INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA.

COORDINACIN DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL.

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES.
EQUIPO TCNICO ESTATAL DE TECNOLOGA.

Planeacin Didctica.
INTRODUCCIN.
La planeacin didctica es la principal herramienta de los docentes para promover
el logro de los aprendizajes planteados en el currculo. La planeacin del trabajo
docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en
todas las asignaturas acadmicas, porque organiza y jerarquiza qu y cmo se
ensea; por lo tanto involucra al conjunto de decisiones y acciones que se toman a
lo largo de una jornada escolar. As el docente define las actividades que realiza
en el transcurso de la clase o del trabajo con determinado contenido.
Planificar se relaciona con definir qu se aprender, para qu y cmo; y en ello va
implcita la forma en como utiliza el tiempo y el espacio, los materiales que
seleccionar para apoyar el aprendizaje y la interacciones al interior del aula.
LOS

PROGRAMAS

DE

ESTUDIOS

PROPONEN

ELEMENTOS NECESARIOS A CONCIDERAR

LOS

SIGUIENTES

PARA LA PLANEACIN

DIDCTICA:

Partir de los intereses de los alumnos y sus

conocimientos previos, los alumnos construyen
significados sobre los contenidos en la medida que
les atribuyen sentido, a partir de factores afectivos
y de afinidad en sus intereses y necesidades.
Atender la diversidad para garantizar las
condiciones de aprendizaje equitativas para todos,
en un marco de respeto a las diferencias; de
valoracin
de
la
multiculturalidad
y
sus
expresiones, de construccin, integracin de
fortalezas e inclusin social.

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Promover el trabajo grupal y la construccin

colectiva del conocimiento, en donde se favorezca
la manifestacin de los valores asociados al
trabajo en colectivo, en un ambiente adecuado
dentro del aula.

Diversificar las estrategias didcticas. Las

actividades deben presentar situaciones variadas
en donde los alumnos se sientan interesados, que
les representen retos, que se combata la rutina y
que favorezcan la puesta en juego de sus saberes.

Optimizar el uso del tiempo y el espacio a fin de

favorecer el tratamiento adecuado de los
contenidos y un escenario agradable que favorezca
la convivencia y el aprendizaje.
Seleccionar materiales adecuados a los intereses
de los alumnos y a las actividades a desarrollar.

Impulsar la autonoma de los estudiantes, es una

lnea que subyace en todos los campos formativos
y asignaturas, buscando la independencia de los
alumnos para acercarse al conocimiento y
aprender por cuenta propia.
Evaluacin para el aprendizaje. Los estudiantes
pueden
practicar
la
autoevaluacin
y
la
coevaluacin
ya
que
estas
acciones
le
proporcionan
informacin
relevante
de
su
desarrollo cognitivo y afectivo. El docente a travs
de las actividades que proponga habr de
seleccionar las evidencias que darn cuenta de lo
que han aprendido los estudiantes y lo que an les
falta por aprender para favorecer su logro a travs
de otras acciones. La identificacin de los aciertos
y fallas de los alumnos deben tomarse como parte
su du proceso de aprendizaje, as como la
seguridad para realizar aportaciones y aceptar las

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Diseo de actividades e instrumentos que

permitan detectar la capacidad de utilizar lo
aprendido al enfrentar situaciones, establecer
relaciones y explicar hechos, entre otras
Pregunta:
habilidades.
1. En su experiencia docente, qu aspectos de la
planeacin se les han dificultado y cmo las han
resuelto?
2. Qu nuevos elementos le proveen
orientaciones didcticas sugeridas en
programas de estudio?

las
los