Asignatura Comn Bsica

PROGRAMA DE ASIGNATURA

ANTECEDENTES GENERALES

CARRERA

ASIGNATURA
CDIGO
PRERREQUISITOS
NIVEL
REGIMEN
CARCTER
DURACIN
CRDITOS Y HORAS TOTALES
TIEMPO LECTIVO PROGRAMADO

:
:
:
:
:
:
:
:
:

HORAS TPE*
FECHA

:
:

INGENIERA DE EJECUCIN EN CONECTIVIDAD Y

REDES / INGENIERA DE EJECUCIN EN INFORMTICA /
INGENIERA DE EJECUCIN EN SISTEMAS
INFORMTICOS / TCNICO EN PLATAFORMAS
INFORMTICAS / TCNICO EN CONECTIVIDAD Y REDES /
ANALISTA PROGRAMADOR / TCNICO EN ANLISIS
QUMICO / CONSTRUCCIN CIVIL / TCNICO EN
CONSTRUCCIONES CIVILES
ALGEBRA
MAT-009
MATEMTICA
SEGN CARRERA
SEMESTRAL
OBLIGATORIO
108 HORAS
6 CRDITOS = 168 TOTAL HORAS CR.
108 PEDAGGICAS
(72 N HORAS TERICAS 36 N AYUDANTA) =
72 CR
96 HORAS CRONOLGICAS
DICIEMBRE 2010
*Trabajo Personal del Estudiante

II

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Algebra es una asignatura de carcter terica que aborda contenidos de lgica, matrices.
III
-

COMPETENCIA/S A LA/S CUAL/ES TRIBUTA LA ASIGNATURA

Demostrar capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la solucin de problemas, utilizando
herramientas bsicas de investigacin que favorecen el desempeo profesional.

Asignatura Comn Bsica

IV

OBJETIVO GENERAL

- Aplicar tcnicas del lgebra, con nfasis en el planteamiento de problemas que representen modelos,
as como en la obtencin de las correspondientes soluciones.

V
-

VI

CAPACIDADES A LOGRAR
Emplear en el anlisis los fundamentos del lenguaje matemtico.
Aplicar conceptos de distintos tipos de funciones en la resolucin de problemas.
Aplicar los fundamentos de induccin matemtica para demostrar frmulas matemticas
Efectuar las operaciones fundamentales con nmeros complejos y sus correspondientes aplicaciones
en el mundo fsico.

DESCRIPCIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I:

FUNDAMENTOS DEL LENGUAJE MATEMTICO

Aprendizajes
esperados
- Construir tablas de
verdad, utilizando
los conectores
lgicos.

- Aplicar el algebra
de conjuntos en la
resolucin de
problemas.

Saber
conceptuales

Contenidos
Saber hacer
procedimientos

- Proposiciones y
operaciones lgicas.
- Conectivos lgicos
- Proposiciones
compuestas
- Operador Y,O y
operador NO
- Proposiciones
condicionales y
bicondicionales.
- Tablas de verdad.
- Tautologa y
contradiccin.

- Metodologa de
construccin de
tablas de verdad.

- Teora de conjuntos
- Conceptos.
- Igualdad entre
conjuntos.
- Subconjuntos
- Operaciones de
conjuntos::
- Unin
- Interseccin

- Resolucin de
problemas de
aplicacin entre
conjuntos.

Saber ser
Actitudes
- Atencin y
rigurosidad en el
seguimiento del
procedimiento.

N HORAS: 12

Criterios de
Evaluacin
- Determina el valor
de verdad de
proposiones
simples y
compuestas.
- Construye tablas
de verdad.

- Disposicin al
trabajo de equipo.

- Aplica operaciones
de conjuntos.
- Resuelve
problemas con
enunciado verbal.

Asignatura Comn Bsica

- Diferencia
- Complemento
- Diferencia simtrica.

Actividades Asociadas
- Exposicin de conceptos y contenidos a tratar.
- Trabajo prctico donde se desarrollan guas de ejercicios.
- Trabajo prctico individual donde el alumno resuelve guas de ejercicios.
Material de Apoyo
-

Guas de trabajo

Evaluacin
Tipo
Diagnstica

Instrumento evaluativo
Pruebas escritas/pauta de evaluacin

Formativa

Pruebas escritas/pauta de evaluacin. Sala de clases

Sumativa

Pruebas escritas/Pauta de evaluacin

UNIDAD II:

Aprendizajes
esperados
- Calcular el valor
de los distintos
tipos de matrices

- Aplicar operatoria
de matrices.

Contexto
Sala de clases

Sala de clases

MATRICES Y DETERMINANTES.

Saber
conceptuales

Contenidos
Saber hacer
procedimientos

N HORAS: 22

Saber ser
Actitudes

- Definicin de matriz
- Matriz cuadrada
- Matriz diagonal
- Matriz escalar
- Matriz unitaria
- Matriz triangular

- Procedimiento para
desarrollar una matriz
cuadrada, diagonal,
escalar, unitaria y
triangular.

- Aplicacin en los
ejercicios modelos

- Suma de matrices
- Multiplicacin de
matriz por un escalar
- Multiplicacin de
matrices
- Matriz transpuesta

- Procedimiento para la
resolucin de suma,
multiplicacin de
matrices y su
transpuesta.

- Rigurosidad con el
trabajo definido.

Criterios de Evaluacin
- Identifica los distintos tipos
de matrices.
- Calcula el valor de matrices
dadas.

- Resuelve suma de matrices

- Determina el resultado de
multiplicar una matriz por un
escalar.
- Resuelve multiplicacin de
matrices.
3

Asignatura Comn Bsica

- Determina la matriz
transpuesta.
- Calcular el
determinante de
una matriz
cuadrada.

- Determinar la
inversa de una
matriz cuadrada.

- Definicin de
determinante
- Propiedades de los
determinantes
- Aplicaciones a los
sistemas de
ecuaciones lineales

- Procedimiento de
clculo de una
determinante de una
matriz.
- Mtodo de aplicacin
de los determinantes
en un sistema de
ecuaciones.

- Rigurosidad en el
desarrollo de los
procedimientos de
clculo.

- Definicin de la
inversa de una
matriz.
- Cofactores.
- Traspuesta de la
matriz de los
cofactores.
- Transformaciones
elementales:
- fila
- columna
- Algoritmo de Gauss Jordn.

- Procedimiento para
calcular la inversa de
una matriz de orden 2.

- Responsabilidad
en el desarrollo de
las actividades
asignadas.

- Calcula el determinante de
una matriz.
- Aplica propiedades de los
determinantes.
- Resuelve sistemas de
ecuaciones lineales
aplicando determinantes.

- Procedimiento para el
clculo de la inversa
de una matriz, por
transformaciones
elementales.

- Calcula la inversa de una

matriz.
- Aplica transformaciones
elementales a una fila y a
una columna en el clculo
de la matriz inversa.

Actividades Asociadas
- Exposicin de conceptos y contenidos a tratar.
- Trabajo prctico donde se desarrollan guas de ejercicios.
- Trabajo prctico individual donde el alumno resuelve guas de ejercicios.
Material de Apoyo
-

Guas de ejercicios.

Evaluacin
Tipo
Formativa

Instrumento evaluativo
Pruebas escritas/pauta de evaluacin

Contexto
Sala de clases

Sumativa

Pruebas escritas/pauta de evaluacin

Sala de clases

Asignatura Comn Bsica

UNIDAD III:

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.

Aprendizajes
esperados

Saber
conceptuales

Contenidos
Saber hacer
procedimientos

N HORAS: 16

Saber ser
Actitudes

Criterios de Evaluacin
- Identifica tipos de sistemas
de ecuaciones.

- Diferenciar entre
un sistema de
ecuaciones
homogneo y no
homogneo.

- Definicin de
sistemas de
ecuaciones lineales.
- Sistemas de
ecuaciones lineales
homogneos y no
homogneos.
- Soluciones de
sistemas de
ecuaciones.

- Mtodo para
comprobar el tipo de
solucin de un
sistema de
ecuaciones.

- Disposicin al
trabajo de equipo.

- Resolver sistemas
de ecuaciones
lineales
homogneos y no
homogneos.

- Solucin de un
sistema de
ecuaciones lineales
por el mtodo de
Cramer.

- Procedimiento para
resolver sistema de
ecuaciones por el
mtodo de Cramer.

- Rigurosidad en el
desarrollo de los
procedimientos de
clculo.

- Solucin de un
sistema de
ecuaciones lineales
por el mtodo de
Gauss.

- Comprueba diferentes
soluciones de un sistema de
ecuaciones.

- Procedimiento para
resolver sistema de
ecuaciones por el
mtodo de Gauss.

- Resuelve sistema de
ecuaciones lineales por el
mtodo de Cramer.
- Resuelve sistema de
ecuaciones lineales por el
mtodo de Gauss.

Actividades Asociadas
- Exposicin de conceptos y contenidos a tratar.
- Trabajo prctico donde se desarrollan guas de ejercicios.
- Trabajo prctico individual donde el alumno resuelve guas de ejercicios.
Material de Apoyo
-

Guas de ejercicios.

Asignatura Comn Bsica

Evaluacin
Tipo
Formativa

Instrumento evaluativo
Pruebas escritas.

Contexto
Sala de clases

Sumativa

Pruebas escritas

Sala de clases

UNIDAD IV:

Aprendizajes
esperados

VECTORES EN EL PLANO Y EN EL ESPACIO.

Saber
conceptuales

Contenidos
Saber hacer
procedimientos

N HORAS: 10

Saber ser
Actitudes

Criterios de Evaluacin

- Identificar vectores
en el plano
representndolos
en el plano
cartesiano.

- Definicin de un vector
en el plano: Magnitud,
direccin y sentido.
- Coordenadas de un
vector.
- Vectores unitarios.

- Procedimiento para
calcular magnitud,
direccin y sentido de
un vector en el plano
a partir de sus
coordenadas.
- Representacin de un
vector en el plano.

- Responsabilidad
en el desarrollo
de las
actividades
asignadas. .

- Calcula magnitud,
direccin y sentido de un
vector en el plano.

- Resolver
operatoria con
vectores en el
plano.

- Operatoria con vectores:

- Adicin
- Multiplicacin por un
escalar.
- Producto interno.
Aplicacin.

- Mtodo para operar

vectores en el plano.

- Disposicin al
trabajo en equipo

- Resuelve operatoria con

vectores en el plano.

- Calcular vectores
en el espacio.

- Definicin de un vector
en el espacio: Magnitud,
direccin y sentido.
- Coordenadas de un
vector.
- Vectores unitarios en el
espacio.

- Procedimiento para
calcular magnitud de
un vector en el
espacio.

- Operatoria con vectores:

- Adicin
- Multiplicacin por un
escalar.
- Producto Escalar.
Aplicacin.
- Producto Vectorial.

- Procedimiento para
operar vectores en el
espacio.

- Resolver
operatoria con
vectores en el
espacio.

- Representa, a partir de
sus coordenadas, un
vector en el plano.

- Calcula el producto
interno en problemas de
aplicacin.

- Responsabilidad
en el desarrollo
de las
actividades
asignadas.

- Calcula magnitud de un
vector en el espacio.

- Disposicin al
trabajo en equipo

- Resuelve operatoria con

vectores en el espacio.

- Mtodo para calcular

la direccin y sentido.

- Determina la direccin y
sentido de un vector en el
espacio.

- Calcula los productos

escalar y vectorial.

Asignatura Comn Bsica

Actividades Asociadas
-

Exposicin de conceptos y contenidos a tratar.

Trabajo prctico en clases donde se resuelvan guas de ejercicios.
Trabajo prctico individual resolviendo ejercicios.

Material de Apoyo
-

Guas de ejercicios

Evaluacin
Tipo
- Formativa

Instrumento evaluativo
- Pruebas escritas/pauta de evaluacin

Contexto
Sala de clases.

- Sumativa

- Pruebas escritas/pauta de evaluacin

Sala de clases.

UNIDAD V:

NMEROS COMPLEJOS

Aprendizajes
esperados

Saber
conceptuales

- Identificar los
nmeros complejos
en su forma cannica
y su representacin
geomtrica.

- Definicin de un
nmero complejo.
- Forma cannica de un
complejo
- Representacin
geomtrica.

N HORAS: 12
Contenidos
Saber hacer
procedimientos
- Representacin
cannica de un
nmero complejo.
- Representacin
geomtrica de un
nmero complejo

Saber ser
Actitudes

Criterios de
Evaluacin

- Disposicin a la
reflexin de un nuevo
enfoque numrico.

- Identifica los
nmeros complejos
en su forma
cannica.
- Representa de
manera cannica un
nmero complejo.
- Representa
geomtricamente un
nmero complejo

Manejar
algebraicamente
la operatoria
entre nmeros
complejos

- Operatoria entre
nmeros complejos:
- Suma
- Multiplicacin
- Divisin
- Propiedades de la
adicin y multiplicacin
de nmeros complejos.

- Procedimiento para
sumar y multiplicar
un nmero complejo.

- Rigurosidad en la
aplicacin de los
procedimientos.

- Reconoce las
propiedades de la
adicin y
multiplicacin de
nmeros complejos.
- Calcula la suma, la
multiplicacin y
divisin de un
nmero complejo.

- Potencias de i
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Asignatura Comn Bsica

- Determina el
conjugado y mdulo
de un nmero
complejo.

- Conjugado de un
complejo.
- Mdulo de un
complejo.

- Procedimiento de
obtener el conjugado
de un nmero
complejo.
- Procedimiento de
obtener el mdulo de
un nmero complejo.

- Disposicin al trabajo
de equipo.

- Identifica conceptos
de valor absoluto y
conjugado de un
nmero complejo.
- Determina el
conjugado y mdulo
de un nmero
complejo.

VII SUGERENCIAS METODOLGICAS:

- Clases expositivas
- Demostraciones
- Resolucin de problemas

VIII PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluaciones
Unidad I
Unidad II
Unidad III
Unidad IV
Unidad V
Examen Final (Terico)

Ponderacin
15 %
25 %
20 %
25 %
15 %
30%

La ponderacin de las evaluaciones parciales del semestre y el examen final est definida por el
reglamento acadmico.
IX

BIBLIOGRAFA

BSICA

Earl W. Swokowski

lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica

Segunda Edicin. Grupo Editorial Iberoamericana

Howard, A.

Introduccin al lgebra Lineal.

Tercera Edicin. Editorial Limusa Wiley. 2003

Asignatura Comn Bsica

Grossman, S.

lgebra Lineal.
Editorial Mc Graw Hill. 1996

COMPLEMENTARIA
Swokowski & Cole

lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica

International Thomson Editores, Mxico, 1998.

Zill, Dennis Z. & Dewar, Jacqueline

lgebra y trigonometra
Segunda Edicin. Editorial Mc Graw- Hill, 2000.