En el Lapso de Mayo- Julio 2011

ALEJANDRO

Formacin Personal y Social: En este lapso ha mejorado su

conducta, ahora es ms independiente y autnomo. Realiza actividades diarias
siguiendo instrucciones de la maestra, aunque al principio cuesta un poco.
Respeta normas y rdenes dentro y fuera del aula. Colabora un poco al
momento de ordenar los diferentes espacios de aprendizaje. Le cuesta
compartir objetos y materiales con sus compaeros. Valora y realiza sus
actividades con entusiasmo y optimismo. Muestra iniciativa para realizar sus
actividades, ya sea grafico-plstica o fsica.

Relacin con el Ambiente: Ha adquirido habilidades motoras

enfocadas en pequeas y grandes movimientos a travs de juegos y
actividades de expresin corporal y recreativas. Reconoce y nombra siguiendo
a la maestra las figuras geomtricas estudiadas en clase (crculo, tringulo y
cuadrado). Est en proceso de reconocer algunas texturas tales como: suave y
rustico. Reconoce las partes del cuerpo humano (cabeza, tronco y
extremidades) une y mezcla objetos estableciendo relaciones de semejanza y
diferencias (tamao y color).
Comunicacin y Representacin:

En la clase de ingles es participativo y

repite palabras con la teacher como: red, yellow, blue, y le gusta cantar la
cancin de good mornig, en las actividades de msica, computacin y
natacin se divierte muchsimo ya que realiza con mucho entusiasmo todo lo
que los profesores le indican por ejemplo en computacin manipula los
movimientos del Mouse (ratn) , en natacin le gusta mover los pies en el agua
y en msica canta las diferentes canciones ( el tiburn, el carro bochinchero)

En el Lapso de Mayo- Julio 2011

CRISTO

Formacin Personal y Social: En este lapso se ha integrado un poco ms al

grupo sin ningn problema, muestra una sonrisa al llegar al maternal aunque
en ocasiones llora un poco al despedirse de su madre. Indica cuando tiene
hambre, sueo y sed..
Relacin con el Ambiente:

Se est iniciando en el reconocimiento de las

nociones especiales (arriba, abajo, dentro, fuera, delante y atrs), nombra y

reconoce las figuras geomtricas (circulo, triangulo y cuadrado) de la misma
manera lo hace con las diferentes partes del cuerpo (cabeza, tronco y
extremidades), ha adquirido habilidades motoras a travs de juegos .
Comunicacin y Representacin: Expresa deseos e ideas a travs de
gestos, aunque a incluido nuevas palabras en su vocabulario. Presta atencin
ante una pelcula o comiquita. Permanece sentada por el tiempo necesario
escuchando y participando alegremente las clases de ingle, repitiendo las
canciones que la teacher entona.

En el Lapso de Mayo- Julio 2011

HECTOR LUIS

Formacin Personal y Social: En este lapso ha dado muestra de

independencia y autonoma, ahora es ms seguro de s mismo. Se adapto
favorablemente a las eventualidades que se le presentaron en el maternal.
Expresa sentimientos de cario a sus compaeritos y maestras. Muestra
iniciativa para realizar sus actividades ya sea grafico-platica o fsicas
alcanzando su desarrollo motriz. Valora y realiza sus actividades con
entusiasmo y optimismo. Muestra afecto por sus padres

Relacin con el Ambiente: Usa el amasado y moldeado como medio

de expresin. Ha adquirido habilidades motoras enfocadas en pequeas y
grandes movimientos a travs de juegos y actividades de expresin corporal y
recreativas. Seala siguiendo a la maestra figuras geomtricas vistas en clase
al igual que las diferentes texturas. De la misma manera lo hace con las partes
del cuerpo humano.

Comunicacin y Representacin:: Ha mejorado su vocabulario ya que ha

incluido nuevas palabras en su dialecto. Identifica acciones y situaciones en
narraciones de cuentos. Expresa ideas, sentimientos y deseos a travs del
lenguaje oral. Le encanta la clase de ingle, participa alegremente en todas las
actividades propuestas por la teacher y al terminar siempre se dirige la maestra
para que mire lo que le dibujo est en su manito.

En el Lapso de Mayo- Julio 2011

ANYELI

Formacin Personal y Social: Es una nia cariosa y colaboradora, realiza

sus actividades en el aula. Explorando y manipulando los diferentes materiales.
A la hora de la comida muestra apetito para consumir sus alimentos. Le gusta
ser independiente, acepta que se le d la comida. Los alimentos que consume
son de su gusto o preferencia. Es un poco tmida con los extraos. Interacta
constantemente con sus compaeros.

Relacin con el Ambiente: Imita juegos y movimientos, arma y desarma

materiales diversos reconoce las diferentes nociones espaciales como: arribaabajo- adentro- afuera. Es una nia muy inteligente capta todo con facilidad.
Imita acciones, le gusta la salida a los espacios exteriores corriendo y jugando
con facilidad poniendo en prctica su motricidad gruesa .

Comunicacin y Representacin:: Comunica y expresa sentimientos,

emociones y deseos a travs del lenguaje oral, as como tambin pronuncia
correctamente oraciones simples y complejas en sus conversaciones, expresa
cuantitativamente con actividades grafico-plsticas sus experiencias vividas en
el hogar, participa activamente en las clases de ingls, cuenta los nmeros del
1 al 10 de la misma manera repite palabras como: boca nariz, ojos, cara y
hombros (mouth, nise, eyes, ears, face, shouldres), utiliza preposiciones
referidas a posesin a (mi), para (mi) y de (mi).

En el Lapso de Mayo- Julio 2011

JESUS MANUEL

Formacin Personal y Social: En este lapso ha mejorado su conducta,

ahora es ms independiente y autnomo. Realiza actividades diarias siguiendo
instrucciones de la maestra, aunque al principio cuesta un poco. Respeta
normas y rdenes dentro y fuera del aula. Colabora un poco al momento de
ordenar los diferentes espacios de aprendizaje. Le cuesta compartir objetos y
materiales con sus compaeros. Valora y realiza sus actividades con
entusiasmo y optimismo. Muestra iniciativa para realizar sus actividades, ya
sea grafico-plstica o fsica.

Relacin con el Ambiente: Seala los colores primarios (amarillo, azul

y rojo) y las figuras geomtricas (crculo, tringulo y cuadrado), siguiendo a la
maestra, as como tambin las diferentes texturas estudiadas en clase. Le
encantan las salidas al espacio exterior ya que puede interactuar con el medio
ambiente. Recoge palitos, hojas secas y se las muestra a la maestra. Usa el
amasado y moldeado como medio de expresin, dibuja lneas horizontales y
verticales siguiendo a la maestra. Se identifica como nio cuando se le muestra
la lmina con figuras de ambos sexos.

Comunicacin y Representacin:: Ha ampliado su vocabulario ya que

ha incluido nuevas palabras en sus comunicaciones.
Realiza su trabajo grafico plsticos siguiendo las instrucciones de las
docentes aunque siempre termina hacindolo a su modo; mas sin embargo,
cubre las expectativas de la maestra.

En el Lapso de Mayo- Julio 2011

ADAM

Formacin Personal y Social.

Es un nio muy alegre y carioso expresa

sus necesidades cuando quiere comer, dormir o tomar agua, consume

satisfactoriamente sus alimentos con ayuda de la maestra y su auxiliar. . Le
gusta compartir, jugar con sus compaeros y corre detrs de ellos, baila al
compa de la msica desarrollando as su motricidad tanto fina como gruesa,
identifica algunas partes de su cuerpo. Presta atencin cuando se lee cuentos
o se canta.

Relacin con el Ambiente Imita acciones, juegos y movimientos, arma y

desarma materiales diversos, es un nio que capta con toda facilidad cantos,
ejercicios, desarrollo de palabras y juegos.- en el espacio exterior juega con
otros nios y nias. Corre en diferentes direcciones con facilidad lanza y patea
pelota. Reconoce varios animales. Reconoce

e identifica

por su sonido

algunos animales.

Comunicacin y Representacin:: Ha mejorado su vocabulario ya que

hay nuevas palabras en su dialecto. Idntifica acciones y situaciones en
narraciones de cuentos. Expresa ideas, sentimientos y deseos a travs del
lenguaje oral. Le encantan las clases de ingls, participa alegre en todas las
actividades propuestas por la teacher y al terminar siempre va a que la maestra
y dice mira y le muestra la mano.

En el Lapso de Enero- Abril 2011

RAFAEL

Formacin Personal y Social Es un nio carioso, alegre, y juguetn

que expresa libremente sentimientos y emociones. Manifiesta sus gusto,
preferencias e intereses, expresa y reconoce diversas necesidades fisiolgicas
(hambre, sueo) establece relaciones afectuosas con otros nios, docentes y
auxiliares con gran facilidad. Al momento de la comida indica libremente el
alimento y disfruta de su buen apetito.

Relacin con el Ambiente Usa el amasado y moldeado como

medio de expresin, dibuja lneas horizontales y verticales imitando a la
maestra. Ha adquirido habilidades motoras enfocadas en pequeas y grandes
movimientos a travs de juegos y actividades de expresin corporal y
recreativas. Nombra siguiendo a la maestra las diferentes figuras geomtricas
(crculo, tringulo y cuadrado), se identifica como nio de la misma manera
nombra las partes del cuerpo humano (cabeza, tronco y extremidades).

Comunicacin y Representacin:: A la hora de expresarse lo hace de

una manera coherente y utilizando un tono de voz alto y con un vocabulario
apropiado, llama a compaeros, docentes y auxiliares por su nombre cuando
se dirige a ellos. Al momento de la comida indica libremente el alimento que
quiere consumir

En el Lapso de Enero- Abril 2011

FABRIZIO

Formacin Personal y Social:

Es un nio muy extrovertido tiene una

gran capacidad de entendimiento y razonamiento para su corta edad. Expresa

y reconoce diversas necesidades fisiolgicas: hambre, sueo y malestar.
Realiza progresivamente actividades de manera independiente y pide ayuda
cuando la necesita. Responde a las muestras de cario y afecto.

Relacin con el Ambiente Conoce el nombre y/o caractersticas de los

objetos, personas, y animales, lo identifica en las lminas. Identifica las
distintas relaciones espaciales arriba-abajo, al lado de, delante- atrs, dentrofuera, cerca-lejos y lleno-vaci. Realiza rompecabezas de 5-6 piezas y asocia
colores, estableciendo pares de objetos con idntico color. Pone juntos objetos
segn el tamao, forma y color. Establece diferencias entre uno y dos objetos,
entre muchos y pocos.

Comunicacin

Representacin::

Coordina

movimientos

corporales relacionndolos con la velocidad y duracin del tiempo, ms rpido, lento,

mucho tiempo cuando baila al son de la msica. Disfruta las actividades motrices

gruesas, disfruta salir a jugar y a golpear la pelota en el espacio exterior, Ha

aumentado su vocabulario habla con ms claridad y fluidez.

En el Lapso de Octubre Diciembre 2010

JUAN IGNACIO

Formacin Personal y Social: Continua llorando en las maanas cuando

se desprende de sus padres esto es debido a que falta mucho al colegio y se
desadapta . Ha mejorado su carcter, esta muy conversador y comunicativo
con las maestras Expresa y reconoce diversas necesidades fisiolgicas:
hambre, sueo y malestar. Realiza progresivamente actividades de manera
independiente y pide ayuda cuando la necesita.

Relacin con el Ambiente : Le cuesta realizar actividades por si solo,

tiene que realizarlo con ayuda de la maestra. Prctica y respeta normas de
prevencin. Anticipa y comunica acciones, posiciones y desplazamientos y
trayectorias realizadas con diferentes objetos (carros). Cuenta para designar
cantidades pequeas en un grupo de objetos. En cuanto a su desarrollo
psicomotor para su corta edad est muy adelantado, tiene capacidad para
saltar, trepar, subir y bajar sin apoyo. Corre de manera firme y veloz.

Comunicacin y Representacin:: En cuanto a su desarrollo

psicomotor para su corta edad est muy adelantado, tiene capacidad para
saltar, trepar, subir y bajar sin apoyo. Corre de manera firme y veloz.

Se

comunica a travs de lenguaje oral, articula palabras con claridad y entendibles

a travs de oraciones pequeas.

En el Lapso de Enero-Abril 2011

JOANNE

Formacin Personal y Social Abraza a adultos conocidos como: la

maestra y auxiliares. Repite acciones que le producen risa. Utiliza
adecuadamente la cucharilla y el tenedor, aun derrama comida. Avisa cuando
tiene ganas de ir al bao. Se distrae jugando en grupo y mantiene su atencin
en lo que juega.

Relacin con el Ambiente :

Combina distintas habilidades como

concentracin, memoria, coordinacin oculomanual y comprensin para

completar una tarea completa, como: resolver un rompecabezas sencillo. Es
capaz de prestar atencin durante ms tiempo, lo que le permite concentrarse
en algunas actividades arduas y terminarlas. Disfruta garabateando al azar
sobre el papel con lpices de colores. Reconoce los colores primarios y
secundario; y cuenta hasta el numero (10) diez.

Comunicacin y Representacin::.

Ha ampliado su vocabulario a

docenas de palabras. Intenta cantar a coro una cancin. Empieza a

comprender que el lenguaje se usa en los contextos sociales, adems para
expresar necesidades bsicas.

En el Lapso de Enero Abril 2011

SAMANTHA

Formacin Personal y Social:. Apoya afectivamente a otros nios y

nias. Distingue los estados de nimo, emociones y sentimientos en si misma
y los dems en situaciones vivenciadas, imgenes y narraciones.
Utiliza adecuadamente la cucharilla y el tenedor, aun derrama comida. Avisa
cuando tiene ganas de ir al bao.

Relacin con el Ambiente : Empieza a usar juegos y pensamiento

simblico. Su capacidad de resolver problemas es cada vez mayor, le permite
completar rompecabezas sencillos. Cada vez se concreta mejor y es ms
decidida, adems de estar ms motivada por la maestra para completar una
tarea que supone un reto. Apila bloques de plstico pequeos, uno encima de
otro para construir una torre de unos 5 pisos.

Comunicacin y Representacin:. Utiliza el lenguaje oral como medio

de hacer preguntas sobre situaciones de su inters. Escribe en forma libre
rayas, garabatos, bolitas, palitos
actividades graficas-plsticas.

y se expresa libremente a travs de

En el Lapso de Octubre Diciembre 2010

ESTRELLA
Formacin Personal y Social : Es una nia muy tmida con las personas
que no la conocen, pero le gusta jugar y compartir con sus amiguitos en el
maternal. Disfruta el bao ya que juega en la ducha, su apetito ha aumentado
consume muy bien sus alimentos, esta en proceso de manejar bien los
cubiertos. Es cariosa con las maestras.

Relacin con el Ambiente : Se expresa creativamente con actividades

grfico

plsticas:

garabateo,

pintura,

dibujo,

amasado

modelado,

reconociendo los distintos materiales utilizados. Se inicia en el reconocimiento

de nociones espaciales de dentro , fuera ,adelante, atrs, arriba, abajo, al lado
y junto de. Identifica con facilidad dos figuras iguales entre un grupo. Discrimina
los colores primarios y secundarios al igual de las distintas figuras geomtricas
(cuadrado, redondo, triangulo). Parea objeto con ilustraciones de los mismos.
Cambia la forma y organizacin de diversos materiales de su entorno: arruga,
tuerce, apila, envuelve, entre otros.

Comunicacin y Representacin: Hace preguntas sobre situaciones de

su inters e interacta verbalmente con sus compaeros. En cuanto a su
desarrollo psicomotor para su corta edad est muy adelantado, tiene capacidad
para saltar, trepar, subir y bajar sin apoyo. Corre de manera firme y veloz. Le
gusta cantar y jugar realizando movimientos corporales imitando a la maestra.

En el Lapso de Enero- Abril 2011

SOFIA ALESSANDRA

Formacin Personal y Social: . Es una nia muy extrovertida tiene una

gran capacidad de entendimiento y razonamiento para su corta edad. Expresa
y reconoce diversas necesidades fisiolgicas: hambre, sueo y malestar.
Expresa tonos afectivos con su voz , cuida con afecto sus juguetes y objetos
personales.

Relacin con el Ambiente:. Conoce el nombre y/o caractersticas de los

objetos, personas, y animales, lo identifica en las lminas. Identifica las
distintas relaciones espaciales arriba-abajo, al lado de, delante- atrs, dentrofuera, cerca-lejos y lleno-vaci. Realiza rompecabezas de 5-6 piezas y asocia
colores, estableciendo pares de objetos con idntico color. Pone juntos objetos
segn el tamao, forma y color. Establece diferencias entre uno y dos objetos,
entre muchos y pocos.

Comunicacin

Representacin:

Hace

preguntas

usando

adecuadamente la expresin oral y el vocabulario bsico.. Pronuncia

correctamente oraciones simples y complejas utilizando los tiempos pasado..
Reconoce y entona canciones simples. Reproduce con su voz diferente
sonodos imitando animales cuando canta la cancin del auto bochinchero.

En el Lapso de Enero-Abril 2011

JORGE

Formacin Personal y Social

Contina siendo un nio muy dulce,

comparte, juega, con sus amiguitos, colabora al momento de guardar o recoger

los juguetes, tiene muy buenos hbitos alimenticios y recibe rdenes sencillas
de aseo, disfruta su bao, tiene muy buenos modales, como pedir y dar las
gracias.

Relacin con el Ambiente: . Rasga el papel con poca fuerza, raya sin
direccionalidad, tomando el lpiz con las palmas de las manos, pinta y pega
con poca dificultad. Realiza los trabajos recibiendo rdenes de la maestra, es
muy independiente al realizar las actividades, realiza rompecabezas de tres y
cuatro piezas. Le gusta bailar al son de la msica realizando movimientos que
le ayudan para su desarrollo motor. Disfruta las actividades motrices gruesas,
disfruta salir a jugar y a golpear la pelota en el espacio exterior,

Comunicacin y Representacin: Le gusta bailar al son de la msica

realizando movimientos que le ayudan para su desarrollo motor. Disfruta las
actividades motrices gruesas, disfruta salir a jugar en el parque . Treparse en el
tobogn .Identifica los mensajes gestuales y orales que se le dirigen y
responde a base de ellos.

En el Lapso de Enero-Abril 2011

VANESSA

Formacin Personal y Social ; Tiene un carcter fuerte es dominante,

defiende mucho a su hermanita, no le gusta mucho compartir con los dems
nios. Reconoce todos sus utensilios personales. Utiliza muy bien los cubiertos.
Consume sus alimentos sin ninguna dificultad. Selecciona a sus amiguitos, le
gusta jugar con Anyeli y por supuesto con su hermanita.

Relacin con el Ambiente: . Sigue instrucciones de la maestra al realizar

las actividades , maneja los colores con facilidad

y reconoce

primarios y

secundarios Reconoce las distintas figuras geomtricas . Es capas de decir las

diferentes caractersticas de los animales de la selva , granja y mar. Disfruta de
la clase de ingles ya que repite y pronuncia bien las palabras del idioma. En la
clase de computacin le gusta interactuar con la computadora. l.

Comunicacin y Representacin: En este periodo ha aumentado su

vocabulario habla con ms claridad y fluidez. Canta imitando a l a maestra y le
cuesta mucho imitar movimientos. Le gusta treparse en el parque y lo hace con
facilidad Repite el nombre de objetos y animales de las laminas . Atiende y
pide que se le leean cuento y los repite .Le gusta jugar juegos de roles en la
cocinita.

En el Lapso de Enero- Abril 2011

VALERIA

Formacin Personal y Social: : Es una nia que muestra afecto por las
personas que conoce (maestra y auxiliares Su vocabulario ha aumentado
progresivamente habla con fluidez y claridad. Tiene dificultad para dormirse
sola, pero necesita el descanso. Disfruta el bao, le gusta hacerlo y pide que
la baen. Colabora al momento de ordenar guardando cada cosa en su lugar.

Relacin con el Ambiente:. Su capacidad de resolver problemas es cada

vez mayor, le permite completar rompecabezas sencillos. Cada vez se concreta
mejor y es ms decidida, adems de estar ms motivada por la maestra para
completar una tarea que supone un reto. Obedece instrucciones de dos
ordenes

que estn relacionadas. Comprende instrucciones sencillas que

indican los pasos para la realizacin de algo. Discrimina los colores primarios y
secundarios. Permanece 5-10 minutos prestando atencin a las indicaciones
de la maestra para realizar la actividad, repite y responde las preguntas que se
le hacen. Garabatea en el papel con trazos que varan en longitud y direccin .

Comunicacin y Representacin: Es de poco hablar solo lo hace

cuando se le pregunta algo o quiere saber algo de su inters. Le gusta bailar
pero cuando la observan le da pena. Le cuesta treparse en el parque ya que le
da miedo. Realiza diversas actividades grafico plsticas utilizando diferentes
materiales ( plastilinas, pinta dedos ).

En el Lapso de Enero- Abril 2011

ISABELLA

Formacin Personal y Social: Aun le cuesta desprenderse de sus

padres, cuando ve que se van le da pataletera y se tira en el piso despus de
un rato se calma cuando la maestra le muestra afecto. Come con dificultad y en
oportunidades con ayuda de la maestra. Reconoce sus pertenencia diciendo
es mi Comparte con muy pocos compaeros ya que es un poco tmida.

Relacin con el Ambiente : Rasga el papel con poca fuerza, raya sin
direccionalidad, tomando el lpiz con las palmas de las manos, pinta y pega
con poca dificultad. Realiza los trabajos recibiendo rdenes de la maestra, es
muy independiente al realizar las actividades, realiza rompecabezas de tres y
cuatro piezas. Intenta manejar el conteo oral en forma secuencial siguiendo a la
maestra

Comunicacin y Representacin:. Le gusta bailar al son de la msica

realizando movimientos que le ayudan en su desarrollo. Disfruta las actividades
motrices gruesas, salir a jugar y a golpear la pelota en el espacio exterior.
Correr por el campo de ftbol. Expresa verbalmente deseos y necesidades,
aunque en algunas oportunidades lo hace a travs del lenguaje gestual

En el Lapso de Enero- Abril 2011

SABRINA
Formacin Personal y Social: Disfruta el bao ya que juega en la ducha.
Esta ms tranquila. Hace mas caso cuando la maestra la llama. Consume
todos los alimentos que le manda su mam y en algunas oportunidades

quiere consumir otras cosas. Es una nia muy activa. Deambula por todo el
maternal escapndose de sus limitaciones.

Relacin con el Ambiente : Es una nia muy inteligente. Le gusta rayar

con lpices de diferentes colores. Forma torres hasta de cinco elementos. Le
gusta armar tacos de plsticos.

Comunicacin y Representacin:. Ha aumentado su vocabulario dice

gracias cuando se le pide algo. Disfruta de la clase de expresin corporal
bailando y mirndose en los espejos al son de la msica Le gusta ir al parque
tiene facilidad para treparse en todos los columbios.