Universidad de San Carlos de Guatemala

Departamento de Pedagoga
Facultad de Humanidades
PEM. En Pedagoga Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana
Curso: E 410 Practica Sociocomunitaria
Licda. Gilda Lorena Snchez Noriega

Trabajo de investigacin

Clara Reginalda Hernndez de la Cruz

Carne. 201311446
Fecha de entrega. 15 de agosto de 2015

ndice.

Introduccin..3
Tipos de mtodos de investigacin...4
Metodologas sociales..11
El manual13
La gua... 14
El modulo17
Conclusin..19
Recomendaciones.20
Egrafas...21

Introduccin

Todo el proceso que se realiza al momento de planificar un proyecto es de mucha

importancia porque desde el proceso de eleccin de la metodologa y los mtodos
que se van a utilizar, son de ellos de los que depende el xito de nuestra
investigacin, y poder brindar un buen proyecto de ayuda a la comunidad o
institucin en la cual se est realizando todo el proceso antes mencionado.

Tipos de mtodos de investigacin

Mtodos empricos de la Investigacin Cientfica

Los mtodos de investigacin emprica con llevan toda una serie de

procedimientos prcticos con el objeto y los medios de investigacin que permiten
revelar las caractersticas fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que
son accesibles a la contemplacin sensorial.
Los mtodos de investigacin emprica, representan un nivel en el proceso de
investigacin cuyo contenido procede fundamentalmente de la experiencia, el cual
es sometido a cierta elaboracin racional y expresado en un lenguaje
determinado.

Mtodo de la observacin.

La observacin cientfica como mtodo consiste en la percepcin directa del objeto

de investigacin. La observacin investigativa es el instrumento universal del
cientfico. La observacin permite conocer la realidad mediante la percepcin
directa de los objetos y fenmenos.
La observacin, como procedimiento, puede utilizarse en distintos momentos de
una investigacin ms compleja: en su etapa inicial se usa en el diagnstico del
problema a investigar y es de gran utilidad en el diseo de la investigacin.

Importancia de la observacin
Histricamente la observacin fue el primer mtodo cientfico empleado, durante
mucho tiempo constituy el modo bsico de obtencin de la informacin cientfica.
La observacin, como mtodo cientfico, nos permite obtener conocimiento acerca

del comportamiento del objeto de investigacin tal y como ste se da en la

realidad, es una manera de acceder a la informacin directa e inmediata sobre el
proceso, fenmeno u objeto que est siendo investigado.

El mtodo experimental

El experimento dentro de los mtodos empricos resulta el ms complejo y eficaz;

este surge como resultado del desarrollo de la tcnica y del conocimiento humano,
como consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo
desconocido a travs de su actividad transformadora.
El experimento es el mtodo emprico de estudio de un objeto, en el cual el
investigador crea las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el
esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad en
la investigacin.

Las diversas clases de mtodos de investigacin

Podemos establecer dos grandes clases de mtodos de investigacin: los
mtodos lgicos y los empricos. Los primeros son todos aquellos que se basan en
la utilizacin del pensamiento en sus funciones de deduccin, anlisis y sntesis,
mientras que los mtodos empricos, se aproximan al conocimiento del objeto
mediante sus conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellos
encontramos la observacin y la experimentacin.

Mtodo lgico deductivo

Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir

de un enlace de juicios. El papel de la deduccin en la investigacin es doble:
a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los
conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra ms general que la
incluya.

b. Tambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios

conocidos. Si sabemos que la formula de la velocidad es v=e/t, podremos
calcular la velocidad de un avin. La matemtica es la ciencia deductiva por
excelencia; parte de axiomas y definiciones.

Mtodo deductivo directo inferencia o conclusin inmediata.

Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusin
directa sin intermediarios. Ejemplo:
Los libros son cultura
En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros

Mtodo deductivo indirecto inferencia o conclusin mediata formal.

Necesita de silogismos lgicos, en donde silogismo es un argumento que consta

de tres proposiciones, es decir se comparan dos extremos (premisas o trminos)
con un tercero para descubrir la relacin entre ellos. La premisa mayor contiene la

proposicin universal, la premisa menor contiene la proposicin particular, de su

comparacin resulta la conclusin. Ejemplo:
Los ingleses son puntuales
William es ingls
Por tanto, William es puntual

Mtodo hipottico-deductivo

Un investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus inferencias del

conjunto de datos empricos o de principios y leyes ms generales. En el primer
caso arriba a la hiptesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso
mediante procedimientos deductivos. Es la va primera de inferencias lgicos
deductivos para arribar a conclusiones particulares a partir de la hiptesis y que
despus se puedan comprobar experimentalmente.

Mtodo lgico inductivo

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos

generales. Este mtodo permite la formacin de hiptesis, investigacin de leyes
cientficas, y las demostraciones. La induccin puede ser completa o incompleta.

Induccin Completa. La conclusin es sacada del estudio de todos los elementos

que forman el objeto de investigacin, es decir que solo es posible si conocemos
con exactitud el nmero de elementos que forman el objeto de estudio y adems,
cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los
elementos del objeto de investigacin.

El mtodo de induccin incompleta puede ser de dos clases:

a. Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable. Es un

mtodo utilizado en objetos de investigacin cuyos elementos son muy grandes o
infinitos. Se infiere una conclusin universal observando que un mismo carcter se
repite en una serie de elementos homogneos, pertenecientes al objeto de
investigacin, sin que se presente ningn caso que entre en contradiccin o
niegue el carcter comn observado.

b. Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o conexiones

necesarios del objeto de investigacin, relaciones de causalidad, entre otros. Este
mtodo

se

apoya

en

mtodos

empricos

como

la

observacin

la

experimentacin.

En el mtodo de induccin encontramos otros mtodos para encontrar causas a

partir de mtodos experimentales, estos son propuestos por Mill:

Mtodo de concordancia: Compara entre s varios casos en que se

presenta un fenmeno natural y seala lo que en ellos se repite, como
causa del fenmeno.

Mtodo de diferencia: Se renen varios casos y observamos que siempre

falta una circunstancia que no produce el efecto, permaneciendo siempre
todas las dems circunstancias, concluimos que lo que desaparece es la
causa de lo investigado.

Mtodo de variaciones concomitantes: Si la variacin de un fenmeno se

acompaa de la variacin de otro fenmeno, concluimos que uno es la
causa de otro.

Mtodo de los residuos: Consiste en ir eliminando de un fenmeno la

circunstancia cuyas causas son ya conocidas. La circunstancia que queda
como residuo se considera la causa del fenmeno.

Mtodo lgico: Consiste en inferir de la semejanza de algunas

caractersticas entre dos objetos, la probabilidad de que las caractersticas
restantes sean tambin semejantes. Los razonamientos analgicos no son
siempre validos.

El mtodo histrico: Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas

de los objetos en su sucesin cronolgica, para conocer la evolucin y
desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar
su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones
histricas fundamentales.

Mtodo sinttico: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos

aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos
elementos. Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos
en una nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la
hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin para
establecer una explicacin tentativa que someter a prueba.

Mtodo analtico: Se distinguen los elementos de un fenmeno y se

procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La
fsica, la qumica y la biologa utilizan este mtodo; a partir de la
experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos se establecen leyes
universales. Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el
objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las
relaciones entre las mismas.

El mtodo de la Medicin

La observacin fija la presencia de una determinada propiedad del objeto

observado o una relacin entre componentes, propiedades u otras cualidades de
ste. Para la expresin de sus resultados no son suficientes con los conceptos
cualitativos y comparativos, sino que es necesaria la atribucin de valores
numricos a dichas propiedades y relaciones para evaluarlas y representarlas
adecuadamente.
Cuando se inicia el estudio de una regin de procesos o fenmenos totalmente
desconocidos se comienza por la elaboracin de conceptos cualitativos, lo que
permite una clasificacin de los objetos de la regin estudiada. Posteriormente se
establecen determinadas relaciones entre los conjuntos de objetos semejantes
10

con el auxilio de conceptos comparativos, lo que permite clasificarlos en conjuntos

que tengan cualidades semejantes.

El mtodo Delphi

El mtodo Delphi, consiste en la utilizacin sistemtica del juicio intuitivo de un

grupo de expertos para obtener un consenso de opiniones informadas (Valds,
1999), (Morguez, 2001). Resulta imprescindible que estas opiniones no se
encuentren permeadas o influenciadas por criterios de algunos expertos.
Este mtodo resulta ms efectivo si se garantizan: el anonimato, la
retroalimentacin controlada y la respuesta estadstica de grupo.
El mtodo puede ser aplicado:

Como previsin del comportamiento de variables conocidas; es decir, para

evaluar el comportamiento de una variable conocida y as se pueda inferir
posibles formas de comportamiento.

En la determinacin perspectiva de la composicin de un sistema, Vg.: en el

caso que los elementos del sistema a estudiar no sean conocidos, o nunca
hayan sido aplicados al objeto de estudio y se orienta la muestra a la
determinacin de la estructura posible del sistema o modelo a aplicar.

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Metodologas sociales
La entrevista
La entrevista es una tcnica de recopilacin de informacin mediante una
conversacin profesional, con la que adems de adquirirse informacin acerca de
lo que se investiga, tiene importancia desde el punto de vista educativo; los
resultados a lograr en la misin dependen en gran medida del nivel de
comunicacin entre el investigador y los participantes en la misma.
Segn el fin que se persigue con la entrevista, sta puede estar o no estructurada
mediante un cuestionario previamente elaborado. Cuando la entrevista es aplicada
en las etapas previas de la investigacin donde se quiere conocer el objeto de
investigacin desde un punto de vista externo, sin que se requiera an la
profundizacin en la esencia del fenmeno, las preguntas a formular por el
entrevistador, se deja a su criterio y experiencia.

La encuesta
La encuesta es una tcnica de adquisicin de informacin de inters sociolgico,
mediante un cuestionario previamente elaborado, a travs del cual se puede
12

conocer la opinin o valoracin del sujeto seleccionado en una muestra sobre un

asunto dado.
En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado lee previamente el
cuestionario y lo responde por escrito, sin la intervencin directa de persona
alguna de los que colaboran en la investigacin.

El Fichaje
El fichaje es una tcnica auxiliar de todas las dems tcnicas empleada en
investigacin cientfica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en
los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas
contienen la mayor parte de la informacin que se recopila en una investigacin
por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo,
espacio y dinero.

El cuestionario
El cuestionario es un instrumento bsico de la observacin en la encuesta y en la
entrevista. En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten
medir una o ms variables. Posibilita observar los hechos a travs de la valoracin
que hace de los mismos el encuestado o entrevistado, limitndose la investigacin
a las valoraciones subjetivas de ste.
No obstante a que el cuestionario se limita a la observacin simple, del
entrevistador o el encuestado, ste puede ser masivamente aplicado a
comunidades

nacionales

incluso

internacionales,

pudindose

informacin sobre una gama amplia de aspectos o problemas definidos.

13

obtener

La estructura y el carcter del cuestionario lo definen el contenido y la forma de las

preguntas que se les formula a los interrogados. La pregunta en el cuestionario
por su contenido pueden dividirse en dos grandes grupos: pregunta directa o
indirecta.

El Test
Es una tcnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr
informacin sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados
comportamientos y caractersticas individuales o colectivas de la persona
(inteligencia, inters, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulacin,
etc.). A travs de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son
observadas y evaluadas por el investigador.
Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u
objetivos del investigador.

Qu es un manual?
Libro que recoge lo esencial, bsico y elemental de una determinada materia,
como puede ser el caso de las matemticas, la historia, la geografas, en trminos
estrictamente acadmicos o tambin, es muy comn, la existencia de manuales
tcnicos que vienen generalmente acompaando a aquellos productos
electrnicos que adquirimos y que requieren de su lectura y la observacin de las
recomendaciones que contienen antes de poner en funcionamiento los
mencionados.
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Estructura de un manual.
Un manual de organizacin usualmente tiene la siguiente estructura:
1. Portada
2. Presentacin: Aqu se describe brevemente lo que contiene el manual
3. ndice
4. Antecedentes: En este apartado se incluye una breve resea de la empresa y
de los documentos en que anteriormente se han integrado las funciones de los
trabajadores, as como de las razones que motivaron a realizar el manual.
5. Marco Normativo: En el que se refieren las normas que fundamentan las
funciones establecidas en el anlisis del puesto
6. Objetivos de la empresa
7. Organigrama
8. Descripcin de puesto por reas.

Qu es una gua?
Son documentos esencialmente orientadores, que resumen la mejor evidencia
disponible, sobre la efectividad de las intervenciones utilizadas en el manejo de un
problema o situacin de salud. Este documento puede ser la base para elaborar
una gua de atencin El mtodo principal de estas son las Revisiones
Sistemticas de la Literatura. Con frecuencia incluyen una calificacin de la
calidad de la evidencia que apoya cada recomendacin.
Estructura de una gua

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1. Portada Debe contener: El ttulo de forma destacada, que deber ser el

nombre oficial del documento. Por ejemplo, Gua de Atencin Integral. Fecha de
la elaboracin o ltima actualizacin. Institucin responsable: Caja Costarricense
de Seguro Social.
2. Contraportada Incluye: Nombre, profesin y lugar de trabajo de los
participantes del grupo ejecutor de la Gua. Nombre, profesin y lugar de trabajo
del grupo conductor de la Gua. Nombre, profesin y lugar de trabajo del grupo de
validacin de la Gua.
3. Presentacin oficial por escrito de la gua por parte de gerencia mdica o
institucin a la que se otorgara. Se contar con este documento una vez
finalizada la gua o protocolo y presentada a la Gerencia Mdica.
4. ndice de los contenidos de la gua.
5. Introduccin. En la introduccin se sealan los aspectos generales del
contexto que permiti la realizacin del documento. Debe indicar en forma breve:
Problema o situacin de salud que se va a abordar y los mbitos que sern
considerados: promocin, prevencin, diagnstico, tratamiento, pronstico,
rehabilitacin expresados en forma breve y concisa.
Poblacin meta a la que va dirigida la gua.
Usuarios meta: deben estar claramente definidos en la gua.
6. Objetivos generales y especficos de la gua de atencin integral.
Objetivos generales
Se plantean con base en las polticas o estrategias nacionales y los logros que se
desea obtener con la aplicacin de las guas. Deben ser claros y estar descritos
con detalle.
Objetivos especficos
Deben ser muy claros y responder a los objetivos generales, de tal manera que
permitan realizar evaluaciones respecto al grado de cumplimiento de la gua de
atencin integral.
7. Glosario de trminos y abreviaturas utilizadas.
8. Proceso de elaboracin. Resume el proceso por el cual se logr producir este
documento, especificando:

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 La conformacin del Grupo Ejecutor para la elaboracin de la gua.

Las fuentes bibliogrficas utilizadas, as como criterios de inclusin o exclusin
aplicados para seleccionar los estudios utilizados en la elaboracin de la gua:
meta-anlisis, ensayos randomizados mayores y otros.
Se debe anotar las preguntas clnicas estructuradas que llevaron a la bsqueda
de evidencia que son relevantes en el tema a tratar, es necesario que sean tan
claras y especficas como sea posible.
Descripcin clara de los mtodos utilizados para formular las recomendaciones.
Si se utilizaron mtodos de consenso informal, la gua debe describir como se
resolvieron las reas de desacuerdo.
El proceso de validacin de la misma (Con el grupo de expertos, personal de
salud y pacientes implicados).
Independencia editorial: debe citarse claramente que la gua es editorialmente
independiente de la entidad financiadora. (Si existiera financiamiento externo) Se
debe anotar que no ha existido conflicto de intereses en la formulacin de las
recomendaciones y acciones.
9. Descripcin del problema de salud o de la situacin de salud por tratar:
Explicar el problema clnico o situacin de salud que se va a desarrollar en la gua.
Esto debe ser breve y aportar los elementos bsicos para comprender la
importancia de la Gua de Atencin, el contexto sobre el cual se aplicar y el
impacto que se espera de esta. Adems puede incluir aspectos cmo:
Epidemiologa bsica de la enfermedad o situacin de salud por tratar:
prevalencia local, historia natural, morbimortalidad asociada, y otros.
Consideraciones fisiopatologas que pudieran ser relevantes para interpretar la
gua.
Factores de riesgo y pronstico: especialmente aquellos que pudieran ser
determinantes sobre el manejo de la enfermedad.
10. Descripcin de las intervenciones y las actividades.
Promocin Prevencin Deteccin. Diagnostico Tratamiento o Plan de
Intervencin Control, autocontrol Rehabilitacin Seguimiento. Flujo gramas
y protocolos (Son estrictamente necesarios para una mejor adhesin) Todo esto
debe estar basado en la informacin obtenida a travs de la revisin bibliogrfica
realizada y segn el aporte del grupo de expertos en la materia. Toda
recomendacin debe estar explcitamente ligada a la evidencia que la sustenta.
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11. Definicin de roles por nivel de atencin. Esto es fundamental en la Gua de

Atencin pues demarca para el personal de salud, los lmites de su accin y los
criterios de referencia y contra referencia a un nivel de mayor o de menor
resolucin segn sea el caso. Toda gua debe proponer claramente por cada nivel
de atencin: la actividad, metodologa y responsable de las diferentes acciones
que establece.
12. Anexos Definiciones y conceptos: Cualquiera que se requiera para una
interpretacin y entendimiento adecuado de la gua. Proceso de implementacin:
Descripcin de cmo se llevar a cabo este proceso. Proceso de monitoreo y
evaluacin: Esto requiere definir claramente los criterios a tener en cuenta que se
derivan de las recomendaciones principales de la gua. La gua debera ofrecer un
listado de criterios sobre los que la implementacin de las recomendaciones
pueda ser auditada y monitoreada. Si fuera posible, estos criterios debera estar
unidos a los datos que hospitales y reas de salud ya sistematizan. Proceso de
actualizacin de la gua: debe estar claramente descrito y con un cronograma
definido. Documentos de informacin y educacin a la persona: Toda gua de
atencin debe contener el plan educativo que la acompaa. Las tcnicas
educativas as como el material didctico de apoyo a realizar. Debe cumplir con
los criterios tcnicos definidos por el rea de Atencin Integral a las Personas.
13. Declaracin de intereses de los participantes. Segn anexo 1
14. Bibliografa. Siguiendo los criterios que recomienda el Manual para
publicaciones del American Psychological Association (APA).

Qu es un modulo?
Un mdulo instruccional es un material didctico que contiene todos los elementos
que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del/la
estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor/a.
Fases del diseo de un mdulo

Anlisis Se define el problema y se determinan posibles soluciones.

Diseo Planificacin previa.

Desarrollo - Creacin del mdulo, segn el diseo planificado.

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Implantacin Es utilizado por los alumnos/as.

Evaluacin Se determina si es efectivo.

Se hace un bosquejo de los temas cubiertos en el mdulo

Se redactan objetivos

Se redactan pruebas

Se determina cmo se divulgar el mdulo

Se disea la secuencia

Partes del mdulo

Portada (Pgina de ttulo)

Objetivos

Instrucciones

Men principal

Cuerpo principal (Informacin sobre temas expuestos, ya sea en forma

textual o grfica

Ejercicios de prctica

Glosario (si es pertinente)

Referencias

Elementos de diseo

No sobrecargue el contenido de cada pantalla. Utilice la regla 6 x 6.

Hasta donde sea posible, plantee los temas de forma grfica (fotos, videos,
mapas de conceptos).

Utilice colores contrastantes (fondos oscuros, letras claras o viceversa).

Enumere las pginas, esto le da al estudiante una idea de su avance (se

enumeran donde comienza el material de instruccin como tal)

Todas las pantallas deben tener ttulo

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Los botones de navegacin se colocan en el mismo lugar en todas las

pginas.

Secuencia recomendada:

El punto de partida hacia todo el mdulo ser una Tabla de contenido o

Men principal

Luego de terminada cada seccin del mdulo o tema, se regresa al

estudiante Men principal.

Si la seccin o tema consta de 4 pginas, se numerarn las pginas de esta

forma: 1/4, 2/4, 3/4 y as sucesivamente.

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Conclusin
Toda la informacin recabada ha sido de gran aporte para el curso de practica
Sociocomunitaria puesto que es la base para el inicio de la investigacin que se
debe realizar, investigacin que servir para determinar problemas que puedan
estar sirviendo de atraso para el fin primordial de la institucin en donde se est
realizando la prctica, as como tambin para reforzar y poder as plantear un
proyecto el cual cubra la necesidad mas predominante en la institucin siempre y
cuando cumpla con ciertos aspectos los cuales son la guiabilidad, factibilidad y la
accesibilidad del proyecto.

Recomendaciones
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Antes de iniciar una investigacin se debe tener en claro todo el proceso

que se debe llevar a cabo para la satisfaccin del investigador.

Aclarar dudas sobre ciertos aspectos que no se tengan claros para no

desviarnos de el objetivo principal que es la realizacin del un producto
final, que es el proyecto.

Utilizar toda la informacin relevante al tema, para la culminacin de un

proyecto exitoso.

Egrafas
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http://www.binasss.sa.cr/libros/metodologia07.pdf
http://www.conductitlan.net/psicologia_organizacional/estructura_manual_organiza
cion_cedula_descripcion_puestos.pdf
http://www.definicionabc.com/general/manual.php
http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/
www1.uprh.edu/ccc/.../ModuloInstruccional/Moduloinstruccional2.ppt

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