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El estudiante construir discursos informativos, persuasivos de forma escrita y oral, y har una
investigacin de un tema de inters general para debatirlo. Para los textos escritos utilizar
manejo del gnero, de la apropiada estructura gramatical y sin errores ortogrficos; y para la
expresin oral, fluidez lingstica, manejo adecuado de expresiones no verbales, en distintos foros
pblicos.
Polticas generales para el desarrollo del curso:
2. Quien no se encuentre presente en el momento en que se tome lista tendr falta en la sesin completa. Es
responsabilidad exclusiva del estudiante llevar la cuenta de sus faltas. No hay justificantes de faltas
ni retardos. La asistencia a simposios, congresos, viajes de estudio y algn otro tipo de ausencia
ocasionada por actividades extracadmicas son responsabilidad del alumno y no se justifican.
3. Antes de entrar al aula debern ser apagados o puestos en vibracin los dispositivos electrnicos no
requeridos para la sesin de clase. Si sonara alguno de estos, el profesor indicar qu procede (la
primera vez ser una llamada de atencin, posteriormente si la falta de respeto persiste se le solicitar al
alumno que se retire del saln de clase, con la falta respectiva).
1.2 Sobre calificaciones
El artculo 5.8 del Reglamento acadmico para los alumnos de las carreras profesionales seala: La
escala de calificaciones es de uno a cien, en nmeros enteros. Esta escala deber aplicarse en todas las
evaluaciones del alumno, en las calificaciones parciales y en la calificacin final del curso.
Adicionalmente, pueden asignarse las siguientes calificaciones no numricas: EF (exceso de faltas); CP
(calificacin pendiente); NP (no present); DA (deshonestidad acadmica).
Por la naturaleza de la materia, en la que las presentaciones orales duran ms de una sesin, se sortearn
las fechas para las exposiciones. Cada alumno debe exponer en la fecha asignada pues no tendr la
oportunidad de hacerlo posteriormente. Si el alumno no se presenta en dicha fecha no tendr calificacin
en ese rubro. Su evaluacin consistir en el promedio de tareas y el trabajo escrito, exclusivamente. Otro
aspecto importante es que en esta materia no hay presentaciones extemporneas por ningn motivo.
Las presentaciones implicarn la elaboracin de un trabajo escrito (bosquejo y/o texto) que servir al
profesor para constatar que la exposicin oral fue bien preparada. La presentacin oral y el trabajo
escrito constituyen una unidad por lo que si no hay prctica oral no se recibir el trabajo escrito y si no
hay trabajo escrito no se podr presentar la prctica oral. Es entonces indispensable cumplir con
ambas partes para tener derecho a la calificacin de cada prctica.
1.3 Criterios sobre errores de ortografa y errores de redaccin
Los errores de ortografa comprendern incorrecciones de: cambios (u omisiones) de grafas, uso de
maysculas, acentuacin y uso de signos de puntuacin.
Tomar en cuenta los siguientes puntos:
Desde el inicio del semestre y hasta el primer reporte de evaluacin, en cualquier trabajo escrito
entregado, por cada error ortogrfico se restar un punto sobre 100 sobre la calificacin total, hasta un
mximo de 15. A partir del error 16 el trabajo ser revisado, pero la calificacin ser de uno (1/100).
A partir de la fecha del segundo reporte de evaluacin, en cualquier trabajo escrito entregado, por cada
error ortogrfico se restar un punto sobre 100 sobre la calificacin total, hasta un mximo de 5. A partir
del error 6 el trabajo ser revisado, pero la calificacin ser de uno (1/100).
No.
de
sesi
n
Fec
ha
1
de
agos
to
2
de
agos
to
Objetivos de
aprendizaje
para el
desarrollo de
competencia
s
institucionale
s
1. Reconocer
el nivel de
competenc
ia de las
cuatro
habilidade
s
lingsticas
Contenid
os
Actividades de
instruccin
Recursos
de apoyo
Tipos de
Evidencia
de
aprendizaj
e
Exmene
s
diagnstic
os
Listas de
cotejo, gua
de
observaci
ny
rbricas.
Audio,
lectura,
video y
cuestionari
os, mismos
que
debern
subirse a la
Weebly.
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o quedan
registrados
en
Weebly.
Preparar un
discurso
informativo de
forma escrita y
oral
Diferencia
s entre la
expresin
oral y
escrita.
Caracters
ticas del
buen
orador
El alumno:
1. Hace una
presentacin
oral.
2. Redacta un
texto.
3. Responde un
cuestionario
despus de
haber
escuchado un
audio.
4. Contesta un
cuestionario
despus de
realizar una
lectura.
5. Se inscribe en
el Taller de
Ortografa,
segn los
resultados
obtenidos.
6. Organiza un
plan de accin
de mejora de
estas
habilidades.
El alumno:
1. Identifica las
caractersticas de la
expresin oral y la
expresin escrita.
2. Reconoce las
cualidades de un
buen orador.
Textos y
videos.
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
cuatro
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
por el
profesor en
Instrumento
s de
Evaluacin
Conocimient
o:
Cuestionario
s
(comprensi
n lectora y
comprensin
auditiva).
Producto:
Texto
redactado,
evaluado
con lista de
cotejo.
Desempeo:
Presentacin
oral,
evaluada
con rbrica.
Listas de
cotejo
No.
de
sesi
n
Fec
ha
Objetivos de
aprendizaje
para el
desarrollo de
competencia
s
institucionale
s
Contenid
os
Actividades de
instruccin
Recursos
de apoyo
Tipos de
Evidencia
de
aprendizaj
e
Instrumento
s de
Evaluacin
su bitcora.
3
de
agos
to
4
de
septi
embr
e
Preparar un
discurso
informativo de
forma escrita y
oral
Preparar un
discurso
informativo de
forma escrita y
oral
Estrategia
s de
lectura:
analtica,
interpretat
iva y
analgica.
Diferencia
s entre
sntesis y
resumen.
Explicaci
n
de la
investigaci
n
encamina
da al
debate
Estructura
del
prrafo:
a) Oracio
nes
princip
ales y
secun
darias
b) Tipos
de
prraf
os
(introd
uccin
,
desarr
ollo y
conclu
sin)
c) Cohes
in,
cohere
ncia,
unidad
El alumno:
1. Compara los tres
niveles de lectura.
2. Diferencia entre
resumen y sntesis.
3.Planea
estrategias de
investigacin
enfocadas en el
tema del debate.
Presentaci
ones
temticas,
lecturas,
videos y
biblioteca
digital.
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
por el
profesor en
su bitcora
Lista de
cotejo
El alumno:
1. Practica las
oraciones
principales y
secundarias en
textos.
2. Redacta un texto
con todos los
elementos de la
estructura del
prrafo.
Presentaci
ones,
lecturas y
biblioteca
digital.
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
por el
profesor en
su bitcora
Lista de
cotejo
Primera
etapa de la
investigaci
n del
debate
No.
de
sesi
n
Fec
ha
Objetivos de
aprendizaje
para el
desarrollo de
competencia
s
institucionale
s
Contenid
os
Actividades de
instruccin
Recursos
de apoyo
Tipos de
Evidencia
de
aprendizaj
e
Instrumento
s de
Evaluacin
El alumno:
1. Distingue tipos
de discurso que
pueden aplicar en
su campo
profesional.
2. Conoce las
caractersticas del
bosquejo de
oracin completa.
3. Identifica los
diferentes tipos de
recursos visuales y
herramientas
tecnolgicas que
puede utilizar para
enriquecer sus
exposiciones.
Presentaci
ones,
videos y
textos.
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
por el
profesor en
su bitcora
Rbrica
Presentaci
n del
alumno,
entrega de
bosquejo
del
discurso
oral.
Entrega de
texto.
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
en Weebly
Semana i
Rbrica
, uso
de
nexos
5
de
septi
embr
e
6
de
septi
embr
e
1. Redacta el
texto de un
discurso
informativo
y presenta
el discurso
oral del
mismo
Redacta el
texto de un
discurso
informativo y
presenta el
discurso oral
del mismo
Tipos de
discurso:
caracterst
icas,
elaboraci
n del
bosquejo.
Discurso
informativ
o:
Explicativ
o,
expositivo
,
descriptiv
o,
de
definicin.
Apoyos
visuales.
Exposici
n de los
discursos
Registro
primera
evaluaci
n
7
de
sept
iem
bre
Sem
ana
i
Investigar
sobre
proyecto
semana i
Semana
i
El alumno:
1. Practica las
estrategias vistas
en clase en su
presentacin oral.
2. Aplica las
estrategias vistas
en clase en la
redaccin de sus
textos.
Semana i
Semana i
Instrumento
que
corresponda
a su
proyecto
No.
de
sesi
n
Fec
ha
8
de
octu
bre
9
de
octu
bre
10
de
octu
bre
Objetivos de
aprendizaje
para el
desarrollo de
competencia
s
institucionale
s
Preparar un
discurso
persuasivo
para motivar a
la accin de
forma escrita y
oral
Contenid
os
Actividades de
instruccin
Recursos
de apoyo
Tipos de
Evidencia
de
aprendizaj
e
Instrumento
s de
Evaluacin
El
ensayo:
caracters
ticas
y
tipos.
La tesis,
la
argument
acin
(estructur
a
de
prrafos
argument
ativos)
El alumno:
1. Distingue tipos
de ensayos.
2. Formula tesis en
varios textos.
3. Redactar
prrafos
argumentativos
Presentaci
n temtica
Ensayos
diversos
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
en la
bitcora del
profesor
Lista de
cotejo
Preparar un
discurso
persuasivo
para motivar a
la accin de
forma escrita y
oral
Hechos,
juicios,
inferencia
y analoga
El alumno:
Distingue las
categoras de
hechos, juicios,
inferencia y
analoga.
Presentaci
n
temtica.
Textos
diversos.
Videos
Lista de
cotejo
Preparar un
discurso
persuasivo
para motivar a
la accin de
forma escrita y
oral
Aparato
crtico
APA:
fuentes,
referencia
s,
citas,
parfrasis,
notas de
pie de
pgina
El alumno:
Emplear el aparato
crtico APA para
referir las fuentes
de consulta que
utiliza en la
redaccin de sus
textos.
Presentaci
n
temtica.
Textos
diversos.
Discurso
persuasiv
o.
Discurso
para
El alumno:
1. Distingue la
secuencia
motivadora del
discurso para
Presentaci
n
temtica.
Textos
diversos.
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
en la
bitcora del
profesor
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
en la
bitcora del
profesor
El
conocimien
to, el
producto y
el
11
de
octu
bre
Redacta el
texto de un
discurso
persuasivo
Segunda
etapa de la
investigaci
n:
Lista de
cotejo
Rbrica
No.
de
sesi
n
Fec
ha
Objetivos de
aprendizaje
para el
desarrollo de
competencia
s
institucionale
s
para motivar a
la accin y
presenta el
discurso oral
del mismo
Contenid
os
Actividades de
instruccin
Recursos
de apoyo
Tipos de
Evidencia
de
aprendizaj
e
motivar a
la accin
motivar a la accin.
2. Diferencia otros
tipos de discursos
persuasivos.
Videos.
Presentac
in del
discurso
persuasiv
o
El alumno:
Presentaci
n del
alumno.
Bosquejo
Texto
persuasivo.
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
en la
bitcora del
profesor
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
en Weebly.
gora
externo
12
al 30
de
octu
bre
Redacta el
texto de un
discurso
persuasivo
para motivar a
la accin y
presenta el
discurso oral
del mismo
gora
externo
Prepara los
argumentos,
sustento y
logstica para
un debate
13
14
de
novi
embr
e
Prepara los
argumentos,
sustento y
logstica para
un debate
Registro
segunda
evaluaci
n
El
alumno:
Conoce
las
caracterst
icas del
debate
Entrega
final:
Reporte
de la
investigaci
n hecha
durante
el
semestre
para el
debate
Demuestra la
secuencia
motivadora propia
del discurso
persuasivo tanto
en un texto escrito,
como en una
presentacin oral.
El alumno:
Aplica lo aprendido
respecto a
argumentos y
falacias Distingue
los argumentos de
los
contraargumentos
Practica la
refutacin y la
concesin.
Observa y aplica
estrategias
argumentativas
El alumno:
1. Sintetiza la
informacin
investigada durante
el semestre en un
reporte.
2. Redacta un
reporte sobre su
investigacin.
3. Practica el
gnero de la
entrevista para
Videos
Presentaci
n de la
investigaci
n.
Presentaci
n temtica
Videos.
Instrumento
s de
Evaluacin
Rbrica
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
en Weebly.
Lista de
cotejo
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
Lista de
cotejo
No.
de
sesi
n
Fec
ha
Objetivos de
aprendizaje
para el
desarrollo de
competencia
s
institucionale
s
Contenid
os
Actividades de
instruccin
Recursos
de apoyo
conseguir
informacin y
sustento para su
debate.
15
de
novi
embr
e
16
de
novi
embr
e
Tipos de
Evidencia
de
aprendizaj
e
Instrumento
s de
Evaluacin
en la
bitcora del
profesor.
Desarrollar
una postura
en el debate
Presentac
in del
debate
El alumno:
Argumenta su
postura en el
debate.
Presentaci
n
Videos y
todos los
recursos
que ellos
consideren
pertinentes
para
apoyar su
postura.
Desarrollar
una postura
en el debate
Presentac
in del
debate
El alumno:
Argumenta su
postura en el
debate.
Presentaci
n
Videos y
todos los
recursos
que ellos
consideren
pertinentes
para
apoyar su
postura.
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
en
Weebly.
El
conocimien
to, el
producto y
el
desempe
o de las
habilidades
lingsticas
, sern
registradas
en
Weebly.
Rbrica
Rbrica
Calificacin final:
Primer reporte
Tareas y ejercicios:
Presentaciones orales:
Trabajos escritos:
40 %
30 %
30 %
Segundo reporte
Tareas y ejercicios:
gora:
Trabajos escritos:
40 %
30 %
30 %
1er. reporte:
20%
2do. reporte:
25%
Pasin por la lectura:
5%
Debate: 25% (15% oral, 10% escrito)
25%%
Actividades transversales (weebly y otros) 10%
Semana i
5%
Examen final (individual)
10%
Otros:
a. Descripcin de tareas
Los alumnos practicaran las cuatro habilidades lingsticas: comprensin lectora, comprensin auditiva, expresin
simultneamente en la mayora de sus actividades. Redactarn informes y ensayos, y los reproducirn en discur
persuasivos.
d. Varios
Participacin en el atributo de tica y Ciudadana, mediante un trabajo de campo en una institucin de apoyo a la com
Evidencias: El alumno integra las evidencias de su desempeo a lo largo de todo el curso en un portafolio electrn
weebly, cuyo nombre se conforma de la matrcula ms el dominio de la pgina; es decir, el formato queda: A01111111.w