1- NOMBRE DEL PROYECTO DE CAPACITACIN

Conflictos y subordinaciones en la relacin America Latina

EEUU:
Ubicacin en el Plan anual de Capacitacin: B III-11
Gestin curricular rea Ciencias Sociales
2- Fundamentacin
Los contenidos de este proyecto fueron seleccionados desde una perspectiva que
integra tanto las corrientes actuales de la historiografa, de la politologa y los aportes que
puedan brindar las concepciones espaciales de la geografa crtica. La sociedad contempornea
latinoamericana y su forma de organizacin poltica, econmica y social son resultado de un
procesote construccin social, a partir del cul se definen y proyectan las tendencias actuales.
El conocimiento de este proceso de desarrollo desde la perspectiva integral permite formar al
docente en una visin de largo plazo, que le permite enriquecer el anlisis social y llevarlo ms
all del anlisis emprico a travs de la comparacin y la sincrona.
Por ello este proyecto traza a travs de un estudio sistemtico el conocimiento de
problemas inherentes a la historia, la geografa y la ciencia poltica. Se busca profundizar sobre
el estudio de las experiencias concretas norte y latinoamericanas para comprender conceptos
fundamentales en torno a la sociedad y la economa; focalizando en la cuestin del desarrollo
del capitalismo, el estado, los actores polticos y las organizaciones sociales desde principios del
siglo XX a la actualidad. Se har especial hincapi en la comprensin del imperialismo y el
antiimperialismo, la tensin entre democracia como rgimen poltico, como prctica social y
como modo de apropiacin del espacio pblico y por el privado, ampliando para ello el
conocimiento racional de la sociedad civil.
3- El marco terico:
El objetivo principal de este espacio curricular es contribuir a generar en los alumnos
una nueva reflexin sobre el proceso de consolidacin y expansin de los estados nacionales
latinoamericanos durante el perodo en estudio. El roquismo en la Argentina, el porfiriato
mexicano (y la revolucin), la Vieja Repblica en Brasil, la Regeneracin colombiana, la
Repblica Parlamentaria chilena, por citar slo algunos ejemplos, son significativamente
coincidentes en ilustrar procesos de profunda transformacin no slo en las estructuras estatales
sino tambin en las vinculaciones entre estado y sociedad. Durante estos aos, el liberalismo
como cuerpo de ideas inspirador del proceso de formacin de esos estados nacionales comenz
a verse fuertemente afectado por importantes transformaciones ideolgicas y estructurales en las
mismas naciones. El final del siglo diecinueve sera fuertemente marcado por la guerra por

Cuba entre Espaa y los Estados Unidos de 1898, y por el imperialismo manifiesto en las
intervenciones armadas en Centroamrica. Esto plante la necesidad de una nueva definicin
del posicionamiento de las naciones latinoamericanas frente al expansionismo geopoltico y
cultural del norte. Las profundas transformaciones econmicas que afectaran fuertemente la
estructura social de las nuevas naciones, y el impacto de los procesos de inmigracin masiva,
urbanizacin, e incipiente industrializacin, haran del cambio de siglo un momento decisivo en
la historia latinoamericana.
El proceso de surgimiento de nuevos actores sociales y nuevas formas de expresin
cultural se vincula tambin a la representacin poltica y los cambios en la concepcin de la
ciudadana y a temas como los mecanismos electorales y la construccin de la ciudadana
poltica desde el estado, los procesos de reforma electoral y otras formas de representacin
poltica, la opinin pblica y las distintas formas de sociabilidad poltica en relacin al estado y
la participacin de los sectores populares, y sus expresiones culturales, en ese proceso de
consolidacin de los estados latinoamericanos.
Las consecuencias econmicas de la Primera Guerra Mundial, y posteriormente la
crisis de la dcada del 30 permite tambin incursionar en algunos argumentos de los
contemporneos en torno a las dudas que planteaba el modelo: los primeros argumentos a favor
del proteccionismo y el nacionalismo econmico: List, las "infant industries" y la proteccin del
incipiente industrialismo local. Los debates producidos por las formas de integracin al circuito
econmico capitalista, en particular los debates en torno a la teora de la dependencia en la
historiografa latinoamericana repercutirn en la polaridad agro e industria, as como el
desarrollo de los sectores rurales influirn en ese incipiente industrialismo.
Ya se sabe que gran parte del desastre de los aos treinta del siglo XX se puede
explicar por las polticas no-cooperativas o nacionalistas de los pases industrializados. Sus
consecuencias catastrficas llevaron a un intento de organizacin del sistema econmico
mundial basado en unos principios cooperativos bsicos e impuestos por la potencia
hegemnica occidental que el conflicto blico haba permitido establecer.
Cabe recordar que su lgica cooperativa inicial descansaba sobre tres pilares
institucionales complementarios: el GATT o un acuerdo comercial permitiendo establecer reglas
claras capaz de coordinar la apertura progresiva de las economas de mercado, el FMI o un
acuerdo monetario para asegurar la efectividad de los pagos internacionales con ajustes de las
balanzas de pagos sin mayores conflictos y distorsiones externas, as como la estabilidad
monetaria mediante una disciplina mnima. Dado que el mecanismo de paridad fija amplificaba
automticamente cualquier impulso keynesiano norteamericano (exceso de creacin monetaria o
de gasto fiscal) y que este multiplicador internacional se increment fuertemente por el papel
mismo del patrn dlar, el sistema tena un sesgo haca la inflacin mundial.
En esta coyuntura se surgi el fenmeno del populismo. Este se define en Amrica

Latina como sistema de representacin de intereses por medio de grupos organizados

jerrquicamente y no competitivos, reconocidos y reglamentados por el Estado. Apareci como
respuesta tanto a la democracia liberal como al socialismo, inspirado en la herencia positivista,
tanto en la poltica cientfica como en el pensamiento social determinista. El corporativismo se
basaba en la hostilidad dirigida contra el papel de las ideas en la organizacin poltica. Algunos
movimientos corporativos del decenio de 1920, por ej. En Mxico y en Per (APRA) eran de
orientacin popular, esto es, estaban dedicados a la reforma social y a la participacin de las
masas. Las implicaciones sociales de otros, por ej. en Brasil y Chile, eran de tendencia ms
corporativista e inclusive eran represivos desde el punto de vista social.
Las dcadas comprendidas entre los 60s y los 80s tuvieron como caractersticas
principales: la irrupcin de los sectores militares en la poltica (autoritarismo burocrtico), la
presencia permanente de la guerra fra como determinante de la poltica internacional norte y
latinoamericana, y el debate sobre la condicin subdesarrollada del subcontinente (evidenciada
a travs de las disputas entre el cepalismo, el desarrollismo y la teora de la independencia).
Latinoamrica ser el campo de ensayo de la aplicacin de las polticas neoliberales
(Chile en 1973 ms cercano al posterior modelo ingls; Bolivia en 1985, similar a la aplicacin
de estas medidas en Europa del este). Este neoliberalismo que tiende a hacerse expansivo como
ideologa de las polticas estatales, fracas rotundamente en el plano econmico, el cual era su
justificativo, como sostiene Perry Anderson. La cada del socialismo real y la adhesin de
Latinoamrica a las polticas de libre-mercado y desregulacin le permitieron mostrarse
(durante los primeros aos de los 90s) como triunfante a nivel mundial, y como nica
alternativa modelo a seguir. Pero lejos de incentivar el crecimiento y la productividad, el
capital especulativo produjo en los ltimos aos una formidable concentracin de riquezas,
producto de la brutal transferencia de recursos de los sectores asalariados a los grandes
capitalistas. Al servir Amrica Latina como campo de ensayos de los pases centrales, las
condiciones de vida son afectadas ms duramente por la aplicacin de estos planes. Las
dictaduras militares aplicaron la disciplina del estado para favorecer el libre-mercado. Los
retornos democrticos, lejos de favorecer una mayor incorporacin de la sociedad civil al
mbito decisorio, han sufrido serios cuestionamientos: concentracin de poder, corrupcin;
vinculacin a la poltica externa norteamericana.
El neoliberalismo no puede comprenderse como un producto espontneo: es una
ideologa formulada, dirigida y coordinada por los centros de poder econmico mundiales. Al
apropiarse de contenidos y trminos simblicos revolucionarios de la dcada del 60 (y al lograr
la hegemona sobre los partidos populistas), el capitalismo ha estructurado un discurso
abstracto creble. Los supuestos de esta teorizacin estn en el juego del libre mercado, el
avance tecnolgico y la inevitabilidad del proceso econmico de concentracin, en nombre del
capital. En realidad la intervencin estatal se ha vinculado al apoyo irrestricto al nuevo orden

internacional propugnado por los EEUU y de sostn de grupos concentrados capitalistas

trasnacionales. Estos conforman la clase social beneficiaria que ha impuesto su modelo al
resto de la sociedad civil, por violencia por convencimiento.
La crisis internacional manifiesta desde 1998 ha implicado un giro hacia el
conservadurismo en EEUU y una revitalizacin de la poltica imperialista. Pero tambin un
retorno hacia nuevas posturas populistas-nacionalistas de difcil clasificacin en Amrica
Latina (Bachelet en Chile, Lula en Brasil, Correa en Ecuador, Chvez en Venezuela). Resta
saber si pueden articularse estrategias populares que se planteen como alternativas al modelo
todava hegemnico.
3- Objetivos generales
Al finalizar el dictado del curso los participantes estn en condiciones de:

Comprender

comparar

diferentes

procesos

de

industrializacin

postindustrializacin, y familiarizarse con algunos de los principales procesos

econmicos contemporneos.

Identificar y explicar procesos econmicos y sociales de distintas etapas

temporo-espaciales que generan, deterioran, agotan o inutilizan recursos
naturales.

Seleccionar fuentes de informacin adecuadas en relacin con el carcter de los

problemas identificados.

En cuanto al rea especfica de ciencias sociales, podrn cumplir con los objetivos
especficos que son:

Acercar al docente al estudio de los principales paradigmas y enfoques

relativos a la dimensin de las desigualdades sociales.

Estimularlo para que lea las obras que exponen las principales teoras
histricas sobre los modelos econmicos latinoamericanos.

Iniciarlo en el examen de los diferentes aspectos de las ideologas y teoras

polticas latinoamericanas en relacin con el proceso de desarrollo socioeconmico.

Propiciar que comience a elaborar instrumentos de anlisis indispensables para el

estudio comparado de Norteamrica y Amrica latina.

Hacerle comprender que ste es un tema muy polmico e inacabado y que, por
tanto, requiere de un amplio conocimiento y de replanteamientos, debido a las
transformaciones y a los debates en el campo historiogrfico.

Contenidos Conceptuales
Unidad 1: Sistema oligrquico y construccin de ciudadana
(1870-1914)
Introduccin general: La democracia del deseo
Ideologa y cultura en Estados Unidos durante el siglo XX
Criterios para un marco analtico e historiogrfico
Modelo de acumulacin y la estructura social de acumulacin
Hegemona y consenso y su aplicacin a la historia
norteamericana
Corrientes historiogrficas: el consenso, la Nueva Izquierda,
las nuevas escuelas.
El excepcionalismo norteamericano: hegemona, cultura y
ciencias sociales.
El debate sobre la historia norteamericana a partir de 1945.

Contenidos Procedimentaales

Seleccin y utilizacin crtica de fuentes

histricas, econmicas y sociolgicas.

Lecturas de fragmentos de autores

representativos de diversas corrientes de
pensamiento.

Elaboracin
de
explicaciones
y
corroboracin a travs de la indagacin.

Planteo de hiptesis para buscar

explicaciones posibles.
Obtencin y seleccin de informacin con
fuentes de distintas disciplinas sociales.
Formulacin
de
argumentos
fundamentados.

Contenidos Actitudinales

Confianza en la posibilidad de
elaborar argumentaciones racionales
en el mbito de las Ciencias Sociales.

Valoracin del intercambio plural de

ideas en la elaboracin de
conocimientos.

Aprecio por el anlisis de la realidad

temporal y espacial en otros
contextos histricos.

Rescatar la importancia de la
expresin clara y concisa

La poltica en el siglo XIX: regmenes oligrquicos. Sistema de

representacin, mecanismos electorales y construccin de la
soberana. Declive del dominio oligrquico.

Unidad N 2: Populismo y dictaduras en Amrica Latina

Vulnerabilidad externa y crisis econmica. Los cambios sociales.
Nacionalismo latinoamericano en los inicios del siglo XX. El
Bolivarismo. Influencia de la revolucin mexicana y sus fases. El
populismo: problemas y debates. Construccin del populismo
varguista, cardenista, peronista, batllista e ibaista. Dictaduras en
Amrica Central. Influencia norteamericana.

Unidad N 3: La izquierda latinoamericana: problemas y

desafos
El movimiento obrero a fines del siglo XIX. Las vas de accin y
el estado. El anarquismo. Las ideas marxistas en A. Latina. Los
partidos comunistas. El Frente-populismo. La revolucin
Boliviana. Influencia de la Revolucin Cubana. El Foquismo. La
Va Chilena al socialismo. La experiencia Sandinista.

Aplicacin de anlisis de informacin

periodstica (revistas especializadas).
Indagacin de informacin sobre
enfoques tericos.
Valorizacin del significado de los
"modelos" como marcos de referencia
para aplicar a nuevos casos de estudio.

Valoracin del consenso y el dilogo

como base de la construccin de la
realidad.

Fomento del conocimiento cientfico

como marco adecuado para la
comprensin de los problemas y
procesos econmico-sociales.

Unidad N 4: Autoritarismo y transicin a la democracia

neoliberal
Cambios en las formas de economa y sociedad. Revoluciones,
autoritarismo e intervencionismo. La D.S.N. El estado burocrticoautoritario. El terrorismo de estado en Amrica Latina.
Procesos de transicin a la democracia: limitaciones y desafos.
Consenso de Washington. El modelo neoliberal: polticas de ajuste
y reforma del estado. Los discursos contra-hegemnicos: el modelo
bolivariano y los movimientos sociales.

Seleccin y utilizacin crtica de fuentes

procedentes de los bandos en pugna.
Lecturas de fragmentos de autores
representativos de diversas corrientes de
pensamiento.
Elaboracin
de
explicaciones
y
corroboracin a travs de la indagacin.

Confianza en la posibilidad de
elaborar argumentaciones racionales
en el mbito de las Ciencias Sociales.

Valoracin del intercambio plural de

ideas en la elaboracin de
conocimientos.

5- Metodologa de trabajo
Dado el carcter del curso de capacitacin, preferimos en el material que se entrega a
cada docente buscar la reflexin y el aporte de puntos de vista distintos, de tal forma de abordar
la complejidad del anlisis de lo social en una perspectiva de continua elaboracin y
resignificacin de hiptesis.
Creemos que es posible fomentar el desarrollo personal, en tanto revalorizar la
investigacin y la crtica. Para ello los trabajos prcticos tienen como finalidad articular
contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales reforzando la comprensin de proceso
tan difciles como son los relacionados a la economa y la sociedad.
Las horas tutoriales permitirn completar los conceptos adquiridos durante el curso
con la preparacin del trabajo final, para que se articulen los procesos de elaboracin y
sistematizacin de la informacin.
Los trabajos prcticos (los cuales debern ser elaborados en casa y entregados en cada
encuentro respectivo) permitirn sustentar las exposiciones orientadoras del material de trabajo,
reafirmando los contenidos significativos.
Se aportan, adems, lneas de accin para promover la investigacin en otros mbitos
e introducir al docente en los debates historiogrficos ms recientes. Para ello, las posturas de
los investigadores son mencionadas, como as tambin las de los crticos de esos puntos de
vista.
La comunicacin con el tutor puede realizarse a travs de consulta en la institucin
con el capacitador (telfono 0387-4341774 va correo electrnico: Luis7376@hotmail.com).
6- Material de trabajo
Est elaborado basndose en la carpeta que se adjunta.

7- Cronograma de Actividades
Al respecto, ver nota de presentacin del proyecto.
Tutoras obligatorias:

1 Al inicio del curso

2 15 das antes de la Evaluacin Final.

Horarios de consulta:
Va E-Mail: Lunes, Mircoles y viernes de 14:00 a 16:00

Va telefnica: Lunes a viernes de 9:30 a 12:00 .

8- Bibliografa
Para los capacitandos:
Obligatoria:
Boron, Atilio A.; Gambina, Julio; Minsburg, Naum (Comps.): Tiempos violentos;
Neoliberalismo, globalizacin y desigualdad en Amrica Latina. CLACSO, Consejo
Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires, Argentina, 1999
Brienza, Hernn: Camilo Torres. Sacristn de la guerrilla. Bs. As., Capital intelectual,
2007
Brienza, Hernn: Che Guevara. Desde la histrica altura. Bs. As, Capital intelectual,
2007.
Brienza, Hernn: Emiliano Zapata. Insurreccin a la mexicana. Bs. As., Capital
intelectual, 2007.
Brienza, Hernn: Farabundo Mart. Rebelin en el patio trasero. Bs. As., Capital
intelectual, 2007
Cornejo, Romer: En los intersticios de la democracia y el autoritarismo. Algunos casos
de Asia, frica y Amrica Latina. Cornejo, Romer. CLACSO, Buenos Aires, 2006.
De la Garza Toledo, Enrique: Sindicatos y nuevos movimientos sociales en Amrica
Latina.. CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires, Argentina.
2005.
Di Tella, Torcuato: Historia de los partidos polticos en Amrica Latina. Bs. As., FCE,
1998.
Etcheverri, Catriel: Salvador Allende: la revolucin desarmada. Bs. As., Capital
intelectual, 2007
Halperin Dongui, T.: Historia contempornea de Amrica Latina. Alianza, Bs. As.,
1992.
Mackinnon, M. y Petrone, M. (comp.).: Populismo y neopopulismo en Amrica
Latina. Bs. As., Eudeba, 1998.
Mirza, Christian Adel (comp.): Movimientos sociales y sistemas polticos en Amrica
Latina: la construccin de nuevas democracias. Programa Regional de Becas CLACSO, Buenos
Aires, Argentina. 2006.

Noble, Cristina: Augusto Sandino. Un jinete contra el imperio. Bs. As., Capital
intelectual, 2007.
Noble, Cristina: Luis Carlos Prestes. El caballero de la revolucin. Bs. As, Capital
intelectual, 2007.
Pla, Alberto (comp): Estado y sociedad en el pensamiento norte y latinoamericano,
Buenos Aires, Cntaro, 1987, pp. 62-89.
Pl, Alberto J.: Amrica Latina. Mundializacin y crisis. Rosario, Homo Sapiens,
2001.
Sicilia, Luis: Jos Carlos Maritegui. Un marxismo indgena. Bs. As., Capital
intelectual, 2007.
Sicilia, Luis: Luis Emilio Recabarren: el sueo comunista. Bs. As., Capital intelectual,
2007.
Skidmore, T. y Smith, P.: Historia contempornea de Amrica Latina. Barcelona,
Crtica, 1996.
Thorp, Rosemary: Progreso, pobreza y exclusin. Una historia econmica de Amrica
Latina en el siglo XX. Washington, BID, 1998.
Velzquez Garca, Mario Alberto: Movimientos sociales y nuevos conflictos en
Amrica Latina y el Caribe. Informe final del concurso: Movimientos sociales y nuevos
conflictos en Amrica Latina y el Caribe. Programa Regional de Becas CLACSO. 2003
Optativa
AAVV: Formas tempranas de organizacin obrera. Bs. As., Instituto Torcuato Di Tella,
2003.
Annino, Antonio (coord.): Historia de las elecciones en Iberoamrica, siglo XIX. , Bs.
As. , Fondo de Cultura Econmica, 1995.
Ansaldi, Waldo (comp.): Cambios en las estructuras socio-polticas de Amrica latina
(2 mitad del siglo XX). Documento de trabajo/64. Serie II. UDISAHL, Bs. As., 1998.
Bethell, Leslie: Historia de Amrica Latina. Tomos VIII, XII y XIII. Cambridge
University Press. Crtica, Barcelona, 1991.
Brading, D. A. (ed.): Caudillos y campesinos en la Revolucin Mexicana, Mxico,
Fondo de Cultura Econmica, 1995, pp. 32-85.
Bruzzone, Elsa: Las guerras del agua. America, el objetivo mas codiciado. Bs. As.,
Capital Intelectual, 2008 (vol. I y II).
Daben, O.: Amrica Latina en el siglo XX. Madrid, Sntesis, 1999.
Falleti, T., Giordano, V. y Rodrguez, G. (comp.).: Clientes y clientelismos en Amrica
Latina. Documento de trabajo/2. Serie III. Tomo 1 y 2. UDISAHL, Bs. As., 1997.

Romero, Jos Luis: Latinoamrica: las ciudades y las ideas, Buenos Aires, Siglo
XXI,1997.
Sabato, Hilda (coordinadora): Ciudadana y formacin de las naciones. Perspectivas
histricas de Amrica Latina, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1999.
Sader, Emir y Gentili, Pablo (comp.): La trama del neoliberalismo. Mercado, crisis y
exclusin social. Buenos Aires, Clacso, 2003.
Stefanoni, Pablo y Do Alto, Herv: La revolucin de Evo Morales. De la coca al
palacio. Bs. As., Capital intelectual, 2007.
Vilas, Carlos: El populismo latinoamericano: un enfoque estructural. Bs. As., Nueva
informacin, 1998.
Vitale, Luis: A cien aos de Chicago. El movimiento obrero latinoamericano. Revista
Nueva Sociedad, N 83, Santiago de Chile, Mayo-Junio 1986.
Weinberg, Gregorio: La ciencia y la idea de progreso en Amrica Latina. 18601930.Mxico, FCE, 1998.
Whickam-Crowley, Thimothy: Auge y declive de los gobiernos de guerrilla en
Amrica Latina. Revista Amrica Latina Hoy n 43, Universidad de Salamanca, 1995, pp. 107130

9- Carga horaria
Contenidos conceptuales
Mdulo I

-40 horas
ctedra
-40 horas
ctedra
-40 horas
ctedra
-40 horas
ctedra

Mdulo II
Mdulo III
Mdulo IV

- N 1 y 2
- N 3 y 4
- N 5 y 6
- N 7 y 8

10- Sistema de evaluacin

Criterios de evaluacin:
La evaluacin busca formular un juicio de valor sobre una realidad, pero esto no
implica que descuidar las exigencias de la accin que conduce al planteo de interrogantes. Es
necesario evaluar con intencionalidad pedaggica, para conocer el propio modo de ensear, para
ver si logramos cumplir con las expectativas de logro y los objetivos propuestos.

La evaluacin no es slo una nota que se coloca de acuerdo a un examen, sino que
implica:

Un proceso continuo.

La comunicacin como eje del trabajo docente.

Amplitud en la elaboracin de juicios de valor (desde la recoleccin y anlisis de

datos recogidos sobre personas, grupos, objetos, situaciones fenmenos).

Toma de decisiones para modificar la prctica ulica si as lo requieren las

circunstancias.

Entonces, podemos concebir a la evaluacin de los aprendizajes como el proceso que

sirve para comprobar si se han alcanzado los saberes y competencias. Por ello se valora adems
cuales son los factores facilitadores u obstaculizadores.
De acuerdo a esta concepcin, los trabajos prcticos estn diseados de tal manera
que se articularn con los diversos contenidos haciendo hincapi en las relaciones establecidas
entre los diversos niveles de anlisis y con diversos puntos de vista.
Los mismos debern ser elaborados de la siguiente manera:

De forma individual y escrita

Cumpliendo en tiempo y forma su presentacin.

Teniendo aprobados el 100 % de los trabajos prcticos obligatorios.

Exigiendo la asistencia en un 90% en los encuentros tutoriales.

La conceptualizacin: La medicin implica la apreciacin cuantitativa de los

resultados. Ej.: nmero de respuestas correctas de una prueba objetiva, o cuando expresamos
con nmeros un resultado. Dichos resultados se expresan en calificaciones. De esta manera,
llamaremos calificacin al juicio de valor que merece el capacitando y que se expresa con
nmeros, letras o expresiones verbales. Refleja el nivel de logro alcanzado en determinado
momento del proceso de aprendizaje.
La calificacin final refleja la totalidad de aprendizaje realizado a lo largo de todo el
curso. Las bajas calificaciones obtenidas durante el proceso no deben considerarse definitorias
para el resultado final, se las tiene en cuenta para:
programar acciones compensatorias,
afianzar mediante las tutoras la conceptualizacin de determinadas problemticas.
Sugerir brindar bibliografa complementaria.
A partir de esto, es posible retomar los temas desarrollados en los prcticos para
recuperarlos en un breve plazo.

Capacitando

Conceptualizacin

Evaluacin final
Criterios de evaluacin
Creatividad
Argumentacin

Expresin

Observaciones

Al finalizar el curso, se proceder a tomar examen de acuerdo a los contenidos

trabajados en el desarrollo de las jornadas, el cual ser presencial, individual y escrito.
Para ello los asistentes debern realizar un trabajo de anlisis de imgenes y
cartografa que tome como puntos centrales algunos de estos problemas:

Las formas de trabajo en Amrica Latina y el movimiento obrero.

La movilizacin y la democracia en los regimenes populistas.

Las formas de accin poltica de la izquierda latinoamericana.

La irrupcin del neoliberalismo.

Los conflictos sociales.

EEUU y Amrica Latina.

11-Destinatarios
Debido al alcance de los contenidos a desarrollarse en el curso, los destinatarios sern
docentes de EGB III (Tercer Ciclo de EGB), en el rea de gestin curricular Ciencias Sociales:

Profesores de historia.

Profesores de geografa.

Profesores de ciencias polticas.

Prof. Luis O. Cossio