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Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje basado en Estudios de Casos: consiste en una

tcnica en la que el estudiante se enfrenta a un problema concreto, que describe una situacin real. Debe ser capaz de analizar una serie de hechos,
referentes a un campo particular de conocimiento, en este caso, relacionado con el aprendizaje, para llegar a una decisin razonada en el grupo
colaborativo. Da mayor importancia a la transformacin de la informacin en conocimiento y no a la acumulacin de ella.
Temticas a desarrollar:

Unidad 1. Antecedentes histricos y filosficos

Nmero de semanas: las


Fechas: Las indicadas en la Momento de evaluacin:
indicadas en la Agenda de agenda de curso
Inicial
curso
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1

Actividad
individual

En el entorno de
Conocimiento:
Realizar lectura
rigurosa de cada una
de las referencias
bibliogrficas
propuestas para la
unidad uno.
En el entorno
de Aprendizaje
Practico: Revisar

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
individual

Para realizar la actividad


del Momento 1 usted
deber descargar el
documento que aparece
a continuacin haciendo
clic en el siguiente
enlace:
Anlisis
de
estudio de caso para el
Momento 1
Deber realizar los 4
primeros
pasos
del
estudio
de
caso

Entorno: Conocimiento,
Aprendizaje colaborativo,
Evaluacin y seguimiento

Actividad Colaborativa*
Este Momento 1 no tiene actividad colaborativa, la
construccin ser individual, sin embargo usted puede
compartir sus construcciones individuales y sus avances
para revisin de sus compaeros y del tutor en el
entorno de Aprendizaje Colaborativo que estar
habilitado.

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

cada uno de los


materiales de
apoyo y el
documento como
realizar un
estudio de caso
en 6 pasos.

planteado y construir
como producto final un
documento de Word que
ser entregado en el
entorno de evaluacin y
seguimiento de forma
individua y dentro de las
fechas establecidas en la
En el Entorno
de Evaluacin y agenda. Su producto
ser evaluado acorde
seguimiento:
la
Rbrica
Hacer entrega del con
Analtica de Evaluacin
producto
individual del
Momento ,1 de
acuerdo a las
fechas
establecidas en
la Agenda.

Ponderacin de la
actividad: 25 Puntos

Temticas a desarrollar: Unidad 2. Teoras de Aprendizaje


Nmero de
semanas: las
indicadas en la
Agenda de

Fechas: Las
indicadas en
la agenda de

Momento Entorno: Conocimiento, Aprendizaje colaborativo, Evaluacin y


de
seguimiento
evaluaci
n:

Curso

Intermedi
a
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2
Activid
ad
individ
ual

En el
entorno
de
Conocimi
ento y
Colabora
tivo

curso

Productos
acadmicos y
ponderacin
de la actividad
individual

Inicialmente,
de
manera individual
ingresar al foro
habilitado para la
Unidad 2, asumir
un rol y participar
en
el Anlisis de
estudio de Caso
Unidad 2 que se
descarga haciendo
click en el enlace
de color azul y
siguiendo paso a
paso el proceso de
esta estrategia de
aprendizaje.

Lectura
de las
referencia
s
bibliogrf
icas
requerida
s y las
complem
entarias
de la
Ponderacin:
unidad
Puntos
Dos.

75

Actividad
colaborativa*

En el entorno de
Aprendizaje
Colaborativo
Analizar los aportes de
cada uno de los
compaeros y
reflexionar sobre los
mismos, con el fin de
que haya una discusin
del caso, para que
finalmente se pueda
construir el documento
final

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

En el entorno de Evaluacin y seguimiento


Quien haya asumido el rol de compilador debe consolidar el documento final, teniendo
en cuenta las normas APA, con portada, introduccin, cuerpo del trabajo, conclusiones y
bibliografa y finalmente quien cumpla el rol de entregas deber ubicar el documento
con el anlisis del estudio de caso, luego de que todos los integrantes del grupo lo hayan
revisado y dado el visto bueno. No se debe colocar en la portada a quien no haya
participado o hayan realizado los aportes a ltima hora.
Ponderacin 100 Puntos

Temticas a desarrollar: Unidad 3. Redes de Conocimiento y Aprendizaje


Nmero de semanas:
Fechas: Las indicadas en Momento de
las indicadas en la
la Agenda de Curso
evaluacin:
Agenda de Curso
Intermedio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3:
Actividad
individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

En el entorno Inicialmente,
de
manera
de
individual ingresar al foro
Conocimiento habilitado para la Unidad 3,
asumir un rol y disear un mapa
Lectura de las conceptual, siguiendo paso a
referencias
paso el proceso de esta
bibliogrficas estrategia de aprendizaje.
requeridas y
las
El diseo del mapa conceptual
complementari debe tener
como eje de

Actividad colaborativa*

En el entorno de Aprendizaje
Colaborativo
- Discutir en el foro de trabajo
colaborativo el diseo del mapa
conceptual resultado del anlisis
individual de los compaeros.
- Ajustar y consolidar el diseo del
estudio de caso de acuerdo a la
asesora docente. Cada grupo

Entorno: Conocimiento, Aprendizaje


colaborativo, Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y ponderacin de la


actividad colaborativa

En el entorno de Evaluacin y seguimiento


Quien haya asumido el rol de compilador debe
consolidar el documento final, teniendo en cuenta las
normas APA, con portada, introduccin, cuerpo del
trabajo, conclusiones y bibliografa y finalmente quien
cumpla el rol de entregas deber ubicar el documento
con el mapa conceptual de cada integrante, luego de
que todos los integrantes del grupo lo hayan revisado y
dado el visto bueno. No se debe colocar en la portada a

as de la unidad
Tres.
Elaboracin de
un mapa
conceptual.
Participacin
activa en la
construccin
del caso
grupal.

temtica central las redes


sociales de conocimiento y
aprendizaje.
El mapa conceptual diseado
por cada participante deber
aparecer en el documento final
del grupo.
Ponderacin: 75 Puntos

colaborativo deber construir su


quien no haya participado o hayan realizado los aportes
propio caso y aplicar los 6 pasos del a ltima hora.
estudio de caso.
Ponderacin: 100 Puntos
Igualmente es importante analizar
los aportes de cada uno de los
compaeros y reflexionar sobre los
mismos, con el fin de que haya una
discusin del caso, para que
finalmente se pueda construir el
documento final.

Evaluacin final por POA (Prueba Objetiva Abierta) en relacin con la estrategia de aprendizaje: Evaluacin y
seguimiento
Nmero de semanas: Tres Semanas
Fechas: Las indicadas
Momento de
Entorno: Conocimiento,
en la agenda de curso
evaluacin: :
Aprendizaje colaborativo,
Final
Evaluacin y seguimiento
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
actividad individual
colaborativa

Cada estudiante deber


haciendo gala de los
conocimiento adquiridos a
lo largo del curso realizar
el anlisis del caso
propuesto y colocar sus
aportaciones en el foro
como muestra de su
dominio terico y de los
aportes significativos
realizados a la
construccin del trabajo
grupal final.

Etapa 4: Evaluacin Final


Inicialmente, de manera
individual ingresar al foro
habilitado para la Unidad 4,
asumir un rol y participar en el
anlisis del estudio de caso que
se propone, Anlisis de estudio
de caso: evaluacin final
siguiendo paso a paso el
proceso de esta estrategia de
aprendizaje
Ponderacin: 65 puntos

En el entorno de Aprendizaje
colaborativo
Se realizar el anlisis de estudio de
caso propuesto. Igualmente es
importante analizar los aportes de
cada uno de los compaeros y
reflexionar sobre los mismos, con el
fin de que haya una discusin del
caso, para que finalmente se pueda
construir el documento final de
forma ms argumentada y completa.
Nota: Para que el estudiante sea
incluido en el proyecto final debe
haber participado y aportado
significativamente en cada una de las
etapas propuestas.

En el entorno de Evaluacin y
seguimientoQuien haya asumido el rol
de compilador debe consolidar el
documento final, teniendo en cuenta
las normas APA, con portada,
introduccin, cuerpo del trabajo,
conclusiones y bibliografa y
finalmente quien tenga el rol de
entregas deber ubicar el documento
con el anlisis del estudio de caso,
luego de que todos los integrantes del
grupo lo hayan revisado y dado el
visto bueno. No se debe colocar en la
portada a quien no haya participado o
hayan realizado los aportes a ltima
hora.

Ponderacin: 60 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de
actividades para
el desarrollo del
trabajo
colaborativo
Lectura
de
los
recursos
tericos
correspondientes a
cada unidad.
Preparacin de los
aportes individuales
completos,
argumentados
y
sistemticamente
organizados.
Interaccin
del
grupo con base en
los
aportes
individuales.
Preparacin de los
entregables y de los
productos
individuales
y

Roles a desarrollar por el estudiante


dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de


entregables por los estudiantes

Apreciados participantes tengan en cuenta los Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto
siguientes aspectos:
final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que
- las normas de netiqueta virtual.
intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
- Los trabajos en grupo inician con aportes alertas para que se avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
individuales completos. No se debe esperar a se les incluir en el producto final.
que los compaeros ingresen para iniciar a dejar
los aportes y tampoco deben repartirse el trabajo Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de
trabajos exigidos por el docente.
entre todos para luego unir y entregar.
- El trabajo en grupo se alimenta de la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en
interaccin de todos los integrantes que lleguen la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que
informe a los dems integrantes del equipo en caso que haya que realizar
a participar en el foro.
algn ajuste sobre el tema.
- Un trabajo en grupo que se compone de fase
individual y fase colaborativa no se realiza en Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar al
documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinaos
uno o dos das.
para el envo, e indicar a los dems compaeros que se ha realizado la
- Los aportes deben hacerse en el foro mnimo entrega.
una semana antes de la fecha de cierre para que
haya un tiempo prudente para la consolidacin, Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo las novedades en
revisin y ajustes definitivos al producto final. el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajera
del curso que se realizado el envo del documento.
- En las portadas de los trabajos solo se
incluirn los nombres de los estudiantes que SI

grupales.

entreguen aportes completos al grupo.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de participar


activamente en el desarrollo del trabajo.

Revisin de los
productos
y
entregables
de
acuerdo
con
la
norma establecida.

Recomendaciones por el docente:


Apreciados participantes recuerden tener presente la buena redaccin, tipo de letra y ortografa a la hora de hacer sus participaciones en el foro. Se
recomienda escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus aportes. Enviar archivos adjuntos a veces dificulta su lectura
mientras se descarga el documento. (Hgalo slo si la gua lo solicita). No olviden utilizar los foros para el fin que han sido creados.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo. Las participaciones deben contemplar las normas
Netiqueta, tener argumento terico y contribuir al desarrollo del trabajo.
Muchos xitos!
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403006/Curso_2015-_16-1_/guia_normas_apa.pdf
Guas Generales
Papel
Tamao carta 8 x 11 pulgadas.
Tipo de letra (Font)
- Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
Tamao de letra
- 12 pt
Espacio (Spacing)

Debe utilizar doble Espacio entre cada lnea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y ttulos.
Desarrollo del Cuerpo
Escribir el ttulo del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.
Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
Comienza el texto con la introduccin (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
Utilizar el formato adecuado para encabezados.
Referencias
Ejemplos Libros
Libro (Impreso): Un Autor
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Tres o ms Autores
Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Por editor
Apellido el Editor, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Sin Autor y Editor
Ttulo del Libro. (Edicin). (Ao). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.
Ejemplos Documentos en el Web
Lugar Web (Documento Independiente)
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del artculo. Recuperado de http://xxx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403028/Apa_Politica_de_seguridad_de_la_informacion_de_la_Plataforma_Tecnologica_Integrada.pdf