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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

PSICOLOGA

0205 PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1 CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORAS

19 DE AGOSTO DE 2015

TEORIAS
ASPECTOS
CONCEPTUALIZACIN
DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISTA

COGNOCITIVO

PSICOANALISTA

SOCIOCU

Se centra en los Se encuentra entre Permite que el Permite


contenidos como la ciencia y la profesor se pueda adquisicin
conductas
a tcnica,
como ocupar del alumno formas

aprender
almacenar
aprobar.

CONCEPCION DEL
MAESTRO

CONCEPCION DEL
ALUMNO

y tcnica establece
para reglas
prcticas,
como logos, tiende
a establecer leyes
generales,
cientficas
y
racionales.
Se define tambin a
partir de sus fines y
esto
es
la
referencia a un
sistema axiolgico
que le conduce en
su
actuar
hacindola perder
toda
neutralidad
objetiva.
Tiene
Desarrolla
competencias ya habilidades
aprendidas, las
intelectuales y
cules pondr en estrategias de
prctica segn
pensamiento en los
sean sus
estudiantes.
necesidades.
Plantea conflictos
Identifica
cognitivos para
conductas
favorecer nuevos y
observables,
mejores
medibles y
aprendizajes.
cuantificables.
Favorece la
motivacin
intrnseca del
alumno.
Aprende lo que
se le ensea ya
que es un
receptor de los
contenidos.
Se le ve como un
individuo al que
su aprendizaje

con
mayos
comprensin,
vinculando entre
su
pasado,
presente y futuro.

pensamien
abstracto
el
uso
instrument
mediaciona
como el
instrument
mediador
excelencia
funciones
psicolgica
responsab
primordial
cambios
procesos
cognoscitiv

Ejerce su accin
pedaggica en el
contexto de una
formacin social y
concretiza en s,
una red simblica
de
representaciones
asociadas con una
autoridad
(pedaggica),
como una especie
de
relacin
arquetpica
con
las autoridades de
la infancia.
Es un constructor Reacciona ante el
activo de su propio maestro como si
conocimiento.
fuera un sustituto
de su padre.

Ensea
situacin
esencialme
interactiva,
promueve
desarrollo
la particip
ste
de
directiva.

Deber se
como pro
y producto
interaccion
sociales e
ve
inv
durante su
escolar y

se puede
reestructurar
dependiendo del
contenido, el
ambiente
escolar, etc.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZAAPRENDIZAJE

MTODOS DE
EVALUACIN

sta.

Centrada en el
producto.
Anlisis de la
conducta
observable en la
interaccin
individuo-medio.
Con base en las
propuestas
skinnerianas,
aceptan que los
principios
tericos
y
metodolgicos
que surgen de
las
investigaciones
en
contextos
artificiales
son
vlidos
para
aplicarlos
en
todo escenario
real.

La
situacin
educativa
toma
como centro al
pensamiento
del
estudiante.
Estudia
la
representacin
mental.
Determina
que:
"aprender"
constituye
la
sntesis de la forma
y contenido recibido
por
las
percepciones, las
cuales actan en
forma relativa y
personal en cada
individuo, y que a
su
vez
se
encuentran
influidas por sus
antecedentes,
actitudes
y
motivaciones
individuales.

No solo evidencia
la
ilusin
que
contiene la teora
pedaggica
al
respecto de un
discurso del Ideal
infantil
sino
tambin
a
propsito
del
narcisismo herido
del
educador,
quien durante su
prctica
retoma
fuerza
con
la
esperanza de un
futuro mejor y el
sueo de un nio
forjado para el
xito.

El desarro
ser visto
del
actual,
sentido pro
Se caract
hacer nfa
origen soc
fenmenos
psicolgico
utilizar un p
de
metodolg
tiene que v
accin
como un
anlisis.

Se realiza a lo
largo del proceso
de enseanza y
se
controla
permanente

Establece que dar Utilizan mtodos


recompensas
ideogrficos.
extrnsecas por un
comportamiento
que ya se premi

Gua el ap
de las ha
que
importante
cultura en

mente en funcin en forma intrnseca,


del cumplimiento tiende a abatir el
de los objetivos.
nivel general de
motivacin.

vive.
Motivar
aprendizaj
colaborativ
compaero

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