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III ENCONTRO CIENTFICO E SIMPSIO DE EDUCAO

UNISALESIANO

Educao e Pesquisa: a produo do conhecimento e a formao de


pesquisadores
Lins, 17 21 de outubro de 2011

ORIENTAO PROFISSIONAL UMA ALTERNATIVA NA ESCOLHA


PROFISSIONAL DE ADOLESCENTES
Aline Paula de nadai - aline_nadai@yahoo.com.br
Ariadi Moraes Gonalves - ari.moraes2006@hotmail.com
Mariana Rosa Cavalli Domingues - mrosacavalli@yahoo.com.br
RESUMO
Neste trabalho apresentaremos o projeto psiu se orienta realizado em onze
encontros, com durao de uma hora e meia, nas quartas feiras de maro at maio
do ano de 2011, com adolescentes do terceiro ano do Ensino Mdio do Colgio
Salesiano de Lins. Trabalhou-se diversas dinmicas de grupo, role-play do papel dos
pais, teatro das profisses, entre outras atividades, a fim de promover debates para
levar a reflexo sobre os temas: conhecimento do eu, influncia familiar e
conhecimento sobre as profisses. Tambm aplicou-se os testes: IAIP e QUATI e
apresentou-se o filme Megamente.
PALAVRAS CHAVES: Adolescente; orientao; escolha; profisso; tica.
INTRODUO
Sabe-se que escolher no uma tarefa fcil, porm o ser humano em sua
plenitude se depara o tempo todo com aquilo que ou que pode vir a ser. Trata-se
de um processo natural da vida, em que a criana vai aprendendo a partir dos
primeiros anos a importncia de realizar a escolha mais apropriada.
Diante desta realidade, nos deparamos constantemente com adolescentes
confusos, at mesmo sem nenhum tipo de opinio quando nos referimos iniciao
de uma carreira profissional. Isso porque o mundo demonstra tantas oportunidades,
que fica difcil assimilar com facilidade o que realmente queremos, tal fato faz com
que o ser humano quase sempre se sinta confuso quando escolhe algo. Quando
uma pessoa est em uma loja de roupas ela se depara com a oportunidade de
escolher a pea mais bonita, porm ao concluir a compra os clientes tendem a se
sentirem insatisfeitos. Sendo assim, quase sempre afirmam que seria melhor
escolher outra pea de roupa alm daquela ao qual se apoderou no momento da
compra. O que queremos demonstrar com este exemplo? O quanto difcil tomar
decises.
Pode-se dizer que a adolescncia uma fase evolutiva na vida do ser humano
onde se busca uma nova viso de si e do mundo. Esse processo evolutivo ocorre
dentro de um tempo individual, em que o adolescente se v envolvido com as
manifestaes de seus impulsos intuitivos exteriorizados atravs de suas condutas
nem sempre aceitas como normais pela sociedade. Quanto ao processo de escolha,
com o adolescente no diferente, diante de tanta liberdade muitas vezes o jovem
no consegue encontrar uma sada no momento da escolha profissional. Neste
contexto, de extrema importncia ressaltar os servios de psicologia, que, no caso,
refere-se ao processo de orientao profissional.
Segundo BOHOSLAVSKY (2003), a Orientao Profissional ajuda o jovem no
sentido de prover reflexo, isto , no tem como objetivo oferecer respostas ao
adolescente, mas sim auxilia-lo no processo da escolha profissional. Como o autor
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destaca, o objetivo da Orientao Profissional auxiliar o adolescente e no afirmar


a profisso que o mesmo deve seguir. Trata-se de uma alternativa muito importante
nesta fase da vida, pois na maioria dos casos estes adolescentes no apresentam o
hbito de refletir sobre o futuro, isso porque suas emoes esto extremamente
afloradas, assim como suas expectativas e idealizaes em relao s profisses.
Por meio deste artigo pretendemos tambm demonstrar nossa experincia
enquanto estudantes, de forma que possamos destacar nossas dificuldades,
facilidades e resultados acerca de um processo de Orientao Profissional como
uma alternativa na escolha profissional daqueles adolescentes.
METODOLOGIA
O presente artigo abordar o projeto: Psiu se Orienta que foi realizado na
instituio: Colgio Salesiano, ao qual se encontra na cidade de Lins, no estado de
So Paulo.
A adolescncia pode ser considerada como sinnimo de crise. Sabe-se que,
durante essa fase, o jovem se depara com diversas mudanas, tais como:
fisiolgicas,
de
identidade,
ideologia,
sexualidade,
entre
outras.
E
consequentemente causa-lhes conflitos internos e externos quanto
responsabilidade de uma escolha profissional.
Podemos destacar que a escolha profissional apresenta-se como um processo
evolutivo na vida do sujeito, j que o adolescente projeta-se ao futuro. Pode-se
afirmar que:
As dificuldades da escolha profissional aparecem, normalmente, na
adolescncia momento considerado de desestruturao e reestruturao da
personalidade. O adolescente j esta preparado para entender a fundo as
transformaes dessa fase e deve procurar conhec-las, para poder lidar
bem com todas as mudanas que podem ocorrer consigo e com as
responsabilidades que gradualmente assumem (CASTANHO, 1988, p.7).

Como o autor destaca, na adolescncia, o jovem depara-se com uma fase de


desenvolvimento, que apresenta ao indivduo diversas oportunidades, ao mesmo
tempo em que cobra decises rpidas e precisas a fim de se tentar garantir um
futuro seguro. Por esta circunstncia os filhos, na maioria das vezes, so
questionados pelos pais a respeito de uma possvel profisso. Nesta trama, grande
parte dos jovens no conseguem identificar com clareza aquilo que gostam ou no
gostam de fazer, este problema acaba dificultando ainda mais o processo de
conhecimento, j que as oportunidades se renovam a cada dia.
Segundo Castanho (1988, p.7) A insegurana e angstia tpica desse momento
surgem quando o jovem percebe que existem vrios fatores pressionando-o sem
que ele consiga identific-los ou conhecer suas origens. Como destaca o autor, os
jovens se sentem angustiados e este sentimento ocorre porque o adolescente
recebe influncias o tempo todo, ou seja, da famlia, dos amigos, da sociedade, da
escola em que estudam, entre outros.
Diante disso, o projeto Psiu se orienta foi elaborado com a pretenso de ser
uma alternativa de auxlio na escolha profissional. Para tanto, o projeto foi executado
em 11 encontros, durante 1 hora e meia, totalizando 16 horas e meia, tendo como
objetivo proporcionar a conexo de habilidades, competncias, princpios e formas
de interveno na realidade dos adolescentes tendo em vista a escolha profissional.
Para atingir tais objetivos, foi necessrio trabalhar com o mtodo: utilizaram-se
dinmicas especficas do psicodrama, que abordassem o reconhecimento do Eu, Tu,
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conhecimento e compreenso de aspectos e influncias familiares, promoo de


busca de informaes sobre profisses. Tambm, aplicou-se testes psicolgicos
(QUATI e IAIP), exibiu-se um filme direcionado a orientao profissional e finalizouse com um parecer devolutivo com os resultados do processo para os adolescentes.
Realizaram-se dinmicas de aquecimento, tais como: passeio no bosque, tcnica
da bexiga, escravos de j; pois, segundo Yozo (1996, p. 22) o aquecimento ocorre
dentro do contexto dramtico, onde os participantes so preparados para a
construo dos papis. Portanto, o aquecimento tem como objetivo produzir um
campo relaxado e dar incio a integrao dos estagirios com os adolescentes e dos
adolescentes entre si.
O primeiro encontro segundo Lucchiari (1992, p. 24) tem como objetivo fazer os
membros do grupo se conhecerem rapidamente, num ambiente descontrado para
melhor integrao, levantar as expectativas do grupo em relao ao processo de
Orientao Profissional. Para tanto, no primeiro encontro realizou-se a
apresentao do projeto, estabeleceu-se um contrato, explicitando a forma de
trabalho a ser desenvolvido, os objetivos e necessidades para que o mesmo chegue
a bom termo, tais como: sigilo, frequncia e pontualidade. Realizou-se a atividade
teia de aranha, em que um adolescente jogava o barbante a um colega, para que
este falasse: o nome, a idade, as profisses interessadas, as atividades que mais
gostavam de fazer em horrios livres, entre outros. Pode-se ressaltar que tal
atividade criou um ambiente descontrado e propiciou maior integrao dos
adolescentes com os estudantes de psicologia e dos adolescentes entre si.
O segundo encontro para Lucchiari (1992, p. 25) tem como objetivo aprofundar o
conhecimento mtuo e de si mesmo, fortalecendo o processo de integrao,
perceber caractersticas e interesses pessoais. Diante disso, os adolescentes
elaboraram um cartaz completando vinte e cinco frases propostas por Bohoslavsky
(In Lucchiari, 1992), com o objetivo de proporcionar contato com a subjetividade, isto
, um momento de indiferenciao, para que o adolescente se localiza e se
identifique no grupo: quem sou, como estou, como me sinto, o que gosto. Nesta
atividade os adolescentes tiveram um incio reflexivo das atividades profissionais que
se interessam, para isso utilizaram recortes de revistas para complementar tais
frases e expressarem suas caractersticas pessoais.
A partir do terceiro, quarto e quinto encontros foram trabalhados aspectos
familiares, pois segundo Lucchiari (1992, p. 26) analisa-se a situao de cada
membro quanto sua maturidade para escolher e conhece-se a estrutura familiar
dos membros do grupo e sua influncia sobre a deciso de cada um. Para tanto,
escolheu-se atividades ldicas, tal como: ba magico, tcnica da minhoca e Roleplaying do papel dos pais.
Na atividade ba mgico os adolescentes tiveram que imaginar a roupa da
profisso que eles gostariam de utilizar, a roupa que os pais gostariam que
utilizassem e a roupa que eles no gostariam de utilizar. Essa atividade demonstrou
com maior preciso as possveis opes profissionais de cada adolescente.
Na atividade da tcnica da minhoca os adolescentes formaram uma fila com o
critrio altura na ordem crescente, e foram instrudos que o primeiro da fila iria
conduzir aos outros que deveriam permanecer com os olhos fechados. Todos os
participantes guiaram a fila e foram guiados. Esta atividade proporcionou um debate
sobre as influncias presentes na escolha profissional de cada adolescente. Eles
apresentaram as influncias familiares e sociais na qual enfrentam no processo de

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escolha profissional, uma vez que passam por cobranas de maturidade e


independncia financeira.
Durante a atividade role playing solicitou-se que os adolescentes se sentassem
em crculo e posteriormente segurassem uma almofada. A proposta era ento
passar a almofada para um dos seus colegas. Diante disso, solicitou-se que cada
jovem pensasse em um familiar e o interpretasse, os integrantes tiveram liberdade
na escolha para que o processo flusse com mais facilidade. Pode-se destacar que
essa atividade proporcionou muitas contribuies para o processo de orientao
profissional, isto porque os adolescentes tiveram a oportunidade de expressar seus
possveis conflitos com a famlia. Para tanto, pode-se destacar a postura de uma
adolescente que interpretou seu pai que no concordava com sua opo
profissional. E que a influenciava a escolher outra profisso, tal como: fisioterapia. A
adolescente demonstrou um conflito familiar que lhe causava angstia. Diante disso,
realizou-se uma reflexo sobre o caso com a adolescente.
Observa-se, com isso, que a Orientao Profissional, ao focalizar a vida
ocupacional de um indivduo, estar inserindo no universo de
representaes do orientando e de seu grupo familiar sobre o mundo do
trabalho e, dentro disso, tambm, sobre o sentido da vida, da morte e do
ser. Assim, no possvel recortar uma viso sobre o orientando de forma
descontextualizada e faz se necessrio compreender suas ansiedades em
referncia ao grupo social (famlia, escola, etc). (BOCK, 1995 p.74)

Percebe-se que pelo fato de os pais estarem presentes na vida de seus filhos
a partir do nascimento sentem-se muitas vezes no direito e obrigao de indicar uma
profisso que acreditam ser mais adequada ao sucesso de seus filhos, e acabam, na
maioria dos casos, no respeitando a escolha de seus filhos.
O sexto encontro foi o que destinou-se a permitir um contato maior com as
profisses, isto , verificar as relaes de afinidades. Sendo assim, solicitou-se que
os jovens apresentassem o contedo ao qual pesquisaram. Cada adolescente
apresentou sua rea de interesse, destacando aspectos importantes, como: o salrio
inicial, a carga horria do trabalho, os anos de graduao, vestibular, universidades,
reas de atuao. Em seguida, realizou-se um debate sobre tais dados, pois as
estudantes tambm pesquisaram sobre as profisses de maiores interesses da
demanda. Posteriormente, pediu-se que os adolescentes se dividissem em dois
grupos, para realizarem a atividade mmica das profisses, em que interpretavam
por meio de mmica uma profisso proposta por uma das estudantes de Psicologia.
O stimo e oitavo encontro foram destinados a aplicao dos testes: Inventrio e
auto- anlise dos interesses profissionais (IAIP), com o objetivo de compreender os
interesses profissionais dos adolescentes; e Questionrio de Avaliao Tipolgica
(QUATI), com objetivo de avaliar a personalidade dos adolescentes atravs de
escolhas situacionais que cada sujeito faz, isto , identificar a atitude (introverso,
extroverso), as funes perceptivas (intuio, sensao) e as funes avaliativas
(pensamento, sentimento) de cada adolescente. Tendo como pretenso utiliza-los
para auxiliar no laudo.
No caso do diagnstico em OP, os testes podem assumir um
papel instrumental, ou seja, no devem substituir a funo do
psiclogo, mas somar-se a esta. O processo no pode ter
incio a partir dos testes, mas estes devem vir para enriquecer
as informaes e hipteses, j conhecidas atravs de
entrevista psicolgica. (BOCK, 1995, p.139)
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de extrema importncia ressaltar o modo como utilizao dos testes se


deram, j que a proposta no era somente aplic-los, mas sim fazer destes um
complemento para o trabalho. Desta forma, no contrato ao qual se estabeleceu com
os adolescentes no primeiro encontro, foi esclarecido a devida funo deste
instrumento.
No nono encontro realizou-se uma breve confraternizao entre as estagirias do
curso de psicologia e os adolescentes que participaram do projeto de Orientao
Profissional, bem como se promoveu uma discusso sobre o processo de orientao
profissional. Neste encontrou, uma adolescente que apresentava conflitos familiares
no processo de sua escolha relatou que havia conversado com seu pai naquela
semana a respeito de sua profisso desejada que, no caso, era Moda. Ela
enfatizou que o pai estava mostrando mais flexibilidade em relao a sua escolha.
No dcimo encontro exibiu-se o filme Megamente, a fim de promover uma
reflexo aos adolescentes quanto realizao profissional, a responsabilidade de
uma escolha e as diversas influncias surgidas durante vida.
Diante disso, no dcimo primeiro encontro realizou-se as entrevistas devolutivas
individuais, na qual foi entregue um parecer devolutivo a cada adolescente, a fim de
apresentar os resultados do processo de orientao profissional. Assim como,
proporcionou-se aos adolescentes avaliar o processo vivenciado, apontando suas
dvidas e planejamentos para o futuro profissional.
CONSIDERAES FINAIS
Como alunas de Psicologia e seres humanos que vivem ativamente ligados a
grupos, vivenciamos a experincia desses encontros como uma escala progressiva
de resultados. Isto porque orientao profissional uma medida preventiva, que visa
auxiliar o jovem no processo de maturao em relao escolha. Muitas vezes, o
jovem pensa que no tem dvidas, por que no verificou todas as possibilidades e
tem uma relao fantasiosa com quela profisso desejada.
No momento da escolha profissional fica claro que qualquer pessoa deseja se
realizar naquilo que ir fazer. No entanto, na adolescncia, as escolhas ou ainda
suposies sobre elas, se tornam algo fora da realidade do jovem, que em muitos
casos no possuem quase nenhum ou nenhum tipo de responsabilidade, por este
fato se torna quase invivel fazer com que o sujeito pense como um profissional
responsvel.
Portanto, quando damos importncia ao assunto, constatamos que a Orientao
Profissional fundamental na vida das pessoas, no apenas porque ajuda os jovens
a refletir, mas tambm a compreender a responsabilidade do escolher.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BOCK, A. M. B. A escolha profissional em questo. 2 ed. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 1995
BOHOSLAVSKY, R. Orientao vocacional: uma estratgia clnica. 12 ed. So
Paulo: Martin Clarete, 2007.
CASTANHO, G. M. P. O adolescente e a escolha da profisso. 2 ed. So
Paulo: Paulinas, 1988.
LUCCHIARI, D. H. P. S. (org.) Pensando e vivendo a orientao profissional.
3 ed. So Paulo: Summus Editorial, 1992.
YOZO, R. Y. K. 100 jogos para grupos. 6 ed - So Paulo: gora, 1996.
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