Jueves, 25 de Junio de 2015

RELACIONES HUMANAS Y LABORALES

PRINCIPIOS PEDAGGICOS

1.4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.

El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el
descubrimiento, la bsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el
propsito de construir aprendizajes en colectivo.
Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus
prcticas considerando las siguientes caractersticas:

Que sea inclusivo.

Que defina metas comunes.
Que favorezca el liderazgo compartido.
Que permita el intercambio de recursos.
Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.
Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asncrono.

PLAN 2011

PRINCIPIOS PEDAGGICOS

1.8. Favorecer la inclusin para atender a la diversidad.

La educacin es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las
oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las
desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Por lo
tanto, al reconocer la diversidad que existe en nuestro pas, el sistema educativo
hace efectivo este derecho al ofrecer una educacin pertinente e inclusiva.

Pertinente porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y

conocimientos del mundo, mismos que se incluyen en el desarrollo curricular.
Inclusiva porque se ocupa de reducir al mximo la desigualdad del acceso a las
oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminacin a los que estn
expuestos nias, nios y adolescentes.

PLAN 2011

TIPO DE RELACIONES LABORALES EN LA DOCENCIA

Jerrquicas: Con el director como

mxima autoridad del centro, los
profesores mantiene una cierta
dependencia
con
el
equipo
directivo.

Cooperacin: Tendrn como meta

conseguir la mayor eficacia en el
trabajo diario. Se evitarn los celos
profesionales y los antagonismos.

Funcionales: Son aquellas que se

producen en los universos rganos y
unidades organizativas en esta se llevan
acabo contactos ms horizontales y menos
Jerarquizados.
Relaciones
jerrquicas
entre
docentes:
Apertura,
disponibilidad. Lealtad,
aceptacin de Normas.
Afn de superacin

Relaciones funcionales
entre
docentes:
Pertenencia al conjunto,
Incorporacin activa a un
equipo. Eliminacin de la
rutina. Perfeccionamiento
profesional, asuncin de
responsabilidades

Relaciones
de
cooperacin entre
Docentes:
Conductas
encaminadas
a
aumentar el prestigio
profesional y social
Aceptacin de los
dems Comprensin,

esfuerzo
Solidario.

EL ALUMNO EN EL CENTRO DE LA EDUCACIN

Desde la perspectiva formativa, el alumno se considera un sujeto activo que reconoce de manera
paulatina procesos que posibilitan su aprendizaje y desarrollo en relacin con le medio natural y
social que lo rodea; gradualmente, adquiere conciencia y control de su aprendizaje, de manera que
planifica, regula y evala su participacin en dicho proceso.

FACTORES DETERMINANTES EN LO PROCESOS EDUCATIVOS

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
Lectura, escritura y matemticas
ALTO AL ABANDONO ESCOLAR
NORMAILDAD MNIMA ESCOLAR
CONVIVENCIA
Sana y pacfica

CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES

Y DE ZONA

FORTALECIMIENTO DE LA
SUPERVISIN
DESCARGA ADMINISTRATIVA
CONSEJOS DE PARTICIPACIN
SOCIAL

SEP

PROGRAMA DE
ESTUDIO 5.2011