COMPREHENSIVE OCCUPATIONAL THERAPY EVALUATION SCALE

(C.O.T.E.)
Escala de Evaluacin Comprensiva en Terapia Ocupacional.
Nombre:
Edad:
Fecha:
I. Comportamiento General

10

11

12

13

14

15

10

11

12

13

14

15

10

11

12

13

14

15

a. Apariencia.
b. Comportamiento no productivo.
C. Nivel de actividad (a o b.
D. Expresin.
e. Responsabilidad.
f. Puntualidad.
g. Orientacin a la realidad.
Sub-total.
II. Comportamiento Interpersonal.
a. Independencia.
b. Cooperacin.
C. Auto-afirmacin (a o b.
D. Sociabilidad.
e. Atencin comportamiento dado.
f. Respuesta negativa a otros.
Sub-total.
III. Comportamiento en la Tarea.
a. Motivacin.
b. Concentracin.
C. Coordinacin.
D. Seguir instrucciones.
e. Limpieza de la actividad
O atencin a detalles.
f. Resolucin de problemas.
g. Complejidad y organizacin de la tarea.
h. Aprendizaje inicial.
I. Inters en la actividad.
j. Inters en completar la actividad.
k. Toma de decisiones.
L. Tolerancia a la frustracin.
Sub-total
Total

Escala 0 Normal, 1 Mnimo, 2 Leve, 3 Moderado, 4 Severo.

ANEXO A.
DEFINICION DE TERMINOS.
PARTE I. COMPORTAMIENTO GENERAL

a. Apariencia.
Estn comprendidos los siguientes seis factores: (1) piel limpia, (2) cabello limpio, (3)
peinado, (4) limpieza de la ropa, (5) planchado de la ropa y (6) ropa apropiada para la
ocasin.
0 Sin problemas en ninguna rea.
1 Problemas en 1 rea.
2 Problemas en 2 rea.
3 Problemas en 3 o 4 reas.
4 Problemas en 5 o 6 reas.
b. Comportamiento No Productivo.
( Rocking, juego con las manos, manifestaciones repetidas, se muestra hablndose a s
mismo, preocupado con sus propios pensamientos, etc.)
0 No manifiesta comportamientos no productivos durante la sesin.
1 Manifiesta ocasionalmente comportamientos no productivos durante la sesin.
2 Manifiesta comportamientos no productivos durante la mitad de la sesin.
3 Manifiesta comportamientos no productivos durante las tres cuartas partes de la
sesin.
4 Manifiesta comportamientos no productivos durante toda la sesin.
c. Nivel de Actividad (a o b.
(a).
0 No hipo actividad.
1 Ocasionalmente hipo actividad.
2 Hipo actividad llama la atencin de los otros pacientes y del T.O. pero participa.
3 Nivel tal de hipo actividad que puede participar pero con gran dificultad.
4 Gran hipo actividad que el paciente no puede participar en la actividad.
(b).
0 No hiper actividad.
1 Ocasionalmente surge hiper actividad.
2 Hiper actividad que llama la atencin de los pacientes y del T.O. pero participa.
3 Nivel tal de hiper actividad que puede participar pero con gran dificultad.
4 Gran hiper actividad que el paciente no puede participar en la actividad.
d.
0
1
2
3
4

Expresin.
Expresin compatible con la situacin y el ambiente.
Comunica expresivamente, ocasionalmente en forma apropiada.
Manifiesta expresin inadecuada varias veces durante la sesin.
Se muestra expresivo, pero de manera incompatible con la situacin.
Expresiones bizarras, incontroladas o sin expresin.

e.
0
1
2
3
4

Responsabilidad.
Toma responsabilidad de sus propias acciones.
Niega responsabilidad para 1 o 2 acciones.
Niega responsabilidad de varias acciones.
Niega responsabilidad en la mayora de las acciones.
Niega toda responsabilidad ensucia el proyecto y culpa al T.O. o a sus
compaeros.

f.
0
1
2
3
4

Puntualidad.
Puntual.
5 a 10 minutos tarde.
10 a 20 minutos tarde.
20 a 30 minutos tarde.
30 minutos tarde o ms.

g.
0
1
2
3
4

Orientacin a la Realidad.
Conciencia completa de persona, espacio, tiempo y situacin.
Conciencia general pero inconsciente en alguna rea.
Conciencia en 2 reas.
Conciencia en 1 rea.
Falta de conciencia de persona, lugar, tiempo y situacin (quien, donde, que y por
que).
PARTE II INTERPERSONAL.

a.
0
1
2
3
4

Independencia.
Funcionalmente independiente.
Solo 1 o 2 acciones dependientes.
Mitad de acciones independientes y mitad dependiente.
Solo 1 o 2 acciones independientes.
No tiene acciones independientes.

b.
0
1
2
3
4

Cooperacin.
Coopera con el programa.
Sigue la mayora de las instrucciones, se opone menos de la mitad.
Sigue la mitad y se opone la mitad.
Se opone las tres cuartas partes de las veces.
Se opone a todas las instrucciones y sugerencias.

c. Auto-afirmacin (a o b).
(a).
0 Asertivo cuando es necesario.
1 Condescendiente menos de la mitad de la sesin.
2 Condescendiente la mitad de la sesin.
3 Condescendiente las tres cuartas partes de la sesin.
4 Totalmente pasivo y condescendiente.

(b).
0 Asertivo cuando es necesario.
1 Dominante menos de la mitad de la sesin.
2 Dominante la mitad de la sesin.
3 Dominante las tres cuartas partes de la sesin.
4 Totalmente dominante en la sesin.
d. Socializacin.

0
1
2
3
4

Se socializa con el personal y los pacientes.

Se socializa con el personal y ocasionalmente con otros pacientes o viceversa.
Se socializa solo con el personal o con los pacientes.
Se socializa solo cuando se le acercan.
No se une a otros en la actividad, incapaz de contener conversaciones casuales
mismo si se le acercan.

e.
0
1
2
3
4

Atencin comportamiento dado.

Ninguna atencin irracional al comportamiento dado.
Menos de la mitad del tiempo utilizado en prestar atencin al comportamiento dado.
La mitad del tiempo utilizado en prestar atencin al comportamiento dado.
Tres cuartas partes del tiempo utilizado en prestar atencin al comportamiento dado.
Demandas de constante atencin verbal o no verbales.

f.
0
1
2
3
4

Respuestas negativas de otros.

No evoca respuestas negativas.
Evoca 1 respuesta negativa.
Evoca 2 respuestas negativas.
Evoca 3 o ms respuestas negativas durante la sesin.
Evoca numerosas respuestas negativas de los otros y el T.O. debe realizar alguna
accin.
PARTE III. COMPORTAMIENTO EN LA TAREA.

a.
0
1
2
3
4

Motivacin.
No necesita ser estimulado para iniciar la tarea.
Necesita ser estimulado una vez para iniciar la tarea.
Necesita ser estimulado 2 o 3 veces para comprometerse en la tarea.
Se compromete en la tarea despus de ser muchas veces estimulados.
No se compromete con la tarea.

b.
0
1
2
3
4

Concentracin.
Ninguna dificultad de concentracin durante la sesin completa.
S desconcentra menos de un cuarto del tiempo.
S desconcentra la mitad del tiempo de la sesin.
S desconcentra las tres cuartas partes del tiempo.
S desconcentra de la tarea en menos de un minuto.

c.
0
1
2

Coordinacin.
No presenta problemas de coordinacin.
Problemas ocasionales con detalles delicados, manipular herramientas o materiales.
Problemas ocasionales en manipular herramientas y materiales pero tiene frecuentes
problemas con los detalles.
Algunas dificultades en movimientos (motricidad gruesa); virtualmente incapaz de
manipular herramientas o materiales (motricidad fina).

d. Seguir instrucciones.
0 Cumple las directivas sin problema.

1
2
3
4

Ocasionales problemas con mas de tres pasos.

Cumple directivas simples tiene problemas con 2.
Puede cumplir solo pasos muy simples de un paso (demostrado, escrito, oral).
Incapaz de cumplir cualquier directiva.

e.
0
1
2
3
4

Limpieza de la actividad.
Actividad hecha pulcramente.
Ocasionalmente ignora detalles.
Frecuentemente ignora detalles y los materiales estn desparramados.
Ignora detalles y los hbitos de trabajo perturban a los dems.
Sin atencin a los detalles, muy prolijo; el T.O. debe intervenir.

f.
0
1
2
3
4

Atencin a los detalles.

Presta atencin a los detalles apropiadamente.
Ocasionalmente muy detallista.
Mucha atencin a mas detalles de lo que es requerido.
Tan detallista que el proyecto tomara el doble de tiempo de lo esperado.
Tan interesado en los detalles que el proyecto nunca ser finalizado.

g.
0
1
2
3
4

Resolucin de Problemas.
Resuelve problemas sin asistencia.
Resuelve problemas despus que es asistido.
Puede resolver solo despus que las instrucciones son repetidas.
Reconoce el problema pero no puede resolverlo.
Incapaz de reconocer o resolver un problema.

h. Complejidad y Organizacin de la Tarea.

0 Organiza y desempea todas las tareas dadas.
1 Ocasionalmente tiene problemas con la organizacin de actividades complejas las
cuales podran ser capaces de realizarlas.
2 Puede organizar actividades simples pero no actividades complejas.
3 Puede hacer solo actividades simples con la organizacin impuesta por el T.O.
4 Incapaz de organizar o llevar a cabo una actividad tan pronto como todas las
herramientas, materiales y directivas estn disponibles.
i.
0
1
2

Aprendizaje Inicial.
Aprende una nueva actividad rpidamente y sin dificultad.
Ocasionalmente tiene dificultad en aprender actividades complejas.
Tiene frecuentes dificultades en aprender actividades complejas, pero puede
aprender actividades simples.
Incapaz de aprender actividades complejas; ocasionalmente tiene dificultad en
aprender actividades simples.
Incapaz de aprender una nueva actividad.

j.
0
1
2
3
4

Inters en las Actividades.

Interesado en una variedad de actividades.
Ocasionalmente no esta interesado en una nueva actividad.
Muestra ocasionalmente inters en una parte de una actividad.
Realiza actividades pero no muestra ningn inters.
No participa.

k.
0
1
2
3
4

Inters en Completar la Tarea.

Interesado en finalizar las actividades.
Ocasional falta de inters o placer en finalizar una tarea larga.
Inters o placer en completar una tarea corta falta de inters en actividades largas.
Inters ocasional en finalizar cualquier actividad.
Sin inters o placer en finalizar una actividad.

l. Toma de Decisiones.
0 Toma sus propias decisiones.
1 Toma decisiones pero ocasionalmente busca la aprobacin del T.O.
2 Toma decisiones pero frecuentemente busca la aprobacin del T.O.
3 Toma decisiones cuando se les ofrecen solo 2 elecciones.
4 No puede tomar ninguna decisin o rechaza tomar decisiones.
m.
0
1
2
3
4

Tolerancia a la Frustracin.
Maneja todas las tareas sin sentirse muy frustrado.
Ocasionalmente se frustra con tareas complejas; puede manejar tareas simples.
Frecuentemente se frustra con tareas complejas pero es capaz de manejar tareas
simples.
Frecuentemente se frustra con cualquier tarea pero intenta continuar.
Se frustra tanto con tareas simples que rechaza o es incapaz de funcionar.

Considerar la limpieza de la actividad o la atencin a detalles, no ambas.