculares y extracurriculares.
- Realizacin de eventos y actos escolares. -Contacto con otras culturas infantiles (Iglesia
Vieja y nios aborgenes del Chaco) Expresiones musicales autctonas. -Talleres de
expresin. -Puesta en escena de obras teatrales -Investigacin artstico cultural. Visita de
narradores regionales.
38
39
Ciencias
Sociales
Reconocimiento de
la importancia del
ser humano en la
preservacin del
Descripcin del
recorrido de la
energa desde la
fuente hasta su
eventual u lizacin
por el hombre.
Aproximacin a la
construccin de la
idea del calor como
una de las formas
de transferir
energa.
Iden cacin y
clasicacin, segn
dis ntos criterios,
de formas (cin ca,
potencial, radiante)
y fuentes (Sol,
Tierra, elica,
trmica,
mareomotriz) en
que se maniesta la
energa.
Valoracin del
cuidado de la
atmsfera,
reconociendo
algunos de sus
principales
contaminantes y sus
consecuencias
sobre la vida.
Ciencias
Naturales
Vivenciacin de
Principios
coopera vos desde
la praxis.
Reconocimiento de
algunos rasgos del
trabajo coopera vo
escolar, como
operacin
ar culada con otros
para un n
compar do: dar
razones y respetar
opiniones ajenas,
compar r la
informacin
disponible, u lizar
Escucha
comprensiva de
narraciones de
experiencias
personales, de
relatos de
diferentes hechos
de la actualidad, de
ancdotas e
iden cacin del
marco tmporo
espacial, secuencia
Cons tucin
electoral de las
coopera vas
escolares y
establecimiento de
similitudes con las
coopera vas
convencionales de
la localidad.
Prc ca real de
Deberes y Derechos
como ciudadanos y
como asociados a
Coopera vas
Escolares y/o
Mutuales Escolares.
Convivencia y
par cipacin
democr ca en el
hacer co diano de
la escuela, en la
localidad y en mi
pas.
Identidad y
Convivencia
Ciudadana y
Participacin
Realizacin de
entrevistas y
encuestas.
al contenido y al
propsito (narrar,
describir,
ejemplicar, dar su
opinin y
defenderla, solicitar
aclaraciones,
formular preguntas
y respuestas, pedir
opiniones).
el tema de
conversacin,
realizando aportes
que se ajusten
de inters general y
sobre lecturas
compar das,
sosteniendo
Lengua y
Literatura
Elaboracin de
preguntas a par r
de diferentes
informaciones,
registracin y
organizacin de la
informacin en
Argumentacin
sobre la validez de
un procedimiento o
el resultado.
per nencia y
economa en
funcin de los
nmeros
involucrados.
y divisiones,
analizando su
mental, escrito y
con calculadora de
sumas, restas,
mul plicaciones
Elaboracin y
comparacin de
procedimientos de
clculo exacto y
aproximado,
Resolucin de
situaciones
problem cas.
Reconocimiento y
uso de las
operaciones.
Matemtica
Reconocimiento de
la necesidad del
intercambio de
informacin tcnica
antes, durante y al
nalizar un
proyecto, ac vidad
o tarea,
diferenciando el
po de medios
u lizados para
comunicar la
informacin tcnica
(dibujos, bocetos,
croquis o planos;
tablas, secuencias
U lizacin y anlisis
de diferentes
medios de
representacin y
maneras de
comunicar la
informacin tcnica.
Desarrollo de
proyectos grupales
para la resolucin
de situaciones
problem cas
mediante el diseo
y la realizacin de
un proceso,
organizando las
tareas y
compar endo con
sus pares la
asignacin de roles.
Colaboracin en la
conservacin del
patrimonio cultural
heredado.
Educacin
Tecnolgica
Traduccin al
lenguaje pls co de
experiencias
personales
emocionalmente
signica vas.
Representacin y
construccin de los
paisajes, imgenes y
objetos analizados
mediante tcnicas
ar s cas y
tecnologas de la
informacin y
comunicacin
(dibujo, pintura,
collage, grabado,
modelado, armado,
fotogra a, video,
inform ca).
Artes Visuales
Conocimiento y
organizacin de los
elementos de la
estructura
dram ca: accin,
personaje, conicto,
entorno,
argumento,
exploracin de
roles, resolucin de
conictos y diversas
secuencias de la
accin, en la
creacin de
entornos de ccin
y la improvisacin
de dilogos.
Teatro
Educacin Artstica
Incorporacin y
progresiva
Puesta en prc ca
apropiacin del
de acuerdos para
Manejo del lenguaje gesto, el espacio y
sostener el juego.
de las artes visuales los objetos para la
gradual codicacin
Aceptacin de los
para la
teatral, u lizando la
resultados.
concien zacin
palabra
con
Reexin acerca de social, generando
diferentes
conductas
los conictos
parmetros vocales:
solidarias.
producidos en el
tono, volumen,
juego.
U lizacin del
diccin, ar culacin
lenguaje de las
Acuerdo de pautas
y proyeccin.
de convivencia con artes visuales para
Asistencia, disfrute
adver r sobre la
los otros en
y valoracin de
degradacin
ambientes
producciones
ambiental.
naturales.
ar s cas en general
Iden cacin de
Acuerdo de pautas
y espectculos
de seguridad para la diversos materiales, teatrales en
tcnicas, y soportes par cular.
vida en ambientes
para difundir
no habituales.
Iden cacin,
derechos y
Iden cacin de
relacin y
obligaciones del
modos inclusivos de
comparacin de
transente.
Manifestacin de
acuerdos y
desacuerdos en
relacin con las
reglas de juego y
proposicin de
nuevas formas.
Reconocimiento del
sen do de adecuar
el propio
comportamiento en
situaciones de
juego.
Reconocimiento del
compaero como
par cipante
necesario para
jugar.
Educacin
Fsica
Ac vidades
circenses y
escnicas, murga y
Conocimiento y
experimentacin de
prc cas crea vas
expresivas a par r
de la biogra a
corporal y motriz en
el encuentro con
otros: Bailes picos,
danzas populares y
de los pueblos
originarios.
Reconocimiento y
valoracin de las
ins tuciones donde
se desarrollan las
diferentes
manifestaciones
culturales de su
localidad: los
centros culturales y
teatros.
Prc ca de
canciones y danzas
picas del
cancionero popular
y folclrico.
Exploracin y
recreacin de los
textos internos o
textoteca:
palabras, canciones,
trabalenguas,
rondas, coplas,
adivinanzas,
poemas y dichos de
la historia personal
y colec va.
Msica
Seleccin, anlisis y
contestacin de
textos publicitarios,
notas periods cas,
descubrimientos y
no cias.
Redaccin de actas
y estatutos.
Bsqueda y
consulta de
materiales escritos,
en dis ntos
escenarios y
circuitos de lectura
(biblioteca ulica,
escolar, ferias de
libro) con diversos
propsitos.
Produccin de
narraciones
estableciendo
organizacin
cronolgica y lgica
de las acciones,
incluyendo dilogos
en es lo directo e
indirecto.
de acciones y
actores.
Par cipacin en
proyectos socio
comunitarios sobre
preservacin y
proteccin del
legado patrimonial
del pasado local,
nacional y regional.
Aproximacin a la
nocin de derecho y
sus alcances en
situaciones de la
vida co diana
escolar y
extraescolar, propia
y ajena.
mecanismos
democr cos para
adoptar decisiones.
Aproximacin al
conocimiento de
aspectos bsicos de
los Derechos
Humanos y los
Derechos del Nio,
Exploracin y
de su cumplimiento
Disposicin para
apropiacin del
y violacin en
argumentar,
lenguaje (oral y
dis ntos contextos
defender sus
escrito) como va de
cercanos y lejanos y
propios puntos de
expresin de
de las herramientas
vista.
contenidos de su
ins tucionales a las
universo personal y
Consideracin de
que se puede apelar
ideas y opiniones de social.
en busca de jus cia.
otros.
Reconocimiento de
Debate y
Par cipacin de
algunos rasgos del
elaboracin de
comisiones de
trabajo coopera vo
conclusiones en
Educacin por la
escolar, como
torno a las
Paz, Maratones de
operacin
ac tudes de
Lectura,
ar culada con otros
Reconocimiento y
u lizacin de las
tcnicas bsicas de
vida en la
naturaleza,
procedimientos y
elementos
necesarios para
desenvolverse en
ambientes no
habituales,
orientados al uso
responsable para un
desarrollo
sustentable.
Concienciacin de la
importancia de la
preservacin del
ambiente.
Reexin acerca de
la importancia de la
energa y sobre las
problem cas
relacionadas con su
produccin y
consumo.
ambiente
socializado a travs
de campaas de
concien zacin.
Elaboracin de
diferentes
procedimientos
Elaboracin de
procedimientos
(dibujos, sumas y
restas repe das, y
en forma
progresiva por
medio de clculos
mentales) para
resolucin de
problemas de
repartos y
par ciones
equita vas.
Interpretacin y
elaboracin de
croquis y planos,
teniendo en cuenta
las relaciones
espaciales entre los
objetos
representados.
Uso de unidades de
empo (horas y las
fracciones de la
hora), para ubicarse
en el empo y
determinar
duraciones.
Uso de unidades de
empo para
ubicarse en el
empo y
determinar
duraciones.
Uso de algunos
relojes (de agujas,
cronmetros,
digitales), para
ubicarse en el
empo y
determinar
duraciones.
tablas y grcos.
jugar.
Experimentacin
del abordaje
Comprensin,
relacional del
construccin,
espacio
prc ca y revisin
acrecentando y
de diferentes
lgicas de juego de complejizando las
cooperacin y/o de posibilidades de
formas y
oposicin, con
U lizacin de Word sen do colabora vo formaciones
espaciales; y las
en confeccin de
y de inclusin.
relaciones con
e quetas.
Ejercitacin de la
objetos o con la
Realizacin de
memoria corporal
arquitectura del
experiencias
en la creacin con
lugar.
individuales y
otros.
Iden cacin de
grupales que
Exploracin,
simbologa
involucren el
reproduccin e
coopera va y
proceso de
invencin de
mutual.
resolucin de
estructuras rtmicas,
situaciones
en desplazamientos Valoracin e
problem cas en
interpretacin de
y movimientos
sus diferentes
dis ntas
globales, con y sin
momentos.
manifestaciones
elementos.
est cas y
Anlisis de la
Exploracin de
culturales, a par r
situacin, Denicin
prc cas corporales de la relacin entre
del problema y
y ludomotrices que la funcin de la
Propuesta de
requieran el registro imagen y las
alterna vas de
y uso de nociones
caracters cas de
solucin
temporales de
cada cultura.
Diseo de
velocidad, sucesin,
Enumeracin,
diferentes
duracin,
descubrimiento y
soluciones.
simultaneidad.
produccin de
Implementacin de Modicacin,
texturas tc les y
la solucin
creacin y acuerdo visuales.
propuesta.
de juegos de lgica
Anlisis de las
coopera va.
Fortalecimiento y
seales de trnsito,
modernizacin de
Par cipacin en
signos y smbolos
los espacios
encuentros ldico
como elemento de
culturales, con
depor vos
comunicacin.
ayuda de las nuevas recrea vos con
U lizacin de
tecnologas para
ac tud inclusiva y
diversos materiales,
llegar a toda la
solidaria.
tcnicas, y soportes
comunidad de Alcira
Reconocimiento,
para desarrollar
Gigena y zonas de
valoracin y prc ca procedimientos que
inuencia.
de juegos
permitan inves gar
Reconocimiento y
tradicionales de la
la realidad y
u lizacin de
cultura propia, de
de instrucciones,
diagramas,
maquetas,
informes, entre
otros) y explicitando
su importancia en
diversos procesos
tecnolgicos.
Reconocimiento de
las relaciones entre
las manifestaciones
musicales y el
entorno social,
geogrco, histrico
en el que se
producen.
Desarrollo de la
imaginacin, la
crea vidad y la
sensibilidad est ca
a travs de la
par cipacin en
proyectos grupales
e individuales.
malabares.
Construccin de
una opinin propia
acerca de la
Construccin
presencia de la
colec va de escenas msica en los
y/u obras de teatro medios masivos de
breves, a par r de
comunicacin y su
tem cas de
incidencia a lo largo
inters, de dis ntos del empo.
recursos y
Reconocimiento de
elementos,
espacios especcos
revisndolas y
donde se realizan
reformulndolas
determinadas
mediante el ensayo.
danzas: de carnaval,
Desarrollo y
hip hop, milonga,
apreciacin por la
tango, folklore.
realizacin de
Exploracin y
proyectos con
composicin de
sen do inclusivo y
frases de
coopera vo,
movimiento y series
estableciendo
coreogrcas
vnculos de
par endo de
conanza respeto y
dis ntos es mulos
solidaridad.
(con o sin objetos).
Reconocimiento de
Realizacin de
la intencionalidad
ac vidades donde
est ca en el uso de
se trabajen,
la construccin
analicen y canten
escnica.
diferentes marchas
Par cipacin ac va
en la eleccin y
realizacin de
elementos de
escenotcnicas:
sonido, iluminacin,
escenogra a,
vestuario,
maquillaje, u lera.
Apreciacin y
valorizacin de
producciones
teatrales locales,
regionales y
nacionales.
diferentes pos de
manifestaciones
ar s cas para la
valoracin de su
patrimonio cultural.
Creacin de la
comisin dedicada
a Educacin
Ambiental.
cooperacin y
mutualidad.
Produccin y
valoracin de
diversos textos que
expresen sus
sen mientos y
disfrute respecto de
los vnculos con
otras personas, sus
posibilidades de
ayuda mutua y
colaboracin
herramienta para la
construccin de
acuerdos y
resolucin de
conictos.
Valoracin del
dilogo como
Cuentavalor.
Registro y
reelaboracin
individual y
colec va del trabajo
reexivo sobre
temas y problemas
cos a travs de
lenguajes
expresivos.
Anlisis cr co de
prc cas
ciudadanas y
diferentes formas
de reclamo en la
defensa de
intereses y
derechos
individuales y
colec vos.
U lizacin de
mecanismos
democr cos para
adoptar decisiones.
para un n
compar do.
(conteo, sumas o
restas sucesivas)
para resolver
problemas de
par ciones
equivalentes y no
equivalentes y
anlisis de las
condiciones del
problema (si sobran
elementos o no y si
stos se pueden
par r o no).
Elaboracin de
materiales
mul mediales e
hipermediales
Familiarizacin a las
herramientas
bsicas de
procesamiento de
texto digital y de
presentaciones
mul media.
herramientas de
produccin
colabora va.
otras culturas de la
regin y de otros
lugares.
Interpretacin de la
Wipala y sus
vinculaciones con el
coopera vismo.
Reexin acerca de
los valores cos y
est cos
producidos por los
medios y relacin
con su patrimonio
cultural.
Percepcin del
mundo emocional y
sensible.
Par cipacin ac va
en improvisacin de
secuencias
dram cas, en
creaciones
colec vas y en el
Organizacin de
ideas pls cas en el abordaje de
plano bidimensional dis ntos textos.
y tridimensional.
Desarrollo de la
capacidad de opinar
en relacin a lo
escuchado y
valorarlo, u lizando
progresivamente
criterios propios del
lenguaje musical.
e himnos del
repertorio nacional
segn las
efemrides
reconociendo el
valor de los mismos
en la construccin
de la iden dad
nacional.
ambiente
En qu consiste la experiencia?
El proyecto se desarrolla desde un enfoque transversal, involucrando todas las reas del
conocimiento, mediante un trabajo de articulacin e integracin progresivas. El hacer
mutualista se revaloriza a travs de la socializacin de distintas experiencias como espacio
de aprendizaje, comunicacin y reflexin. Es importante destacar que el desarrollo del
proyecto da lugar al establecimiento de relaciones vinculares de reciprocidad con la
comunidad. El cumplimiento de sus fines est dado en la evidencia emprica plasmada en la
creacin del peridico escolar, el programa radial La voz de la escuela y el establecimiento
de redes vinculares y de trabajo mancomunado con la Cooperativa Escolar Manos Unidas.
Articulacin de contenidos
Denominacin del
Proyecto
Ciencias
Sociales
Desarrollo de
prcticas de
MUTUAL ESCOLAR LA indagacin
UNIN DEL CENTRO
(formulacin de
EDUCATIVO
preguntas,
MARIANO
organizacin de la
FRAGUEIRO.
informacin y
elaboracin de
respuestas) acerca
de hechos sociales
relevantes de la
Ciencias
Naturales
Educacin
Fsica
Reconocimiento Conocimiento y
de la importancia reflexin acerca
del ser humano de las prcticas
en la
corporales,
preservacin del motrices y
ambiente
ludomotrices que
socializado a
se realizan en el
travs de cortos mbito deportivo
radiales.
y anlisis crtico
del mensaje que
43
Educacin
Lengua y
Artstica: Msica Literatura
Matemtica
localidad.
los medios de
Produccin de
Produccin de
comunicacin
narraciones
composiciones y
Conocimiento de Reconocimiento divulgan al
Participacin y
(experiencias
descomposiciones de
la existencia de
de relaciones
disfrute de
respecto.
personales, relatos cantidades para la
conflictos entre los entre el modo de
composiciones
de hechos de
resolucin de
diversos grupos
alimentarse de Concienciacin de instrumentales y actualidad,
problemas
sociales y de los las personas y su pautas de
vocales de
ancdotas)
intramatemticos en
funcin de
convivencia,
diferentes estilos relacionadas con la administracin de
distintos modos en consumidoras. higiene y
(universal,
el mutualismo
la mutual escolar.
los que pueden
seguridad para popular,
escolar en la
resolverse en una Concientizacin promover el
folclricos, en
Uso de diferentes
comunidad
sociedad
de la accin del disfrute de la vida grabaciones,
- presentando a representaciones de
democrtica.
ser humano
en la naturaleza. videos, auditorios) los participantes; un nmero
como factor que
emitidas en
- estableciendo y racional(fracciones,
Reconocimiento y modifica el
Reconocimiento programas
caracterizando el decimales,
desarrollo de una ambiente.
de la importancia radiales.
porcentaje, punto de
marco espacio
actitud crtica en
de preservacin
la recta, etc.),
temporal;
relacin con el
Reconocimiento del ambiente, de Valoracin de la - con organizacin eligiendo la
acceso desigual a de las
la salud y del
msica y su
representacin ms
lgica y
los bienes
implicancias
ejercicio fsico,
importancia en la cronolgica de las adecuada de acuerdo
materiales y
afectivas de los fomentado en el sociedad y en la acciones.
con las necesidades
simblicos de
cambios en la
ciclo radial.
vida de las
de registracin
- incluyendo
diversos grupos en infancia y la
personas.
contable.
dilogos y
el contexto local. pubertad.
Promocin de la
descripciones de
vida sana y al aire Construccin de lugares, objetos y Uso de la calculadora
Desarrollo de
libre.
una opinin propia personas.
para explorar el
actitudes de
acerca de la
comportamiento de
responsabilidad,
presencia de la
Reconocimiento nmeros (cmo
solidaridad,
msica en los
de las funciones cambia un nmero
respeto y cuidado
medios masivos de sociales, los usos y cuando se le suma,
de s mismo y de
comunicacin y su contextos de la
resta, multiplica o
los otros a travs
incidencia a lo
divide por 1.000,
lengua oral y
de actividades que
largo del tiempo. escrita en el
10.000 100.000)
posibiliten la
para confeccionar los
mbito radial,
convivencia
Identificacin de
como medio de libros de la mutual
solidaria y la ayuda
las caractersticas y
representacin y escolar.
mutua a travs de
factores que
de enunciacin de
la filosofa
generan la
sentimientos,
mutualista.
contaminacin
emociones, ideas,
sonora y cmo
conclusiones.
promover la
prevencin de la
misma.
Vinculacin de las
TICs en los
procesos de
produccin
artstica.
Todas las disciplinas contribuyen mancomunadamente para la creacin del guin radial. Los estudiantes realizan pautas publicitarias que se
intercalan en la programacin en las que ponen el acento en la importancia de los aportes que brinda el mutualismo. Durante la puesta al
aire, se interrelacionan todos los conocimientos dando lugar a la adquisicin de aprendizajes significativos.
44
Metas:
Revisar el pasado
Analizar el presente
Proyectar el futuro
En qu consiste la experiencia?
A partir de situaciones problemticas detectadas por los estudiantes, tales como falta de una
cultura emprendedora, emigracin de los jvenes, necesidad de generar recursos para
mejorar la calidad educativa es que, se propici la constitucin de una cooperativa escolar
como propuesta pedaggica para la creacin de espacios de reflexin, integracin, anlisis
crtico y replanteos desde la institucin educativa hacia la comunidad. Se busc tambin la
45
Denominacin
del proyecto
Proceso
Productivo
Proyecto
Cooperativa
Escolar
Elaboracin y
produccin de
un alimento
innovador
Milanesas de
soja.
Instituto Jos
Mara Paz
Reconocimiento de las
interacciones
entre materia
prima,
maquinaria
pertinente e
informacin
presente para
este proceso
productivo:
Ciencias
Naturales
Lengua y
Literatura
Matemtica y
Fsica
Formacin para la
Vida y el trabajo
EducacinTecnolgica
y Artstica
Reconocimiento,
respeto y
valoracin de la
diversidad de
identidades
personales y
proyectos de
vida, individuales
y/o colectivos,
mediante
entrevistas a
cooperativistas,
mutualistas,
consejeros
municipales y
otros actores
sociales.
Reconocimiento de
las propiedades de
los alimentos
(azcares) con
relacin a la salud.
Anlisis e
identificacin de
las distintas
corrientes
migratorias.
Anlisis de la
organizacin del
sistema
monetario y
financiero actual.
Reconocimiento y
valoracin de la
democracia como
sistema de vida.
Conocimiento y
gestin de una
cooperativa y/o
mutual.
Integracin de
saberes para la
comprensin de
problemas
sociocomunitarios y
su conceptualizacin
terica a partir de la
experiencia en la
cooperativa escolar.
Participacin y
organizacin en la
distribucin de
funciones.
Anlisis de los
Resignificacin
procesos metablicos de sentidos de
de los azcares.
textos ledos
poniendo en
juego saberes
Uso de conservantes sobre sus
contextos
y prevencin de sus
sociohistricos y
riesgos.
culturales de
produccin.
Exploracin de los
procesos bioqumicos
Indagacin sobre
Laboratorio
Implementacin en la produccin de
diversidad
alimentos.
de Control de
gradual de los
cultural y
Calidad
valores y
multilingismo;
principios
dialectos,
cooperativos en Reflexin y
sociolectos y
conocimiento
acerca
los intercambios
Anlisis e
cronolectos del
de los diferentes
integracin de orales y
Pas Vasco.
conocimientos dialgicos con un desrdenes
alimentarios en
instrumentales propsito
relacin con los
, interactivos y solidario.
Identificacin de
azcares.
crticossimilitudes y
reflexivos
diferencias con la
mediante la
Indagacin y
lengua espaola.
conformacin reconocimiento
Prevencin en salud:
de la
de la historia del Por una pila de
cooperativa
cooperativismo, razones y Perfil
Reconocimiento
escolar.
Epidemiolgico
su origen en los
y utilizacin de
escenarios
los protocolos en
geogrficos de
sistemas de
Rochdale.
Creacin y
comunicacin,
participacin
identificando las
en la comisin
races de los
para la
Investigacin de
habitantes de
formacin de
las distintas
Idiazbal: En
la cooperativa: corrientes
Busca de
Hacia una
inmigratorias y la
Nuestras Races
Cooperativa
cultura de los
Escolar.
inmigrantes, su
Maratn de
influencia en
Lectura
Argentina.
Idiazbal en
Imgenes.
Participacin
en las
Microactivas
Elaboracin de
Intertribus
afiches y tarjetas
como estrategia
46
Interpretacin,
registro,
comunicacin y
comparacin de
presupuestos
(insumos,
materia prima).
Interpretacin,
registro,
comunicacin,
comparacin de
nmeros
enteros.
Construccin de un
proyecto de vida en
mbitos personal,
social, educativo y
laboral.
Valoracin de la
convivencia
Uso de
multicultural,
diferentes
reconociendo los
representaciones aspectos comunes y
para el clculo de diversos en las
costos y
identidades
beneficios,
personales, grupales
seleccionando la y comunitarias,
representacin
como espacio de
ms adecuada
ciudadana y
por medio de
participacin.
clculos
financieros y
estadsticos.
Anlisis crtico de
los discursos
hegemnicos y
mensajes
imperantes en los
medios
masivos de
comunicacin en
relacin con las
prcticas
relacionadas con la
problemtica social
de inclusin,
educacin y trabajo.
Desarrollo de
Clasificacin y
distribucin de
recursos materiales de
una cooperativa y /o
mutual.
Resolucin de
problemas en los
procesos productivos
en el marco de
acciones cooperativas
y/o mutuales.
Produccin de textos
digitales - atendiendo
a condiciones bsicas
del soporte- sobre
temticas de estudio
investigadas para ser
difundidos a travs de
mails, comentarios en
blogs, foros.
Incorporacin de las
TICs en los procesos
creativos de
produccin de obras
plsticas, musicales y
multimediales.
Anlisis de obras
visuales y musicales de
variados contextos
histricos y sociales en
relacin con las
cooperativas y
de difusin.
Redaccin de
actas y estatutos.
Registro de
informacin
relevante y
elaboracin de
parfrasis
aplicando
procedimientos
de supresin,
generalizacin,
construccin y
reformulacin en
textos
expositivos.
habilidades sociales
mediante la accin
cooperativa durante
el proceso de
conformacin y
puesta en marcha de
la cooperativa
escolar
Sensibilizacin,
preparacin,
concrecin y
registro.
mutuales escolares.
Reproduccin y
creacin de diferentes
producciones
musicales como
smbolo
representativo del
movimiento
cooperativo y mutual.
Construccin de
relaciones temticas,
simblicas y estilsticas
entre la produccin
literaria, otras artes y
multimedios.
Desarrollo de
habilidades para
el dilogo.
Ejercicio de Valores: Esfuerzo Propio y Ayuda Mutua.Solidaridad, Cooperacin, Respeto por la Pluralidad, Respeto por la Diversidad, Equidad, Libertad, Justicia.
47
El agua no es apta para el uso humano, pero a partir del ao 2006 la localidad cuenta con
agua potable conectada a la red proveniente de Villa Mara.
En qu consiste la experiencia?
Para que la educacin responda a las necesidades de la sociedad, es imprescindible una
renovacin pedaggica que le permita al estudiante asumir el protagonismo mediante el
ejercicio de experiencias socializadoras. Por ello, es fundamental la funcin que cumplen las
cooperativas escolares, que promueven la participacin, la responsabilidad y la solidaridad,
como as tambin la capacidad de emprendimiento, con el fin de combatir actitudes
individualistas y perseguir la prctica de la libertad, la equidad, el desarrollo de la
democracia y el compromiso.
Es por ello que en la puesta en marcha de la Cooperativa Escolar Juvenil de Produccin Una
Esperanza Nueva Ltda., los estudiantes forman parte de un proyecto interdisciplinario que
sintetiza en su hacer cotidiano, la tolerancia, la reflexin, el trabajo manual, la investigacin,
la opinin divergente, aprender a ser en un clima de trabajo compartido en interaccin con la
naturaleza. Se promueve la construccin del conocimiento desde la praxis; es por ello que los
estudiantes realizan actividades de produccin agropecuaria como cra de pollos, gallinas,
pavos, conejos, vacunos, porcinos, inseminacin artificial de vacunos, huerta, produccin de
cereales, entre otras.
Para ampliar su relacin con el medio, la Cooperativa ha establecido vnculos con la
Municipalidad de la Paquita, Inta Brinkmann, comercios e instituciones de la localidad,
Cooperativa de Servicios Pblicos de la Paquita Ltda., Cooperativa la selecta de la Paquita,
Cooperativa Agrcola y de Consumo de Portea, productores locales y regionales.
Para establecer redes de relaciones entre los diferentes conceptos, se articula el trabajo entre
las distintas disciplinas y reas:
48
Espacio fsico:
La Cooperativa Escolar Juvenil Una Esperanza Nueva LTDA. funciona en el propio
edificio del IPEM N 240 Santiago Carrizo.
Objetivos
49
COOPERATIVA
ESCOLAR JUVENIL
Denominacin
del
proyecto
Par cipacin en la
experiencia de las
dis ntas
transformaciones del
Explicitacin y
diferenciacin de la
coexistencia de
tecnologas diferentes
para la crianza de
pollos, gallinas y
pavos.
Reconocimiento de los
procesos de
produccin porcina.
Anlisis de los
procesos para la
implementacin de la
huerta orgnica.
Elaboracin,
produccin y
conservacin de
alimentos.
Indagacin e
inves gacin del
proceso de
produccin hor cola.
Comprensin y
explicacin de
sistemas locales para
la produccin avcola
y porcina a pequea
escala.
Proceso
Produc vo
Proyecto
integrador
Reconocimiento y
comparacin de la
reproduccin de
animales y plantas.
Conocimiento de los
aspectos biolgicos
para la crianza de
aves.
Experimentacin a
par r del desarrollo
de variantes
tecnolgicas
adecuadas a la
realidad co diana.
Individualizacin y
ejecucin de
estrategias
complementarias para
el fortalecimiento de
los sistemas locales de
alimentacin de aves y
cerdos a pequea y
mediana escala.
Ciencias
Naturales
Bsqueda de
informacin
relacionada con la
importancia de la
preservacin de la
biodiversidad desde
los puntos de vista
Contextualizacin de ecolgicos y
los procesos histricos evolu vos.
que dieron origen a la
organizacin
coopera va de los
Composicin y
Determinacin de las
implicancias sociales e
inuencias producidas
por las corrientes
inmigratorias.
Iden cacin de la
importancia del
conocimiento de los
modos de organizar
los procesos
produc vos y de la
forma de ges onar las
organizaciones
coopera vas.
Reconocimiento de las
diferencias y
similitudes de los
dis ntos roles que
pueden asumir los
estudiantes en
relacin con las
funciones del Consejo
de Administracin.
Par cipacin,
planicacin,
indagacin y ejecucin
de experiencias
grupales que
representan diversos
procesos produc vos.
Ciencias
Sociales
Par cipacin ac va en
la comercializacin de
productos.
Acuerdo y regulacin
autnoma de normas
de higiene y
seguridad,
garan zando el
cuidado y la
prevencin de
accidentes.
Construccin de las
instalaciones
adecuadas para las
ac vidades
relacionadas con la
produccin en los
dis ntos trabajos de
campo.
Reconocimiento y uso
adecuado de material
de laboratorio y
manejo de
instrumental y
herramientas
especcas.
Planicacin y
realizacin sistem ca
de experiencias para
el anlisis de las
propiedades de los
materiales, de los
animales y plantas
vinculados a la vida
co diana.
Tcnica
Exploracin de
estrategias adecuadas
para la socializacin
de lo comprendido e
interpretado en
relacin con el
cumplimiento de la
redaccin de las actas
correspondientes a las
reuniones realizadas
por el Consejo de
Administracin (libro
de actas).
Registro de
informacin relevante
y elaboracin de
textos relacionados
con los procesos
produc vos.
Elaboracin grupal de
textos de opinin.
Formulacin de
opiniones y
argumentos fundados
en consultas al INTA y
a la coopera va de la
localidad.
Lengua y
Literatura
Uso de diferentes
estrategias para la
confeccin de libros
contables y sociales.
Anlisis de las
ventajas y desventajas
de acuerdo a la
informacin que se
desea comunicar
Resolucin de
situaciones
problem cas en
torno a la
construccin de
grcos estads cos,
diagrama de barras,
pictogramas, grcos
circulares, de lnea, de
punto.
Elaboracin de
argumentaciones
sobre equivalencias
de diferentes
expresiones de
longitud, rea,
volumen del SIMELA.
Produccin de
argumentaciones con
base en propiedades
para determinar
condiciones que
permitan jus car las
construcciones de
parcelas para cul vo.
Matem ca
Lectura y anlisis de la
realidad social del
mbito escolar y local
en el contexto
regional.
Formacin para la
vida y el trabajo
Iden cacin de la
accin como
generadora y
transformadora del
espacio y empo, en
improvisaciones de
secuencias dram cas
rela vas a los valores
y simbologa
coopera vos en
creaciones colec vas y
Desarrollo de
estrategias para el
trabajo grupal
propiciando la puesta
en comn y la
reexin con el otro,
abordando los valores
y principios
coopera vos.
Reconocimiento de las
necesidades del
contexto y de
oportunidades para el
desarrollo de
ac vidades sociales,
culturales, educa vas
y produc vas,
procurando delinear
un proyecto personal
Valoracin de la
importancia de la
coopera va escolar
como espacio afec vo
para que los propios
estudiantes se
vinculen con las
dis ntas reas del
conocimiento
Reconocimiento de las
posibilidades
subje vas y colec vas
en torno a la
coopera va escolar,
Reconocimiento de
planteado desde el
espacios donde el
trabajo socialmente
sonido es protagonista produc vo.
a travs de diferentes
Desarrollo de
producciones
habilidades sociales y
necesarias para la
prosociales desde un
socializacin de las
emprendimiento
ac vidades de la
asocia vo.
coopera va.
Conocimiento de los
elementos,
materiales, soportes,
tcnicas y
procedimientos del
lenguaje visual, para la
produccin de
e quetas publicitarias
y folletera informa va
y propagands ca.
Ar s ca y
comunicacin
Reconocimiento y
par cipacin en
experiencias en los
procesos de
reproduccin por
medio de la insemina
cin ar cial.
Reconocimiento de la
diversidad animal y
vegetal y de los
mecanismos que han
desarrollado para
adaptarse a diferentes
ambientes.
Interpretacin de la
inuencia del
coopera vismo y el
mutualismo en el
sistema socio
econmico nacional y
provincial.
Interpretacin y
anlisis de la Ley de
cooperavas 20.337 y
Mutuales 20.321; Ley
de
Valoracin de la
importancia de cada
una de las asambleas.
Conocimiento de los
derechos y deberes de
los asociados a la
coopera va escolar.
Presentacin y
preparacin de
alimentos para
consumo Animal.
clasicacin de los
alimentos.
Comprensin del
proceso de desarrollo
del Movimiento
Coopera vo y Mutual
en Argen na.
pioneros de Rochdale.
Par cipacin y
reexin cr ca en las
jornadas de
actualizacin
relacionadas con la
especialidad
Resolucin de
situaciones
problem cas a par r
de la compra de
insumos necesarios
para las dis ntas
producciones.
Apropiacin reexiva
en funcin de las
necesidades
comunica vas y
dialgicas en instancia
de asamblea.
Socializacin y
discusin de
interpretaciones y
juicios de apreciacin
y valoracin
democr ca de las
decisiones tomadas
en el rol de asociado.
Produccin de cartas
formales, en
diferentes soportes,
atendiendo a
necesidades formales
de la Coopera va.
de Consejo de
Administracin.
Construccin y
comparacin de
planillas que expresan
diferentes
operaciones
comerciales (ingresos,
egresos, compras,
ventas).
Seleccin y
jus cacin del po
de clculo y de la
forma de expresar los
nmeros en las
registraciones
contables.
colabora vas.
Comprensin y
ejercicio de los valores
coopera vos.
Desarrollo de
habilidades
democr cas
relacionadas con la
par cipacin
ciudadana en funcin
de la prc ca electoral
de la Coopera va
Escolar.
de interaccin
colec va.
12345-
67-
Tratamiento de contenidos.
Formulacin de ejes
transversales.
Emprendimientos productivos
pre-ocupacionales.
Organizacin de la cooperativa o
mutual.
Tipos de proyectos cooperativos:
servicios, produccin, consumo,
sociales.
Tipos de proyectos mutuales:
servicios, sociales.
Creacin de espacios
institucionales.
52
53
54
ANEXO1
COOPERATIVISMO
1. Surgimiento y evolucin
1.1. Primeras manifestaciones
La historia y la vigencia del cooperativismo plantean un camino para organizar la sociedad
al servicio de los valores humanos. Sus orgenes remotos permiten imaginar a nuestros
antepasados, los primeros seres humanos, en dura lucha con las fuerzas de la naturaleza, en
un medio adverso y confiados en su propio esfuerzo.
Por necesidad, instinto de conservacin o por predisposicin a vivir e interactuar con el otro,
la humanidad se organiz en clanes, tribus, hasta llegar a la compleja sociedad actual.
55
56
Toms Moro (1478 a 1536) - autor de Utopa- Tommaso Campanella (1568-1639) autor de La Ciudad del Sol-, Francis Bacn (1561-1626) - autor de La Nueva Atlntida-,
proponen, en sus creaciones literarias, cambios socioeconmicos con el fin de mejorar
las condiciones de vida de los pueblos.
Luis Blanc (1812 -1882), poltico y tribuno francs de sobresaliente actuacin en los
acontecimientos revolucionarios de 1848, postul la organizacin de los talleres
sociales, asociaciones obreras de produccin apoyadas por el Estado, con base
comunitaria, democrtica e igualitaria. Estos talleres de gran xito fracasan luego a
57
se
la
la
se
causa de la declinacin poltica de su creador, pero sus ideas tuvieron gran influencia
en el posterior desarrollo de las cooperativas obreras de produccin.
Por otra parte, estableci como objetivo la vinculacin entre cooperativas y su organizacin
federativa, logrando poco tiempo despus la creacin de una cooperativa mayorista para
abastecer a las numerosas sociedades que se organizaron siguiendo el ejemplo de la de
Rochdale, as como la instalacin de fbricas propias.
2. Conceptualizaciones bsicas
COOPERAR: es trabajar con otras personas en procura de un objetivo comn.
COOPERACIN: es, simplemente, el ejercicio o las consecuencias de cooperar.
COOPERATIVA: se trata de asociaciones de personas que basadas en su esfuerzo propio y
ayuda mutua, se unen voluntariamente para satisfacer sus necesidades y aspiraciones
econmicas, sociales, culturales comunes por medio de una empresa de propiedad conjunta
democrticamente gestionada, organizada y administrada en forma autnoma.
19Para
59
3. Principios universales
Desde su fundacin, en 1895, la Alianza Cooperativa Internacional (A.C.I.) ha custodiado
permanentemente estos postulados, que son rectores de las cooperativas de todo el mundo.
Los Principios Cooperativos han sido modificados en 1937 y en 1966; la ms reciente revisin
comenz en 1988 y culmin en septiembre de 1995, en el Congreso del Centenario de la
A.C.I. realizado en Manchester. El objetivo de la reformulacin estuvo centrado en responder
a las necesidades comunes que enfrentaban todas las Cooperativas. El documento surgido
del Congreso redefine los principios y los considera como pautas mediante las cuales las
cooperativas ponen en prctica sus valores y orientan su accionar cotidiano.22
1. Asociacin voluntaria y abierta. Este principio reafirma la importancia de fundamentar
que las personas participan libremente. En efecto, cualquier persona puede asociarse a
una cooperativa y/o retirarse cuando lo desee. Decimos abierta a todas las personas
capaces de utilizar sus servicios y dispuestas a aceptar la responsabilidad de asociarse,
sin discriminaciones raciales, sociales, polticas, religiosas o de gnero.
2. Control democrtico de los asociados. Las cooperativas son organizaciones
democrticamente gestionadas por sus asociados, quienes participan activamente en la
fijacin de la poltica en la toma de decisiones. Las mujeres y los hombres elegidos como
representantes son responsables antes los asociados. En las cooperativas primarias, los
asociados tienen iguales derechos de voto: un asociado, un voto. Las cooperativas de
otros niveles se organizan asimismo en forma democrtica. Esto quiere decir que son los
mismos asociados quienes llevan adelante el control, fijan pautas y lneas polticas para la
toma de decisiones, a travs de mecanismos democrticos. Todos los representantes
elegidos para el desempeo de sus cargos son responsables ante los asociados. Las
cooperativas no son pertenencia ni de los dirigentes ni de los empleados; pertenecen a los
asociados y quienes son electos para desempear ciertas funciones se deben
responsabilizar de sus acciones.
3. Participacin econmica de los asociados. Los asociados contribuyen equitativamente a
la formacin de capital de su cooperativa y lo gestionan democrticamente, al menos que
una parte de l sea patrimonio comn de la cooperativa. Los asociados suelen recibir una
compensacin limitada sobre el capital suscripto como condicin para asociarse.
Destinan los excedentes para el desarrollo de la cooperativa, la constitucin de reservas
de las cuales un aporte al menos debe ser indivisible, la distribucin a los asociados en
proporcin a sus operaciones con la cooperativa y, por ltimo, el apoyo a otras
actividades aprobadas por los asociados.
22Gobierno
60
4. Valores
A lo largo de la historia, el Movimiento Cooperativo ha cambiado constantemente; y lo
seguir haciendo sin interrupcin en el futuro. Por debajo de los cambios, sin embargo,
subyace un respeto fundamental por todos los seres humanos y una creencia en su capacidad
para mejorar econmica y socialmente mediante el mutuo ayudarse a s mismo.
Los principios cooperativos se sustentan en los valores de: SOLIDARIDAD, JUSTICIA,
EQUIDAD, LIBERTAD, RESPETO, TRANSPARENCIA, HONESTIDAD.
SOLIDARIDAD: Las cooperativas son responsables por el inters colectivo de los asociados,
son el resultado de las energas y participacin conjunta. Adems, solidaridad, significa que
cooperativista y cooperativas permanecen juntos. Aspiran a crear un movimiento
cooperativo unido a nivel local, nacional, regional e internacional. Cooperan en todas las
formas prcticas para ofrecer a los asociados bienes y servicios de la mejor calidad a los
precios ms reducidos. Independientemente de la diversidad de sus objetivos y diferentes
contextos trabajan mancomunadamente.
23Para
61
JUSTICIA: Los asociados tienen la responsabilidad de que todos reciban el trato ms justo
posible, pero no se pierde nunca de vista el inters general. Se trata de que cada uno reciba
los beneficios correspondientes a su propio esfuerzo.
EQUIDAD: La equidad se refiere a la igualdad de posibilidades, sin privilegios particulares
para todos los asociados.
LIBERTAD: Lograr regir la propia conducta responsablemente, privilegiando el servicio a
los dems. El poder que nadie nos puede quitar de regir nuestra conducta trae como
consecuencia la responsabilidad.
RESPETO: Valorar el tiempo del otro, sin invadir ni imponer el propio ritmo. Poner de
manifiesto la importancia de la participacin como as tambin, la posibilidad de permitir
participar.
TRANSPARENCIA: En una cooperativa hay transparencia cuando la informacin es
administrada entre asociados/as y dirigentes de manera clara, veraz y oportuna. En la base
de la transparencia estn la confianza, la comunicacin y la franqueza.
HONESTIDAD: Las cooperativas deben hacer un manejo honrado, transparente y difano
de los recursos, con el fin de ganar la confianza de todos los asociados. La honestidad
significa probidad, buena fe en la toma de decisiones y transparencia en la informacin,
adems de aprender a administrar la propiedad colectiva que se genera en la gestin de la
empresa dndole la utilizacin adecuada.24
24Para
62
Simbologa cooperativa
EMBLEMA DEL COOPERATIVISMO
Este smbolo identifica a las cooperativas; si bien no
tiene carcter universal, es adoptado por una gran
cantidad de cooperativas del mundo. El crculo que
encierra a los pinos representa la universalidad, que
todo lo abarca; su color verde representa la clorofila
de los rboles que a l estn unidos. Los pinos,
unidos entre s y en todos sus vrtices al crculo,
representan la unin y la fuerza del movimiento; sus
puntas hacia arriba significan el permanente
crecimiento y bsqueda hacia la elevacin; el color verde de los pinos tiene idntica
significacin que el del crculo: es el producto de la fotosntesis de los rboles que se
logra merced al sol como fuente de luz y calor, representado por el color amarillo
como fondo del smbolo.
63
64
ANEXO II
Mutualismo
1. Surgimiento y evolucin
Blas Jos Castelli afirma en su libro Mutualismo y Mutualidades, que los grupos
humanos ms primitivos, expresaban su solidaridad mediante la ayuda recproca; se
socorran ante ciertas contingencias de la vida, tales como enfermedades, necesidades
extraordinarias de la familia, vejez o muerte.
65
Seis mil aos atrs, En el Antiguo Egipto, existan asociaciones integradas por
agricultores que residan en las mrgenes del Ro Nilo, estableciendo sistemas de
proteccin mutua, protegindose en caso de inundacin y otras catstrofes climticas.
Dos mil aos antes de Cristo, en la era de los Babilonios, funcionaban sociedades de
crdito para prestar ayuda a artesanos y pequeos agricultores.
En Palestina, se conformaron instituciones de ayuda recproca de mercaderes para
proteger a las caravanas que trasportaban alimentos y efectos varios.
En Grecia, una buena parte de la poblacin, perteneca a una asociacin que aseguraba
a sus integrantes, el entierro en cementerio y un funeral decente; fueron las precursoras
de las asociaciones de profesionales y econmicas.25
Los romanos fueron de los primeros en crear estructuras mutuales formalizadas
jurdicamente; dndole nacimiento a los colegios romanos. Uno de los ms antiguos es
el de Artes y Oficios; los cuales posean por finalidad la ayuda recproca entre los
participantes.
Durante la Edad Media, en Italia funcionaban las llamadas guildas; centros de
actividades sociales con regencia de fondos comunes, que prestaban asistencia a sus
adherentes, mediante pensiones para las personas con algn tipo de discapacidad
fsica, subsidios a las viudas y servicios fnebres.
En la Edad Moderna, con el objetivo ayudar a los asociados en sus necesidades ms
imperiosas, las mutuales comienzan a brindar servicios vinculados con operaciones
econmicas.
Se destacan las cajas de socorro y seguro de Alemania, destinadas a auxiliar a
trabajadores imposibilitados y a ancianos. En Italia, Francia, Espaa, Inglaterra y
Portugal se constituyen organizaciones similares.
A fines del Siglo XVIII, el sistema mutualista realizaba grandes aportes para la
transformacin social, con la participacin de trabajadores en asociaciones de ayuda
mutua.
2. Antecedentes en la Argentina
El impulso del mutualismo en nuestro pas est ntimamente vinculado a la historia del
trabajo, como as tambin, a los sectores de medianos y exiguos recursos.
La bsqueda de una estrategia social y econmica que ayudara a compensar
necesidades insatisfechas y que propiciase la equidad, la justicia y la libertad, dieron
origen a la creacin de las mutuales; entidades basadas en el esfuerzo propio y el
apoyo mutuo, que brindan servicios a sus asociados.
Durante el Virreinato del Ro de la Plata, inmigrantes espaoles en su mayora,
trasladaban consigo la formacin asociativista de su pas de origen; sta influy
fuertemente en Argentina. Ms tarde italianos, franceses, portugueses, alemanes y
25Castelli,
66
3. Primeras Mutuales
En la actualidad subsisten asociaciones mutuales que se constituyeron a mediados del
siglo XIX, a saber:
Sociedad Francesa de Socorros Mutuos formada en Buenos Aires en 1854.
Sociedad de Socorros Mutuos San Crispn, fundada en 1856 (perteneciente al
gremio del calzado).
Unin y Benevolenza, nacida en Buenos Aires en 1858.
Datos estadsticos correspondientes al ao 1875, sealan la existencia de 74 mutuales
en nuestro pas. (25 de ellas constituidas por italianos, 14 por espaoles, 7 por
franceses, 3 por suizos. El resto creadas por diferentes gremios). stas se hallaban
distribuidas de la siguiente forma:
4. Conceptualizaciones bsicas
MUTUO: Lo que recprocamente se hace entre dos personas.
MUTUALIDAD Forma especial y perfeccionada de asociacin, basada en la
reciprocidad de servicios para casos determinados, repartiendo los riesgos, sobre el
mayor nmero posible de asociados para hacer casi imperceptibles sus efectos.
26Castelli,
27
67
5. Principios mutualistas
Los principios que rigen el sistema mutual encarnan su filosofa y representan las
bases de la doctrina del sistema. Han sido oficializados en el IV Congreso Nacional
de Mutualismo realizado en Buenos Aires, en octubre de 1979.28
1.
Adhesin voluntaria: este principio establece que la adhesin de una persona a la
mutual debe partir de un acto voluntario consciente; por lo tanto, el ingreso, permanencia y la
salida de las personas en las mutuales deben estar garantizada y producirse sin otras
restricciones que las derivadas de la especificidad del objeto social y de la tipificacin de los
asociados activos. Distingue a las asociaciones mutuales de otras formas de previsin social
que son impuestas a las personas ejerciendo un paternalismo que vulnera la libertad
individual. Cada uno elige la entidad que ms convenga a sus intereses o requerimientos; la
prctica del mutualismo refuerza la libertad individual; por lo tanto no puede condicionarse ni
ser obligatorio. (Castelli, 1985).
Organizacin democrtica: adhesin voluntaria y su consecuente participacin y
2.
autogestin, se canalizan en el mutualismo a travs de su organizacin democrtica. Los
asociados reunidos en asamblea eligen a las autoridades que dirigirn y orientarn la entidad;
tambin a la Junta Fiscalizadora que tendr a su cargo el control. Deber prevalecer en todos
los casos la voluntad de la mayora. La participacin del asociado es orgnica, ajustadas a
normas que no son perennes, sino que permiten modificar las estructuras para adecuarlas a las
circunstancias. La organizacin democrtica, fundada en la participacin igualitaria, activa y
directa de todos los que se enrolan en al movimiento, permite una participacin plena del
asociado en el ordenamiento funcional y en la vida institucional, teniendo la posibilidad y el
derecho de controlar y dirigir la mutual. Adems, tal organizacin proporciona un marco de
complementacin, comunicacin e integracin que refuerza las relaciones interindividuales y
favorece la estabilidad social. Permite al asociado la libre expresin. El ejercicio de tal libertad,
en el marco de responsabilidad tica y dentro de la ley.
3.
Neutralidad institucional - poltica, religiosa, ideolgica, racial y gremial- para que se
cumplan cabalmente los enunciados propsitos, las entidades no pueden tener por fin
Gobierno de la Provincia de Crdoba -2001 Cooperativismo y Mutualismo Escolar-Propuesta Pedaggica
Ministerio de Gobierno- Ministerio de Educacin- Direccin de Fomento cooperativo y MutualesDireccin de Desarrollo de Polticas Educativas28
68
6. Valores
El movimiento mutual se apoya, al igual que el movimiento cooperativo, en valores
como la solidaridad, la ayuda mutua, la equidad, la democracia, la libertad, la
reciprocidad, la sinceridad, la autoestima, entre otros. Es decir, comparte los valores
del cooperativismo (Ver Anexo 1)
70
71
29
72
ANEXO III
Cooperativismo y
Mutual Escolar
1. Historia
El surgimiento de las cooperativas escolares se remonta a las postrimeras de la
1Guerra Mundial. Las devastadoras acciones producidas por la guerra trajeron como
consecuencia un sin fin de necesidades en las sociedades castigadas por ese flagelo.
Francia, uno de los pases partcipes de la Primera Guerra no qued ausente de ello.
Ciudades destrozadas y, sin lugar a dudas, instituciones escolares con innumerables
necesidades insatisfechas .
Bartolom Profit, inspector de enseanza, fue quien tuvo, en 1919, la idea de iniciar las
cooperativas escolares a fin de comenzar a satisfacer las necesidades de los estudiantes
73
2. Organigramas bsicos
Comedor.
Gua de educacin vial.
Proteccin de animales tiles.
Lucha contra insectos y otros animales perjudiciales.
Plantacin de rboles.
Conservacin y cuidado del medioambiente.
Primeros auxilios, atencin sanitaria y medicamentos.
76
3.2 Comisiones
Comisin de administracin y contabilidad
Colaboracin en el mantenimiento actualizado de libros, archivos, actas, fichas
y recibos.
Realizacin de trmites. Confeccin de presupuestos, etc.
Otras tareas complementarias.
Comisin de ciencias
Comisin de cultura
INFORMACIN DE INTERS
OBTENCIN DE LA PERSONERA ESCOLAR Y JURDICA
La Personera Escolar es el reconocimiento del Ministerio de Educacin de la provincia
de Crdoba de La Cooperativa y/o Mutual Escolar. Para solicitar la Personera Escolar
es necesario presentar los siguientes requisitos (Este trmite se realiza va Inspeccin):
30
78
79
BIBLIOGRAFA
80
WEBGRAFA
Cooooperativismo. (S.F.). Recuperado el 3 de diciembre de 2010
www.fcladulce.org.ar/new3/pdf/cooperativismo_23.pdf
El grito de Alcorta. (S.F.). Recuperado el 22 de febrero de 2011
http://es.wikipedia.org/wiki/Grito_de_Alcorta
Normativas. (S.F.). Recuperado
el
9 de marzo de 2011
www.inaes.gob.ar/es/Normativas/leyes.asp
Principios y valores (S.F.). Recuperado el 10 de marzo de 2011
www.aciamericas.coop/-Principios-y-valores-
81
de
de
de
de
Las ilustraciones que acompaan los diferentes ttulos del presente material bibliogrfico, son
obras realizadas durante el ao 2008 en el marco de la convocatoria abierta a la participacin de
todos los nios/as, adolescentes, jvenes y adultos, con el nombre El esfuerzo propio y la
ayuda mutua en murales para embellecer la escuela.
En pgina 5:
Ayudarnos a ayudar Instituto Superior Nuestra Seora de Lourdes de Unquillo,
departamento Coln.
En pgina 8:
Esfuerzo compartido Instituto Secundario Jos Mara Paz de Inriville, departamento
Marcos Jurez.
En pgina 11:
Cooperando, siempre cooperando Escuela Dr. Juan Jos Paso de La Calera,
departamento Coln.
En pgina 22:
Ayuda Mutua Instituto Secundario Jos Mara Paz de Inriville, departamento Marcos
Jurez.
En pgina 33:
Esfuerzo propio y ayuda mutua Escuela Esteban Manuel Pizarro de Crdoba,
departamento Capital.
En pginas 55 y 65:
Lo que vale es el esfuerzo Instituto Nuestra Seora de Nieva de
departamento Capital.
Crdoba,
En pgina 73:
Uniendo voluntades Escuela General Manuel Belgrano de Capilla del Monte,
departamento Punilla.
82
83
Equipo tcnico:
FERREYRA, Horacio Ademar; GALLO, Griselda Mara (coordinacin); HEPP,
Erika (Equipo tcnico); PERETTI, Gabriela; VIDALES, Silvia.
Colaboracin:
LORENZATTI, Sergio Juan; BARBERO, Claudio; ROMANINI, Hctor.
Arte de tapa:
Fabio Viale
84
Director:
Dra. Silvia Ros
Subdirector:
Lic. Guillermo Pizarro
Consejo Asesor Cooperativo (Ley n 7734):
Federacin de Cooperativas de Obras y Servicios Pblicos
y Sociales de la Provincia de Crdoba Ltda.
Adelmo Bartolo Quintero
Cesar Allejandro
Sancor Cooperativas Unidas Limitadas
Alberto Eduardo Sanoitez
Carlos Rubn Francisca
Federacin Argentina de Cooperativas de Electricidad
y Otro Servicios Pblicos Ltda.
Federico Bertalto
Luis Pozzo
Federacin Argentina de Cooperativas Elctricas y de Obras
y Servicios Pblicos Ltda. de la Provincia de Crdoba
Luis Castillo
Federacin de Cooperativas Argentinas de Vivienda
y consumo Ltda.
Luis Antonio Martnez
Secretara de Educacin
Subsecretara de Estado de Promocin de Igualdad y Calidad
Educativa
Direccin General de Planeamiento e Informacin Educativa
Departamento de Cooperativismo y Mutualismo Educacional
Av. Vlez Sareld 2311- Crdoba - Argentina
Tel.: (0351) 4688500 int. 8007
www.igualdadycalidad.gov.ar