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ISSN 1646-6977
Documento produzido em 12-07-2015
RESUMO
INTRODUO
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DESENVOLVIMENTO
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escolaridade influencia neste teste, sendo visto maiores diferenas entre sujeitos com menos de
dez anos de escolaridade e mais de onze anos, principalmente na parte B (Bornstein& Suga,
citado por Lezak, 1995).
No est claro se o comprometimento da funo cognitiva de pacientes com transtornos do
humor caracterstico apenas do estado agudo ou se est presente mesmo fora das crises, sendo,
desse modo, um trao estvel da doena e, portanto, um marcador da mesma, de onde se
poderiam, inclusive, inferir as alteraes neuroanatomofuncionais (Paradiso, Lamberty, Garvey e
Robinson, 1997 )
Assim importante estudar o efeito da motivao sobre o funcionamento neuropsicolgico
e comparar indivduos sos com deprimidos quanto a esse aspecto. A simples aplicao de testes
selecionados para medir ateno e a constatao de alteraes nos resultados dos mesmos, para
concluir que o indivduo tem deficits de ateno, um tipo de raciocnio circular que pouco
acrescenta ao assunto, porque no leva em considerao que essas mesmas alteraes podem
acontecer, tambm, pelos problemas psicopatolgicos inerentes crise depressiva.
Contudo, o mais importante o que avaliar e como avaliar. A avaliao Neuropsicolgica
no apenas a aplicao de testes e sim a interpretao cuidadosa dos resultados somada a
anlise da situao atual do sujeito e contexto em que vive. Somente com base nesta
compreenso global possvel sugerir um diagnstico.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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