1.1 .

INDICE

1.2 .

RESUMEN..2

1.3 .

INTRODUCCION...3

1.4 .

FUNDAMENTACION.4,5

1.5 .

OBJETIVOS DEL TRABAJO......6,7

1.6 .

METODOLOGIA... 8,9,10

PAG.

1.7 DESARROLLO DEL

TRABAJO..11,,,,,,,18

1.8

CONCLUSIONES....19

1.9

CONSIDERACIONES FINALES...20

1.10

BIBLIOGRAFIAS..21

1.11

ANEXOS..22,,,,,,,,,30

1.12

RESPONSABLES Y COSTO DEL PROYECTO......31, 32.

1.1. RESUMEN
El proyecto YO PARTICIPO EN MI ESCUELA, tiene como objetivo la
realizacin y desarrollo de actividades deportivas, recreativas y educativas en beneficio
de la comunidad estudiantil del Centro Educacional Requegua.
Este proyecto se puede ejecutar en su periodo de vacaciones, das festivos o
dentro del ao escolar, con el que se pretende incitar y motivar a la comunidad del
sector a ser participes en la colaborar de estas actividades de esparcimiento, para
generar instancias correspondientes en beneficio del desarrollo cognitivo y fsico de las
alumnas y alumnos, en lo que ayudara a fomentar tambin un ambiente de interaccin
entre Padres, Apoderados y de personas de la comunidad de Requegua.

1.2. INTRODUCCION
La sociedad est constituida por grupos de personas que actan recprocamente,
que tienen actividades que se centran alrededor de una serie de objetivos comunes, que
comparten creencias, actitudes y conductas colectivas; cuando se pertenece a grupos
2

organizados con intereses afines, la relacin personal es ms directa y existen mayores

oportunidades de establecer vnculos estrechos y definitivos que logran un beneficio
comn para las distintas comunidades.
La participacin comunitaria juega una funcin educadora, desarrolla la
conciencia cvica de los vecinos, refuerza los lazos de solidaridad y hace ms
comprensible la nocin de inters general, permite que los individuos y grupos ms
activos intervengan en generar mejores espacios de recreacin, logrando la interaccion y
trabajo en equipo, lo que resalta la importancia de la participacin comunitaria en la
obtencin de resultados que benefician y produzcan una mejora sustancial en la calidad
de vida de las personas (1).
La participacin es a la vez, un medio y un objetivo democrtico, que reconoce el
derecho de intervencin de todos los ciudadanos, produce conocimientos, nuevas
modalidades de accin y persigue fines igualitarios para la sociedad.
Para promover la participacin comunitaria y crear las condiciones para su pleno
desarrollo, es indispensable crear espacios y ocupar los recursos que existen en post de
la educacin y la propia comunidad en su derecho de dispersar y recrear sus intereses,
permitiendo de esta manera un intercambio de ideas y experiencias, ya que los crculos
participativos representan una importante fuente, innovadora y creativa, en la estructura
social; que aportan soluciones a los asuntos que ataen a su localidad, debido a que el
espacio de lo pblico ha dejado de ser un espacio del gobierno para ser un espacio de
todos(2).
A travs de este proyecto se pretende favorecer a los alumnos, Padres,
Apoderados del establecimiento y del sector de Requegua, a ser participes de las
distintas actividades que se realizarn en el establecimiento, con el fin de poder generar
instancias y lugares propicios para la realizacin de acciones y actividades deportivas y
culturales entre Padres e hijos, motivando a la colaboracin por parte de la comunidad
estudiantil a influenciar tambin a la Comunidad del Sector de Requegua, en ser parte
de los beneficios que el establecimiento Educacional entregara para su recreacin y
esparcimiento.
El objetivo es dar a conocer que su participacin es un medio para mejorar la
interaccin y las relaciones tanto familiares como comunicacionales entre los distintos
sectores de la comunidad, para que puedan implicarse en:

La toma de decisiones dentro de los recursos del establecimiento

Trabajar en equipo
Promover intereses generales y econmicos
Potenciar la igualdad de oportunidades y
Fomentar los valores democrticos para una mejora sustancial del prestigio
del Centro Educacional Requegua.

(1)
(2)

II Encuentro Estatal de APAs (Las APAs como escuela de participacin ciudadana) Espaa 2008, 2009.
Yolanda Corona Caraveo. (la importancia de la participacin infantil) Mxico 2007.

1.3. FUNDAMENTACION

En las necesidades detectadas se origina la falta de participacin y de

motivacin para la produccin y desarrollo de actividades integradoras de diversas
ndole y aplicacin, tanto deportivas como de talleres educativos o de recreacin, en
beneficio de la comunidad estudiantil y del sector en el beneficio y progreso educacional,
logrando un incentivo motivacional en la interaccin familiar y favorecimiento de lugares
de recreacin para el desarrollo de estas actividades.
Con este tipo de necesidad, el Proyecto buscar generar y favorecer instancias
para el desarrollo de estas demandas en beneficio y prestigio del Centro Educacional
Requegua, motivando de alguna manera a la Comunidad del sector a ser participes de
los beneficios y actividades que se realizaran en el establecimiento.
La infraestructura del establecimiento cuenta con los recursos necesarios y
suficientes para la ejecucin de determinadas actividades, pero la falta de intervencin
por parte de recursos pblicos, privados y voluntarios, deja de lado la organizacin de
actividades y la generacin de instancias para la obtencin de beneficios y recreacin,
no utilizando los recursos con los que cuenta el establecimiento.
Segn Paulo Freire (3),Constituye la Educacin Popular, una Concepcin
metodolgica integral, fundamentada en la plena participacin, con el propsito de
estimular una transformacin de los sujetos y sus prcticas a partir de un proceso de
reflexin comprometido y auto-crtico desde su realidad histrico concreta y facilitado por
un apropiado clima socio afectivo e interaccional. (Humanista 1990).
El poder originar estas instancias y favorecer de cierta forma la generacin de
recursos para dichas actividades, adems de beneficiar la integracin y facilitacin de
los espacios necesarios para el esparcimiento recreativo del sector y estimular una
transformacin de los sujetos y prcticas, dara un buen uso de la implementacin de la
escuela para dichas acciones, beneficiando a los alumnos y apoderados del
establecimiento en conjunto con su comunidad, a la cual tambin alcanzara el impacto y
beneficio de las actividades que en el establecimiento se realizaran.
De acuerdo a lo planteado por Paulo Freire (4), se puede mencionar que para el
xito de la educacin popular es necesario involucrar a todos los actores locales, ya sea
a nivel comunitario, organizacional e institucional, donde se perciba la sinergia del
sector a travs del vnculo que se genere con sus redes sociales, entregando
herramientas para que los nios/as y jvenes del sector puedan ser los constructores de
su propia historia a largo plazo desde una mirada sistmica constructivista.
Junto con esto, es importante agregar lo que dice Ecce Puer (5), Propiciar la
Participacin infantil y generar una Motivacin adecuada, es una tarea que tiene un
gran poder transformador, ya que estos factores enfatizan la centralidad de nios,
jvenes y adultos como posible fundamento de un estado democrtico en el sentido ms
amplio del trmino, Aportando al desarrollo cognitivo y social de los alumnos,
adolescentes y jvenes del sector en la participacin y orden de cada actividad.
Tambin apunta a un cuestionamiento radical del vnculo entre adulto/nio que
implica el reto de encontrar nuevas formas de relacin que sean ms equitativas, pero
que a la vez consideren las caractersticas especficas de su momento de desarrollo.
Si tomamos en serio la propuesta de que los aos de la infancia son aquellos en
que la humanidad est mejor dispuesta para el aprendizaje, tendramos que
empeamos en generar una Participacin y propiciar una Motivacin ms directa en
todos los mbitos de la niez, de manera que su relacin con el mundo pudiera
desarrollarse de una manera crtica, reflexiva y comprometida (6).

Para los Alumnos y Apoderados del establecimiento, es fundamental la

generacin de espacios de desarrollo educativo y de interaccin familiar. La iniciativa del
Proyecto no tan solo promover la participacin de la comunidad estudiantil, sino
tambin la integracin y cooperacin de padres y apoderados del establecimiento y del
sector de Requegua, teniendo como objetivo la interaccin del establecimiento con su
4

entorno, motivando a travs de eventos deportivos el logro del entusiasmo colectivo y

conforme a los resultados, tener una visin positiva de los logros que resulten de este
proyecto.

(3)
(4)
(5)

Paulo Freire, estado de Pernambuco, Brasil, 1997. Educacin Popular (Humanista 1990).
Paulo Freire, la pedagoga de los sueos.
Ecce Puer He aqu al nio Ao 1, Nmero 2, Mxico, 2000, pp. 35-37.

(6)

La Convencin ONU: una invitacin indirecta a la participacin de los nios y nias. 2008.

1.5. OBJETIVOS DEL TRABAJO

OBJETIVO GENERAL
A travs de la fundamentacin y el diagnostico del problema se tiene como
objetivo General l:
ORGANIZAR CON LA COMUNIDAD ESCOLAR DEL CENTRO EDCUACIONAL
REQUEGUA, EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS, EDUCATIVAS Y
RECREATIVAS PARA FAVORECER Y GENERAR EL FORTALECIMIENTO DE LA
PARTICIPACIN Y LA MOTIVACIN EN BENEFICIO DE SU DESARROLLO
INTEGRAL Y EDUCATIVO
Realizando en conjunto con los alumnos, padres y apoderados del establecimiento todo
tipo de actividades que se emprendan en inters y beneficio del prestigio educacional
del establecimiento, a travs de todo tipo de actividades recreativas que se plantean
como alcance de los siguientes objetivos:

Motivar a la comunidad escolar a ser participes de las actividades deportivas y

recreativas que se realicen en el Centro Educacional Requegua.

Sera de relevancia en este objetivo destacar la importancia en la entrega de

informacin y difusin del las actividades del proyecto, teniendo como meta l:
Informar a los alumnos, Apoderados y Comunidad del sector de Requegua, de
las actividades que se realizan en el establecimiento, especificando el tipo de
actividades, los das, horas y lugar en el que se realizaran, con el fin del
proyecto.

Obtener una asistencia continua de la comunidad escolar y del sector, en el

desarrollo de las actividades que se realizaran en el establecimiento.

En la intencin de poder generar una asistencia continua y motivar a los

participantes de las actividades, se establecer como meta l:
Generar actividades alternativas de competencia y la premiacin de cada evento
que se realice, para estimular su desempeo en las competencias.

Mejorar la implementacin de materiales tanto deportivos como de

infraestructura del establecimiento, para la optimizacin de las actividades y
eventos que se realicen.

En este objetivo se dispone como propuesta de logro y como meta, el cobro de

una suma mnima de dinero en el ingreso al establecimiento para as poder:
Generar los ingresos suficientes para la renovacin y compra de los
implementos que se necesiten o se demanden en el desarrollo de las actividades.

Potenciar la participacin del alumnado en la comunidad educativa con sus

Padres y Apoderados.

Para poder continuamente contar y abastecer a los grupos que participan en las
actividades de material necesario y satisfactorio se tendr como meta l:

Generar y facilitar los espacios y actividades para los Padres y apoderados, en

conjunto con competencias relacionadas a su capacidad y habilidad, para obtener
el reconocimiento de la intencin del proyecto y generar el compromiso de la
participacin en las futuras actividades que se realizaran.

Implementar ms acciones participativas y mejorar continuamente la oferta

programtica en el calendario de actividades, entregando una mayor variante de
acciones y de atractivo recreativo en las actividades a realizar.

Este proyecto tiene variantes y complementaciones dentro de su propsito, los

cuales estn sujetos a modificacin dependiendo de la necesidad e inters del grupo
participante, lo que originara como meta la:

Integracin de actividades ldicas y de entretenimiento anexas a las que se

realizaran como primera instancia, incorporndolas en los calendarios o
cronograma de actividades, dependiendo de la aprobacin de los asistentes.

1.6. METODOLOGIA

Para la conformacin y estructura de este proyecto, se realizan y desempean

distintas etapas para el levantamiento de informacin necesarias en la deteccin de
problemas o necesidades a trabajar, dando inicio como primera Etapa la realizacin del
7

Diagnostico, la cual se origina en las dependencias del propio establecimiento

educacional, en el que se observan diversas necesidades y problemticas, las cuales
sern evaluadas segn inters y prioridad a trabajar, jerarquizando las necesidades
ms relevantes.
Este Diagnostico se dio comienzo desde el da Lunes 6 de Septiembre, en el cual
se comienza con la observacin y anlisis panormico de las infraestructuras fsicas del
establecimiento, en la deteccin de algn problema asociado a los materiales de
construccin y de servicio, no detectando falencias y deterioros ya que el
establecimiento fue remodelado en el ao 2005, lo que mantiene un nivel de estructura
fsica de optimas condiciones.
El da martes 12 Septiembre, se realiz la confeccin de una encuesta
Diagnstica para ser aplicada a los Apoderados y Profesores del establecimiento, en el
cual en conjunto con los alumnos del consejo de curso, se informa del propsito del
proyecto con la intencin de realizar una encuesta diagnostica para saber las
necesidades y objetivos que tienen como alumnos, lo que origin la aplicacin de la
tcnica de lluvia de ideas, las que entregaron informacin necesaria a la
complementacin y estructura de la encuesta, obteniendo resultados y datos que
originaron la deteccin de ideas y necesidades que la comunidad escolar presenta.
La semana siguiente, del da 26 de Septiembre, se obtienen las respuestas de
las encuestas aplicadas entregadas a los 113 alumnos del establecimiento, en la cual se
devolvieron respondidas solo 72 encuestas, dejando el resto de las encuestas perdidas
por los alumnos o los Padres, razones que no quisieron entregar por opinin de
diferentes motivos o por perdida de la hoja.
Se recopilan y analizan todas las encuestas entregadas para su evaluacin y confeccin
de una pirmide de necesidades, estableciendo una jerarquizacin de las ms urgentes
y las con menos relevancia segn la opinin del Diagnosticador y el diseador del
proyecto.
Desde el lunes 4 de octubre hasta el da 15 de noviembre, se comienza el
Diseo del proyecto, en conjunto con su implementacin y estructuracin
necesarias para la generacin de cada una de las actividades, objetivos y
procedimientos que se llevaran a cabo en el logro y fases del proyecto.

CARTA GANTT

NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD

MES 1 Septiembre

MES 2 Octubre

MES 3 Noviembre

MES 4 Diciembre

1.30

1..31

1.30

130

.................

Elaboracin del
Diagnostico

Elaboracin de
Encuesta
Diagnostica para
lluvia de ideas y
problemas del
establecimiento

Aplicacin de la
Encuesta
Diagnostica

....

Resultados de la
Encuesta
Diagnostica

Entrega del
Diagnostico

..

Diseo e
implementacin del
Proyecto
Termino y entrega
de la estructura del
Proyecto

...

Ejecucin

..........
...

Evaluacin

TABLA DE BENEFICIARIOS

POBLACIN
BENEFICIARIA

TOTAL
ESTIMADO

CARACTERSTICAS
DE LOS
BENEFICIARIOS

73

Nios con pocas

oportunidades
participativas y de
recreacin.

Mujeres

40

Nias con pocas

oportunidades
participativas y de
recreacin.

40 DIRECTO

Varones

Profesores con
disposicin y
colaboracin.

4 INDIRECTO

Mujeres

Profesores con
disposicin y
colaboracin.

5 INDIRECTO

Varones

86

Padres trabajadores y
dueos de casa.

86
INDIRECTO

Mujeres

109

Madres dueas de
casas y trabajadoras

109
INDIRECTO

GNERO

Varones
ALUMNOS DE
KINDER A 8 AO
BASICO.
(4 a 16 aos)

PROFESORES DEL
ESTABLECIMIENTO
(28 a 54 aos)

PADRES Y
APODERADOS
COMUNIDAD DE
REQUEGUA
(21 a 90 aos)

TOTAL ESTIMADO

317

1.7. DESARROLLO Y EJECUCIN DEL TRABAJO

10

DIRECTO
INDIRECTO

73 DIRECTO

Para ejecutar y coordinar cada actividad que se origine del proyecto, se dividirn
por etapas, las cuales se enumeran desde el desarrollo y ejecucin del Proyecto:
Etapas del proyecto
1 Etapa.
Se destinara un grupo de monitores los cuales estarn a cargo de coordinar y
modificar cada actividad, tanto deportiva como de recreacin anexas a las existentes,
(ajedrez, bailes, juegos etc.) complementando en beneficio del proyecto los resultados
de ideas o propuestas que nazcan o se desarrollen en el progreso de las actividades,
retroalimentando con informaciones y futuras modificaciones en la facilitacin de los
logros y metas en beneficio de una mejor entrega y calidad de las actividades a realizar,
en lo que tambin facilitaran las implementaciones y recursos necesarios para la
ejecucin de cada actividad.
Dentro de estas responsabilidades y la generacin de actividades, se necesitara
un ingreso econmico, el cual se generara con la cooperacin monetaria de un mnimo
en pesos razonable al alcance de todo nio y cada persona que ingrese a participar de
estas actividades, con esto se pretende generar un respaldo econmico para nico
objetivo que sern los gastos y renovacin de los implementos que se necesiten y los
que se encuentren en mal estado, como tambin la compra de incentivos para la
premiacin y reconocimiento en cada una de las acciones en las que se participen de
dichas actividades, permitiendo de esta manera lograr regular la asistencia y otorgar un
incentivo motivacional a las futuras actividades que se vayan realizando.

2 Etapa.
El monitor o la persona encargada de coordinar las actividades, tendr que
formar un Comit de Trabajo con los dems monitores que estn interesados en la
ejecucin de las acciones, a travs de su participacin y la disposicin para futuras
acciones y propsitos del proyecto.
Con esta iniciativa, se realizarn y programarn tardes recreativas y deportivas,
generando un calendario de actividades y de talleres que se realizaran los das
sbados, domingos o festivos, en el establecimiento (como primera instancia).
Estas actividades se pretenden ir aumentando e incorporando tambin en los
das de semana, dependiendo de la participacin y la asistencia de la Comunidad en
estas actividades.
Como primera instancia se le dar nfasis a las actividades deportivas en el
establecimiento las cuales sern de babyfutbol, voleibol y ping pong, durante el progreso
de estas actividades, se pretende incorporar tanto actividades culturales como artsticas
y de talleres de distintos tipos, tanto manuales como preventivos (drogas, sexualidad y
violencia etc.) dependiendo de la oferta programtica que se desarrolle acorde a las
pretensiones e inters de las comunidades y las propuestas que favorezcan desde
distintos sectores la integracin de otras actividades que sean de inters a los alcances
de los objetivos planteados en el proyecto.
Este calendario de actividades contar con modificaciones en los cuales se darn
previo aviso a travs de los distintos medios de difusin con los que cuenta el
establecimiento (volantes, folletos, carteles, reuniones, diarios murales etc.) obteniendo
el programa de actividades destinado para el establecimiento tanto dentro del desarrollo
del periodo escolar, como en el proceso de vacaciones, (perodos vacacionales de
invierno, verano y feriados).

Con estas acciones, se pretende resolver, en cierto sentido, la escasa

participacin de la comunidad escolar para el progreso y reconocimiento del Centro
Educacional Requegua, ya que este tipo de actividades han sido escasas desde hace
algn periodo, en donde se obtiene un registro de eventos y actividades siempre

11

destinadas a la sociedad y su comunidad escolar, las cuales ya no se originan

habitualmente.
3 Etapa.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
Una vez definidas las actividades, se dar paso a la confeccin, programacin y
calendarizacin de cada una de las actividades que se realizaran en el establecimiento,
detallando la metodologa y recursos que se ocuparan para dicha actividad...
(Ver hoja de anexos, Paginas 22 hasta la 27).

EVALUACIN.
Finalizada la ejecucin de cada actividad, a travs de una hoja de registro que
obtendr cada monitor o persona encargada, se registrara a cada persona que ingrese
y participe de las actividades que se realizan en el establecimiento.
ENFOQUE DE EVALUACION.

12

Para registrar y evaluar el proyecto YO PARTICIP EN MI ESCUELA que se

ejecuta en el Centro Educacional Requegua, se debe tener en claro los tiempos y etapas
a evaluar.
Estos registros y evaluaciones permitirn medir y comparar las cantidades de
personas que participaron en cada uno de las actividades, con el nmero y porcentaje
de asistencia que se espera en cada una de las actividades programadas en el proyecto,
debido a que es un proyecto con modificaciones en su desarrollo en la integracin de
mas actividades (dependiendo de la demanda y participacin de las comunidades del
sector), se deben evaluar constantemente.
En conjunto con los tipos de evaluacin en sus distintas etapas, tambin se
complementara con el tipo de evaluacin dependiendo la funcin de quien la realiza, de
acuerdo a esta funcin, se tomara la Evaluacin Interna, ya que el responsable de la
ejecucin del proyecto ser la persona que llevo a cabo la ejecucin del proyecto, que
tiene como ventaja conocer a la comunidad objetivo y el proceso a realizar dependiendo
de las incorporaciones de mas actividades.
Para una buena evaluacin y optimizacin del desarrollo del proyecto, esta
evaluacin se debe aplicar en las siguientes etapas.

Ex ante:
Momento de la convocatoria a cada uno de los cursos del establecimiento en el
inters que presentan en el inicio de las actividades.
Revisin de toda la informacin y documentacin que se genera para el registro de
estas actividades.
Registro de las horas en el que se provocan los encuentros y las
Fechas en que se realizaron las actividades.
Registro de la actividad progresivo y meticuloso de cada uno de los campos del
proyecto.
Registro e inventario de cada uno de los insumos que se ocuparan para las
actividad.
Durante:
Pauta de evaluacin de cada actividad.
Asistencia de alumnos y de la comunidad.
Cantidad de actividades que se incorporan en el calendario de actividades.
(modificando e integrando ms actividades en el transcurso del proyecto).
Evaluacin del desempeo y estimulo de los monitores.
Registro del total de actividades, mini campeonatos y campeonatos que surjan del
las actividades del proyecto.
Ex post:
Total de alumnos del establecimiento que participaron en el proyecto.
Total de apoderados del establecimiento que participaron en el proyecto.
Cantidad de personas de la comunidad del sector que participaron en el proyecto.
La continuacin del proyecto en la etapa escolar del ao entrante.

13

COMO OBJETIVO DE LA EVALUACIN, SE TENDR COMO PRIORIDAD:

Conocer el grado de participacin y asistencia a las actividades que se realizaran en el
establecimiento
CONTEXTO DE EVALUACIN.
El lugar en que se aplic la evaluacin fue en el Centro Educacional Requegua,
ubicado en Avenida Requegua 662, lugar donde se realiza y aplica el proyecto YO
PARTICIPO EN MI ESCUELA.
Esta evaluacin consiste en una lista que contiene los nombres, sexo, comunidad
perteneciente y actividad que le interesa participar, la cual se aplica en cada una de las
actividades que se realizan, as se obtiene un registro participativo independiente de
cada comunidad a la que el proyecto est enfocado.
Anexo a la lista de asistencia y registro se incorporara una lista con la cantidad
de insumos y recursos deportivos con los que se cuenta para un buen control de cada
implemento del que se utiliza.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
La tcnica que se utilizara es de mtodo cuantitativo y se aplicara a cada una de
las personas que se integren en las actividades, ya que de acuerdo a los objetivos y
metas planteadas en el proyecto es de medicin y cantidad de personas en las que
participan, tanto de la comunidad escolar, como de la comunidad de Requegua.
Se medir la cantidad de personas que asistirn a las actividades como tambin
obtener el porcentaje de asistencia que se espera de la participacin y convocatoria de
las acciones que en el establecimiento se originen.
Se confecciono una lista de asistencia, registro e inventario de recursos que lleva la
siguiente informacin:

(Ver hoja de anexos, pagina 28).

Dentro de esta lista en la que se obtienen los datos de asistencia y la

participacin que tienen las distintas comunidades, se evaluara tambin al equipo de
monitores con el que se trabaja, el que estar a cargo especifico de cada actividad, en
el cual se medir el grado de satisfaccin con el que se desempean en la labor de
Monitor, esta evaluacin contara con el anlisis F.O.D.A de su desempeo en las
variantes que se den en el desarrollo del proyecto.

F.O.D.A. Monitores.
14

FORTALEZAS

Buena
participar

OPORTUNIDADES

disposicin

Apoyo emocional a los participantes

Respeto y confianza

Inters por seguir en la

labor

Aportes en cada actividad

Buena iniciativa

DEBILIDADES

AMENAZAS

Falta de asistencia

Inasistencia

Poco estimulo

Falta de iniciativa
Poco inters en los procedimientos

F.O.D.A. Participantes de las actividades.

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

Buena asistencia

Alta
convocatoria
de
comunidad de Requegua

Alta participacin en cada

actividad

la

Inters por la integracin de mas

actividades por parte de los
participantes

Asistencia
con
sus
Padres y Apoderados

Actividades
dentro
de
temporada de vacaciones

DEBILIDADES

la

AMENAZAS

Mas participacin por

parte de la comunidad de
Requegua

Inasistencia de la comunidad
estudiantil
Falta de acceso monetario

Falta de mas actividades

recreativas
y
educacionales

clima

RESULTADO DE LA EVALUACION
Datos estadsticos

15

Unidad de resultados obtenidos en el desarrollo y trmino del proyecto:

En la ejecucin del proyecto YO PARTICIPO EN MI ESCUELA que tuvo como
fecha el da 21 de noviembre del ao 2010, hasta el da 17 de diciembre, se pudo
obtener una gran cantidad de datos que aportan al anlisis e impacto del proyecto.
Dentro de los resultados obtenidos en el desarrollo actual y a la fecha del
proyecto, como en las propuestas de metas a alcanzar, pueden ser calificados como
positivos y de buena acogida, tanto por la comunidad estudiantil como del sector de
Requegua, aunque las metas propuestas o metas no se hayan alcanzado, la propia
comunidad de alumnos y del sector, entrega una visin positiva acerca de la iniciativa
realizada, estas actividades, han aportado en el ms amplio grado de interaccin y de
comunicacin por parte de los beneficiarios, los cuales han fortalecido de manera
auspiciosa la participacin y la motivacin en estas acciones deportivas y recreativas
para su beneficio y el prestigio del establecimiento, el que fue replicado en los mese
siguientes de vacaciones de verano los das lunes, mircoles, viernes y sbados, en
los que gran cantidad de jvenes y alumnos acompaados muchas veces por sus
padres, pudieron participar y ocupar los recursos con los que cuenta el establecimiento
en el favorecimiento de lugares recreativos y de esparcimiento a la comunidad
estudiantil y del sector de Requegua.

TABLA PORCENTUAL DE LAS METAS Y ASISTENCIAS EN LOS MESES DE

EJECUCIN DEL PROYECTO.

100%
90%
80%
70%
60%
50%
Comunidad de Alumnos

Comunidad de Requegua

Columna2

40%
30%
20%
10%
0%
diciembre

enero

febrero

En relacin a las actividades que se realizaron en las vacaciones de verano, se

aplicara una encuesta en la finalizacin del proyecto, en relacin a la satisfaccin de los
alumnos y sus apoderados en los talleres, la que entregara los datos en relacin a la
satisfaccin por parte de las comunidades participantes, terminando el periodo de
vacaciones y en la entrada del ciclo escolar.
( ver anexos, pagina 29).
16

Qu te parecieron las actividades en tu escuela?

VARIABLE

CANTIDAD DE
PERSONAS

PORCENTAJES

BUENO

70

70%

MAS O MENOS

20

20%

MALO

10

10%

PORCENTAJE DE PERSONAS SATISFECHAS DE LAS ACTIVIDADES DEL

PROYECTO.

10%
20%

BUENO

MAS O MENOS

70%

MALO

EVALUACIN DE DESEMPEO DE LOS MONITORES.

Variable

Cantidad de Monitores

17

Porcentajes

Buena

90%

Regular

9%

Mala

1%

PORCENTAJE ESPERADO DE SATISFACCION

Satisfaccion de los monitores

9%

1%
Buena
Regular
Mala
90%

1.8.

CONCLUSIONES

A travs de la ejecucin y desarrollo de este proyecto, se pudo evidenciar y

observar la falta de oportunidades y ocupacin de recursos tanto materiales como de
lugares fsicos para el esparcimiento de la comunidad estudiantil y del sector, los
18

cuales muchas veces solo se utilizaban en actividades insertas en la malla curricular y

las clases de educacin fsica, dejando el establecimiento educacional en los periodos
festivos y de vacaciones estudiantiles sin ningn tipo de actividades a realizar, por lo
cual a travs de la pauta de evaluacin final que se aplico en la finalizacin del
proyecto se puede apreciar de forma verdica y positiva el alcance de objetivos e
impactos dentro y fuera de la comunidad estudiantil, esto fundamentado con cada
comentario de los mismos alumnos y personas del sector que verbalizaban en el
desarrollo y finalizacin del proyecto la positiva accin de cada actividad en beneficio y
prestigio de la escuela, en su objetivo de propiciar ambientes e interaccion entre las
comunidad estudiantil y del sector de Requegua.
Dentro de los puntos a destacar y a tener en cuenta a la hora de analizar el
desarrollo y evolucin del proyecto, es la participacin de los beneficiarios directos que
son los alumnos y alumnas del establecimiento, la cual se evala de manera positiva el
grado de respuesta que ellos tuvieron en conjunto con la comunidad del sector, la cual
colaboro con buena disposicin y respeto hacia los monitores encargados de cada
actividad del proyecto, facilitando las gestiones y permitiendo trabajar de manera fluida
en los alcances y logros de cada objetivo propuestos.
A su vez, destacando la entrega de apoyo del establecimiento educacional de
Requegua, el cual fue un aliado y facilitador en la entrega de los recursos a total
disposicin para cada actividad, materiales deportivos, de infraestructura, entre otros, lo
que permiti que a la hora de realizar las actividades no faltaran implementos ni
inconvenientes para el correcto desarrollo de las actividades, sin embargo a travs de
este proyecto, el mismo establecimiento a observado y asumido en la evaluacin del
consejo de profesores, la tarea de replantearse y actualizar las actividades tanto para el
prestigio del establecimiento y como generador de beneficios tanto econmicos como de
recreacin para toda la comunidad en general, para la obtencin de respuestas rpidas
de participacin y asequibles para un mejor desenvolvimiento de ellos y los apoderados,
trabajando por un objetivo en comn que es el poder generar el grado en que los
alumnos y jvenes en conjunto con sus padres puedan desenvolverse en la unin y
trabajo de entregar espacios para el esparcimiento de las comunidades del sector, a ser
participes de competencia sanas y creando factores protectores e integradores para el
desarrollo educativo y personal de los nios, jvenes y adultos del sector, estimulando la
vida sana y generando el involucramiento de ser participes de las iniciativas que se
implementen dentro de la escuela en su beneficio.
Como desenlace y conclusin final de este punto, destaco la importancia de la
recreacin y de la interaccion de las personas con la sociedad, el poder compartir ideas
y entregar espacios en los cuales se permita a las familias conocer habilidades y
destrezas de sus hijos, no solo en lo estudiantil, sino que tambin en lo creativo y
recreativo de lo que han aprendido.
A travs de este proyecto se permiti de alguna manera desarrollar la
personalidad protagnica portadora de la confianza, conviccin, entusiasmo y alegra
que se reflejaba en cada uno de los nios y jvenes en el momento de ser
protagonistas de cada actividad que se realizo, dentro de otras caractersticas de
personalidad que se articulan en la mstica que subyace dentro de ellos y que a travs
de esta actividades se pretende aportar a este desarrollo educativo y social,
contribuyendo a que los futuros protagonistas de nuestra sociedad puedan realizar lo
que un conocido autor y estudioso de la educacin popular concluyo definiendo lo
siguiente:

El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la

cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir
ideas, sino de crearlas y recrearlas
PAULO FREIRE

1.9 .

CONSIDERACIONES FINALES

19

El proyecto referente a generar participacin y actividades de todo tipo en

beneficio de la comunidad escolar entre padres y apoderados, facilita la interaccion y la
utilizacin de recursos tanto materiales como de espacios que los establecimientos
educacionales de todo el pas disponen para su comunidad escolar, demostrando a
travs de la ejecucin de este proyecto, que se puede replicar en cualquier otro
establecimiento educacional de la misma rea de comunidad y tratamiento, sin
embargo, se debe considerar y evaluar las necesidades e intereses que nazcan
dependiendo de la relevancia del problema que se detecte, refirindome a problemas de
necesidades de infraestructura, espacio fsico, implementos y cambios para favorecer a
travs de las demandas de necesidades que los mismos padres y apoderados del
establecimiento realicen a peticin de estos objetivos planteados en este proyecto,
permitiendo tambin generar el compromiso y las gestiones correspondientes de
recursos o ampliaciones de estos espacios (si es que no los tuviera el establecimiento)
de que tanto profesores, directores y centro de padres en conjunto, trabajen en post de
mejoras circunstanciales para el beneficio y mejor calidad en la entrega de
infraestructura y materiales para la comunidad escolar.
Teniendo como consideracin el punto anterior y aclarando que este proyecto
fomenta y genera mejoras en la interaccion de las personas que participen en las
actividades, puede modificarse o complementarse dentro de la malla curricular
educativa, ya que debido a la jornada escolar completa, se podra beneficiar tanto en
ingresos econmicos como de actividades culturales educativas complementarias al
horario escolar, permitiendo el desarrollo de todo tipo de talleres en los que beneficien a
la comunidad escolar como a la comunidad del sector, en la generacin de espacios y
lugares de esparcimiento para difundir ampliamente los proyectos y las acciones que se
integren a travs de la oferta programtica que el Ministerio de Educacin ofrece para el
beneficio de una educacin participativa y comprometida con las mejoras en la calidad
educacional, haciendo nfasis en el apoyo recibido de las organizaciones.
Como conclusin y consideracin final de este proyecto, luego de haber realizado
el diagnostico, la ejecucin y posterior evaluacin, se aconseja al establecimiento seguir
permitiendo y generando este tipo actividades, las cuales tienen un alto impacto social
en la comunidad estudiantil y del sector, lo que permiti crear ambientes atractivos de
interaccion de ideas y competencias sanas, favoreciendo factores protectores e
integradores para el desarrollo educativo y personal de los nios, jvenes y adultos del
sector, estimulando continuamente a travs de actividades deportivas a ser participes de
las iniciativas que se implementen dentro de las escuelas del sector, permitindose a la
vez transmitir a nuestra comunidad estudiantil lo que se puede lograr con recursos a los
que todos podemos acceder con buenas intenciones en post del prestigio escolar y la
participacin de padres y apoderados, en poder realizar ideas y poder fortalecer la
participacin y la motivacin en beneficio de su desarrollo integral y educacional.

1.10.

BIBLIOGRAFIA

20

II Encuentro Estatal de APAs (Las APAs como escuela de participacin ciudadana)

Espaa 2008, 2009.

La Convencin ONU: una invitacin indirecta a la participacin de los nios y nias.

2008.

Yolanda Corona Caraveo. (la importancia de la participacin infantil) Mxico 2007.

Ecce Puer He aqu al nio Ao 1, Nmero 2, Mxico, 2000, pp. 35-37.

Paulo Freire, estado de Pernambuco, Brasil, 1997. Educacin Popular (Humanista

1990).

Paulo Freire, la pedagoga de los sueos.

1.11.

ANEXOS.

21

CALENDARIO DE ACTIVIDADES

DIAS

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

LUNES
Desde: hrs.
Hasta: hrs.
MARTES
Desde: hrs.
Hasta: hrs.
MIERCOLE
S
Desde: hrs.
Hasta: hrs.
JUEVES
Desde: hrs.
Hasta: hrs.
VIERNES
Desde: hrs.
Hasta: hrs.
SABADO
Desde: hrs.
Hasta: hrs.

Baby futbol
Ping pong
Volleyball

Baby futbol
Ping pong
Volleyball

DOMINGO
Desde: hrs.
Hasta: hrs.

Baby futbol
Ping pong
Volleyball

Baby futbol
Ping pong
Volleyball

Actividad
N 1

Nombre de la Actividad:

Baby futbol.

22

Descripcin y Metodologa de la Actividad:

Se realizara la conformacin de dos equipos con un mximo de 5 personas por
grupo, destinando una hora de juego por cada 2 equipos que se conformen en el
transcurso de cada juego, para entregar la oportunidad de juego a todos quienes
quieran participar de esta actividad.
Estas sern arbitradas por el monitor encargado, para dar una mayor seriedad al
juego y no permitir cualquier tipo de conflicto por el correcto desarrollo de la
actividad.
El monitor a cargo de esta actividad cronometrara el tiempo de transcurso de inicio
y finalizacin de la actividad segn se estipula en el calendario de actividades.
Esta actividad buscara demostrar la destreza y capacidad de desempeo
competitivo de los participantes.
Lugar

Duracin

Frecuencia

Multicancha del
establecimiento

3 meses
contino a las
actividades.

Depender de la
cantidad de
equipos.

Recursos destinados a la Actividad:

-

Una pelota de babyfutbol.

Bloqueador (si es necesario en periodos de verano).

Petos de colores que diferencien los equipos.

Recursos Humanos:
-

1 Monitor encargado de babyfutbol

Actividad
N 2

Nombre de la Actividad: Volley ball.

Descripcin y Metodologa de la Actividad:

23

N total de horas

5 horas.

Se conformaran dos equipos de 5 a 6 personas o en duplas, las cuales tendrn un

tiempo limitado para desarrollar el juego, estas sern arbitradas para dar una
mayor seriedad al juego y no permitir cualquier tipo de conflicto por el desarrollo
del juego.
El monitor a cargo de esta actividad cronometrara el tiempo de transcurso de inicio
y finalizacin de la actividad segn se estipula en el calendario de actividades.
Esta actividad buscara demostrar la destreza y capacidad de desempeo
competitivo de los participantes.

Lugar

Duracin

Frecuencia

Patio frontis del

establecimiento.

3 meses
continuo a la
actividades.

Depender de la
cantidad de
equipos.

N total de horas
5

horas.

Recursos destinados a la Actividad:

-

Una pelota de vleibol

Una malla a 2 metros de altura.

Recursos Humanos:
-

1 Monitor encargado de vleibol.

Actividad
N 3

Nombre de la Actividad: Ping Pong

Descripcin y Metodologa de la Actividad:
Se conformaran de 2 personas o equipos en duplas, las cuales tendrn un tiempo
24

limitado para desarrollar el juego, estas sern arbitradas para dar una mayor
seriedad al juego y no permitir cualquier tipo de conflicto por el desarrollo de la
actividad.
El monitor a cargo de esta cronometrara el tiempo de transcurso de la actividad,
pero a diferencia de las otras actividades, esta se puede rotar segn acuerdo de
los participantes.
Esta actividad buscara demostrar la destreza y capacidad de desempeo
competitivo de los participantes.

Lugar

Duracin

Frecuencia,

Pasillos y sector
techado del
establecimiento.

3 meses
contino a las
actividades.

Depender de la
cantidad de
equipos.

N total de horas
5 horas.

Recursos destinados a la Actividad:

-

2 juegos de paletas de ping pong.

Dos mesas de ping pong.

Recursos Humanos:
-

1 Monitor encargado de Ping Pong.

A continuacin se muestran fotografas de la ejecucin del proyecto en el

mes de Diciembre en el Centro Educacional de Requegua del ao 2010, en el
cual se agrego como actividad anexa el Ajedrez a peticin de los profesores
del establecimiento, el que tuvo una aceptacin positiva por parte de los
alumnos en su participacin y aplicacin, el cual contribuyo acorde al tipo de
modificaciones y complementaciones que tiene como objetivo este
proyecto.

ACTIVIDAD DE BABY FUTBOL. (3 de diciembre del 2010)

25

 ACTIVIDAD DE VOLLEY BALL (13 de diciembre del 2010)

ACTIVIDAD DE PING PONG ( 14 de diciembre del 2010)

26

 ACTIVIDAD ANEXA DE AJEDREZ ( 17 de diciembre del 2010)

LISTADO Y REGISTRO DE ASISTENTES

27

Nombre:
(EJEMPLO)

Sex
o

1. Marcelo
Fuentes

Comunidad
perteneciente

Escolar

Actividades
que le
interesa
participar

Baby
futbol

Volley
ball

Total

Total

Ping
pong
Etc.

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10etc.

Total

Total

Total

INVENTARIO RECURSOS E IMPLEMENTOS

(Ejemplo):
ACTIVIDAD

PELOTAS

BABY FUBOL

BALONES

PALETAS

VOLLEYBAL
L

PING PONG

10

MALLAS
2

2 JUEGOS

28

JUEGOS
MEZA
AJEDREZ

Pauta de Evaluacin Final del Proyecto

Nombre de la Organizacin:
Sector:
Fecha:

Preguntas

Bueno

En relacin al proyecto. Consideras que fue

importante la aplicacin de este proyecto en la
escuela?

En relacin a las actividades. Consideras que

fueron importantes para todos los que
participaron?

La informacin entregada por los monitores en el

desarrollo de las actividades Cumplieron tus
propsitos para participar?

Cmo evalas el acompaamiento

de los
monitores en el desarrollo de las actividades?

Consideras que el proyecto le favoreci a la

escuela ms prestigio e importancia?

Qu te han parecido las actividades realizadas?

Cmo son los espacios que entrega la escuela

para este tipo de actividades?

RESPONSABLES Y COSTO DEL PROYECTO

29

Mas
o Malo
menos

IDENTIFICACIN DEL REPRESENTANTE LEGAL DEL PROYECTO Y LA

INSTITUCION.

DATOS DE LA INSTITUCION

Nombre:

CENTRO EDUCACIONAL REQUEGUA

Rut:

432.654-8

Direccin:

REQUEGUA
PARADERO
REQUEGUA N602

Telfono:

072-571034.

7,

AVENIDA

DATOS REPRESENTANTE LEGAL

Nombre:

CLAUDIO ANDRES CABEZAS SALINAS

Rut:

13.935.533-4

Profesin:

ESTUDIANTE DE TRABAJO SOCIAL, INSTITUTO

PROFESIONAL AIEP RANCAGUA, CUEVAS N 60.

Direccin:

REQUEGUA PARADERO #8, VILLA SAN JOSE,

PASAJE LA FAMILIA N 104.

Telfono:

09-74654981 (movistar)

RECURSOS HUMANOS

30

09- 84103522 (entel).

Tipo

Profesin u oficio
N de horas
destinadas

Total $

MONITOR 1

150

$150.000

MONITOR 2

150

$ 150.000

MONITOR 3

150

$150.000

Total Gastos
Recursos
Humanos

$450.000

GASTOS OPERACIONALES

Tipo

Cantidad

Total $

HOJAS OFICIO

1 RENMA

$ 3.000

CARPETAS

$ 2.000

CARTULINAS

30

$ 5.000

ARCHIVADOR

$ 3.000

BLOQUEADOR DE
SOL

$ 15.000

TIJERAS

$ 1.500

PLUMONES

10

$ 5.000

Total Gastos
Operacionales

$ 31.500

31

PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO

tem

Aporte
Propio

Total Item

Gastos
Operacionales

$ 31.500

Recursos
Humanos

$ 450.000

TOTAL

$ 481.500

DURACION DEL PROYECTO

Duracin del Proyecto en meses:

3 MESES, diciembre, enero, febrero.

32

A travs de mi vida he podido aprender y conocer lo que nos

rodea, sin saber si cierto o es un sueo, realidad o fantasa de lo que se
ha creado, solo s que vivo y siento mas all de mis cinco sentido, lo
cual me ha permitido poder conectar mis espritu con mi mente y
viceversa, detenerme en el tiempo de alguna manera y poder observar
mas all de lo que muchos estn acostumbrado a ver, lo fascinante que
es poder vivir en este mundo de manera digna y propia , el nacer bajo
el seno de una mujer a la cual le debo todo lo que soy y ser mi Madre
Georgina, el haber tenido el privilegio de tener la orientacin de dos
Padres, los cuales uno me dio mi mejor niez Claudio y el otro por
haberme mostrado las puertas de lo que es la vida hoy, en la
orientacin de mi juventud y adultez Roberto, a estos mentores de mi
vida y cada persona que me dio el apoyo en especial a Hugo, les doy
mis agradecimientos por haber estado ah cuando quera sentirme bien
y llenarme de fuerzas para conseguir este objetivo y a Dios que me
acompao en todo este camino de vida.
Sin dejar de lado a Yohanna , la Madre de mi linaje y producto
del amor, la cual sigue este mismo camino, a la que prometo
firmemente, ayudar y llenar de energa y de conocimientos para la
obtencin de este misma meta, a ella y mi futuro hijo/a la cual solo
espero sin saber genero ni condicin, a mis hermanos, Maricel, Matas,
Roberto, Celeste, Gabriela y a mis amigos que estuvieron ah cuando
necesitaba algo ms que amor, Respeto, Ignacio, Federico, Alejandro,
Ernesto , Francisco y a todos quienes estuvieron compartiendo lo que
soy en vida, a cada uno de los que he nombrado ac...
Gracias por siempre.
A cada uno de los Docentes que estuvieron en este camino, en el
apoyo de entrega y vocacin muchas veces que se vio desplegada y
que sent que eso era, les doy mis sinceros agradecimientos y me llevo
en mi mente los mejores recuerdos de cada enseanza, a la cual
prometo ser indeleble en la superacin y mejora de cada objetivo al
cual fui orientado para obtener mi perfil profesional, mis mas grandes
reconocimientos a cada uno de ellos que estuvieron en estos cinco
aos de carrera y mis respetos y admiracin por siempre
Muchsimas Gracias.
33

Claudio Andrs Cabezas Salinas

34