María Elena López Lozano
LAS COMUNIDADES
VIRTUALES Y LA
EDUCACIÓN EN EL
SIGLO XXI
Sin duda alguna el siglo XXI se
ha caracterizado por ser una época de
múltiples cambios a nivel económico,
político, social, cultural y tecnológico.
La llegada de la globalización ha traído
consigo una apertura de fronteras
comerciales, acuerdos regionales, libre
flujo de capitales, creación de
estructuras jurídico-políticas
supranacionales y nuevas tecnologías de
comunicación.
Hoy, la computadora y el
Internet son una realidad social. Las
aplicaciones de estos nuevos medios son
tan vastas, a tal grado que es difícil hoy
pensar las más diversas actividades
individuales y colectivas sin el uso de
ellas.
Las generaciones de este nuevo
siglo se ven inmersas en un contexto
mediático y tecnológico más
competitivo, que exige de forma
inmediata nuevas habilidades y
conocimientos para no quedar excluido
de esta nueva sociedad informatizada.
Las nuevas tecnologías de la
información y de las comunicaciones
posibilitan la creación de un nuevo
espacio social-virtual para las
interrelaciones humanas; entorno que
se está desarrollando vertiginosamente
en el área de educación :a través de la
María Elena López Lozano
formación de comunidades virtuales
de aprendizaje como una nueva
estrategia educativa que flexibilizan
los ambientes de enseñanza y crean
nuevas formas de interacción entre
profesores y alumnos.
Las comunidades virtuales de
aprendizaje son redes dinámicas para
la interacción y conductoras del
aprendizaje mediante la potenciación
de sus miembros como gerentes del
conocimiento. Como redes sociales,
promueven el desarrollo del capital
intelectual de sus miembros a través
de su capital relacional y social,
mediante un nuevo paradigma
educativo basado en la facilitación del
aprendizaje en un ambiente reticular y
participativo.
Educar es enseñar a vivir.
No se trata de hacer del aula un lugar
interesante, sino de hacer del
aprendizaje una experiencia
emocionante y relevante. No se trata
de una nueva educación a través de las
nuevas tecnologías, sino de motivar el
aprendizaje significativo, el análisis
crítico y el pensamiento creativo día a
día.
Nuevo rol del profesor: En
los entornos virtuales de aprendizaje,
el profesor se convierte en mediador;
sujeto que motiva y facilita procesos
de aprendizaje autónomos
personalizados; se convierte en asesor
y gestor del conocimiento, es decir,
genera un entorno de interacción entre
el-los/las estudiantes, la información y
él mismo. No enseña, sino que
aprende con el estudiante ; se
interrelaciona con él y con los
distintos contextos de información ya
que juntos investigan.
Metodología: La
metodología es abierta y flexible ya
que el docente deja de ser un mero
transmisor de información para
facilitar la gestión y potenciar la
interactividad. Esta acción docente se
centra en el alumno, auténtico
protagonista del hecho educativo y
sus ritmos personales marcan y
determinan significativamente su
aprendizaje. El ordenador permite
que cada estudiante pueda progresar
a su propio ritmo ya que éste tiene en
cuenta las diferencias individuales.
No es necesario coincidir en el
espacio ni en el tiempo para
aprender; pero el aprendizaje es tan
real como el presencial.
El uso de esta tecnología en la
educación permite a los profesores
crear materiales auténticos, partiendo
de las necesidades de la población
estudiantil y de sus recursos
académicos y económicos, a la vez
que posibilita la innovación
pedagógica y la investigación sobre
nuevos métodos de enseñanza.
Nuevo rol del
y estudiante:Sujetos con una fuerte
motivación inicial para formarse y
promocionarse en este entorno donde
nadie enseña a nadie y todos
aprenden de todos y de sus
interacciones con los entornos
virtuales de aprendizaje. Los
estudiantes interaccionan entre sí, desde contradictorio, la educación virtual sí
los distintos canales de interconexión permite un contacto personal entre el
(correo electrónico, chats, foros y profesor y el alumno. El intercambio
debates). Asimismo, cada estudiante de mensajes escritos y la posibilidad
marca su propio itinerario desde los de seguimiento detallado del
materiales didácticos (en soporte progreso proporciona al profesor un
impreso, electrónico y web) que conocimiento del alumno muchas
proporciona el campus virtual.
veces mayor que en cursos
presenciales.
LOS BENEFICIOS DE LAS
COMUNIDADES VIRTUALES
PARA EDUCACIÓN:

Varios elementos se destacan en este

nuevo esquema de aprendizaje:

Exploración – El uso de Internet, o

más precisamente la “World Wide
Web”, como una herramienta de
exploración le abre al profesor y al
estudiante las puertas de una fuente
inagotable de información y recursos.

Experiencia:El estudiante virtual se

ve involucrado en una nueva
ESPACIOS DE LAS experiencia social y de aprendizaje
COMUNIDADES VIRTUALES: que puede incluir comunicaciones
directas con su profesor, discusiones
con sus compañeros de curso o
a.-De documentación:enlaces para estudio individual de contenidos a su
revistas, documentos,biblioteca propio ritmo.
virtual,búsqueda a otras comunidades ,
base de datos para contactarse unos a Compromiso: Los cursos virtuales
otros. ofrecen una oportunidad única al
estudiante de compartir experiencias
con otros, lo que refuerza el sentido de
b.- Espacio de comunicación e colaboración y de comunidad.
intercambio:mail, foros,tablón de La calidad del aprendizaje aumenta,
anuncios, chat, etc ya que al aprender juntos su
comprensión y aprendizaje se
enriquece.
Además el estudiante recibe el control
de su tiempo y sus recursos y puede
escoger el mejor camino de
aprendizaje de acuerdo con sus
preferencias y capacidades.

Flexibilidad: Desde cualquier lugar y

a cualquier hora, los estudiantes
pueden tener acceso a sus cursos
virtuales. El manejo del tiempo se
adapta a las preferencias de los
c.-Espacio de trabajo colaborativo: usuarios.
para compartir información y
documentos. Personalización: Aunque parezca

María Elena López Lozano