Tesis de grado 9

Karol Dayana Cortes Leguizamn

Sonia Gonzales

Institucin educativa distrital Rodrigo Lara Bonilla

Materia: sociales
Curso: 902
Bogot D.C
2014

ndice
1 introduccin
1.1 objetivos generales
1.2 objetivos especficos
2. Cmo influyen las relaciones familiares
En el rendimiento acadmico de los
Estudiantes de grado 9 d
El Rodrigo Lara Bonilla?
2.1 grafica encuesta
3. familia y
Rendimiento
acadmico
3.1 diario de campo
4. conclusiones
5. anexos
5.1 encuestas
6. bibliografas
7. web grafas

Agradecimientos
Primero que todo quiero agradecer a dios Quiero agradecer
a mi madre Sol Leguizamn Carreo a toda mi familia por el
apoyo para realizar este trabajo a las profesoras Sonia
Gonzales del rea de sociales y a la profesora Noruan
Constanza vega del rea de espaol por guiarme para la
realizacin de la tesis y a todos mis amig@s

Introduccin
El rendimiento acadmico ha sido definido como el
Cumplimiento de las metas, logros u objetivos establecidos
en el programa o asignatura que est cumpliendo Para el
desarrollo de esta investigacin se hace necesario indagar
cuales son los factores psicosociales asociados al bajo
rendimiento acadmico de estudiantes del grado sptimo (9)
de la Institucin Educativa Rodrigo Lara Bonilla , para
identificar la problemtica es importante conocer el contexto y
las condiciones reales de la poblacin a partir de la aplicacin
de la metodologa que permita llegar a la poblacin estudiantil
y que sean ellos los protagonistas en la identificacin y
solucin de la misma.

Objetivos especficos
Que los estudiantes tengan un mejor conocimiento de cmo
las relaciones que tienen con sus familiares les afectan en su
entorno acadmico y que soluciones podemos tener para que
esto no afecte para Analizar la influencia de las distintas
organizaciones familiares en el Rendimiento escolar. Y as
Fundamentar el concepto de rendimiento escolar.

Objetivos generales
que los estudiantes con este trabajo puedan identificar las
problemticas que tienen con sus familiares
hacer caer en cuenta que puedes tener una mejor relacin
con su familia
Conocer cmo influyen en el rendimiento escolar de los
alumnos de 9 del Rodrigo Lara Bonilla
Determinar el Nivel de Rendimiento Acadmico Que Poseen
los Alumnos de la Institucin Educativa
Explicar la Influencia Que ejerce la Violencia familiarizado
Sobre el Rendimiento Acadmico de los Alumnos de la
Institucin Educativa

Capitulo 1

Cmo
influyen
las
relaciones familiares en el
rendimiento acadmico de

los estudiantes de grado 9

del Rodrigo Lara Bonilla?
Segn las encuestas realizadas a los estudiantes que estn
cursando el grado 9 ms del 50% de los encuestados
respondi que nuestro rendimiento acadmico afecta en una
buena parte por nuestros familiares por lo cual un 63%
cuando tienen problemas tratan de solucionarlos con el habla
para no recurrir a la violencia
En algunos casos de esta encuesta la gran mayora
respondi que sus desempeos acadmicos son bsicos por
lo cual es la misma cantidad de personas que respondieron
que no perdan ninguna materia por cada periodo acadmico
Algunas personas encuestadas respondieron un 38% de que
sus padres son estn juntos y un 63% de que estn juntos
por motivos de problemas o que ya no se siente nada por lo
cual al estudiante en algunos casos le afecta esta separacin
de sus padres
El rendimiento acadmico es el producto de la influencia de
mltiples factores, los cuales se ponen de manifiesto Por otra
parte cabe sealar que aunque se ha analizado la influencia
de la dinmica familiar

Se comprende el rendimiento escolar como la accin que se

desencadena a travs de un proceso de enseanzaaprendizaje realizado dentro del aula con asesora directa de
Un docente. Tambin se define el rendimiento escolar como el
progreso alcanzado por los alumnos en funcin de los
objetivos programticos previstos, es decir, segn los
objetivos que se han planificado, qu tanto y qu tan rpido
avanza el alumnado hacia los resultados ms satisfactorios
posibles. Permitir al nio encontrar la solucin a sus
problemas, siendo l mismo quien construya nuevos
conocimientos en base a sus experiencias concretas; no dejar
que se arriesgue a fracasar hasta que tenga una oportunidad
razonable de triunfar; cada nio marca su propio paso o
velocidad para aprender y esos tiempos hay que respetarlos,
ya que a travs de ello se evala y mide el rendimiento de
cada uno Los factores de riesgo de la escuela se refieren a
aquellas caractersticas y circunstancias especficas ligadas a
los docentes y administrativos como los prejuicios y las bajas
expectativas de rendimiento, la inhabilidad para modificar el
currculo, la falta de recursos y la carencia de estrategias de
enseanza adecuadas

Curso
904
906
905
902

Con que miembros de su familia vive

Mi mam y mis 2 hermanas
Papa mama
Mama
Mama, papa, hermana
Madre y hermano
Mama papa hermana
Abuelos tos

Cuantas veces discute con su familia por semana

1 0 2
4

63

%
25

5
6
0
0
mas
ningun
1
a

%
0
%
13
%

Sus padres estn separados

si

5
n

6
3%
38
%

Cul es tu desempeo acadmico

Bajo

Bsico

Alto

Superio 0
r

1
3%
5
0%
3
8%
0
%

Cuantas materias pierdes por periodo

1-3
4-6
7-mas
ningun
a

3
1
0
4

3
8%
1
3%
0
%
5
0%

En un conflicto Familiar cul es su posicin

trata
de
solucionar
los
problemas
no
le
interesa lo
que
esta
sucediend
o
intenta
agrandar el
problema
Otros

63
5

%
13

0%
0
2

25
%

Cree usted que los problemas familiares afectan el

desempeo acadmico de los estudiantes?

si
no

7
1

88%
13%

Familia y rendimiento
acadmico
Dentro del estudio de los factores que afectan al rendimiento
de los alumnos, Encontramos aspectos ligados a
caractersticas personales, sociales, escolares y Familiares.
El presente trabajo realiza un anlisis en la profundidad de las
distintas variables que intervienes en el rendimiento
acadmico de dicho nivel educativo. Otro factor de incidencia
son las relaciones familiares, demostrndose que aquellas
que son ms ordenadas, con buena comunicacin, clidas y
que brindan siempre apoyo con su presencia

La escuela y la familia son las dos instituciones que a lo largo

de los siglos se ha encardado de criticar, socializar y preparar
a las nuevas generaciones para insertarse positivamente en
el en el mundo social y cultural de los adultos. La relacin
con los padres de los alumnos forma parte, hoy en da, de
los desafos propios del rol docente no es una carga
adicional, algo externa a las obligaciones del rol que desde
una perspectiva histrica, las primeras investigaciones sobre
Eficacia de la escuela ponen en manifiesto la escasa
influencia de sta sobre los resultados escolares, otorgando
el papel Protagonista a ciertas variables sociales.
Si bien los padres reconocen la importancia de tener un
horario estipulado para la realizacin de las tareas escolares

y su rol en la generacin de hbitos, menos de la mitad afirma

que prefiere que el nio las realice en el horario estipulado, tal
Vez en relacin con no valorar este cumplimiento de los
Horarios como modo de controlar las pautas dadas. Por otra
parte, si bien muchas de las familias consideran que tener un
lugar apropiado para la realizacin de las tareas y estar al
tanto de lo que estn dando sus hijos en el colegio influye en
el orden y en la implementacin de nuevas pautas de
organizacin Es un hecho evidente de que existen amplias
diferencias individuales en el rendimiento acadmico lo cual

es especialmente importante si tenemos en cuenta que la

educacin adems de ser un bien por s misma, est
ntimamente vinculada con el acceso a la igualdad de
oportunidades dada la repercusin del tema
En la actualidad es posible identificar diversas clasificaciones
referidas a los estilos que los Padres asumen dentro de su rol
El Rendimiento Escolar
Como "el Conjunto de Transformaciones Operadas en el
educando, A travs del Proceso Enseanza-Aprendizaje, Que
Se manifiesta mediante el Crecimiento y enriquecimiento de
la personalidad en Formacin. Agrupando a Las variables de
predictivas de los Resultados Escolares en tres Grandes
bloques, mbitos o Dimensiones:
Personales

: Sexo y Nivel, Problemas sensoriales, auto concepto, Actitud

ante el los Valores, Confianza En El Futuro, Entre Otras.
Familiares
: Nmero de hermanos, Estudios de los Padres, Ocupacin
familiar, Comunicacin familiar, Actitudes Familiares, Entre
Otras.
Escolares
: Dinmica de la Clase, Integracin en el Grupo, tutorial
Relacin, etc. Concluyendo Que En El mbito familiares

variables de Las MEJOR victorias Pre de los Rendimientos

hijo: la Comunicacin familiar, las Expectativas de Estudios
esperadas de los Hijos y la Ayuda Prestada A Los Hijos.
Como observamos El problema del Rendimiento
Formativo ambiente se define como una disposicin de
estructuras seriadas e interdependientes cada una de las
cuales se incluye en la siguiente y en las que puede o no
participar la persona en desarrollo, es decir, una estructura
mltiple. A estas estructuras seriadas e interdependientes
El rendimiento escolar es la resultante del complejo mundo
que envuelve al estudiante: cualidades individuales
(aptitudes, capacidades, personalidad,), su medio sociofamiliar (familia, amistades, barrio,), su realidad escolar
(Tipo de Centro, relaciones con el profesorado y compaeros
o compaeras, mtodos docentes,) y por tanto su anlisis

Resulta complejo y con mltiples interacciones. Por lo tanto

es la familia la encargada de satisfacer las necesidades
emocionales de los nios. Por otro lado la estructura de la
misma generar una influencia en el rendimiento y adaptacin
escolar del nio. Lo cual es que se lleva a la conclusin de
que nosotros As podemos decir que tanto la institucin
familiar como la escolar, se deben ocupar del proceso
educativo de los nios; cada cual desde su lugar, pero
ejerciendo influencias mutuas.

fecha

actividad

martes 30 de Asesora
septiembre de general
2014
tesis

lunes

Hechos

Se
dieron
tema fechas,
asesora
de
realizacin de la
temtica
revisin
que
como por que
para que
de Investigacin
Se
realiz

observacione
s
Se
aprendi
como se debe
redactar
la
manera
de
pregunta con su
que para que y
como

octubre
2014

de marco terico lectura del libro

temtica
escuela
y
familia
una
alianza
necesaria
e
investigacin
del tema
Mircoles 8 de Borrador
Se realiz el
octubre 2014
preguntas de la borrador de las
encuesta
encuestas para
revisin
lunes 20 de Entrega primer Se entreg el Se
2014
borrador de la borrador de la las
tesis

hicieron

tesis
para correcciones
calificacin
necesarias
para elaborar
la tesis

Conclusiones
Habiendo realizado una vista al trabajo hecho y a los
resultados obtenidos en el mismo, a continuacin
expondremos las conclusiones que se desprenden de nuestra
investigacin.

El considerar en muchas oportunidades el fracaso escolar a

la poca capacidad de los chicos, no es poco habitual, pero
sentarse a reflexionar sobre el rol de la familia y cmo su
organizacin influye en el rendimiento escolar de los hijos Es
por eso que en el presente trabajo me propuse conocer
cmo influyen en el rendimiento escolar las distintas
realidades familiares

Las familias reconocen que tener una organizacin y

pautas dadas, ayuda al orden y por ende repercute en el
rendimiento de los chicos.
El accionar de los padres, muchas veces inconsciente en
los primeros aos, sirven de indicadores para marcar cual va
a ser la actitud de sus hijos por ejemplo frente al estudio o a
la vida escolar en los aos superiores; y hasta su propio
desempeo en la vida diaria.

Si los padres no plantean una determinada organizacin

familiar, los chicos por necesidad pueden generarla ellos,
siempre en relacin a su responsabilidad de estudio, pero es
notorio que no es suficiente.

No se observa por parte de los padres la relacin que,

establecer pautas, no slo hace referencia a lo acadmico,

sino a todas las actividades de sus hijos, incluso la

convivencia familiar, la que se observa que es dejada al azar

Las dificultades de relacin e integracin, y la inseguridad

social son factores que estn presentes de manera
significativa en el anlisis realizado en los estudiantes del
grado noveno de la institucin Rodrigo Lara Bonilla, en el que
de acuerdo con los resultados obtenidos inciden en su
rendimiento acadmico.

En la presente investigacin se revela que las expectativas

del alumno, las expectativas de su entorno personal y sus
habilidades sociales son los factores que influyen en el
rendimiento acadmico de los alumnos de la institucin
Rodrigo Lara Bonilla

Bibliografas

 Hernndez, G. E. (1998). Una aproximacin al anlisis

cualitativo de los datos. En: Enseanza e investigacin en
psicologa. Mxico: Nueva poca. CNEIP.

Andrade, M., Miranda, C. & Freixas, I., Rendimiento

Acadmico y variables modificables en alumnos de 2do
Medio de Liceos Municipales de la Comuna de Santiago
Extrado el 18 de noviembre de 2005

Escuela y familia: una alianza necesaria: rolando martia

Los adolescentes ante el estudio: causas y consecuencias

del rendimiento... Escrito por Valentn Martnez-Otero Prez

La revista complutense de la educacin

Relaciones entre padres e hijos adolescentes Escrito por

Estefana Estvez Lpez, Terebel Jimnez Gutirrez, Gonzalo
Musitu Ochoa

Dilogo con nuestros hijos adolescentes Escrito por

Abelardo Domnguez Mendoza

 Los adolescentes en el siglo XXI: un enfoque psicosocial

editado por Adolfo Perinat

Web grafas
http://web.austral.edu.ar/descargas/escuelaeducacion/tesis-Cristian-Fernando-Ivaldi.pdf

 http://www.academia.edu/4122078/tesis_marlon_final

http://web.usbmed.edu.co/usbmed/elagora/htm/v9nro1/pdf/ca
p2.pdf

Observaciones generales
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Nota final:

Capitulo 2

Anexos