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O Conselho de Classe, ganhar sentido se vier a se configurar como espao no s possibilitador da anlise do
desempenho do aluno e, mais, do desempenho da prpria Escola, de forma conjunta e cooperativa pelos que
integram a organizao escolar (professores e outros profissionais, alunos e pais), como tambm de proposio de
rumos para a ao, rompendo-se com as finalidades classificatria e seletiva a que tem servido.
Para que se efetive com tal sentido, necessrio haver uma intencionalidade comum entre os agentes da
organizao escolar, representativa de um projeto coletivo, pois na ausncia de um projeto comum de trabalho,
torna-se uma farsa a existncia de um espao para "avaliao global do aluno pelo conjunto dos profissionais
Conselho de Classe.
O Conselho de Classe realizado com todos os funcionrios da Unidade Escolar e representante dos pais
de alunos (quando houver alunos menores), representantes e vice-representantes de cada sala. Todos analisam o
aspecto fsico e pedaggico da escola, levantam problemas de maneira geral e propem solues. A secretria e
coordenadores fornecem dados estatsticos (notas e disciplinas crticas) e todos analisam, viabilizando
possibilidades de recuperar alunos com problemas de aprendizagem nas disciplinas crticas de todos os semestres.
O processo de desenvolvimento da aprendizagem deve ser objeto de rigorosa verificao e anlise pelo
conselho de classe, soberano em suas decises, obrigatrio a cada bimestre letivo, composto por professores,
coordenao tcnica pedaggica, representante dos alunos, dos pais, do conselho escolar e dos demais agentes
educativos.
O conselho de Classe deve avaliar o processo de desenvolvimento da aprendizagem de todos os alunos de
cada turma, separadamente e individualmente, tomando as medidas que se fizerem necessrias para o seu
aprimoramento e para a recuperao imediata daqueles que apresentarem dificuldades, qualquer que seja a sua
natureza.
Aps cada Conselho de Classe, todos os alunos da EJA ou pais (quando houver aluno menor) devem, em
reunio pedaggica, ser por este participado do desenvolvimento de sua aprendizagem ou de seus filhos, assim
como ouvidos sobre as estratgias e medidas a serem tomadas, visando ao seu aprimoramento.
Os Conselhos de Classe e as reunies pedaggicas, com a participao dos pais (quando houver aluno
menor), dos professores e dos alunos, so consideradas como atividades de efetivo trabalho escolar, integrantes
dos dias letivos constantes do calendrio escolar.
As decises do Conselho de Classe so soberanas e s podem ser revisadas e/ou modificadas por ele
mesmo, mediante recurso interposto pelo interessado ou por seu representante legal, no prazo estabelecido no
regimento escolar, que no pode ser inferior a 5 (cinco) dias, ficando toda e qualquer ingerncia ou interferncia em
sua autonomia e soberania.
Ao final de cada semestre letivo, o Conselho de Classe realizar amplo debate sobre o processo pedaggico, o
ensino ministrado, a aprendizagem, o planto de dvidas, a avaliao dessa e a recuperao paralela e contnua,
desenvolvidos ao longo de seu curso, promovendo as mudanas e adaptaes que se fizerem necessrios, com
vistas ao seu aprimoramento, durante o semestre seguinte.
Ao trmino do semestre letivo, o Conselho de Classe deve realizar anlise global sobre o desenvolvimento
de cada aluno, ao longo de seu curso, tendo como parmetro os aspectos j elencados anteriormente, com a
finalidade de avaliar se ele dispe de condies adequadas de ser promovido para o semestre seguinte, de forma
integral ou parcial, ou para outra mais elevada. Como o processo de aprendizagem tem por objetivo contribuir para
o pleno desenvolvimento do aluno, vedada sua dispensa, pelo Conselho de Classe, da anlise global, quaisquer
que sejam as notas ou conceitos por ele obtidos, ao longo do semestre letivo.
A concluso do Conselho de Classe, por qualquer uma das alternativas possveis, necessariamente, ser
circunstanciada, motivada e anotada, em seu inteiro teor, em ata prpria, na ficha individual do aluno e de forma
sinttica, no histrico e nos dirios de classe.
As reunies do Conselho de Classe sero devidamente registradas, em documento prprio, por turno, por
secretrio designado para isso, dando-se cincia de seu inteiro teor a todos os interessados, no prazo de 5 (cinco)
dias contados a partir de sua realizao.
Atravs do Conselho de Classe pode-se mudar ou confirmar o planejamento global da escola, os planos de
curso, o direcionamento do processo didtico-pedaggico do professor e, principalmente, avaliar dados concretos
do aluno, em face de seu crescimento, envolvendo vrios aspectos inerentes ao seu processo de aprendizagem.
Durante o Conselho de Classe o professor poder fazer uma reflexo sobre o seu trabalho, pois, ao ouvir o
colega, os alunos e pais avaliando o resultado das turmas com as quais trabalha, percebe as vrias formas de
interveno pedaggica, podendo, se for o caso, mudar o seu procedimento com determinada turma ou aluno.
Avalia-se, tambm, no Conselho de Classe as resolues tomadas pela equipe anteriormente; se as
solues propostas tiveram bom xito ou se h necessidade de retomar o problema estudado.
Os participantes do Conselho devem estabelecer previamente critrios que venham atender s atribuies
previstas no regimento escolar, cabendo coordenao pedaggica e ao diretor, em estreita colaborao, elaborar a
dinmica do Conselho de Classe, conforme a sua especificidade, levando a pauta em aberto, de forma democrtica.
Objetivos do Conselho de Classe
O objetivo geral do Conselho de Classe a melhoria qualitativa e quantitativa do processo ensino-aprendizagem,
atravs de discusses e reflexes pela equipe da escolar.
O Conselho de Classe pode-se fundamentar, ainda, nos seguintes objetivos:
reavaliar a proposta pedaggica da escola;
avaliar o aluno nos aspectos cognitivo, scio-afetivo e psicomotor;
avaliar permanentemente o processo educativo, buscando atingir os objetivos propostos no Plano Curricular;
estabelecer critrios para os trabalhos de avaliao e recuperao;
elaborar instrumentos de avaliao;
analisar especificamente as causas do baixo e alto rendimento do aluno e da turma, levando em conta os
fatores scio-econmicos, ambientais, familiares e pedaggicos;
discutir medidas a serem tomadas para a soluo dos problemas;
analisar, discutir e propor solues para os alunos que so infreqentes
coletar e utilizar informaes sobre as necessidades, interesses e aptides dos alunos.
sensibilizar o professor sobre a importncia da auto-avaliao contnua do seu trabalho, visando o
replanejamento e aperfeioamento do mesmo.
confrontar o relacionamento da classe com os diferentes professores.
decidir sobre a promoo do aluno.
Secretrio Geral:
prestar informaes para a elaborao de quadros estatsticos do rendimento escolar do aluno;
fornecer dados quanto ao aspecto legal da vida escolar do aluno;
fornecer dados quanto ao registro de avaliao quantitativa do aluno;
acatar as decises do Conselho de Classe;
secretariar a reunio do Conselho de Classe;
registrar em atas as decises tomadas no Conselho de Classe;
organizar e arquivar toda documentao utilizada na reunio.
Professores da Turma
fornecer informaes que possibilitem maior conhecimento das condies dos alunos, considerando:
suas possibilidades;
Instrumentos:
Para todas as reunies do Conselho de Classe, so necessrios instrumentos que facilitem a sua realizao,
elaborados pelos membros participantes da mesma.
So apresentados alguns instrumentos, tais como, grficos de aproveitamento, fichas de avaliao, agenda, etc.
Agenda para o Conselho de Classe.
1.
Abertura da reunio.
2.
Reflexo atravs de um texto.
3.
Descrio das funes de cada membro do Conselho de Classe;
4.
Apresentao do objetivo da reunio;
5.
Fala dos alunos representantes de turma (reflexo sobre a atuao em sala de aula: clima de trabalho,
reaes, qualidade de aproveitamento);
6.
Fala dos pais representantes dos alunos menores
7.
Anlise dos depoimentos apresentados pelos alunos;
8.
Sugestes de medidas a serem tomadas;
9.
Avaliao global da turma e individual Ficha I
10.
Apresentao de grfico do rendimento escolar, por turma e disciplina;
Discusso de medidas para tomada de deciso em relao aos problemas de cada turma;
11.
12.
Avaliao dos alunos que apresentam dificuldades de qualquer natureza Ficha II
13.
Estabelecimento de plano de ao para a tomada de deciso;
Debate sobre o Processo Pedaggico Ficha III
14.
15.
Auto-avaliao pelos professores;
16.
Leitura, aprovao e assinatura da ata;
17.
Encerramento da reunio.