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Revolucin Nacional
Contexto del acontecimiento
Fecha
Sitio
Impulsores
Motivos
Inmediatos, desconocimiento de la
victoria electoral del MNR, renuncia
del presidente Urriolagoitia y
nombramiento arbitrario primero de
una junta de gobierno y luego de
Hugo Ballivian como presidente.
Estructurales, agotamiento del antiguo
orden oligrquico.
Influencias
Nacionalismo Revolucionario,
ideolgicas de
Populismo, indigenismo.
los impulsores
Gobierno previo
Gobernante
Hugo Ballivian
Forma de
gobierno
Autoritarismo y oligarqua
Gobierno resultante
Gobernante
Forma de
gobierno
Nacionalismo Revolucionario
ndice
1 Antecedentes
2 Inicios
3 Desarrollo
o 3.1 Voto Universal
o 3.2 Central Obrera Boliviana
o 3.3 Disolucin y reforma del ejrcito
o 3.4 Nacionalizacin de las minas
o 3.5 Reforma Agraria
o 3.6 Reforma Educativa
o 3.7 Evolucin de la economa y desarrollo econmico
5 Referencias
6 Bibliografa
Antecedentes
Los orgenes de esta revolucin se encuentran en la Gran Depresin y la derrota de Bolivia
en la Guerra del Chaco. La Gran Depresin debilit a la Gran Minera, auspici el ingreso
del Estado a la economa a travs del control de divisas y cupos de exportacin de estao.1
A su vez, la derrota sufrida por Bolivia en el Chaco demostr las limitaciones del modelo
poltico y econmico vigente hasta entonces, agot a los partidos polticos tradicionales de
la oligarqua y puso en evidencia la fragilidad del Estado boliviano.2
Un antecedente importante fue el gobierno de Gualberto Villarroel (1943-1946) durante el
cual se realizaron esfuerzos por incrementar el control del estado sobre la minera, el MNR
cogobern con los militares y se llev a cabo el Congreso Indgena de 1945 que inici la
radicalizacin en el rea rural.
Inicios
El ao 1951 el MNR obtiene un triunfo en las elecciones. De forma inmediata se forma una
Junta Militar de Gobierno (auspiciada por la oligarqua minera) para evitar la llegada al
poder del MNR. La reaccin de la poblacin no se deja esperar el 11 de abril, y surge un
movimiento liderado por los obreros de las minas en contra de la Rosca, derrotndose al
ejrcito con un saldo de 490 muertos. Inmediatamente, se forma un gobierno con Hernn
Siles Zuazo a la cabeza, junto a Juan Lechn Oquendo, quienes cargados en hombros por la
masa obrera boliviana son llevados hasta el Palacio Quemado para que asuman el mando
hasta el regreso de Vctor Paz Estenssoro.
Desarrollo
inicio la reforma de la educacin. En 1955 tambin se aprob el nuevo Cdigo Petrleo que
permita el acceso de empresas extranjeras a la exploracin y explotacin petrolfera.
En el segundo gobierno del MNR, Hernn Siles Suazo (1956-1960) tuvo que enfrentar la
inflacin causada en parte por las reformas durante el gobierno de Paz Estensorro y llevar a
cabo el primer plan de estabilizacin a travs de convenios con el Fondo Monetario
Internacional. Durante este periodo se increment el desarrollo agrcola y
El tercer gobierno del MNR, fue el segundo perodo presidencial de Paz Estenssorro (19601964) en el que se dedic a reformar la COMIBOL, construir infraestructura y consolidar la
llamada "Marcha al Oriente."
Voto Universal
El 21 de julio de 1952 el gobierno implant el voto universal. Al otorgar el derecho a voto a
analfabetos, indgenas y mujeres, se increment en nmero de electores de 205 000 (6,6 %
de la poblacin total) en 1951 a 1 125 000 (33,8 %) en 1956. La ampliacin del derecho a
voto era una medida radical en el contexto latinoamericano. Por ejemplo, el voto a la mujer
recin se otorg en el Brasil en 1946, en la Argentina en 1951, en Chile en 1952, en Mxico
en 1955 y en Per en 1956. El voto a los analfabetos fue concedido en 1980 en el Per y
recin en 1986 en Brasil.3
Reforma Agraria
A mediados del siglo XX Bolivia contaba con un sistema agrario latifundista caracterizado
por una desigual tenencia de la tierra, condiciones de trabajo semifeudales y con baja
capacidad de proveer alimentos a Bolivia. Aproximadamente 4.5 % de la poblacin era
propietaria del 70 % de la tierra agrcola.11 El trabajo agrario consista de un sistema del
control de la mano de obra a travs del acceso a tierra a travs de prestaciones laborales.
Adicionalmente, los indios tenan que aportar con semillas, herramientas y hasta animales
para realizar el trabajo. Adems de obligaciones laborales agropecuarias, los indios estaban
obligados a ofrecer servicios personales remanentes de la poca colonial (pongueaje) al
hacendado y su familia. 12 La ineficiencia del sector agropecuario era tal que entre el 35 al
40 por ciento de las importaciones eran de alimentos.11 En enero de 1953 se organiz un
Comisin de Reforma Agraria presidida por el Vicepresidente Hernn Siles Suazo con
miembros de partidos de la oposicin como el POR y el PIR y miembros del MNR. El 3 de
agosto de 1953 en Ucurea, Cochabamba se firm el Decreto de Reforma Agraria. El
decreto ofreca indemnizacin a los terratenientes y otorgaba las tierras de las haciendas a
los indios a travs de sus sindicatos y comunidades con la condicin que no fueran
vendidas a ttulo personal. 13
El sistema de implementacin de la reforma era engorroso. De los 15 322 casos iniciados
entre 1953 y 1966, solo se lleg a concluir 7 322 o el 48,8 %. Entre 1954 y 1968 el Servicio
Nacional de Reforma Agraria haba procesado ocho millones de las aproximadamente
treinta y seis millones de hectreas por distribuirse.14 En los subsiguientes 30 aos, sin
embargo, se lograron distribuir 39 millones de hectreas adicionales (llegando a un total de
47 millones de hectreas) con ms de 650 000 beneficiarios.15
Reforma Educativa
En 1950, el 25.8 % de la poblacin en edad estaba en primaria y dos tercios de la poblacin
(67,9 %) era analfabeta. Al ao del inicio de la Revolucin y para adecuar el sistema
educativo a las transformaciones anteriores, en 1953 el gobierno cre la Comisin Nacional
de Reforma Educativa que en 120 das present su propuesta. Recin ante demandas del
magisterio en 1955 se promulg el Cdigo de la Educacin Boliviana. El Cdigo dividi el
sistema educativo en un mbito urbano, a cargo del Ministerio de Educacin, y otro de
educacin rural a cargo del recientemente creado Ministerio de Asuntos Campesinos. El
Cdigo buscaba extender la educacin a las mayoras y re-orientar la educacin hacia una
educacin tcnica. Tambin planteaba la importancia castellanizar al indio y en su afn
modernizador, convertirlo en campesino. Sin duda se expandi la cobertura de la matrcula
en rea rural, sin embargo sta fue de baja calidad.16 Luego de analizar las falencias del
sistema educativo (predominancia de la memorizacin y recitacin; provisin de solo
rudimentos de escritura, lectura y matemtica; escasa preparacin de maestros; y brevedad
del ao escolar por excesivos feriados) el antroplogo estadounidense Lambros Comitas
conclua:
...en educacin, la Revolucin de 1952 y los 14 aos de predominio del MNR hicieron poco
para modificar el orden jerrquico de segmentos socialmente significativos de la sociedad
boliviana e hicieron poco, si algo hicieron, para proveer nuevas formas institucionalizadas
de articulacin social.17
Referencias
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Whitehead, 1972.
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Klein, 1968.
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Bibliografa
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Thorn, Richard, Beyond the Revolution: Bolivia since 1952, Pittsburgh: University
of Pittsburgh Press, ISBN 082293202.
Blasier, Cole (1971), The United States and the Revolution, en Malloy, James;
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Field, Thomas (2014). From development to dictatorship : Bolivia and the alliance
for progress in the Kennedy era. Ithaca London: Cornell University Press.
ISBN 9780801452604.