SEMILLEROS DE

EMPRENDIMIENTO
2007
GUIA DEL FACILITADOR # 1
Nivel 2

Introduccin general
Proyecto de vida
Primer da de trabajo, sbado 26 de Mayo de 2007.
ssssssssasasasas
Nombre del facilitador: ________________________________________
Institucin educativa sede:

_______________________________________

Grupo 1 nmero: ________ Grupo 2 nmero ________

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN

INTRODUCCIN GENERAL
1. QU SON LOS SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO?

LOS SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO Son espacios de aprendizajes

ldicos organizados por la Alcalda de Medelln apoyados por la Secretaria
de Educacin, en los que vos como estudiante de 10 y 11 podrs desarrollar
y adquirir algunas de las competencias claves y mas importantes para ser
un emprendedor, es decir, tu capacidad de emprendimiento. Participando en
estos semilleros, contaras con una mejor preparacin para enfrentar los
retos que te impone hoy el mundo.
2. CMO SE DESAROLLARN LOS SEMILLEROS?

1. Las inscripciones estarn abiertas hasta el da 22 de Mayo de 2007, estas

inscripciones sern completamente gratuitas, al igual que los semilleros.
2. Los semilleros se desarrollan durante cinco sbados, a partir del 26 de
Mayo y hasta el 23 de Junio. Los estudiantes se podrn inscribir en
cualquiera de los dos horarios que hay. (8:00 a.m. a 12: m 1:00 p.m. a 5
p-m.)
3. Para comodidad de los estudiantes los semilleros tendrn como sede
once instituciones educativas, distribuidas en diferentes puntos de la
ciudad.
3. SEDES DEL SEMILLERO DE EMPRENDIMIENTO

En el semillero de emprendimiento podrn participar estudiantes de los

grados dcimo y once que estudien en las instituciones educativas de la
ciudad de Medelln y las sedes de reunin de los semilleros sern las
siguientes instituciones educativas:
NOMBRE INSTITUCIN EDUCATIVA

DIRECCIN

1. MARIA DE LOS ANGELES CANO

CR 38B NO 102C-54

2. GILBERTO ALZATE AVENDAO

CLL 92 NO 51A-100

3. CASD

CLL 99 NO 72-192

4. JESUS REY

CR 88 NO 77A-11

5. CEFA

CLL 50 NO 41-50

6. LA MILAGROSA

CLL 53 NO 40-65

7. CONCEJO DE MEDELLIN

CR 82 NO 47A-65

8. SAN IGNACIO DE LOYOLA

9. JUAN MARIA CESPEDES
10. INEM
11. JOSE ACEVEDO Y GOMEZ

CLL 48 NO 68-98
CLL 32B NO 76A-48
CR 48 NO 1-125
CLL 8Sur NO 52C-20

4. DISTRIBUCIN DE LOS SEMILLEROS

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN

Los semilleros estarn distribuidos en cada una de las once sedes

seleccionadas, conformando 66 grupos de 45 alumnos promedio cada uno.
As mismo los grupos estarn distribuidos unos en jornada de la maana y
otros en jornada de la tarde.
5. TIEMPO DE TRABAJO

Los semilleros se desarrollarn durante 5 sbados, comenzando el 26 de

Mayo y finalizando el 23 de Junio de 2007, con una intensidad total de
trabajo de 20 horas cada uno.
6. ESTRUCTURA GENERAL DE TRABAJO

Se trabajar en mdulos de 2 horas cada uno, distribuido el tiempo en la

siguiente forma: 20 minutos de fundamentacin y conceptualizacin, 1 hora
y veinte minutos de actividad ldica y 20 minutos finales de socializacin de
aprendizajes.
Cada sbado se trabajarn 2 mdulos. Predomina como estrategia de
formacin: el rol, el juego, la ldica y el aprender haciendo.
Nota: El ultimo modulo de cada sbado (en ambas jornadas) se trabajara con
actividades que ayuden a la formulacin del proyecto y diligenciamiento del
formato para ser postulado en el 1er concurso de Ideas Creativas de Negocio
para estudiantes de grado 10 y 11. (ver formato como anexo).

Forma general de un mdulo

20 minutos de ambientacin y fundamentacin
1. 20 horas de rol, juego, ldica y aprender haciendo
20 minutos de socializacin de aprendizajes
7. DESCRIPCIN GENERAL DE CONTENIDOS NIVEL 2
PRIMER SBADO 26 DE MAYO
MODULO 1: Presentacin general del programa y conocimiento entre
miembros del semillero.
Orientacin: Se busca el conocimiento general del programa, su
intencionalidad y los resultados que se esperan al final de este, as como la
puesta en comn sobre las expectativas. Tambin se espera el conocimiento
de todos los integrantes que componen el semillero.
MODULO 2: Proyecto de vida
El proyecto de vida es una herramienta esencial para proyectar un futuro de
forma previsible y factible. Es por esto que cada persona debe detenerse un
momento para reflexionar sobre lo que ha hecho y lo que an le falta por
hacer para establecer un plan de accin.

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN

El proyecto de vida contiene tres elementos importantes: la visin, la misin

y los objetivos personales.
Introduccin al 1er concurso de ideas Creativas de Negocio para estudiantes
de grado 10 y 11.
SEGUNDO SBADO - 2 DE JUNIO
MDULO 3:
empresariales

Ideas

Creativas

Identificacin

de

oportunidades

de

Las ideas se generan a partir de la capacidad creativa que poseen todas las
personas. Esa generacin de ideas tiene mltiples fines y es aplicada en
todos los campos de la existencia humana.
La creatividad se basa en la capacidad de una persona para encontrar
soluciones a un problema. Se trata de encontrar soluciones diferentes, pero
funcionales. El objetivo es orientar a los estudiantes a travs de las
actividades ldicas al autodescubrimiento de su capacidad creativa y a
enfrentar la creatividad como proceso.
MDULO 4: Empresarismo
El Empresarismo es la fase que sigue al emprendimiento, y corresponde a la
creacin de nuevas empresas a partir de ideas de negocio, lo que exige el
cumplimiento formal de la legislacin comercial, tributaria y fiscal.
TERCER SBADO - 9 DE JUNIO
MDULO 5: Herramientas para el emprendedor
Parte del xito de la actividad emprendedora, se debe al buen manejo de los
recursos con los que cuenta el emprendedor para llevar adelante sus
iniciativas. Dentro de este panorama, el dinero es uno de los recursos ms
escasos con los que se cuenta en el mundo de los negocios. Por este
motivo, es indispensable que los jvenes participantes en el programa
semilleros comprendan el valor del dinero, su funcin econmica y
comercial y aprendan nociones de cmo manejarlo y valerse de las
instituciones y herramientas con las que cuenta el sistema financiero para
llevar a buen termino sus ideas creativas de negocio.
MDULO 6: Mentalidad emprendedora
Un emprendedor puede serlo en cualquier campo de la vida y destacarse
por ello en lo econmico, en lo social, en lo poltico, en lo cientfico, en lo
cultural, en lo acadmico.
Cualquier persona puede ser un Emprendedor. Su caracterstica principal es
la perseverancia en la bsqueda y el logro de sus objetivos
CUARTO SBADO - 16 DE JUNIO

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN

MODULO 7: Formulacin de proyectos

Orientacin: La formulacin de proyectos es una herramienta que nos
orienta acerca de la asignacin y manejo de recursos para el logro de un
propsito deseado. Formular proyectos es una manera de pensar sobre el
futuro, de decidir a donde se desea llegar, que tan rpido y que hacer a lo
largo del camino para reducir la incertidumbre y para manejar el riesgo y el
cambio.
MDULO 8: Elaboracin de planes de negocio
Un plan de negocio se focaliza en tres aspectos esenciales: primero, se debe
saber que se desea vender, segundo que recursos (financieros, materiales y
recurso humano) se necesitan y como se pueden adquirir, y tercero, quien
manejar el negocio y que ganancias se obtendrn.
QUINTO Y LTIMO SBADO - 23 DE JUNIO
MDULO 9: Preguntas del formato para participar en el 1er concurso de
ideas creativas de negocio
MDULO 10: Cierre de actividades.
Orientacin: se orientar a la evaluacin integral de los semilleros. Se
evaluar al semillero en si mismo, al facilitador, a las metodologas y al
logro de los objetivos inicialmente planteados. Adems, se debe evaluar los
proyectos de los estudiantes que postularan al 1er concurso de ideas
creativas de negocio.
8. SOBRE LAS GUIAS DEL FACILITADOR
Las guas son el material oficial con que cuenta el equipo de facilitadores
para llevar a cabo su labor. Estas guas sern entregadas con ocho das de
anticipacin al desarrollo de cada jornada de trabajo.
Las reuniones para la entrega de las guas se llevarn a cabo en el auditorio
de Crea-me, carrera 46 no 56-11 piso 12, a las 2:30 de la tarde del viernes
inmediatamente anterior a cada sbado de trabajo.
Agenda para entrega de guas
Primera entrega: viernes 18 de Mayo, para la jornada del 26 de Mayo
Segunda entrega: viernes 25 de Mayo, para la jornada del 2 de Junio
Tercera entrega: viernes 1 de Junio, para la jornada del 9 de Junio.
Cuarta entrega: viernes 8 de Junio, para la jornada del 16 de noviembre
Quinta entrega: viernes 15 de Junio, para la jornada del 23 de Junio.
9. PERSONAL DE CONTACTO

La persona de contacto dispuesta por el grupo CREAME - Incubadora de

Empresas para la gerencia del proyecto es Camilo Polanco L de M, director
del Centro de Formacin de Emprendimiento.

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Tel: 2512030, ext 106

E-mail: camilo.polanco@crea-me.com
El estar disponible para atender todas las inquietudes y sugerencias del
equipo de facilitadores.
10. AMBIENTACIN

El mundo moderno y con mayor razn, el mundo que le depara a los jvenes
de hoy, exige personas de gran talento innovador, donde la creatividad y el
ingenio son y sern una ventaja competitiva de las sociedades en el futuro.
El modelo educativo colombiano ha demostrado tener limitaciones para
propiciar el desarrollo de dichas competencias, ya que en gran parte sigue
la tendencia del modelo pedaggico tradicional que se enfoca en la
enseanza para una generacin de empleados, comprendiendo adems que
el mximo potencial innovador lo tienen los jvenes como expresin natural
y es en su fase de formacin bsica en donde se fortalecen aspectos de la
personalidad que determinan el proyecto de vida de los futuros hombres,
sumado a la alta necesidad de los actuales padres de familia que buscan e
invierten en lo que beneficia el futuro de sus hijos y que contribuye al
fortalecimiento del autoestima, confianza y seguridad en s mismos. El
Programa Semilleros de Emprendimiento busca suplir estas necesidades
permitiendo a los jvenes potencializar su imaginacin y convertirla en
elementos tangibles tiles para su futuro.
La metodologa a desarrollar busca aprovechar factores existentes como:

El potencial innovador natural de los jvenes mezclado con una

adecuada metodologa para su canalizacin hacia los objetivos del
emprendimiento.
La presin de preparar a nuestros jvenes para las competencias
futuras de la sociedad del conocimiento.
El deseo de construir y crear que los jvenes manifiestan en todas
sus actuaciones y que poseen por naturaleza.
Los principales insumos requeridos para el xito de este proyecto lo
llevan incorporado los jvenes: el deseo de bsqueda por lo nuevo,
el ingenio y su necesidad de investigar.

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INSTRUCTIVO PARA EL INICIO

ASIGNACIN DE LAS SEDES:
La asignacin de los facilitadores a una sede se har en un sorteo
organizado por la gerencia del programa.
A cada facilitador se le asignar una institucin educativa y uno o dos
grupos (dependiendo de su disponibilidad), por el cual ser responsable
durante los 5 sbados de trabajo. Para el control de alumnos y su asistencia
se contar con planillas suministradas por la gerencia del programa.
REGLAS BSICAS

Todo facilitador es el primero en llegar a la sede y el ltimo en salir. El

personal deber estar al menos veinte minutos antes de iniciar las
clases en su respectiva sede y deber ser el ltimo en salir del aula
de clase.
El facilitador debe garantizar que al finalizar la jornada el saln y las
reas utilizadas en las actividades estn ordenadas y aseadas.
Al terminar el saln debe dejarse cerrado y entregar las llaves al
celador o profesor encargado.
El facilitador tambin deber contribuir a la tarea de supervisin en el
buen uso y respeto de las instalaciones fsicas del plantel educativo.
El lenguaje utilizado deber ser simple para que pueda ser entendido
por los jvenes. Debe evitarse el lenguaje excesivamente tcnico y
elaborado.
Las actividades de los semilleros no son clases magistrales, son
encuentros para el aprendizaje mediante la ldica y la recreacin. El
concepto es el de aprender haciendo.
El facilitador es en gran medida responsable por la motivacin de los
estudiantes, conservando el entusiasmo sbado tras sbado y
evitando al mximo la desercin.

RECURSOS

Para el desarrollo de las actividades el facilitador contar con:

La gua del facilitador

El material ldico para utilizar durante las diferentes jornadas
En cada sede habr una persona del Grupo CREAME Incubadora
de Empresas que servir de apoyo logstico.

LAS PRIMERAS DOS HORAS

El sbado 26 de Mayo de 2007 ser el inicio de actividades, este da se

solicita a los facilitadores estar 30 minutos antes del inicio de actividades
en su respectiva sede.
Los alumnos ya sabrn a que plantel educativo dirigirse y a que grupo
pertenecen. El Facilitador en una mesa de registro identificada con un
hablador con el nmero de grupo correspondiente har entrega a cada

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN

emprendedor del carn que acredita al estudiante del semillero y

tambin har entrega del kit del emprendedor que comprende un
maletn, un lapicero y un cuaderno. El estudiante una vez reciba el
material deber firmar su recibo que servir como soporte para
demostrar a la alcalda la entrega del material.
Durante este registro el facilitador le informar al estudiante el saln al
que debe dirigirse.
Una vez finalizado el registro, el facilitador se dirige al lugar de trabajo y
se inicia la actividad de semillero.
Se espera que la fase de registro finalice a las 8:45 a.m
A las 8:45 a.m, los estudiantes y el facilitador deben estar iniciando
actividades.
PRIMERA ACTIVIDAD MODULO 1:
8:45 a.m 9:00 a.m presentacin del facilitador
9:00 a.m 10:00 a.m. presentacin general de los semilleros y
presentacin de los miembros del grupo.
Elementos
Son un programa de la Alcalda de Medelln con
apoyo de la Secretaria de Educacin.
El programa busca sensibilizarlos en competencias
claves del emprendimiento para afrontar de una
mejor manera los retos del futuro, la vida
universitaria y la vida profesional.
La tarea a desarrollar no pretende convertir a todos
los jvenes en empresarios, sino formar en cada uno
de ellos un individuo curioso, creativo, innovador y
con ganas salir adelante.
El emprendimiento debe entenderse como una
actitud frente a la vida y a todas nuestras
actividades y responsabilidades. El emprendimiento
es el arte de crear nuevas oportunidades para
nosotros y para los dems.
Se debe dejar claro que ha los semilleros se va es a
divertirse y a aprender.
Esto no se va a calificar.
Se viene por decisin propia.
Compromiso para estar los 5 sbados. Los que no
estn los cinco sbados no se les entrega certificado
de asistencia.
Hay que continuar estudiando toda la vida, ya que
estamos en una sociedad del conocimiento que
exige seres cada vez ms competentes.
Presentar brevemente la competencia de cada
sbado (ver descripcin general de contenidos en
introduccin general. Arriba).

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN

La misma estructura se desarrolla en la jornada de la tarde que comienza a

la 1:00 p.m. y finaliza a las 5:00 p.m.
Instructivo para facilitar la presentacin entre los miembros del grupo.
La dinmica de presentacin se llama rastreo bibliogrfico y la idea
durante su desarrollo es que los jvenes rompan el hielo y se conozcan
mejor.
Paso 1: el facilitador solicita a los estudiantes realizar en grupos de diez
alumnos.
Paso 2: A cada equipo se le entregarn dos hojas con un listado de
preguntas.
Paso 3: dentro de cada equipo cada estudiante debe levantarse, dar su
nombre y decir a que institucin educativa pertenece.
Paso 4: cualquiera de los nueve compaeros restantes podr hacer
cualquier pregunta de las del listado al compaero que esta presentndose.
A cada estudiante se le podr interrogar con tres preguntas.
NOTA: El facilitador debe encargarse de garantizar el orden en las aulas y
puede utilizar si lo considera necesario un lder por cada equipo.
Para el desarrollo de esta actividad se cuenta con 45 minutos.
Se anexa listado de preguntas en el anexo 1.

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MODULO 2: PROYECTO DE VIDA

ACTIVIDAD 1. INVENTARIO PERSONAL
Duracin: 45 minutos
Material: cuaderno de semilleros
Hacer un inventario de sus valores, intereses y habilidades es una forma
efectiva para auto conocerse. El inventario personal le permitir saber
cules son las fortalezas, debilidades, habilidades, aptitudes y destrezas que
puede aprovechar para salir adelante.
Es importante que este ejercicio lo revise con cierta frecuencia con el fin de
observar cmo ha cambiado el concepto que usted tiene de s mismo y sus
expectativas de vida.
El objetivo con estas dos actividades es que el estudiante en su propio
cuaderno pueda tener una pequea biografa de su vida y la proyeccin de
esta, para que se confronten consigo mismo y se evalen en un futuro
cercano.
Paso 1.
En cada uno de los cuadernos de los estudiantes deben responder las
siguientes preguntas.
Inventario personal
Complete las siguientes frases:
1. Me describo como una persona
2. Las cosas que ms me gustan son
3. Lo que menos me gusta es
4. Las cosas que hago bien son
5. Hasta ahora me he dedicado a
6. Me gustara estudiar o aprender sobre
7. El trabajo que quisiera tener en el futuro es
8. Mi vida hoy es
9. En 10 aos espero que mi vida sea
Paso 2.
Se debe preguntar a cada estudiante como se sintieron, que dificultades
tuvieron para diligenciar este formato y si algo de lo que estn haciendo
ahora lo haban pensado hace 5 aos atrs.

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN 10

ACTIVIDAD 2. PROYECTO DE VIDA

Duracin: 45 minutos
Material: cuaderno de semilleros
Para esta actividad se recomienda a cada estudiante utilizar un cuaderno
con hojas limpias, con el fin de conservarlo por mucho tiempo, ya que ser
una herramienta elemental para consignar todo lo que se nos vaya
ocurriendo, todos los sueos y retos que surjan de aqu en adelante.
Paso 1.
Se divide el cuaderno en 7 partes. Cada una de ellas corresponde a las
dimensiones del ser humano. Recordmoslas (para mayor informacin ver
anexo 2):

Personal
Espiritual
Familiar
Acadmica
Productiva
Salud
Comunitaria

Paso 2.
Cada estudiante debe hacer un plan de vida a cinco aos, consignando por
escrito cmo te ves, qu esperas lograr, qu sueas hacer y tener cuando
haya pasado ese tiempo, debe hacer el ejercicio para cada una de las
dimensiones anteriores.
En cada dimensin el estudiante debe describir no solo qu quiere lograr, si
no tambin cmo va a hacer para alcanzar ese objetivo, con qu recursos
humanos y econmicos lo va a conseguir, quin le va a ayudar, cules son
las limitaciones que podra encontrar y cmo las resolvera.
Nota: Se trata de un trabajo individual, que debe ser elaborado con seriedad
y compromiso, ya que va a contener informacin muy importante y
definitiva en la vida de cada uno.
Recomendacin para los estudiantes: una vez terminado la actividad se
recomienda que el estudiante guarde el cuaderno con sus notas por unos
aos y pasado este tiempo, revisarlo nuevamente para verificar qu cosas
han cambiado, qu tan distante estabas de la realidad o qu tan cerca ests
de lograr tus metas.
Paso 3.
Al finalizar la actividad los estudiantes y el docente harn
retroalimentacin de cmo se sintieron y que dificultades tuvieron.

una

NOTA: cada facilitador deber llevar una bitcora que resuma los
principales aprendizajes, incluida la definicin de la competencia construida

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN 11

con el grupo. Esta bitcora deber ser entregada a Camilo Polanco L de M

cada viernes en las sesiones de entrega de las guas en formato digital.
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA AL 1ER CONCURSO DE IDEAS
CREATIVAS DE NEGOCIO PARA ESTUDIANTES
30 MINUTOS FINALES
El facilitador deber exponer a sus estudiantes en que consiste el concurso
(ver anexo 4) y recordarles que esta informacin la encuentran al final de su
cuaderno y en la pgina Web de cultura E www.culturaemedellin.gov.co y
que adems se trabajar al final de cada sbado una parte del formato.
La idea es que al final del quinto sbado los estudiantes presenten el
formulario de ideas creativas completamente diligenciado para su
participacin en el concurso.
Los facilitadores adicionalmente, recibirn por va Internet un documento
anexo a est gua, con material sobre emprendimiento y que podr ser
utilizado como complemento a los semilleros.
Durante esta primera jornada se deber exponer en su totalidad el
formulario de ideas creativas e incentivar a los estudiantes para que inicien
su desarrollo y as puedan participar en el concurso.
RECORDARLES A LOS ESTUDIATES QUE VAYAN PENSANDO EN LAS
PREGUNTAS 1 Y 2 DEL FORMULARIO PARA SER REVISADAS EN EL
SEGUNDO SABADO (2 DE JUNIO DE 2007).

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN 12

ANEXO 1 (COPIA PARA CADA ALUMNO)

Preguntas que resuelven los estudiantes en la actividad # 1 de 8am a
10am, correspondiente al modulo 1 del primer da 26 de mayo de 2007
Parentesco

Dnde y cuando Nac? Desciendo de extranjeros? Me gusta mi

nombre? Dnde he vivido y vivo? Con quin vivo?Cmo encaro
el gnero opuesto? Quin fue el mejor amigo en la infancia?
Salud
Cmo esta mi salud fsica y psicolgica? Cules son mis
ejercicios, cmo cuido mi higiene? Cmo encaro el sufrimiento, la
muerte? Hay alguna parte de m que me guste menos?
Manutenci Cul es mi alimentacin? Horarios? Se cocinar? Qu bebo?
n
Qu vestuario prefiero? Compro y cuido mis ropas? Cmo
duermo? Qu sueo?
Lealtad
A quin amo y quin me ama? Qu aspectos fsicos y
psicolgicos me atraen? Ya he sufrido por amor? Cmo yo soy en
el amor, en la mistad, en la sociedad y en el odio? Qu tengo y
hago para conquistar, agradar? Quin fue mi amor de infancia?
Recreacin Cules son mis diversiones y mis compaeros? Qu fiestas me
gustan? Soy bueno en algn deporte o arte? Cmo es mi humor?
Qu me gusta y disgusta de la TV? Y del cine? Hago paseos,
viajes? Soy feliz alegre?
Medios de
Cmo es mi comunicacin hablada, escrita y corporal? soy
Comunicaci tmido, extrovertido? Cules son mis asuntos preferidos? Qu
n y
leo? Me gusta mi vos? Se escuchar? A quien cuentos mis
transporte
secretos? Se guardar secretos? A que lugares he ido, voy? Con
que tipo de transporte viajo? Se manejar carro, moto?
Educacin
Dnde estudi, qu, y cunto estudio? Se estudiar? Soy buen
aprendiz? Estoy motivado? Qu maestros me marcaron? Tengo
pensamiento crtico, positivo? Conozco mi vocacin? Decid mi
vida y mis metas?
Patrimonio
Qu tengo mo? Cmo obtengo mis satisfactores? Cmo
consigo dinero? Soy ahorrador o despilfarrador? En qu
proporcin deseo tener, saber y ser?
Produccin Cules son mis habilidades (manuales, agrcolas, comerciales,
industriales)? Qu pienso del trabajo? Valorizo el tiempo? Qu
profesiones conozco? Cul es el ramo de trabajo de mi familia?
Religin
Cul es mi iniciacin religiosa? Qu ritos, oraciones, libros
sagrados uso? Se relajarme, concentrarme en alfa? Qu espero
despus de la muerte? Sigo alguna fe?, frecuento alguna
religin? Por qu?
Seguridad
Soy fuerte, s luchar, competir, soy agresivo, calmado? Cules
son mis miedos? Se cuidarme en la calle, por la noche, en
cualquier ambiente? Se evitar las pandillas? Cmo peleo? Se
hacer las paces, perdonar?
Poltico
Se auto conducirme? A quien pido consejo? Tengo mis propios
administrati planes o tienen que empujarme? Tengo liderazgo? Cmo veo la
vo
autoridad? Este es el pas donde quiero vivir? Cmo voy ayudar
al pas?
Jurdico
Saqu y tengo todos mis documentos personales? Conozco mis

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN 13

derechos y deberes? Qu normas cumplo o incumplo? Sufr

injusticias? Soy justo? Cumplo con mi palabra y compromiso?
Soy puntual y disciplinado?
Precedencia Soy reconocido, respetado, me dan atencin? En que me
distingo (belleza, fsico, Inteligencia, afecto, vanidad, trabajo?
Cunto me valorizo yo? Deseo cambiar mi imagen? Que ttulos
y xitos deseo?
ANEXO 2
DIMENSIONES DEL SER
DIMENSIONES DEL SER HUMANO
A partir del autoanlisis de los tres elementos base, es preciso que el
estudiante trascienda en su proyecto de vida con el objetivo de trazar un
plan de accin que permita materializar los ideales en realidades
satisfactorias.
En la construccin del proyecto de vida es importante visionarse en el
entorno inmediato, es decir, dar una mirada amplia a todos los frentes de la
existencia humana: personal, espiritual, salud, familiar, acadmico,
comunitario y productivo.
Es probable que a la edad de quince aos nunca haya habido un espacio
para reflexionar sobre estos temas, como tambin es igualmente probable
que personas adultas jams se hayan inquietado al respecto y hayan vivido
sus vidas sin un rumbo determinado.
Sin embargo, solamente se puede llegar a la meta deseada si se sabe con
qu armas se cuenta y las aptitudes requeridas para conseguirla, de lo
contrario el camino hacia la conquista de la meta se tornar mucho ms
difcil y tormentoso, es por esto que se recomienda plantear un plan de vida
concreto y motivante y con l las acciones puntuales para hacerlo posible.
Veamos cada una de las dimensiones, piense para cada una de ellas lo que
usted quiere lograr.

Espiritual:
Creencias,
valores,
virtudes

Personal:
Costumbres, anhelos
tiempo libre
Productivo:
Ocupacin, empleo,
empresarismo

Familiar:
Relaciones
familiares,
matrimonio, hijos
Acadmico: Plan de
Carrera Profesional

Comunitario:
participacin en
asociaciones

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN 14

Salud: deporte
y recreacin

Personal
Conocerse as mismo es un buen comienzo para trazar un proyecto de vida.
Cada persona debe identificar claramente en qu es fuerte y qu lo hace
diferente de los dems aprovechando sus cualidades o capacidades.
Tambin como ejercicio de autocrtica debe identificar aquellos aspectos
ms dbiles de su personalidad y carcter, buscando con ello definir
estrategias que le puedan ayudar a disminuir las debilidades.
De otro lado, se debe estar atento a las oportunidades del entorno para
poder aplicar las fortalezas y minimizar las debilidades. Igualmente deben
tenerse en cuenta las eventuales amenazas que puedan surgir con el fin de
prepararse y enfrentarlas de forma proactiva.
Una vez establecidas las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y
Amenazas (anlisis DOFA) es prudente disear algunas estrategias que
resultan de comparar un factor interno (fortalezas y debilidades) con un
factor externo (oportunidades y amenazas).
Veamos el cuadro de la matriz DOFA personal con las posibles estrategias.
Fecha

OPORTUNIDADES (O)
Hacer lista de
oportunidades

MATRIZ DOFA PERSONAL

FORTALEZAS (F)
Hacer lista de
fortalezas, cualidades,
caractersticas,
habilidades innatas o
adquiridas
ESTRATEGIAS (FO)
Uso de fortalezas para
aprovechar
oportunidades
ESTRATEGIA (FA)
Usar fortalezas para
evitar amenazas

DEBILIDADES (D)
Hacer lista de
debilidades

ESTRATEGIAS (DO)
Vencer debilidades
aprovechando
oportunidades
AMENAZAS (A)
ESTRATEGIAS (DA)
Hacer lista de
Reducir a un mnimo las
amenazas
debilidades y evitar
amenazas
Fuente: La gerencia estratgica. David Fred. Ed Legis
Acadmico
Una vez finalice la educacin media, el estudiante se somete a varias
opciones: seguir una carrera profesional o tcnica, tomar un curso de
capacitacin, buscar empleo, crear su propia empresa o no hacer nada. De

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO ALCALDA DE MEDELLN 15

ah la importancia de comenzar a pensar sobre lo que nos gusta y disear

un plan concreto de accin que nos acerque a la meta.
Definamos algunos conceptos primordiales.

Qu es una carrera?: Una carrera puede verse como la trayectoria

educativa y/o laboral de una persona a lo largo de su vida. Este concepto
hace referencia a las distintas actividades que se realizan para adquirir
conocimientos que luego se aplican en el escenario productivo. La
carrera es un camino que se construye a lo largo de la vida, que parte de
una formacin conceptual y se enriquece de experiencias.

Qu es el plan de carrera?: Es una herramienta fundamental en la vida

del estudiante bachiller, ya que traza el camino o la ruta por la cual debe
guiarse para lograr los planes que tiene establecidos.
El plan implica decidir sobre las posibles actividades productivas que nos
llaman la atencin y determinar el rea de conocimiento que se relaciona
con stas. Este es un proceso de construccin racional, basado en un
anlisis autocrtico, en las necesidades del entorno y en las
potencialidades que surgen al interior de ste.

Cmo se construye un plan de carrera?: Cuando un estudiante se

enfrenta a la difcil situacin de escoger su carrera profesional y disear
su plan de vida, es necesario que destine un buen tiempo para
reflexionar sobre lo que le gusta y suea realizar, todo esto repercutir
de manera directa en la realizacin personal, el futuro laboral, la fuente
de ingresos, el desarrollo de capacidades y el aporte a la sociedad.

Se recomienda seguir los siguientes pasos para que desde hoy pueda ir
identificando las fortalezas propias y las oportunidades en el entorno para
hacer posible su proyecto de vida.

1.
Aclarar el
panorama

2.
Investigar
alternativas

3.
Tomar
decisiones

4.
Actuar
para
empezar el
camino

a. Aclarar el Panorama
Para saber a donde se quiere llegar, es necesario partir de una base que
consiste en realizar un trabajo de autoconocimiento que permita detectar
las fortalezas y debilidades del estudiante (matriz DOFA), igualmente donde
empiece a definir sus gustos y preferencias pensando en los sueos que
tiene previstos alcanzar en el futuro.
Este examen inicial debe realizarse pensando realmente en las
motivaciones y las pasiones que mueven al estudiante, de este modo se
garantizar que los resultados obtenidos al final sean ms beneficiosos y
gratificantes.

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b. Investigar alternativas
Una vez se haya hecho un anlisis del panorama y se haya clarificado lo que
se quiere hacer, debe empezarse a detectar las distintas opciones que se
presentan para poder lograr los objetivos.
Dichas opciones debern ser estudiadas en profundidad tratando de definir
para cada una de ellas ventajas y desventajas. Para ello es til reconocer
cules son las competencias o habilidades requeridas, cules son los
intereses que mueven al estudiante, qu valores y actitudes debe
desarrollar.
Adems de esto, debe listarse para cada una de las opciones,
caractersticas, formas de financiacin, oportunidades en el mercado, etc.
c. Tomar decisiones
Ahora que se cuenta con un anlisis de las posibles alternativas, se trata de
llevar a cabo un proceso de toma de decisin, en el cual se debe poner en
una balanza las opciones que ms se ajusten al proyecto de vida personal.
El conocimiento profundo de las distintas alternativas y el autoconocimiento
de las fortalezas y debilidades del estudiante, son la mejor arma para tomar
con certeza una buena decisin.
d. Actuar para empezar el camino
Luego de haber realizado los pasos anteriores, ahora se dispone de la
informacin suficiente para poner en marcha acciones concretas que harn
posible el logro del plan de carrera.
De nada sirve investigar, realizar una mirada interior y visionar el futuro si
no se toman decisiones especficas para conseguir los objetivos, por lo tanto
el estudiante debe disciplinarse en aras de gestionar su propio proyecto de
vida.
Familiar
La familia es el eje de la existencia. Es un punto de apoyo ms vital para
afrontar situaciones dismiles. Por lo tanto es conveniente revisar el entorno
familiar y proyectar en el futuro el escenario segn los siguientes
cuestionamientos:
Qu espero de mi familia?
Qu espera mi familia de m?
Cmo son las relaciones con mis padres y hermanos?
Cmo podran mejorarse?
Tengo novio(a)?
Deseo casarme?
Cundo pienso casarme?
Cuntos hijos espero tener?
Espiritual

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El ser humano es un ser integral porque a diferencia de otros seres vivos,

tiene el poderoso don de sentir, pensar y trascender en lo espiritual.
Por ello, deben trazarse metas que ayuden a tranquilizar el nimo, a buscar
la esencia de la existencia y su relacin con un Dios o con las fuerzas del
universo.
Esta dimensin es tan importante como las otras, en virtud de que el alma
debe nutrirse y fortalecerse, por esto, no importa el tipo de religin, ni las
creencias de fondo, lo que verdaderamente interesa es que este plano se
contemple como filosofa de vida.
Salud y Deporte
La recreacin y el deporte son vitales para la buena salud mental y corporal.
Adems de dedicar el tiempo en actividades productivas y sanas, es
importante su ejecucin desde el punto de vista de desarrollo de destrezas
fsicas, de concentracin, de habilidades mentales y de autoconfianza.
En el plano de la salud, usted debe preguntarse:
Me gusta el deporte?
Qu deporte prefiero?
Me gusta practicar deporte en equipo o de forma individual?
Cada cuanto prctico deporte?
Cules son mis aspiraciones en este campo?
Comunitario
El aporte a la comunidad y la vinculacin a ella es vital para el proyecto de
vida, ya que es una buena forma de hacer un aporte social a la misma e
involucrarse como parte activa en su desarrollo.
En esta dimensin de deben efectuar los siguientes cuestionamientos.
Pertenece a alguna asociacin o gremio?
En qu lo beneficia pertenecer a l?
Cmo contribuye a los objetivos de la asociacin o grupo?
Cmo le ayudan esas experiencias en las dems dimensiones?
Productivo
El mbito productivo es fundamental en la vida de cualquier ser humano
debido a que es la dimensin que ms tiempo demandar en toda nuestra
vida.
Por lo tanto, es importante definir el escenario que ms motivaciones,
posibilidades de xito y satisfaccin personal pueda brindar.
El desempeo en el mbito productivo est muy ligado a la carrera
profesional realizada ya que esta marcar los lineamientos de las futuras
ocupaciones y puestos de trabajo.

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En este campo tambin es probable que muchos emprendedores con ideas

nuevas y creativas salgan adelante con iniciativas de negocio.
A continuacin se esbozan algunas diferencias entre una carrera, una
ocupacin, un puesto de trabajo y un emprendimiento.
CARRERA
Conjunto
experiencias
acadmicas
productivas
una persona
el transcurso
la vida.

OCUPACIN
de Conjunto
de
actividades que
y se
relacionan
de entre s, que
en requieren
de conocimientos,
habilidades
y
disposiciones.

PUESTO DE
TRABAJO
Posicin que se
ocupa dentro de
una empresa u
organizacin, en la
que se desarrollan
ciertas
actividades.

EMPRENDIMIENTO
Espacio productivo
generado
por
la
misma persona con
el
objetivo
de
desarrollarse
laboralmente.

Si el inters de un emprendedor es crear su propia empresa, entonces debe

empezar a prepararse, aprendiendo a identificar las necesidades del entorno
y especializndose en una disciplina que le permita enfrentar con habilidad
y conocimiento los retos empresariales.

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ANEXO 3.
INFORMACION Y FORMATO PARA DILIGENCIAR Y PARTICIPAR EN
EL PRIMER CONCURSO DE IDEAS CREATIVAS DE NEGOCIO PARA
ESTUDIANTES
De forma individual o en grupos de dos o mximo tres alumnos de la misma
institucin educativa o diferente podrn participar en el 1er Concurso de
Ideas Creativas de Negocio para estudiantes de grado 10 y 11 de
instituciones educativas pblicas y privadas de la ciudad de Medelln.
Nota: esta informacin se encuentra en las ltimas hojas del
cuaderno de cada estudiante.
Si tienes una idea creativa muy buena y crees que puedes concursar,
anmate a seguir los siguientes pasos:
1. Debes tener muy claro con quienes vas a trabajar o si decides hacer
de manera individual.
2. Debes entrar a la pagina Web http://www.culturaemedellin.gov.co y
hacer el clic en el link del 1er Concurso de Ideas Creativas de Negocio
para estudiantes de colegio.
3. Descargar el formulario que se encuentra en esta pagina y grabarlo
en tu computador, diskette, CD o memoria USB.
4. Diligenciar completamente el formulario y enviarlo antes de la fecha
limite al correo semillero@culturaemedellin.gov.co. Para ello debes
estar atento a las fechas lmites que se publicaran en la pgina Web
de Cultura E.
5. No dejes espacios en blanco, ya que podrs perder puntos a la hora
de evaluarlo.
6. Espera los resultados en el mes de Agosto.
7. Se premiaran las 40 mejores ideas creativas de negocio, pero solo las
10 mejores ideas creativas recibirn un computador para cada uno de
los integrantes, tanto para proyectos individuales y como grupales.
8. Si deseas mayor informacin puedes escribir al correo
semillero@culturaemedellin.gov.co o al tel 5142244.
Puedes usar los espacios en blanco que se encuentran a continuacin para
que practiques y luego los utilices como ejemplo para diligenciar el que se
encuentra en la pgina Web de Cultura E.
Anmate!! No dejes pasar esta gran oportunidad de poner a prueba
tu creatividad y emprendimiento!!
Ejemplo de Formulario para el 1er Concurso de Ideas Creativas de
Negocio
1. Descripcin de tu idea creativa de negocio
Aqu debes escribir claramente cual es tu idea creativa, es decir que deseas
hacer. Recuerda que una idea creativa es algo innovador que deseas
realizar, puede ser algo que ya existe pero que deseas redisear o cambiar,
o algo nuevo que nadie hay inventado hasta el momento.
2. Qu problema resuelve tu idea creativa de negocio?
Tu idea creativa debe salir de una necesidad a satisfacer o problema a

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solucionar que hayas identificado en tu barrio, comuna o ciudad. Para ello,

es bueno que comprendas y analices bien el entorno que te rodea, para que
puedas identificar las necesidades y los problemas a solucionar.
3. Que productos o servicios ofrecer tu idea creativa de negocio?
Debes definir claramente cual es tu producto o servicio que deseas ofrecer.
Es conveniente que se discuta con amigos, personas conocedoras del tema
y quienes tengan experiencias similares.
4. Qu recursos necesitas para hacer de tu idea creativa de
negocio una realidad?
Debes analizar muy bien que tipo de recursos necesitas para hacer realidad
tu idea creativa. Estos recursos se dividen en financieros, es decir, cuanta
plata necesitas para materializar tu idea; en materiales, es decir, que tipo y
que cantidades aproximadas necesitas para desarrollar tu producto y por
ultimo los recursos humanos, es decir que tipo de personas y cuantas de
ellas necesitaras para llevar a la realidad tu idea creativa.
5. Quines sern los clientes de tu idea creativa de negocio?
No basta con tener una grandiosa idea si el mercado no la necesita ni est
dispuesto a pagar por ella. Por lo tanto lo mejor es investigar el producto
con relacin a los clientes y la competencia. Quienes lo compraran, a que
precio se vendera en el mercado, a cuanto lo vende la competencia, cuanto
esta dispuesto a pagar un cliente por tu producto o servicio, entre otros
aspectos.
6. Por qu consideras que tu idea de negocio es creativa?
Aqu debes describir primero que innovacin vas hacer en cuanto al diseo
de tu producto, materiales a utilizar que le dan ese toque diferenciador a los
otros productos que se encuentran en el mercado, si es un servicio debes
describir que aspectos son innovadores y creativos de tu servicio.
7. Quines son los miembros de equipo de trabajo que propone la
idea creativa de negocio y que papel cumplen en su desarrollo?
Aqu debes poner en prctica el trabajo en equipo, es decir, debes identificar
con quienes vas a trabajar y definir que hace cada uno de tus compaeros
en todo el proceso de llevar a cabo tu idea creativa. Solo puedes hacer
equipos de dos o mximo tres compaeros y pueden ser de diferente sexo e
institucin educativa. Si decides hacerlo individual no hay problema, debes
definir bien que roles o papel tendrs que desempear.
NOTA: Los formularios no deben tener una extensin mayor a 4
hojas ni una extensin menor a 1 hoja, en tamao de letra 12, tipo
Arial y espacio sencillo. Pueden ser entregados en formato fsico o
digital el ltimo sbado de trabajo (23 de junio).

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