Instrumen

tos de
Prueba
Instrument
os de
pruebas
orales:
Estructura
das.

Instrument
os de
pruebas
orales: No
Estructura
das.
Instrument
os de
pruebas
escritas:
Estructura
das (de
ordenamie
nto, de
repuesta
alterna, de
trminos
pareados,
de
seleccin
mltiple.

Caracterstic
as.

Ventajas

Desventajas

Semejanza Diferenc
s
ias

a) Tcnica de
Preguntas
para ver el
aprendizaje
desarrollado
sobre ellos.
B) Permite
Analizar los
rasgos del
estudiante.

a) Sirven para
evaluar la
calidad de los
aprendizajes
complejos.
B) Son tiles
para apreciar
condiciones
adquiridas
para la
comunicacin
oral.

a) Demandan
mucho tiempo
oara
realizarlas.
B) Promueve la
anticipacion de
la respuesta
para alumnos
que rinden al
final del
proceso.

a) Todos los sistemas

de evaluacin
apuntan al desarrollo
del aprendizaje.
B) Permiten analizar
conocimientos y
rasgos del
estudiante.
C) Evaluan los rasgos
acadmicos y
personales del
alumno.
d)

a) Este tipo
de
instrumento
se caracteriza
porque la
respuesta se
enmarca en
una situacin
estructurada.
B) En esta el
elumno elige
su respuesta
en base a
opciones.
C) Se
presentan
marcando
una letra,
nmero o
interpretacin
al momento
de la
redaccin.

a) Miden
bastante
cantidad de
informacin de
manera rapida.
B) Tienen
facilidad de
correccin.
C) Posibilita
medir
objetivos que
requieren de
procesos de
identificacin,
asociacin y
relacin.
D) Permiten
una pronta
retroalimentaci
n.
e) Son una
buena
estrategia para
la evaluacin
formativa

a) Su construccin requiere tiempo,

en especial para establecer buenos
niveles de correspondencia entre
elementos.
B) El material
homogneo siginificativo que se
procesa para este tipo de tem no
resulta facil de encontrar.

Instrument
os de
pruebas
escritas:
No
Estructura
das ( De
respuesta
breve, de
respuesta
restringida
, de
respuesta
extensiva).

a) Pruebas de
desarrollo o
de redaccin.
B) Consisten
en un listado
de
propuestas o
situaciones
que se deben
responder o
resolver.
C) Es
recomendabl
e evaluar
conductas
como;
Explicar,
descubrir,
analizar,
resumir,
criticar,
argumentar.

a) Permite
seleccionar,
organizar,
suministrar las
ideas
directamente.
B) Evita el
factor azar.

a)Puede incidir la
subjetividad en la correcin.
B) La formulacin de
preguntas puede resultar
ambigua.

Instrumen
tos de
Observaci
n
Instrument
os de
Observaci
n para
registro
sistemtic
o:
(Regstros
Anecdtic
os, Listas
de Cotejo
o
Comproba
cin,
Escala de
Apreciaci
no
Valoracin
, Test
Psicomtri
cos).

Caracterstic
as.

Ventajas

Desventajas

a) Tcnica
que permite
recoger,
evaluar la
parte afectiva,
la conducta, la
actitud, las
habilidades o
desempeo.

Permite
obtener
informacin de
los hechos tal y
como ocurren
en la realidad.
Permite
percibir formas
de conducta
que en
ocasiones no
son relevantes
para los objetos
observados.

En ocasiones es difcil que una

conducta se presente en el momento
que decidimos observar.
- La observacin es difcil por la
presencia de factores que no se han
podido controlar.
Las conductas a observar algunas
veces estn condicionadas a la
duracin de las mismas o por que
existen acontecimientos que dificultan
la observacin.

Instrumentos de
recopilacin directa del
Observado:
(Cuestionarios,
Inventarios, Entrevistas,
Diarios, Grabaciones)
Instrumen Caracterstic
tos de
as.
Evaluaci
n
Autntica
a) Son una
a) Mapa
Conceptua estrategia de
aprendizaje
l.

b) Las
Rbricas.

Ventajas

a) Enfatiza la
estructura
conceptual de
que
una disciplina.
constituye
B) Demuestra
una buena
que los
herramienta
conceptos de
de
una disciplina
evaluacin.
determinada
difieren en
cuanto al
grado de
inclusividad y
generalizacin.
c) La
presentacin
jerrquica de
los
conceptos
facilita el
aprendizaje.
a) Las
a) La ventaja
rbricas
de una rbrica
miden qu
es que da los
tan bien
estudiantes
entiende un
instrucciones
estudiante lo claras sobre lo
que se le ha
que se espera
enseado y si de ellos.
puede aplicar B) Se puede
las
usar una
habilidades
rbrica para
que fueron
hacer un
enseadas.
seguimiento
B) Las
de sus puntos
normas son
o notas para
creadas para saber qu tan
todos los
bien se estn
grados e
desempeando
incluyen el
.
contenido
que los

Desventajas

a) Si el mapa no tiene significado para

los alumnos, ellos pueden intentarlo
como
algo ms que memorizar.
B) Pueden ser muy complejos
confusos y dificultar el aprendizaje y
retencin.
C) La habilidad
de los alumnos para construir sus
propios mapas puede quedar influida
por el mapa que propone el profesor.

a) Una desventaja es la evaluacin de

los estudiantes con discapacidades de
aprendizaje.
B) Las rbricas se enfocan en los
resultados y no en el proceso para
alcanzar esos resultados

estudiantes
deben
aprender en
esos grados.

c) El
portafolio
o
procesofoli
o.

a) El
portafolio es
una
modalidad de
evaluacin,
su uso
permite ir
monitoreando
la evolucin
del proceso
de
aprendizaje
por el
profesor y por
el mismo
estudiante.
B) Es una
forma para
recopilar la
informacin
que
demuestra
las
habilidades y
logros de los
estudiantes,
cmo piensa,
cmo
cuestiona,
analiza,
sintetiza,
produce o
crea, y cmo
interacta
(intelectual,
emocional y
social)
c)
Puede
utilizarse en
forma de
evaluacin,
co-evaluacin

Promueve la
participacin
del estudiante
al monitorear y
evaluar su
propio
aprendizaje.
Requiere que
los estudiantes
asuman la
responsabilida
d de sus
aprendizajes.
Provee la
oportunidad de
conocer
actitudes de
los
estudiantes.
Los maestros
pueden
examinar sus
destrezas.
Se puede
utilizar en
todos los
niveles
escolares.
Promueve la
auto
evaluacin y
control del
aprendizaje.

Consume tiempo del maestro y del

estudiante.
Requiere refinamiento del proceso de
evaluacin.
Existe poca evidencia sobre la
confiabilidad y validez de los
resultados.
La generalizacin de los resultados es
limitada.
Son inapropiados para medir el nivel
del conocimiento de hechos por lo
que con viene que sea usado
combinado con otro tipo de
evaluaciones tradicionales.
Puede presentar deshonestidad por
estar elaborado fuera del aula

y de
autoevaluaci
n.