El jardn mgico:

El misterio de la
multiplicacin.

Mayte Mustieles Ballester

1

MP1006-C3
ndice.....
.....................................................2
1. Introduccin....
....3
2. Contenidos....
..3
2.1. Referencia
Bibliogrfica3
2.2. Tema del
texto...3
2.3.
Argumento.3
2.4. Ideas mas importantes del texto y valores que
destaca.4
2.5. Opinin personal y
justificacin..4
3. Bibliografa..
4

1. Introduccin
Se trata de un artculo escrito por Mariona Monterde y publicado en el
ao 2001 para la revista Aula de Innovacin Educativa con el cual se intenta
poner de manifiesto la capacidad que los nios de 6 aos (la experiencia se
realiz en una clase de esa edad) tienen para imaginar y razonar las
matemticas. Por medio de cuentos e historias se les puede llegar a hacer
razonamientos que en un principio seria inverosmil creer que podran hacer
por ellos mismos. Las multiplicaciones les fascinan e intentan por medio de
sus propias teoras intentar explicar el aumento desmesurado de los nmeros
sin una explicacin inicial aparente.
2. Contenidos
2.1. Referencia Bibliogrfica
Monterde M ( 2001), El Jarrn mgico: El misterio de la
multiplicacin, Articulo publicado en Aula de Innovacin Educativa, 107, pp.
19-25, diciembre 2001.
Mariona Monterde en la poca en la que escribi este articulo, era
profesora del CEIP Joan Marqus Casals en Tarrassa. Es autora de
innumerables artculos como, Libros: Mujeres, manzanas y matemticas.
Entretejidas publicada en esta misma revista en el ao 2000, El
desemvolupament de la competncia matemtica, a travs dun procs
dindagaci, publicado en la revista Guix, en Julio del 2010 ( Nm. 366)
2.2. Tema del texto
La lectura trata de la importancia que tiene el pensamiento matemtico
en el desarrollo de los nios y como a partir de cuentos e historias, los
maestros pueden inculcar a sus alumnos el inters y despertarles ciertas
inquietudes hacia las ciencias y en concreto hacia las matemticas que
simplemente con explicaciones tericas nunca podran llegar a despertar. El
articulo nos hace pensar acerca de la forma de ensear no solo a los mas
pequeos sino tambin a los mayores, una enseanza aburrida esta orientada
al fracaso mientras que despertar el inters de los alumnos siempre es mas
beneficioso tanto para ellos como para el profesor ya que eso le motiva a
intentar superarse cada da. Muchas veces no somos conscientes como
maestros o futuros maestros de la importancia que tenemos a la hora de
motivar y despertar el inters de nuestros alumnos y en este articulo no solo
se intenta hacer ver que los nios intentar dar explicaciones irreales a lo que
no pueden explicar con sus conocimientos sino que eso mismo les hace
motivarse a descubrir; lo cual es fundamentalmente gracias a la didctica que
el profesor utilice en sus clases.
2.3. Argumento
En este artculo se intenta dar sentido a una experiencia realizada en un
aula de primero de primaria, tomando como punto de partida la lectura y
explicacin del cuento El jarrn mgico. A partir de dicha lectura la escritora
3

intenta hacer entender al lector todas las cosas que saben los nios de esa
edad, que significados matemticos son capaces de intuir, percibir y como son
capaces de expresarlos y lo mas importante de compartirlos e incluso llegar a
generalizarlos para obtener hiptesis que les permiten explicar otros
conceptos. Es el gusto por aprender cosas nuevas lo que realmente emociona
a los nios. Los cuentos son instrumentos didcticos muy utilizados en el aula,
en ellos los personajes se sitan en el tiempo y en un espacio determinado,
interactuando con otros personajes y con las cosas, estableciendo relaciones
de reconocimientos, proximidad, cuantificacinrelaciones todas ellas en
las que las matemticas juegan un papel bsico. En la narracin El jarrn
mgico la multiplicacin forma parte del nudo de la narracin. Los alumnos
son capaces de percibir la imagen numrica del cuento, pero intentan buscar
algn recurso grfico que les permita entender el aumento desmesurado de
esas cifras, para ello vemos como algunos alumnos tienden a representar el
cuento con imgenes, para poder entender como se puede llegar a un nmero
tan grande
2.4. Ideas ms importantes del texto y valores que destaca
Las ideas a destacar en este texto son la capacidad de los distintos
recursos didcticos que existen, la utilizacin de cuentos e historias como
mtodo para introducir nuevos conceptos pueden ser muy beneficioso a la
hora de despertar la curiosidad de los nios. Cuando la mente todava es joven
es fcil hacer que se interesen por algo, todo los sorprende e intentar dar una
explicacin a su modo de las cosas que no pueden entender siempre es
instructivo para ellos.
Es necesario despertar la curiosidad de los nios desde muy pequeos,
aunque no sepan todava multiplicar es importante introducirles de forma
abstracta estos conceptos para que se familiaricen con ellos de modo que en
prximos cursos ya se les expliquen con conceptos tericos que les permitan
entender conceptos que para ellos hasta el momento eran abstractos.
2.5. Opinin personal y justificacin
Bajo mi punto de vista el texto no esta nada mal, te hace reflexionar
acerca de algunas cosas, pero sobretodo creo que la profesora en algunos
casos ha visto mucho mas de lo que realmente hay, este es un caso hipottico
de una clase hipottica en la que posiblemente esos nios estn
acostumbrados a realizar hiptesis, creo que con 6 aos es demasiado pronto
para iniciarles en estos conceptos abstractos. Pienso que esta historia seria
mucho mejor introducirla en el mismo curso en el que van a ensearles las
operaciones de multiplicar, de una forma inicial se les puede hacer pensar en
esto para finalmente ensearles las operaciones y que entiendan de donde
salen esos nmeros tan grandes.
El debate en clase me ayuda a reafirmarme en mi opinin inicial tanto
de la escritora del articulo como de los nios en cuestin que formaban la
clase.
Es un texto interesante, sobre todo si lees entre lneas, la necesidad de
inicial las enseanzas matemticas relacionndolas con las cosas que los nios
4

conoces y les pueden ser fciles, para luego introducirles en la realidad

abstracta de las matemticas, que bajo mi punto de vista siempre me ha
resultado interesante.
Posiblemente recomendara el texto como una lectura inicial.
3. Bibliografa
http://www.iqtran.net/revistes/aula/107-contextos-culturales-para-la-actividadmatematica-ii-prevencion-de-las-drogodependencias/el-jarron-magico-elmisterio-de-la-multiplicacion