ANTES DE CRISTO

Los orgenes del clculo se remontan unos 2500 aos por lo menos, hasta los antiguos griegos,
especialmente Aristteles, quienes hallaron reas aplicando el mtodo de agotamiento.
Saban cmo hallar el rea de cualquier polgono al dividirlo en tringulos (mtodo de
triangulacin), y sumar las reas de estos tringulos A
Los griegos no aplicaron explcitamente los lmites. Sin embargo, por razonamiento indirecto,
Eudoxo (siglo v a. n. e.) utiliz el agotamiento para probar la conocida frmula del rea de un
crculo: . 2 r A
Zenn de Elea, alrededor de 450 a. C., plante una serie de problemas que estaban basados en
el infinito. Por ejemplo, argument que el movimiento es imposible:
Si un cuerpo se mueve de A a B entonces, antes de llegar a B pasa por el punto medio, B1, de
AB. Ahora bien, para llegar a B1 debe primero pasar por el punto medio B2 de AB1.
Continuando con este argumento se puede ver que A debe moverse a travs de un nmero
infinito de distancias y por lo tanto no puede moverse.
Leucipo, Demcrito y Antifon hicieron contribuciones al mtodo exhaustivo griego al que
Eudoxo dio una base cientfica alrededor de 370 a. C. El mtodo se llama exhaustivo ya que
considera las reas medidas como expandindolas de tal manera que cubran ms y ms del
rea requerida.
Sin embargo, Arqumedes, alrededor de 225 a. C. hizo uno de las contribuciones griegas ms
significativas. Su primer avance importante fue demostrar que el rea de un segmento de
parbola es 4/3 del rea del tringulo con los mismos base y vrtice y es igual a 2/3 del rea
del paralelogramo circunscrito. Arqumedes construy una secuencia infinita de tringulos
empezando con uno de rea A y aadiendo continuamente ms tringulos entre los existentes
y la parbola para obtener reas.
SIGLO XVI Y COMIENZOS DEL SIGLO XVII
No hubo ms progresos hasta el siglo XVI cuando la mecnica empez a llevar a los
matemticos a examinar problemas como el de los centros de gravedad. Luca Valerio (15521618) public De quadratura parabolae en Roma (1606) que continuaba los mtodos griegos
para atacar este tipo de problemas de calcular reas.
Descartes produjo un importante mtodo para deteminar normales en La Gometrie en 1637
basado en la doble interseccin. De Beaune extendi sus mtodos y los aplic a las tangentes;
en este caso la doble inteseccin se traduce en races dobles. Hudde descubri un mtodo ms
sencillo, llamado la Regla de Hudde, que bsicamente involucra a la derivada.
El mtodo de Descartes y la Regla de Hudde tuvieron una influencia importante sobre Newton.
Tanto Torricelli como Barrow estudiaron el problema del movimiento con velocidad variable. La
derivada de la distancia es la velocidad y la operacin inversa nos lleva de la velocidad a la
distancia. De aqu empez a evolucionar naturalmente una concienciacin de la inversa de la
diferenciacin y que Barrow
estuviera familiarizado con la idea de que integral y derivada son inversas una de otra. De
hecho, aunque Barrow nunca afirm explcitamente el teorema fundamental del clculo, estaba
trabajando hacia el resultado y Newton continuara en esta direccin y dara explcitamente el
Teorema Fundamental del Clculo.
ORIGEN DEL CLCULO.
SIGLO XVII
John Wallis (Ashford, 23 de noviembre de 1616 Oxford, 28 de octubre de 1703), enuncia el
concepto de lmite.
El Clculo Diferencial se origina en el siglo XVII al realizar estudios sobre el movimiento, es
decir, al estudiar la velocidad de los cuerpos al caer al vaco ya que cambia de un momento a
otro; la velocidad en cada instante debe calcularse teniendo en cuenta la distancia que recorre
en un tiempo infinitesimalmente pequeo.
En 1666 Sir Isaac Newton (1642-1727), fue el primero en desarrollar mtodos matemticos
para resolver problemas de esta ndole. Invent su propia versin del clculo para explicar el
movimiento de los planetas alrededor del Sol. Newton concibi el llamado Mtodo de las
Fluxiones, considerando a la curva como la trayectoria

de un punto que fluye; denomina momentum de la cantidad de fluente al arco mucho muy
corto, recorrido en un tiempo excesivamente pequeo, llamando la razn del momentum al
tiempo correspondiente es decir, la velocidad.
Casi al mismo tiempo, el filsofo y matemtico alemn Gottfried Wilhelm Leibniz (1646- 1716),
realiz investigaciones similares e ideando smbolos matemticos que se aplican hasta
nuestros das. La concepcin de Leibniz se logra al estudiar el problema de las tangentes y su
inverso, basndose en el Tringulo Caracterstico de Barrow, observando
que dicho tringulo al que se forma con la tangente, la subtangente y la ordenada del punto de
tangencia, as mismo, es igual al tringulo formado por la Normal, la Subnormal y la ordenada
del mismo punto. Los smbolos , la palabra derivada y el nombre de ecuaciones
diferenciales se deben a Leibniz. dx dy dx.
La notacin d y ? de Leibniz destacaban el aspecto de operadores que probara ser importante
ms adelante. Para 1675, Leibniz se haba quedado con la notacin
?y dy = y/2
escrita exactamente como se hace hoy. Sus resultados sobre clculo integral
fueron publicados en 1864 y 1686 con el nombre de calculus summatorius; el trmino 'clculo
integral' fue sugerido por Jacobo Bernoulli en 1690.
Despus de Newton y Leibniz, el desarrollo del clculo fue continuado por Jacobo Bernoulli y
Johann Bernoulli. Sin embargo, cuando Berkeley public su Analyst en 1734 atacando la falta de
rigor en el clculo y disputando la lgica sobre la que se basaba, entonces se hicieron grandes
esfuerzos para amarrar el razonamiento.
Maclaurin intent poner el clculo sobre una base geomtrica rigurosa pero sus fundamentos
realmente satisfactorios tendran que esperar al trabajo de Cauchy en el siglo XIX.
Destacan otros matemticos por haber hecho trabajos importantes relacionados con el Clculo
Diferencial, sobresaliendo entre otros, los siguientes:
Pierre Fermat (1601-1665), matemtico francs, quien en su obra habla de los mtodos
diseados para determinar los mximos y mnimos, acercndose casi al descubrimiento del
Clculo Diferencial, mucho antes que Newton y Leibniz. Dicha obra influenci en Leibniz en la
invencin del Clculo Diferencial.
Johannes Kepler, tiempo despus, coincide con lo establecido por Oresme, conceptos que
permitieron a Fermat en su estudio de mximos y mnimos, las tangentes y las cuadraturas,
igualar a cero la derivada de la funcin, debido a que la tangente a la curva en los puntos en
que la funcin tiene su mximo o mnimo, es decir,
la funcin es paralela al eje donde la pendiente de la tangente es nula. X
Isaac Barrow (Londres, 1630 - id., 4 de mayo,1677), maestro de Newton, construy el tringulo
caracterstico, en donde la hipotenusa es un arco infinitesimal de curva y sus catetos son
incrementos infinitesimales en que difieren las abscisas y las ordenadas de los extremos del
arco.
SIGLO XVIII
Joseph-Louis Lagrange (1736-1813), quien demostr por primera vez el Teorema del Valor
Medio.
Augustin-Louis Cauchy (Pars, 21 de agosto de 1789- Sceaux, 23 de mayo de 1857),
matemtico francs, impulsor del Clculo Diferencial e Integral, autor de La Teora de las
Funciones de las Variables Complejas, se bas en el mtodo de los lmites; las definiciones de
funcin de funcin y la de funcin compuesta se deben a l.
El concepto de funcin continua fue introducido por primera vez por l en 1821.
Leonhard Euler (1707-1783). La simbologa se debe a l, quien adems de hacer importantes
contribuciones a casi todas las ramas de las matemticas, fue uno de los primeros en aplicar el
clculo a problemas de la vida real en la Fsica. Sus extensos escritos publicados incluyen
temas como construccin de barcos, acstica, ptica, astronoma, mecnica y magnetismo.
La representacin simblica lm se debe a Simn Lhuilier (n. Ginebra, Suiza el 24 de abril de
1750, f. en Ginebra el 28 de marzo de 1840).
El smbolo tiende a lo propuso J. G. Leathem.
El concepto de Clculo y sus ramificaciones se introdujo en el siglo XVIII, con el gran desarrollo
que obtuvo el anlisis matemtico, creando ramas como el clculo diferencial, integral y de
variaciones.
Pero pronto surgi el problema de la convergencia de la serie, que se resolvi en parte con la
introduccin de trminos residuales, as como con la transformacin de series en otras que

fuesen convergentes. Junto a las series de potencias se incluyeron nuevos tipos de desarrollos
de funciones, como son los desarrollos en series asintticas introducidos por Stirling y Euler.
La acumulacin de resultados del clculo diferencial transcurri rpidamente, acumulando casi
todos los resultados que caracterizan su estructura actual.
Introducir el clculo integral, se logr con el estudio de J.Bernoulli, quien escribi el primer
curso sistemtico de clculo integral en 1742. Sin embargo, fue Euler quien llev la integracin
hasta sus ltimas consecuencias, de tal forma que los mtodos de integracin indefinida
alcanzaron prcticamente su nivel actual.
El clculo de integrales de tipos especiales ya a comienzos de siglo, conllev el descubrimiento
de una serie de resultados de la teora de las funciones especiales. Como las funciones gamma
y beta, el logaritmo integral o las funciones elpticas.
Este es el desarrollo las matemticas han obtenido desde que el hombre vio la necesidad de
contar, hasta nuestros das. Actualmente gran cantidad de matemticos siguen en el desarrollo
de las matemticas denominadas matemticas modernas, de donde sus conceptos son la base
de la mayor parte de las ciencias actuales.
En relacin con el anlisis matemtico en este siglo, se fundament en un conjunto de
procedimientos y mtodos de solucin de numerosos problemas que creca rpidamente. Todos
estos mtodos aun podan dividirse en tres grandes grupos, constituidos en el clculo
diferencial, el clculo integral y la teora de ecuaciones diferenciales.
Con estos fundamentos se lleg a lo que se conoce como teora de lmites y de funciones, que
fueron el tema central en este siglo.
Un problema importante fue definir el significado de la palabra funcin. Euler, LaGrange y el
matemtico francs Fourier aportaron soluciones, pero fue el matemtico alemn Dirichlet
quien propuso su definicin en los trminos actuales. En 1821, un matemtico francs, Cauchy,
consigui un enfoque lgico y apropiado del clculo y se dedic a dar una definicin precisa de
"funcin continua".
Bas su visin del clculo slo en cantidades finitas y el concepto de lmite. Esta solucin
plante un nuevo problema, el de la definicin lgica de nmero real. Aunque la definicin de
clculo de Cauchy estaba basada en este concepto, no fue l sino el matemtico alemn
Dedekind quien encontr una definicin adecuada para los nmeros reales.
Los matemticos alemanes Cantor y Weierstrass tambin dieron otras definiciones casi al
mismo tiempo.
Adems de fortalecer los fundamentos del anlisis, nombre dado a partir de entonces a las
tcnicas del clculo, se llevaron a cabo importantes avances en esta materia. Gauss, uno de los
ms importantes matemticos de la historia, dio una explicacin adecuada del concepto de
nmero complejo; estos nmeros formaron un nuevo y completo campo del anlisis,
desarrollado en los trabajos de Cauchy, Weierstrass y el matemtico alemn Riemann. Otro
importante avance fue el estudio de las sumas infinitas de expresiones con funciones
trigonomtricas, herramientas muy tiles tanto en las matemticas puras como en las
aplicadas, hecho por Fourier. Cantor estudi los conjuntos infinitos y una aritmtica de nmeros
infinitos.
La teora de Cantor fue considerada demasiado abstracta y criticada. Encontramos aqu un
espritu crtico en la elaboracin de estas nociones tan ricas.
Esto constituye un punto de vista muy diferente del que animaba a los matemticos del siglo
anterior. Ya no se trata de construir expresiones ni forjar nuevos mtodos de clculo, sino de
analizar conceptos considerados hasta entonces intuitivos.
Gauss desarroll la geometra no euclidiana pero tuvo miedo de la controversia que pudiera
causar su publicacin. Tambin en este siglo se pasa del estudio simple de los polinomios al
estudio de la estructura de sistemas algebraicos.
Los fundamentos de la matemtica fueron completamente transformados durante el siglo XIX,
sobre todo por el matemtico ingls Boole en su libro Investigacin sobre las leyes del
pensamiento (1854).
SIGLO XIX
Durante el siglo XIX y XX el desarrollo cientfico y la creacin de modelos tericos fundados en
sistemas de clculo aplicables tanto en mecnica como en electromagnetismo y radioactividad,
etc. as como en astronoma fue impresionante. Las geometras no euclidianas encuentran
aplicacin en modelos tericos de astronoma y fsica.

El mundo deja de ser un conjunto de infinitas partculas que se mueven en un espacio-tiempo

absoluto y se convierte en un espacio de configuracin o espacio de fases de n dimensiones
que fsicamente se hacen consistentes en la teora de la relatividad, la mecnica cuntica, la
teora de cuerdas etc. que cambia por completo la imagen del mundo fsico.
La lgica asimismo sufri una transformacin radical. La formalizacin simblica fue capaz de
integrar las leyes lgicas en un clculo matemtico, hasta el punto que la distincin entre
razonamiento lgico-formal y clculo matemtico viene a considerarse como meramente
utilitaria.
En la segunda mitad del siglo XIX y primer tercio del XX, a partir del intento de formalizacin de
todo el sistema matemtico, Frege, y de matematizacin de la lgica, (Bolzano, Boole,
Whitehead, Russell) fue posible la generalizacin del concepto como clculo lgico. Se lograron
mtodos muy potentes de clculo, sobre todo a partir de la posibilidad de tratar como "objeto"
conjuntos de infinitos elementos, dando lugar a los nmeros transfinitos de Cantor.
SIGLO XX Y XXI
Es importante el aporte realizado por Lebesgue referido a la integracin y a la teora de la
medida y las modificaciones y generalizaciones realizadas por matemticos que lo sucedieron.
En la Conferencia Internacional de Matemticos que tuvo lugar en Pars en 1900, el matemtico
alemn David Hilbert, quien contribuy de forma sustancial en casi todas las ramas de la
matemtica retom veintitrs problemas matemticos que l crea podran ser las metas de la
investigacin matemtica del siglo que recin comenzaba. Estos problemas fueron el estmulo
de una gran parte de los trabajos matemticos del siglo.
El avance originado por la invencin del ordenador o computadora digital programable dio un
gran impulso a ciertas ramas de la matemtica, como el anlisis numrico y las matemticas
finitas, y gener nuevas reas de investigacin matemtica como el estudio de los algoritmos.
Se convirti en una poderosa herramienta en campos tan diversos como la teora de nmeros,
las ecuaciones diferenciales y el lgebra abstracta. Adems, el ordenador permiti encontrar la
solucin a varios problemas matemticos que no se haban podido resolver anteriormente.
El conocimiento matemtico del mundo moderno est avanzando ms rpido que nunca.
Teoras que eran completamente distintas se han reunido para formar teoras ms completas y
abstractas. Aunque la mayora de los problemas ms importantes han sido resueltos, otros
siguen sin solucin. Al mismo tiempo aparecen nuevos y estimulantes problemas y an la
matemtica ms abstracta encuentra aplicacin.
En la actualidad, el clculo en su sentido ms general, en tanto que clculo lgico interpretado
matemticamente como sistema binario, y fsicamente hecho material mediante la lgica de
circuitos electrnicos, ha adquirido una dimensin y desarrollo impresionante por la potencia de
clculo conseguida por los ordenadores, propiamente mquinas computadoras. La capacidad y
velocidad de clculo de estas mquinas hace lo que humanamente sera imposible: millones de
operaciones por segundo.
El clculo as utilizado se convierte en un instrumento fundamental de la investigacin
cientfica por las posibilidades que ofrece para la modelizacin de las teoras cientficas,
adquiriendo especial relevancia en ello el clculo numrico.