Rbrica para evaluar comentario

Calificacin
Preparacin

Dimensin
sustantiva

Contenido

Dimensin
dialgica
Dimensin
pragmtica

10 =28-25
4 puntos
El texto se separa en bloques
temticos y se subrayan las ideas
principales; se elabora esquema; se
obtienen y presentan datos sobre el
autor y la confiabilidad de la
fuente.
Se analiza adecuadamente la
preparacin del autor para
argumentar acerca del tema.
Se analiza y evala la manera en
que el autor dialoga con otros
puntos de vista, se reconocen e
interpretan sus limitaciones.
Se identifica y evala cmo la
perspectiva del autor puede influir
sobre sus planteamientos.

9= 24-22
3 puntos
Se observan algunas
deficiencias no muy
graves en alguno de los
elementos de la
preparacin que no
afectan el anlisis de las
ideas.
No aplica.

8 = 21-19
2 puntos
No aplica.

7 =18-16
1 punto
Se observan algunas deficiencias no
muy graves en alguno de los
elementos de la preparacin, pero
que afectan el anlisis de las ideas.

Etc.
0
El texto no
presenta
evidencia de
preparacin
previa.

No aplica.

Se intenta analizar este aspecto, pero

la evaluacin es algo superficial.

No aplica.

Se intenta analizar este aspecto, pero se

observan deficiencias no muy graves.

Solamente se identifica este aspecto,

pero no se somete a evaluacin.

No se evala o el
resultado es
deficiente.
No se identifica.

Se identifica y evala la
influencia de la
perspectiva del autor
sobre el tratamiento del
tema, aunque falta
mejorar la argumentacin.
No aplica.

Se identifica y evala la influencia de la

perspectiva sobre el tratamiento del tema,
aunque se observan inconsistencias no muy
graves en la argumentacin.

Se identifica correctamente la
perspectiva, pero la evaluacin de
este aspecto es muy pobre.

No se identifica
correctamente la
perspectiva o no
se evala.

Se identifican todos los argumentos, pero hay

algunas deficiencias no muy graves en su
evaluacin.

Se identifican y evalan la mayora

de los argumentos, aunque de forma
superficial.

Se identifican
algunos
argumentos; se
evala con
deficiencias.
Falta o es
deficiente.

Dimensin
lgica

Se identifican y evalan todos los

argumentos.

Dimensin
contextual

El alumno argumenta bien su

No aplica.
El alumno argumenta su opinin y reconoce sus
opinin y reconoce correctamente
condicionantes, pero le falta profundidad.
sus condicionantes.
El texto presenta introduccin,
No aplica.
El texto presenta introduccin, exposicin y
exposicin y conclusin.
conclusin, pero las transiciones son deficientes.
Cada error de ortografa, acentuacin, lxico y sintaxis generan -0,1 de la calificacin total.

Estructura
Correccin

Se intenta argumentar la opinin y

reconocer las condicionantes, pero el
resultado es muy pobre.
No aplica.

Faltan partes o
elementos.