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UNIDAD 2
Cuantos problemas recuerdas que se hayan originado por una mala
interpretacin de lo que alguien ms o t mismo dijiste?
La comunicacin se establece no solamente por medios verbales y por
signos lingsticos, sino que tambin a partir de acciones, movimientos,
seales proxemicas, fonolgicas y, en general por medios no verbales.
(Thompson, 1996)
En la vida diaria t y tus compaeros se comunican a travs del discurso
oral, ya que mientras hablamos alguien nos escucha.
Mediante el uso de la palabra podemos solicitar y dar informacin,
intercambiar ideas, exponer sentimientos, realizar transacciones,
comprar, vender, cerrar tratos, cuestionar.
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mensaje
Emisor
Receptor
canal
Retroalimentacin
UNIDAD 3
Leer es un proceso de interaccin entre lector y el texto, proceso
mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guan su
lectura. Esta afirmacin implica la presencia de un lector activo que
procesa y examina un texto y la presuncin de que siempre debe haber
un propsito para leer
Batallar con el nuevo lenguaje y el tiempo que nos asignan para
comprenderlo, comparado con el tiempo que nos lleva realmente hacerlo.
Es probable que alguno de nosotros debamos leer ms de una vez las
publicaciones, los cual no es extrao ni inslito
La idea principal informa el enunciado ms importante que el autor
utiliza para explicar el tema, Puede estar explicita en el texto, y
aparecer en cualquier lugar de l, o puede encontrarse implcita. Se
expresa mediante un frase simple o dos o ms frases coordinadas, y
proporciona mayor informacin de la que se incluye el tema
Idea principal resulta esencial para que el lector pueda aprender a
partir de su lectura y para que pueda realizar actividades relacionadas
con ella como tomar notas o elaborar resmenes.
Los textos argumentativos que sin duda son los que mayor frecuencia
tendrs que leer en tu vida acadmica independientemente de la
carrera que curse, tienen en su estructura, hiptesis, desarrollo y
conclusin.
En esta clase de textos la nomenclatura, las referencias y los
esquemas permiten aclarar y justificar los argumentos planteados.