CARRERA DE FILOSOFA

FACULTAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PLAN DE ESTUDIOS 2014

PLAN DE TRABAJO

NIVEL

GESTIN

POSTGRADO

2015

DIRECTOR DE LA CARRERA
Lic. Ivn Oroza Henners, M.Sc.
Asignatura:

PHI 610 tica, poltica y cultura

Postulante:

Mitsu Miura

Presentacin y propsito de la Asignatura

La asignatura de tica, poltica y cultura, permitir un acercamiento a uno de los
fines y principio de la Universidad Boliviana: Proceso de Enseanza y Aprendizaje
(PEA). Investigacin e Interaccin Social.
La tarea de investigacin es una accin de vincular con la docencia, cuyos
conocimientos admiten un acercamiento con su disciplina formativa y que se vea
reflejada en los estudiantes y el entorno social donde desarrollamos nuestra prctica
educativa.
La finalidad de la asignatura es de dotar a los estudiantes de instrumentos necesarios
para la prctica de la investigacin en la filosofa, sin olvidarnos tambin que la ciencia,
en cuanto mtodo y forma de conocer, es parte integrante de la propia actividad
humana.

Objetivos de la Asignatura
Objetivo general
Identificar los elementos y categoras de la problemtica de lo poltico en
relacin con la tica y la cultura.
Objetivos especficos

(MNIMO: 3

objetivos

1. Analizar desde distintos perspectivas terico-filosficas los problemas

axiolgicos de la poltica.
2. Examinar desde diferentes puntos de vista y contextos culturales, las formas
de organizacin y de accin poltica.
3. Abrir un camino de desafos en una nueva forma de intervencin en el
trabajo filosfico.

Contenidos de la Asignatura

(MXIMO:

unidades

temticas)

UNIDAD DIDCTICA 1.
tica y poltica 1: La ciudad antigua; la repblica platnica (virtud y conocimiento), la
poltica aristotlica (prudencia y felicidad), poltica, tica y derecho en Roma; poltica y
religin (la ciudad de Dios).
UNIDAD DIDCTICA 2.
tica y poltica II: Maquiavelo (autonoma e imperativo poltico); Hobbes (poltica
como causa prima), consideraciones sobre el advenimiento de la modernidad; Kant
(imperativo categrico y poltica); Hegel (Estado y eticidad).
UNIDAD DIDCTICA 3.
Socializaciones polticas y morales: La infancia; poder, familia y estado; vigilar y
castigar; genealoga del hombre de deseo. Itinerarios contemporneos: Nietzsche y la
crtica genealgica a la tica y a la moral; Weber (el orden normativo interiorizado
como principio de accin social); tica y poltica; Freud (tica de lo real y la poltica);
Carl Schmitt y la distincin amigo/enemigo; ticas dialgicas (teora de la justicia como
imparcialidad de John Rawls y la teora del discurso de Jrgen Habermas).
UNIDAD DIDCTICA 4.
Contexto boliviano: Una mirara crtica sobre la obra de Ren Zavaleta Mercado. La
cultura boliviana y el desprecio por la democracia liberal.

Planificacin del proceso docente

(Actividades durante las 20 semanas del

semestre)

INTRODUCCIN, presentacin
ACTIVIDAD 1. Identificar los aportes del video.
1. ENERGIA GRATIS PARA SIEMPRE

https://www.youtube.com/watch?v=xSpSGINXl6s
1
semana

ACTIVIDAD 2. Elaborar un Mapa Conceptual del Proceso de Investigacin

Material 1. INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DE INVESTIGACIN

http://www.eumed.net/libros-gratis/2006c/203/
Material 2. SOBRE LA METODOLOGA COMO CIENCIA Y EL MTODO CIENTFICO

http://www.scelo.org.ve/scielo.php?script=sciarttext&pid=S0798-97922002000100006
Material 3 ANALISIS DE CONTENIDO COMO MTODO DE INVESTIGACIN

http://rabida.uhu.es/dspace/bibstream/handle/10272/1912/b15150434.pdf?seq

2
semana

COLOQUIO 1.
La Ciudad Antigua, LIBRO II La familia,
Reflexionar sobre el contenido del captulo I: La religin ha sido el principio constitutivo de la familia
antigua, del captulo II: El matrimonio, y del captulo III: De la continuidad de la familia; celibato prohibido;
divorcio en caso de esterilidad; desigualdad entre el hijo y la hija.
Observar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=fq7BZ5ZDS20

3
semana

4
semana

5
semana

6
semana

ACTIVIDAD 1. Elaborar un Mapa Conceptual de los tres captulos.

COLOQUIO 2.
La Repblica, Platn
Observar los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=LAjyQvQKDXA
https://www.youtube.com/watch?v=LAjyQvQKDXA
ACTIVIDAD 1. Relacionar los videos y clasificar los elementos relevantes del contenido.
ACTIVIDAD 2. Desmenuzar los conceptos.
COLOQUIO 3.
La poltica Aristotlica.
tica Aristteles, Libro primero, Teora del Bien y de la Felicidad.
ACTIVIDAD 1: Elaborar un mapa conceptual del texto.
La Ciudad de Dios
Taller Grupal
ACTIVIDAD 1: Escoger un ejemplo de la corrupcin.
ACTIVIDAD 2: Explicar el sentido de la felicidad
Conclusin de la UNIDAD TMATICA 1
Mesa redonda.
Maquiavelo
ACTIVIDAD 1: Avisamos a los estudiantes que el barco donde estn viajando se va a hundir y que tienen
que ponerse a salvo en los botes salvavidas y poner en el suelo crculos con cinta aislante como si fueran
botes salvavidas, les ponemos una msica movida (la msica de Vangelis 1492) y les pedimos que simulen
un mar agitado. Una vez que estn dentro digan un objeto que salvaran de un naufragio.

https://www.youtube.com/watch?v=R3MIVMjSVgM
7
semana
8
semana

Hobbes
ACTIVIDAD 1: Imaginar IMAGINACIONES, comprender Hobbes
ACTIVIDAD 2: Comprender Leviatn, de la Razn y de la Ciencia
ACTIVIDAD 3: Comprender Epistemologa y lenguaje en Thomas Hobbes
Kant
ACTIVIDAD 1: Exposicin grupal

9
semana
10
semana
11
semana
12
semana
13
semana
14
semana

15
semana

Grupo 1 :
sobre Kant
Grupo 2 :
Fundamentacin de la metafsica de las costumbres
Hegel
ACTIVIDAD 1: Comprender Enciclopedia de las ciencias filosficas
ACTIVIDAD 2: Hegel y la tica
ACTIVIDAD 3: Hegel y Marx
Spinoza tica
ACTIVIDAD 1: Del poder del entendimiento o de la libertad humana
ACTIVIDAD 2: La influencias de Spinoza en el mundo literario
La genealoga de la Moral
ACTIVIDAD 1: Exposicin grupal
Grupo 1 :
sobre Nietzsche
Grupo 2 :
sobre las obras de Nietzsche
Vigilar y castigar, Historia de la sexualidad
ACTIVIDAD 1: FORO DEBATE sobre dos obras de Foucault
Carl Schmitt

http://www.filosofia.net/materiales/pdf23/CDM11.pdf
Mesa Redonda
Max Weber
La tica protestante y el espritu del capitalismo
ACTIVIDAD 1: comprender el contenido
Jrgen Habermas
ticas dialgicas

http://revistadefilosofia.com/56-05.pdf
ACTIVIDAD 1: Comprender LA ESCUELA DE FRNCFORT

https://www.youtube.com/watch?v=jQYrAjJgRlY
16
semana
17
semana
18
semana

19
semana

20
semana

HISTORIA DE BOLIVIA, REVOLUCIN DE 1952

Estudio general de la historia de Bolivia y de la revolucin de 1952
MTODO EXPLICATIVO
Una Mirada Crtica sobre la obra de Ren Zavaleta Mercado
Mitos de gran alcance social y sus consecuencias polticas
Lo que el estudio puede revelar sobre el contenido
MTODO EXPLICATIVO
Una Mirada Crtica sobre la obra de Ren Zavaleta Mercado
La influencia del nacionalismo autoritario
El marxismo tercermundista y la cuestin del sujeto revolucionario
MTODO EXPLICATIVO
Una Mirada Crtica sobre la obra de Ren Zavaleta Mercado
Conocimiento social y actores polticos: una relacin ambigua
La filosofa de la historia y las trampas de lo concreto
El conocimiento entre el desencanto productivo y los prejuicios familiares
ACTIVIDAD 1: Mesa redonda
ENTREAGA DE TRABAJO FINAL INDIVIDUAL (trabajo de investigacin)
Aplicacin del mtodo de la investigacin cientfica
EVALUACION GENERAL DE LA ASIGUNATURA/AUTO EVALUACIN
La autoevaluacin es un elemento clave en el proceso de evaluacin. Autoevaluarse es la capacidad del
estudiante para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada.
ACTIVIDAD 1: Identificar los aportes del video (los cuales ya hemos visto en la primera clase, si
hay algn cambio en su opinin, explicar su cambio.)
ENERGIA GRATIS PARA SIEMPRE

https://www.youtube.com/watch?v=xSpSGINXl6s

Mtodos didcticos

(Incluye estrategias, tcnicas y procedimientos)

MTODOS, RECURSOS DIDCTICOS y ESTRATEGIAS: Se adopta una

didctica participativa y esencialmente activa. Todas las sesiones se ejecutarn
tomando en cuenta el enfoque filosfico-poltico. Para eso aplicamos los
siguientes mtodos:

Mtodo explicativo

Mtodo taller, coloquio

Mtodo foro debate

Mtodo de trabajo grupal

Mtodo de consulta individual

RECURSOS DIDCTICOS:
- Pizarra
-

Data show

Video relacionada con la asignatura

Textos

Textos: Artculos cientficos

Evaluacin de la Asignatura, incluye investigacin

(Sobre 100

puntos)

ESTRUCTURA DE EVALUACIN:
Se evaluar durante el proceso, trabajos individuales y grupales, discusiones y
debates. De acuerdo al sistema de calificacin, la participacin individual y
grupal como la asistencia se definir con los participantes sobre su porcentaje.
Se evaluar los trabajos presentados como evaluacin final.

Bibliografa

Lecturas obligatorias que se distribuirn por el docente

Aristteles, (2009), tica, Buenos Aires, Ediciones Libertador.
Mansilla, H. C. F., (2015), Una Mirada Crtica Sobre La Obra De Ren
Zavaleta Mercado, La Paz, Rincn Ediciones.
Spinoza, B., (2001), tica, Madrid, Alianza.

Bibliografa complementaria
Adorno, Th. W., (2008), Crtica de la cultura y sociedad I, Madrid, akal.
Adorno, Th. W., (2009), Crtica de la cultura y sociedad II, Madrid, akal.
Arriaran, S., (1995), Hermenutica, Educacin y tica Discursiva, Mxico,
Universidad Iberoamericana.
Benjamin, W., (1995), Personajes alemanas, Barcelona, Paids.
Boron, A., (compilador), (2012), Sujeto y conflicto en la teora poltica,
Bueno Aires, Ediciones
Luxemburg
Chvez, M., Choque L., Olvera. O. et al., (2006), Sujetos y Formas de la
transformacin Poltica en Bolivia, La Paz, Tercera Piel.
De Coulanges, F., (1996), La Ciudad Antigua, Bogot, Panamericana.
Eisenstadt, S. N., (1972), Modernizacin, Movimientos de protesta y cambio
social, Buenos Aires, Amorrortu editores.
Elecciones 2014-2015 Compendio Electoral, (2014), La Paz, Tribunal
Supremo Electoral.
Fernndez, G., (1995), Transformacin del Estado, La Paz, ILDIS.
Fichte, J. G., 2014), Abecedario filosfico, Buenos Aires, Biblos.
Fimiani, M., (2005), FOUCAULT Y KANT Critica-Clnica-tica, Buenos Aires,
Herramienta Ediciones.
Foucault, M., (1968), Las palabras y las cosas, Una arqueologa de las
ciencias humanas, Buenos Aires, Signo XXI Editores.
Foucaut, M., (2014), Historia de la sexualidad, Buenos Aires, Siglo veintiuno.
Foucaut, M., (2015), Vigilar y castigar, Buenos Aires, Siglo veintiuno.
Gonzalz, C., (2013), FENOMENOLOGA ONTOLOGA Y TICA, Buenos Aires,
Editorial Biblos
Habermas, J., (1996), La lgica de las ciencias sociales, Madrid, Tecnos.
Hobbes, Th., (2014), Leviatn, Mxico, Fondo de Cultura Econmico.
Huntington, S., (2003), Choque de Civilizaciones?, Madrid, Tecnos.
Ingenieros, J., (1981), LAS FUERZAS MORALES, La Paz, La Universal S.R.L.
Kant, I., (2006), Ideas para una historia universal en clave cosmopolita y
otros escritos sobre Filosofa de la Historia, Madrid, Tecnos.
Kant, I., (2012), Fundamentacin de la metafsica de las costumbres, Buenos
Aires, Las Cuarenta.
Lemm, V., (2013), Nietzsche y el pensamiento poltico contemporneo,
Santiago, Fondo de Cultura Econmica S.A.
Lozada, B., (2005), La educacin intercultural en Bolivia, La Paz, Instituto de
Estudios Bolivianos.
Maquiavelo, N., (2010), El Prncipe, La Mandrgora, Madrid, Ctedra.
Mart, J., (1987), Poltica de Nuestra Amrica, Mxico, Signo XXI Editores.
Marx, K., (2008), LA SAGRADA FAMILIA, Buenos Aires, Claridad.
Mayorga, F., (1993), Discurso y Poltica en Bolivia, La Paz, ILDIS.
Nietzsche, F., (2014), La Genealoga de la Moral, Madrid, Alianza.
Ricoeur, P., (2010), tica y cultura, Buenos Aires, Prometeo-libros.

Rodriguez Rodriguez, C., (2008), Epistemologa y lenguaje en Thomas

Hobbes, Bogot, Universidad de la Salle.
San Agustn, (2014), La Ciudad de Dios, Mxico, Porra.
Simmel, G., (2008), DE LA ESENCIA DE LA CULTURA, Buenos Aires, Prometeolibros.
Spinoza, B., (1988), Correspondencia, Madrid, Alianza.
Toynbee, A., (1995), Los griegos: Herencias y races, Mxico, Fondo de
Cultura Econmica.
Weber, A., (1969), HISTORIA DE LA CULTURA, Mxico, Fondo de la Cultura
Econmica.
Weber, M., (2012), La tica protestante y el espritu del capitalismo,
Barcelona, Fontana.
Wiggershaus, R., (2011), La Escuela de Frncfort, Mxico, Universidad
Autnoma Metropolitana, Fondo de Cultura Econmica

Observaciones y sugerencias del postulante