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Competencia
Participacin en el espacio donde se vive
Aprendizaje esperado
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente en el mundo y en Mxico.
Secuencia didctica Estrategias
En contexto
Es importante conocer qu entiende el alumno por calidad de vida; para ello invtelos a reflexionar en torno a las
preguntas del inicio y confronte los puntos de vista de los estudiantes con ejemplos sencillos, que evidencien que la
calidad de vida no solo depende del bienestar de las personas, sino tambin del punto de vista de cada uno; como apoyo,
utilice escenarios comparativos entre el medio rural y el urbano.
A fondo
Pdales que expongan los conceptos de la figura 5.1 Factores de la calidad de vida. Tambin motvelos a reflexionar
acerca de los cambios en las condiciones de vida ante diferentes situaciones sociales; propngales ejemplos
contrastantes: una localidad con contaminacin ambiental y otra en situacin de guerra; o una ciudad pobre y otra de
ingresos altos; o una comunidad con industria y otra con sitios tursticos. Disctalos con ellos en plenaria para que
generen conclusiones.
Emplee datos estadsticos de carcter socioeconmico por pas y de tipo histrico para explicar las diferencias de
calidad de vida entre pases, sobre todo entre el continente Africano y resto de los continentes.
Retome los datos anteriores y relacinelos con el cuadro 5.1, para motivar la reflexin en los alumnos respecto del
ndice de eficiencia ambiental de los diferentes pases; haga hincapi en la comparacin entre Costa Rica y Mxico;
tenga en cuenta que son pases latinoamericanos, cuyas condiciones socioeconmicas son similares, pero con una
diferencia grande en los resultados del IEA. Concluya la sesin con preguntas concretas o una de tipo cualitativo.
Reflexiona
Retome las preguntas del inicio y gue la sesin para que los estudiantes lleguen a respuestas similares. Puede
pedirles que en una cuartilla expresen con sus palabras qu es la calidad de vida, teniendo en cuenta lo visto en clase, y
qu haran para mejorar este aspecto en su localidad; posteriormente lo expondrn ante el grupo. Dgales que difundan
los resultados mediante un peridico mural, un trptico o cualquier medio.
Participacin en el espacio donde se vive
Competencia
Participacin en el espacio donde se vive
Aprendizaje esperado
Reconoce acciones bsicas para la prevencin de desastres en el medio local.
Secuencia didctica Estrategias
En contexto
Ordneles que enumeren las necesidades de la escuela o la comunidad para enfrentar un desastre; por ejemplo, ms
informacin acerca de un tipo de riesgo mediante sealamientos, folletos informativos donde se indique a quin y adnde
acudir ante un desastre.
En plenaria analice con ellos los resultados e invtelos a jerarquizarlos, segn su importancia.
A fondo
Considere la posibilidad de programar visitas guiadas a instalaciones de gobierno, como oficinas de proteccin civil,
bomberos, e incluso a las de desarrollo social, urbano o medio ambiente.
El uso de videos, documentales o presentaciones reforzar los conocimientos de los alumnos. Recomindeles redactar
resmenes o identificar las medidas implementadas por las autoridades y la participacin de la poblacin.
Recurra a fuentes como National Geographic, Discovery Channel, donde se muestran videos de acciones aplicadas
para la prevencin de desastres.
Exjales leer informacin en folletos de Cenapred, pginas de Internet, revistas cientficas, y en plenaria promueva que
expongan sus resultados.
Indqueles que redacten un escrito acerca de la participacin de la poblacin en la prevencin de desastres, y evale
con ellos los resultados.
Reflexiona
Encrgueles redactar un ensayo sobre la importancia de la prevencin de desastres y difundirlo mediante un peridico
mural o en trptico.
Competencia
Participacin en el espacio donde se vive
Proyecto
Cmo ser parte de la prevencin de desastres?
Secuencia didctica Estrategias
Planeacin
Elabore un mapa mental o conceptual del proyecto, lo ms sencillo posible, para introducir a los alumnos en el proyecto
y que tengan claros el objetivo, las acciones y los resultados.
Identifique las capacidades y habilidades de los alumnos; sugirales equipos en funcin de estas caractersticas y
pdales seleccionar a un vocero.
Defina, previamente, una estrategia del uso de materiales y obtencin de informacin y complemntela con el grupo
mediante una lluvia de ideas.
Desarrollo
Utilice herramientas como Google Maps, Google Earth, mapas locales y planos de la ciudad, para desarrollar el mapa
base, o en su defecto trace uno de la colonia. Por otra parte, disee un mapa de mayor escala, en el que se vean las
reas que ocupan los edificios del predio donde se encuentra la escuela, as como algunas manzanas a la redonda.
Haga con ellos un inventario de los equipos electrnicos a los que tienen acceso; por ejemplo, computadora con
Internet, grabadoras de video o de audio, cmaras fotogrficas. Por otra parte, sondee si por medio de los familiares de
los alumnos, o de conocidos, pueden entrevistarse o encuestar a expertos.
Difusin
Aydelos a disear un trptico a una tinta, lo que aminorar los gastos y evitar el uso indiscriminado de consumibles. en
trptico.