M Unidad: La filosofa Gua Tema N 1: Textos empricos y textos formales Aprendizaje (s) esperados (s) 1.- Diferenciar los textos formales de los textos empricos. 2.- Reconocer la existencia de diferentes mbitos para la reflexin. 3.- Reconocer elementos caractersticos de los textos filosficos. Contenidos: Los mbitos, emprico, formal y filosfico. La filosofa como una reflexin sobre preguntas que afectan el sentido de la vida humana.
Los textos que leemos son representacin escrita de contenidos de
experiencia. Sin embargo, difieren en la forma o estilo en que son presentados al lector. Por otra parte, la experiencia es tan vasta y multifactica que se hace muy difcil precisar cual es el mbito especfico de esta. As, diversas experiencias tienden a traducirse en textos ms apropiados que otros. Por ejemplo, el texto potico revela una experiencia muy diferente que el texto legal. Enfoquemos la atencin en el trmino experiencia - Acaso tiene un solo significado? Por ejemplo: - Los espejismos y los trucos de magia son tambin experiencias visuales. - En la fiesta de las codornices tuve una mala experiencia. - Se ofrece trabajo de supervisor de bodegas. Los postulantes deben acreditar dos aos de experiencia. - Los cinco sentidos son la primera fuente de experiencias de los seres humanos. - La poesa de Teresa de vila y Juan de la cruz tuvo su origen en sus experiencias msticas. Por consiguiente, tenemos experiencia de que podemos hablar de distintas maneras acerca de la experiencia. Cul ser el elemento comn a todas ellas? No ser la referencia al hecho de darse cuenta de estar pasando por algo o que algo pase por uno, pero en ltimo trmino es algo referido por oposicin al yo que lo vive. Es decir, es el yo quien experimenta. Desde muy antiguo, los griegos denominaron la experiencia con el trmino empeiria y la concibieron como la relacin sensorial del cuerpo con el mundo circundante. En otros trminos a lo que vemos, olemos, omos, tocamos y gustamos a travs de nuestros sentidos. Hablar pues de la experiencia tuvo en ellos esta connotacin, sensible por oposicin a otra forma o manera de relacionarse con el mundo: el pensamiento. Volviendo a lo anterior, los contenidos de los textos son presentados de diversas formas o estilos. La forma es asociada a una configuracin o estructura, es decir, la organizacin. Por ejemplo,
entre los textos literarios los hay poticos, dramticos, narrativos.
Examinemos brevemente el alcance del concepto de lo formal aplicado a textos - La lgica, la aritmtica, la ortografa y la geometra son saberes formales. - El ajedrez y las damas son juegos formales. - El bsquetbol y el ftbol, a pesar de estar gobernados por reglas no son juegos formales. Entonces, cul es el sentido de lo formal en el mbito de la filosofa? Se trata de un juego, una mera forma de exposicin? La direccin apunta a la organizacin de las palabras en un sentido lgico por el cual se han de respetar ciertas reglas que operan en el mbito del pensamiento abstracto. Sabemos que en filosofa la pregunta es un momento crtico para el proceso de la reflexin. En resumen, intentaremos aplicar las distinciones de los trminos experiencia en el sentido original (empeira), aplicado a las preguntas y los textos por oposicin al trmino de lo formal aplicados en la misma direccin. En otros trminos; hay preguntas y textos formales como tambin hay preguntas y textos empricos. En el siguiente ejercicio veremos como se aclara esta forma de comparacin: Determinar si las siguientes preguntas son de carcter emprico o formal. 1. Puede una persona casada ser soltera? 2. Puede una persona tener el mismo nmero de abuelos que de bisabuelos? 3. Cuntos objetos hay cerrados sobre mi pupitre? 4. Tengo hambre? 5. Est lloviendo en este momento sobre el patio del colegio? 6. De qu color es la tapa de mi cuaderno de Filosofa? 7. Cuntos grados suman los tres interiores de un tringulo? Examinemos ahora los siguientes prrafos de texto: 1) Problematizar: Una problemtica es un problema preciso planteado por el tema. Debe servir para: a) Centrar la reflexin sobre un problema preciso, si es superada por la globalidad del tema, ser demasiado vasta. b) Mantener el hilo conductor para la reflexin, para permitirle constituir un plan pertinente. La formulacin de una problemtica, o problematizacin, es la verdadera dificultad del ensayo o la disertacin filosfica o cientfica, es lo que determnale valor del trabajo. Justamente, en este aspecto no se puede pensar en economizar. No hay ensayo o disertacin sin la exposicin clara, definida y decisiva de un problema. En efecto, la razn para que el problema intitule nuestro ensayo es el de permitir al autor (t) y al lector (el profesor u otra persona) acceder al centro del problema con claridad. 2) ...Los hechos de los que se acusa a Seplveda ocurrieron en agosto pasado, cuando l dolido por una supuesta infidelidad de Sandoval quem en la cara interior del muslo izquierdo a su pareja con un
alicate previamente expuesto al fuego. Por esta accin la vctima
sufri quemaduras... GUA DE ACTIVIDADES RESPONDER EN CUADERNO / FICHAS DE CLASE 1.- Seleccione las preguntas que para responderlas exigen un razonamiento lgico. 2.- Seleccione las preguntas que se dirigen directamente a la experiencia. 3.- Establezca la diferencia formal de los textos 1 y 2. Cul es emprico y cul es formal. Vocabulario. Describen hechos, informan antecedentes. Proponen explicaciones racionales, facilitan la discusin y exigen la reflexin. Describen procedimientos organizando determinadas acciones que se definen y organizan en un sistema. Vocabulario Instrucciones En la seccin Vocabulario de su cuaderno: Anote los trminos destacados para esta gua, luego escriba el significado de cada trmino. En seguida transcriba de esta gua un par de lneas de texto en la que aparezca el trmino. Eso se considera trabajo de cuadernillo. Trminos de vocabulario para este tema: 1.- Textos formales. Ejemplo: 2.- Texto emprico. Ejemplo: 3.- Texto filosfico. Ejemplo: