UNIVERSIDAD CATÓLLICA LOS

ÁNGELES DE CHIMBOTE

En el Curso de
TRATAMIENTO PEDAGÓGIO DE LOS
PROBLEMAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO.

Ciclo:
V
Piura – Perú
2010
 INTEGRANTES:

SHIRLEY PAZ QUEREVALÚ

YESSENIA TABOADA SILVA

VILLANUEVA AUGUSTO YULIANA

JANA MERLING REMIGIO MENA

TEMA DE EXPOSICIÓN
 Desarrollo psicomotor es el
movimiento corporal de manos,
piernas brazos etc. así como
diferentes músculos del cuerpo. El
desarrollo psicomotor del niño, se
caracteriza básicamente por la
adquisición, estabilización, y
diversificación de las habilidades
básicas o fundamentales
• El desarrollo procede de lo
homogéneo hacia lo heterogéneo
• El desarrollo tiene una dirección
cefálico-caudal
• El desarrollo tiene una dirección
próximo distante
• Las diferentes estructuras u
organismos
• Las diferencias individuales
• Es secuencial
• Es de forma coordinada
• Es continuo
• Es progresivo
• Es irreversible
Motor grueso

El desarrollo motor grueso implica

mejorar las habilidades utilizando los
músculos largos de las extremidades.
Actividades como correr, saltar, arrojar,
brincar y andar en bicicleta promueven el
desarrollo motor grueso. Mejorar la
coordinación y el control corporal es el
objetivo de un niño conforme se vuelve
más grande y fuerte.
 MOTOR FINO

Mientras que las habilidades motoras

gruesas implican la actividad de
músculos grandes, las habilidades
motoras finas se refieren a los
movimientos de coordinación fina.
Asir un juguete, usar una cuchara,
abotonar una camisa o hacer
cualquier cosa que requiera la
destreza de los dedos constituye una
habilidad motora fina.
 TRASTORNOS DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR
Debilidad Motriz
Inestabilidad
Motriz
Inhibición
Motriz

Desarmonías
Retrasos de Tónico-
Maduración Motoras
 Debilidad Motriz
torpeza de movimientos
(movimientos pobres y
dificultad en su
realización).
PARATONÍA: el niño no
puede relajar el tono de
sus músculos de forma
voluntaria
SINCINESIAS: a veces,
también presentan
inestabilidad motriz, tics,
tartamudeo
 RETRASOS DE
MADURACIÓN

Se valorará en relación
al desarrollo motor de un
niño normal o estándar;
pero también deberán
valorarse otros factores
(además del psicomotor),
afectados por esta
"dinámica madurativa".
INHIBICION MOTRIZ

Muestra como un temor a

la relación con el otro, a la
desaprobación, y ello le
hace "no hacer", "inhibir" lo
que serían los amplios
movimientos corporales que
le harían demasiado
"visible".
 INESTABILIDAD MOTRIZ
El niño con inestabilidad motriz es
incapaz de inhibir sus movimientos
Suele predominar la hiperactividad y las
alteraciones en los movimientos de
coordinación motriz. Hay una constante
agitación motriz.

DISARMONIAS TONICO-MOTORAS
PARATONIA: el individuo no puede
relajarse y el pretenderlo aumenta más
su rigidez.
SINCINESIAS: son movimientos que se
realizan de forma involuntaria
 TRASTORNOS DEL ESQUEMA
CORPORAL

Los trastornos referidos a la "utilización

del cuerpo" (de la orientación en el propio
cuerpo y, desde éste, del espacio
exterior; y de una inadecuada utilización
del mismo en su relación con el entorno).
Asomatognosia: el sujeto es incapaz de
reconocer y nombrar en su cuerpo, alguna
de sus partes. Suele esconder alguna
lesión neurológica.

Trastornos de la lateralidad: estos

trastornos son, a su vez, causa de
alteraciones en la estructuración espacial
y, por tanto, en la lectoescritura

Los más frecuentes son:

Zurdería contrariada

Ambidextrismo

Lateralidad
cruzada
 APRAXIAS
El niño que presenta una
apraxia conoce el
movimiento que ha de
hacer, pero no es capaz
de realizarlo
correctamente. Se trata
de un trastorno
psicomotor y neurológico.
Apraxia ideatoria: en este caso, para el niño
resulta imposible "conceptualizar" ese
movimiento.

Apraxia de Realizaciones Motoras: al niño le

resulta imposible ejecutar determinado
movimiento

Apraxia Especializada: sólo afecta al

movimiento realizado con determinada parte
del cuerpo:
Apraxia Verbal (el sujeto comprende la orden
que se le da, pero motrizmente es incapaz de
realizarla).

Planotopocinesias y Cinesias Espaciales: el niño

muestra gran dificultad en imitar gestos, por
muy simples que éstos sean, ya que ha perdido
los puntos de referencia fundamentales (de
arriba-abajo, derecha-izquierda,...). El
esquema corporal está muy desorganizado.
 Dispraxias Infantiles

La dispraxia es conocida también como el

“síndrome del niño torpe”, porque quienes
la padecen suelen tener cierta torpeza y
lentitud al ejecutar movimientos
coordinados tales como hablar, recortar
con tijeras, escribir, abotonarse, atarse
los cordones de los zapatos, etc.
 Tics

Son movimientos repentinos, absurdos e

involuntarios que afectan a un pequeño
grupo de músculos y que se repiten a
intervalos. Generalmente, no tienen
como causa ninguna lesión de tipo
neurológico
 DIFERENCIA ENTRE LA
APRAXIA Y DISPRAXIA

Las praxias son complejos

programas de movimientos
intencionales, coordinados por el
Sistema Nervioso Central.

Las dispraxias del desarrollo, o

evolutivas, son debidas a fallas
en la construcción interna de las
secuencias de movimiento para
llegar a un acto específico e
intencional
• Es importante tener nociones sobre el
crecimiento físico y sobre el desarrollo de
él.

• La maduración es el proceso básico mas

importante de todo el crecimiento físico y
del desarrollo, pero es indispensable
cierta practica para mantener el
organismo
Hay que considerar el crecimiento y el
desarrollo físico como dos procesos que no
deben ser ignorados cuando se piense en el
desarrollo general del niño.

El interés por el desarrollo motor y la

educación del movimiento de los niños se ha
incrementado rápidamente en los últimos
años.

La dimensión motriz y la expresión corporal

desde los inicios de la existencia de un niño,
tiene gran significación y satisfacción