El problema de la disfuncin

cerebral mnima en los nios

Hoy vamos a hablar de un tema que es bastante controvertido, especialmente en el mbito educativo, y que
incluye a un gran nmero de nios y nias que tienen dificultades para poder adquirir correctamente los
diferentes hitos del desarrollo normal, aunque su inteligencia general est conservada. Estamos hablando de el
problema de la Disfuncin Cerebral Mnima en los nios.
La disfuncin cerebral mnima (tambin conocida por las siglas DCM) comprende a todos aquellos nios y
nias que, como se ha dicho en el prrafo anterior, tienen una capacidad intelectual normal pero que presentan
algn tipo de alteracin en alguno de los procesos cognitivos o de comportamiento, a raz de algn tipo de
alteracin en el sistema nervioso.
Los diferentes problemas que pueden presentar, adems de una falta de comprensin de su problemtica real
por parte del mbito educativo, de la sociedad o incluso dentro del mbito familiar, son alteraciones en el
lenguaje, la memoria, la atencin o eficiencia psicomotora, entre otros.
Es importante tener en cuenta que la disfuncin cerebral mnima no tiene lmites bien definidos, pero s
engloba una serie de caractersticas que pueden ayudar a la hora de saber qu es lo que le pasa al pequeo.
El primero de ellos a tener en cuenta es que el desarrollo intelectual es normal.
Otra de las caractersticas que ayudan a identificar si un nio tiene disfuncin cerebral mnima o no es que est
causada por alteraciones en el sistema nervioso, las cuales se manifiestan en afectaciones en el desarrollo
psicomotor del nio, en su desarrollo del lenguaje y otros aspectos cognitivos.
Como suele ocurrir en muchas alteraciones infantiles, es muy difcil decir de forma 100% segura que un nio
tiene disfuncin cerebral mnima antes de los cuatro aos de edad, si bien es cierto que existen unos factores
de riesgo que ayudan a clarificar un poco qu es lo que le ocurre.
Entre estos factores de riesgo podemos encontrarnos la presencia de alteraciones durante el embarazo, un
parto traumtico, alteraciones perinatales, bajo peso al nacer, antecedentes familiares, retraso en la adquisicin
de los diferentes aspectos del desarrollo o incremento de los problemas emocionales de conducta, entre otros
factores.
La disfuncin cerebral mnima puede persistir durante toda la vida del pequeo, aunque con el paso del
tiempo diferentes dificultades (como por ejemplo, a nivel de aprendizajes) suelen disminuir en intensidad, en
mayor medida si se ha detectado a tiempo el problema y se ha llevado a cabo una adecuada intervencin
de atencin temprana.
Es importante considerar que el nivel de exigencia que tienen nuestros hijos durante la etapa escolar suele
requerir una mayor relevancia de los mecanismos de aprendizaje que muchas veces estn mal asentados en
nios que tienen la problemtica que nos ocupa.
Entre las diversas alteraciones que nos podemos encontrar en esta amplia categora podemos encontrarnos
con trastornos psicomotores (como pueden ser por ejemplo hiperactividad o dificultades de la motricidad
gruesa), dificultades de aprendizaje, alteraciones del lenguaje o trastornos emocionales o de conducta.
Como podis comprobar, en la disfuncin cerebral mnima infantil podemos encontrarnos con un variado
nmero de patologas incluidas en ella que comparten la presencia de alteraciones del sistema nervioso en
nios con inteligencia normal.

Actualmente, el problema de la disfuncin cerebral mnima en los nios es un tema que est muy al da,
aunque tambin est rodeado de mucha controversia porque, al ser tan difuso su lmite con otros problemas
del desarrollo de los nios que podemos encontrarnos, no son pocas las personas que son reacias a emplear
este termino.
No obstante, nadie puede negar que los profesionales del mbito educativo van a encontrarse muchas veces
con ciertos nios y nias que tienen alguna dificultad en aspectos perceptivo-motrices, lingisticos, cognitivos o
de comportamiento, debidos a alteraciones en el sistema nervioso, pero que tienen su inteligencia intacta, y
que es muy importante saber cmo actuar con ellos para poder desarrollar al mximo, y de una forma ptima,
todas sus aptitudes.

disfuncin cerebral mnima

Sndrome de conducta de la niez, ahora se le llama trastorno por dficit de
atencin con hiperactividad, caracterizado por dificultades del aprendizaje,
reduccin de la atencin, distraccin, hiperactividad, impulsividad, labilidad
emocional y con frecuencia trastorno del desarrollo de la percepcin motora y
del lenguaje; su mecanismo psicopatolgico no ha sido definido. El trmino
implica una causa neurolgica pero en la mayora de los casos no existen
signos neurolgicos inequvocos y existe una tendencia a aplicar el trmino
como etiqueta a cualquier nio que presenta dificultades de aprendizaje
especficas o trastornos de conducta. A pesar de que este diagnstico se hace
con mayor frecuencia en los ltimos 20 aos, su validez como entidad
diagnstica ha sido cuestionada.