EQUIPAMOS EL AULA

1. PRESENTACIN ESCUELA INFANTIL

Nuestra escuela se llama Arco Iris y est dedicada a nios entre 0
y 3 aos de edad. Esta escuela dispone de tres clases por edad, de
0-1 ao, de 1-2 aos y de 2 a 3 aos, y en cada una de ellas va a
haber 20 nios. En el equipo de Arco Iris trabajamos con un
objetivo principal: conseguir el desarrollo integro de nuestros
alumnos, estimulando todas sus capacidades y potenciando siempre
las actividades desde juego.
Nuestro proyecto abarca desde los 0 meses hasta los 3 aos de
edad y pretende desarrollar un modelo educativo de calidad,
integrando el idioma ingls en todas las actividades educativas
desde los 2 aos de edad y trabajando e incidiendo sobre las 4
reas fundamentales en esta primera etapa de educacin infantil:
1. Desarrollo del lenguaje.
2. Mejora de destrezas motrices.
3. Adquisicin de actitudes y hbitos.
4. Afectividad y estabilidad emocional.
Nuestro proyecto educativo est basado en estos cuatro criterios
bsicos y es flexible, permitiendo modificaciones y cambios como
resultado de la adaptacin de cada nio/a y a la realidad de la
escuela.
Le damos mucha importancia al trabajo coordinado entre la
escuela y las familias por ello tenemos en cuenta la comunicacin
con los padres, teniendo entrevistas individuales, charlas y el
informe diario con novedades por a travs de diferentes medios
centrado en los requerimientos y los avances del nio.
En nuestras instalaciones disponemos adems de las clases, baos, un
comedor, una sala de psicomotricidad, un gabinete psicopedaggico, una
enfermera, y sala de reuniones con los padres que tambin utilizamos para
reunir a los nios y hacer diferentes actividades y por ltimo un patio. Las
instalaciones estn acondicionadas de tal manera que garantizan la mxima
seguridad y el confort de los nios y estn decoradas para ofrecerles un
ambiente clido y agradable.

El equipamiento de las aulas est realizado con materiales adaptados a la

normativa vigente y a las necesidades de los nios.
En general el suelo ha sido pensado para garantizar calidez, higiene y
proteccin ya que tenemos en cuenta el desarrollo de las actividades en el
propio suelo al trabajar con nios pequeos.
2. ORGANIZACIN DE LA CLASE
-PAREDES:

Toda la decoracin correspondiente a las paredes, sern trabajos realizados por

los propios nios. Se ir modificando el decorado, y se renovar por nuevas
actividades y trabajos. Algunos temas anteriores permanecern expuestos
durante todo el ao por su importancia o su relacin con temas posteriores,
aunque situados en zonas menos vistosas y llamativas para los nios. Adems
de permanecer algunos trabajos expuestos durante todo el ao, parte de la
decoracin sern trabajos relacionados con los nmeros, estaciones, das de la
semana, o meses, para que el nio lo pueda observar, y pueda hacer uso de
estos durante la duracin del curso.
-MESAS:
Una ms grande que es de la profesora, y las mesas de los alumnos, en
nuestro caso, sern cuatro mesas, con cinco alumnos por cada uno de ellas.
Las mesas de los alumnos se agrupan de diferentes formas de manera que
formen equipos de trabajo, de esta forma se pueden ayudar unos a otros en
algunas actividades. A cada uno de los equipos se le suele poner un nombre,
por ejemplo el equipo rojo, el amarillo y el azul.
3. ORGANIZACIN DE LOS MATERIALES
-PARA LA ASAMBLEA:

Utilizaremos sobre todo la pizarra de corcho para realizar las rutinas diarias,
pasar lista, escribir los equipos distribuidos por colores, encargados diarios,
distribucin de talleres y rincones, etc.
Tambin utilizaremos cuentos, material para audiciones (Equipo de msica),
libros de adivinanzas, poesas, etc.
-PARA LOS RINCONES:

El material estar colocado en su rincn correspondiente. Colocado en

recipientes grandes que nos permitan poder recoger con facilidad. En algunos
rincones predominarn las estanteras abiertas, para hacer participes a los
nios cuando tengan que sacar el material, y luego posteriormente cuando lo
recojan, y en otros rincones habr muebles con cajones de plstico individuales
para que cada nio recoja y ordene sus propias tareas, fichas o dibujos, y
ganen independencia y autonoma.
Los nios se encargarn de recoger cada da el rincn donde hayan jugado, sea
de manera grupal, o individualmente.

Cada rincn tendr el material propio, dependiendo del tema al que se refiera;
As la biblioteca tendr estanteras con libros, revistas, enciclopedias, etc.,
mientras que en el rincn de la creatividad predominaran las pinturas, folios,
cartulinas
-OTRO TIPO DE MATERIALES:
Todo el material que se utilice de manera espordica, estar en una estantera
organizado, para que el profesor lo tenga al alcance cuando sea necesario.
Estos materiales sern cartulinas, arcilla, papel charol, papel pinocho, folios de
colores, papel celofn, etc.
4. COMPETENCIAS A TRABAJAR EN CADA RINCN
Cada aula va a tener varios rincones, y a continuacin se presenta cada rincn
con una explicacin de cmo estos son buenos para el desarrollo de los nios a
estas tempranas edades.
-RINCN DE LA ASAMBLEA

En este rincn del aula cuando nos reunimos con los nios sobre una alfombra:
- Favorecemos el encuentro e intercambio del gran grupo.
- Consolidamos hbitos y normas de convivencia.
- Favorecemos el desarrollo de la comprensin y expresin oral mediante:
1. Dilogos espontneos.
2. Conversaciones sugeridas.
- Votacin y discusin de propuestas.
- Resolucin de problemas.
- Organizamos la actividad diaria.
- Eleccin, reflexin y anlisis de las distintas actividades a realizar en
los rincones.
-RINCN DEL JUEGO SIMBLICO
Este rincn es muy importante ya que se trabajan las siguientes capacidades
del nio:
- Identifican sus propios sentimientos, emociones y las de los otros.
- Esto les sirve para: resolver y compensar conflictos personales.
- Favorece la manipulacin de objetos y herramientas permitindoles as
realizar operaciones como: enroscar, agitar, verter, batir...
- El juego dramtico es un medio de expresin total, en el que se trabaja: el
lenguaje oral y lenguaje del cuerpo los cuales favorece la comunicacin.
Algunos de los juegos a los que pueden jugar son: casita, mdicos, peluquera,
tienda, oficina, disfraces. De esta manera pueden intercambiarse roles y
desarrollar el sentido de la empata ponindose en el lugar de otros.
-RINCN DE LA BIBLIOTECA

En este rincn podemos disfrutar de los libros como fuente de placer y

aprendizaje, adquiriendo habilidades autnomas frente a la informacin. Con
este rincn nos vamos acercando a la comprensin del mundo cultural desde
pequeos.
-Entre los materiales de la biblioteca disponemos de: cuentos, revistas,
catlogos, enciclopedias, ilustraciones, peridicos, recetas, etc.
- Todos estos materiales pueden ser utilizados para representar cuentos
tradicionales e inventados en el teatro de marionetas.
Adems en el rincn de la biblioteca disponemos de un ordenador.
Con esto fomentamos:
- Utilizar el ordenador como un recurso ms de juego, de aprendizaje, de
informacin, y tambin familiarizndose con l.
- Manejar automticamente los diferentes programas propuestos, siendo capaz
de seguir la secuencia correcta de rdenes para que se ponga en
funcionamiento.
- Utilizar el ordenador como medio para adquirir conocimientos, actitudes,
destrezas y hbitos.
- Conocer y poner en prctica las normas bsicas de funcionamiento del
ordenador (encendido, apagado, manejo del teclado, ratn).
-RINCN DE LA MSICA

La msica trabajada en una forma globalizadora contribuye al desarrollo

armnico del nio-a.
La msica nos ayuda en la expresin de nuestras emociones y en el desarrollo
de la motricidad, por lo tanto, en la mayora de las situaciones en el aula,
realizaremos las actividades con msica de fondo, para relajar y fomentar un
buen ambiente donde se desarrollen las capacidades del nio de una forma
armnica.
-RINCN DE LA CREATIVIDAD

Este rincn permite que los nios se expresen, manifiesten sentimientos,

experimentando con los diferentes materiales, tcnicas y herramientas
plsticas. De esta manera empezamos a mantener contacto con obras de arte.
Algunos de los materiales que podemos utilizar son: pintura, dibujo, plastilina,
arcilla, collage, dibujo libre, material de desecho...
Para seguir correctamente el funcionamiento de todos estos rincones a la
entrada de cada aula al lado de la mesa del profesor tendremos una cartulina
grande con la foto de cada nio pegada y su nombre para anotar cualquier
observacin que creamos conveniente.
-INICIACIN A LA LENGUA INGLESA

En nuestra escuela se fomenta el inicio a lengua inglesa a partir de los dos

aos de edad, desarrollando actividades cotidianas con los nios en ingls.

5. DISTRIBUCIN Y EQUIPAMIENTO DE LAS AULAS.

-DISTRIBUCIN COMN DE LAS AULAS:
En la entrada de cada clase, habr un perchero para cada nio,
donde por la maana colocarn sus abrigos y mochilas. Cada percha tiene
la foto correspondiente de cada nio, para que se hagan responsables de
sus propias cosas, y sepan dnde las han colocado.
Como ya hemos dicho antes, la divisin de nuestras aulas son los
diferentes rincones que las componen: La asamblea, la biblioteca, el
rincn del juego simblico y el rincn de la creatividad.
Todas ellas estn compuestas por una serie de mobiliario adaptado a los
nios, y a cada rincn dependiendo de su temtica o sus materiales.
En la Asamblea tenemos en la entrada un zapatero, donde los nios
se descalzarn antes de entrar, ya que el suelo es un tatami grande,
donde se sentarn los nios. Tambin disponemos de un gran equipo de
msica, para cualquier material auditivo, empleado para la relajacin,
baile, o canciones. Enfrente del tatami, en una de las paredes, hay una
gran pizarra o corcho que servir como panel de control de asistencia para
el aula, escribir los equipos distribuidos por colores, tareas para los
encargados diarios, distribucin de talleres y rincones, etc. En este rincn,
tambin disponemos de una televisin, y ser donde los nios vean
cualquier pelcula o cualquier video que el profesor considere de inters.
En la biblioteca tenemos diferentes tipos de estanteras, divididas
en: Ocio (cuentos), Cultura (Enciclopedias y cuentos informativos), y otros
temas de inters (revistas, documentos en ingls). Los nios pueden
acceder libremente a ellas, siempre y cuando se respete un orden y turno
para que no haya caos ni desorden en el rincn de la biblioteca. Son
estanteras abiertas ya que cuando finalice el rato de la lectura, cada nio
colocar su cuento o revista de donde la haya cogido, para que se sientan
responsables y autnomos.
En el rincn de la creatividad el suelo es parquet, ya que
trabajaremos con pinturas, y materiales que pueden ensuciar el suelo.
Encontramos cajones y estanteras. En los cajones tenemos colocadas las
pinturas, ceras, tijeras y pegamentos, donde los nios podrn acceder
libremente a estos materiales. Los cajones estn divididos por colores, con
el correspondiente nombre del nio, dnde al final de cada actividad, el
nio guardar la actividad que haya realizado en su cajn, y tenga
guardados durante todo el ao sus trabajos y dibujos en su propio cajn.
El rincn del juego simblico est cubierto por una gran moqueta.
Tenemos un bal grande donde guardaremos los disfraces (que traer
cada nio de su casa, para hacerles participes de cada actividad),
marionetas Aqu disponemos de una casita de juguete, un mini teatro
para representar las funciones que por grupos, los nios hayan preparado,
y una encimera de plstico para que cada semana, cada nio elija la
temtica, y as la encimera se convertir en un operatorio, una oficina o
un estudio de grabacin.
Cada aula dispone de cuatro mesas, con cinco sillas, ya que cada
aula est formada por 20 alumnos. Tambin habr una mesa de mayor
tamao para el profesor, y a su lado un armario con llave, al que solo

acceder la profesora para guardar sus pertenencias, u otro tipo de

materiales que considere que no deben estar a la libre disposicin del
nio, para evitar as disgustos de ningn tipo, ya que por ejemplo las
pertenencias del profesor (Bolso, cartera, abrigo), suelen suscitar un gran
inters en el nio. En esta zona del aula tambin est una pizarra grande,
para cualquier tipo de explicacin por parte de la profesora, o para que el
nio (siempre que el profesor lo considere oportuno) pinte y experimente
con nuevos materiales. En este rincn estarn colgadas en la pared las
normas del aula, para recordrselas a los nios, y para que las tengan
presentes.
Las aulas estn comunicadas por los baos, y estos son comunes y
compartidos. Al aula y al bao lo separa una pared formada la mitad por
pared, y la otra mitad por cristal, para que la profesora pueda vigilar al
nio sin que este se sienta observado. Cada retrete estar separado por
un muro, pero no estn divididos por puertas. Con este muro divisorio los
nios gozan de intimidad, y a la vez la profesora comprueba la seguridad
de los mismos.
Todas las aulas estarn decoradas con los propios trabajos de los
nios, dependiendo tambin del tema que estn trabajando. Los
contenidos no varan de un aula a otra, pero si la decoracin, ya que ser
personalizada por cada nio.
-LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD:
Esta sala est dividida en 4 partes, cada una de ellas destinada a ejercitar
una competencia del nio
Hemos decidido crear un aula de psicomotricidad ya que es una tcnica
que favorece a los nios a dominar su cuerpo de una manera divertida en
la que disfruten mientras juegan.
Los ejercicios que vamos a realizar estn especialmente dedicados a que
el nio explore e investigue su entorno, aprendan a superar situaciones de
conflicto, se relacionen con los dems, asuman sus propios roles
Hemos dividido el aula en cuatro partes.

Rincn del suelo:

Tunel de gateo 72,30 euros

Tapiz de suelo formado nmeros grande 13,21

Tapiz de suelo de nmeros gigantes, formado por 8 planchas de 32 x 32
cm.
Fabricados en espuma de alta densidad.
Los nmeros de cada pieza se pueden extraer.

PELOTN CLASIC 75 CM -PVC- VERDE

Pelotn para psicomotricidad de PVC, 75cm de dimetro.
Color verde
15,74

Rincn del equilibrio:

Conjunto de 6 islas de termoplstico rgido, base antideslizante.
19,00

Cabalgaduras: a la vez de divertirlos les encaminar hacia el control de su

equilibrio sensorio motor. Se sirven en grupos de tres unidades, cada una
de diferente color. Tela P.V.C. o Tamdem polister, a elegir. 80x50x20 cm.
P.V.P:156 tres unidades

Escalante: Para nios hasta 18 meses, que los introducir en el control

corporal sin riesgo de golpes . Medidas 100x60x30cm.Telas en vivos
colores a elegir, lavables e impermeables. P.V.P:98,80

Kit de psicomotricidad por 80 euros: Lote compuesto por aros planos,

picas, ladrillos, bases, cuerdas, etc. ... con los que se pueden construir
circuitos de psicomotricidad variados.
El kit est formado por los siguientes artculos con los que se pueden
hacer diferentes circuitos para trabajar la psicomotricidad gruesa,
equilibrio, etc.: - 4 Ladrillos con soporte para aros y picas - 3 Bases
lastrables, para picas y aros pvc - 4 Conos 32 cm (con soporte para aros y
pica) - 11 Picas pvc de 100 cm - 3 Aros planos de 61 cm - 8 Engarces
estndar para picas - 2 Engarces para pica-aro - 2 Cuerdas nylon de 2,5 m
cada una - 1 Ringo hueco Combinndolo con otros elementos como Islas
de equilibrio, Pasillos semicilndricos y/o curvos, zancos, Manos y pies,
etc... Se pueden elaborar circuitos de mayor o menor dificultad y que
desarrollen y ejerciten diferentes aspectos como el equilibrio,
coordinacin, cooperacin (si la ejecucin se hace por parejas),
lanzamientos, lateralidad, etc.

Piscina de bolas (Se compra a parte la piscina y por otro lado las

bolas)
- Pack de 100 pelotas piscina Bolsa con 100 unid. en 6 colores. Por 19,95
- Piscina de decathlon 457x83cm por 13795

Zona de siesta:

Este rincn estar equiparado de un cmodo tatami para que los nios
disfruten de la siesta. stas son necesarias para la mejora del desarrollo
del nio, ya que recuperan las energas e impiden el estrs.

6. -DIFERENCIAS ENTRE LAS AULAS:

Mara: Mi aula se llama LOS SOLES

Cada aula est dividida por los mismos rincones, lo nico que vara es la
disposicin y la organizacin de estos, que dependen de cada profesora.
Cada aula tiene un rincn diferente, el mo es El rincn de las
construcciones. Este rincn dispone de una gran moqueta, donde los
nios antes de entrar tambin se tendrn que descalzar, y un armario y un
bal de libre acceso para que los nios puedan jugar con diferentes
materiales de construccin y acceder a ellos cuando quieran. Este rincn
est destinado a la mejora del ejercicio culo-manual, adems de la
concentracin, el equilibrio, la visin espacial, y la colaboracin y
participacin grupal que los juegos de construcciones suponen, para que
los nios vayan estableciendo turnos, diferentes rdenes y una
organizacin, que adquirirn de manera progresiva, adems de ganar
autonoma e independencia, debido a este libre acceso de los materiales,
que posteriormente recogern ellos mismos, una vez hayan hecho uso de
ellos.
He elegido que este rincn sea el de las construcciones, ya que con 2-3
aos ya saben hacer construcciones, torres y considero que es
fundamental que vayan desarrollando paulatinamente destrezas como la
prensin, la relajacin fina y precisa, la coordinacin culo-manual, que
desarrollen nociones bsicas lgico-matemticas, y mejoren su
organizacin espacial, ya que, aunque con 3 aos ya tengan un poco
desarrolladas estas destrezas, tienen que ir mejorndolas poco a poco y
tienen que realizar ejercicios diarios para potenciarlas y ejercitarlas.
PRESUPUESTO PARA EL RINCN DE LA CONSTRUCCIN:

Tradicionales piezas en madera para construcciones infantiles con

cubos, prismas, cilindros, cuas y puentes 10,75 E/ Unidad (2, U)
(21,5)
Blocks 300 piezas, plstico 47,74 E/ Unidad (1. U) (47,74)
Bloques multibase base 10 28, 45 E/Unidad (1. U) (28,45)
Super construccin (Juego de construccin a base de piezas y
tornillos realizados en madera, con herramientas para poder crear
divertidos objetos.) 19.93 E/Unidad (1.U) (19,93)
Cubos apilables de plstico 14,86 E/Unidad (1. U) (14,86)

TOTAL: 132,48 EUROS.

PRESUPUESTO RINCN DEL JUEGO SIMBLICO:

MARIONETAS

ten in a bed (diez en una cama) 19,20

(http://www.inforchess.com/catalogo/Marionetas.htm)

Diseado para encajar en las manos de adultos, nuestros mitones son

perfectos para usar con nios y proporcionarn horas de diversin.
Estos mitones destacan muchas de las canciones populares con nmeros
que los nios adoran y cada uno viene con una tarjeta mostrando la letra
de la rima.
Los dobles guantes con canciones son doble diversin, dos guantes en
cada juego.

Teatro: Deja volar la imaginacin. Teatro de tela rizo, plegable, con barra
extensible para colgar, de la puerta o de donde uno quiera.
(http://www.inforchess.com/catalogo/Marionetas.htm)
Medidas: 70x50 cm.
- Favorece la capacidad de ponerse en el lugar de otro, la capacidad para
inventar y representar historias y el desarrollo de la socializacin.

59 euros

Casita de plstico 70
(http://www.milanuncios.com/anuncios/casita-plastico.htm)

Tabla de plstico

Cocinitas: mini-cocinita de juguete 34,96

Cristina: Mi aula se llama LAS NUBES

Esta aula se diferencia de las otras ya que dispone del rincn de la msica.
La msica trabajada en una forma globalizadora contribuye al desarrollo
armnico del nio-a. La msica nos ayuda en la expresin de nuestras
emociones y en el desarrollo de la motricidad, por lo tanto, en la mayora de las
situaciones en el aula, realizar las actividades con msica de fondo, para
relajar y fomentar un buen ambiente donde se desarrollen las capacidades del
nio de una forma armnica. La msica puede ser un vehculo para el
desarrollo integral del nio que abarque las reas cognitiva, social, emocional,
afectiva, motora, del lenguaje, as como de la capacidad de lectura y escritura.
Victoria: Mi aula se llama LA LLUVIA
He creado un rincn de las plantaciones ya que veo fundamental que los
nios adquieran unas pequeas responsabilidades, ya sea cada da
regarlas o cuidarlas, adems, de esta manera se envuelven en un entorno
cercano.
As los nios podrn vivenciar en primera persona el crecimiento y
desarrollo de las plantas. Podrn conocer el proceso de crecimiento de las
mismas y adentrarse en sus peculiaridades.
Es importante llevar a cabo esta propuesta, ya que la Naturaleza produce
admiracin, curiosidad y ofrece en numerosas ocasiones un verdadero
inters en ellos. Adems, es una buena ocasin para poner a los alumnos
en contacto con el medio ambiente (plantas, flores, tierra, agua, vida)
Por un lado es una actividad que podemos realizar durante todo el ao ya
que necesita tiempo y dedicacin, y por otro lado el mundo de las plantas
es inmenso.
Se necesita de una buena ventilacin y estar cerca de una gran ventana.
Elaboraremos unos delantales para cada vez que acudamos al mismo y
utilizaremos guantes. En cuanto a las semillas al principio cada nio
coger alguna de su casa (garbanzos, lentejas) y ms adelante
podramos adentrarnos hasta cualquier flor.

PRESUPUESTO POR AULA:

Set de pinturas con lapiceros, ceras, acuarelas, rotuladores, en estuche

con 67 piezas 2.99 E/Unidad (20 U.) (59,80)

Set de tijeras, pegamento y celo 1,50 E/Unidad (20.U) (30)

Estuche de plastilina JOVI 6 colores 1,19 E/Unidad (10.U) (11.90)

Set de papel celofn, charol, pinocho, cartulina SELVI DINA4 1,50 U

(20.u) (30)

Paquete de 500 folios Tienda Chino 0.59 E/Unidad (1. U) (0,59)

Paquetes individuales de arcilla 65 gr Tienda chino 0, 69 E/ UNIDAD (20. U)

(13,80)

Rollo sper-gomets figuras variadas (Pegatinas) 3,05 E/Unidad (2. U) (6,1)

Pintura de dedos JOVI 6 colores 125 ml 5,34 E/Unidad (10. U) (53,4)

TOTAL: 205, 59 EUROS.

Aula de Mara: LOS SOLES

Aula de Cristina: LAS NUBES

Aula de Victoria: LA LLUVIA

PLANO GENERAL DE LA ESCUELA INFANTIL: Arco Iris