Pedagogía Musical y Coral

lbum de Msica y Educacin
Composiciones actuales para el aula

XX Aniversario de la Revista
MSICA Y EDUCACIN
1988 - 2008
Editorial Musicalis
Composiciones actuales para el aula
XX Aniversario de la Revista
MSICA Y EDUCACIN 1988-2008
Edicin preparada por Vctor Pliego de Andrs
Supervisin artstica: Manuel Angulo Lpez-Casero
Coordinacin de autores: Lourdes Crespos
Maquetacin: atype s.l., Pablo Gonzlez Garca
Ilustracin de portada: Esther Seco
Edicin no venal, prohibida su venta.

Editorial Musicalis, S.A.
Calle Escosura 27, 28015 MADRID
Telf. 914.470.694 Fax 915.942.506
<www.musicalis.es>
De las piezas, sus autores.
De la portada Esther Seco.
<www.estherseco.es>
ISBN 978-84-935463-1-1
Depsito Legal M-000000-2009
Impreso en XXXXXX
Printed in Spain

Composiciones actuales para el aula creadas
por 47 autores y autoras
Bernardo Adam Ferrero
Marisa Manchado
Manuel Angulo
Toms Marco
Miguel del Barco
Sebastin Marin
Luis Blanes
Wladimiro Martn
Angel Botia
Roberto Mosquera
Mara Rosa Calvo-Manzano
Enrique Muoz
Carlos Cruz de Castro

Salom Daz
Consuelo Dez
Manuel Dimbwadyo
Carlos Duque
Lola Fernndez Marn
Miguel Franco
Carlos Galn
Jos Antonio Galindo
Eva Gancedo
Antn Garca Abril
Ana Mara Navarrete

Adolfo Nez
Alfonso Ortega Lozano
Nicols Oriol
Francisco Otero
Mara Luisa Ozaita
Luis de Pablo
Vctor Pliego de Andrs
Claudio Prieto
Antonio Ros Marb
Montse Sanuy
Flix Sierra
Jos Mara Garca Laborda
Jos Susi Lpez
Adolfo Gutirrez Viejo
Jorge Taramasco
Enrique Igoa
Jess Torres
Javier Jacinto Rial
Polo Vallejo
Encarnacin Lpez de Arenosa
Jess Villa Rojo
Cruz Lpez Rego
Mercedes Zavala
ndice
Presentacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I. Piezas vocales
Salom Daz: Viva la msica!
(Coro a dos voces). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cruz Lpez de Rego: Slabas
(Dos voces y percusin corporal). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Carlos Cruz de Castro: Letras
(Coro a dos voces blancas). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Javier Jacinto Rial: La chicharra y la hormiga
(Para dos voces infantiles) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Consuelo Dez: El tren Chu-Ch
(Coro hablado). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bernardo Adam Ferrero: Arriau que te cau
(A dos voces iguales). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Jess Torres: Su risa
(Dos voces blancas y solista). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lola Fernndez: Orquesta de pastores
(Coro de nios a tres voces) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
15
19
23
27
31
35
39
Enrique Muoz: Msica y Educacin

(Tres voces blancas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ngel Botia: Campanario
(Coro de voces iguales). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marisa Manchado: Canciones para jugar a vivir
(Tres voces blancas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

43
49
53
lbum de Msica y Educacin 5
Miguel Franco: rase una viejecita
(Cuatro voces blancas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Flix Sierra: A Pedro, como era calvo
(Cuatro voces iguales). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Jos Antonio Galindo: Trale claveles
(Coro de nios o mixto). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Roberto Mosquera: Estos das azules
(Para coro mixto). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Polo Vallejo: 3 creaciones didcticas
(2 cnones y 1 miniatura coral). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alfonso Ortega Lozano: Les Tuileries (Fragro)
(Para grupo de nios) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
61
65
69
75
79
II. Piezas con voces e instrumentos

Mara Rosa Calvo-Manzano: In Memoriam
(Canto y arpa o piano). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Jos Susi: Vamos a cantar!!
(Coro de voces iguales y piano) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ana Mara Navarrete Porta: El jardn
(Coro de nios y nias con piano). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Encarnacin Lpez de Arenosa: Mundo al revs
(Oboe, claves, dos voces) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
87
95
99
Carlos Duque: El sueo del loco
(Voces, percusin corporal y piano) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Sebastin Marin: Meln con jamn
(Flauta dulce, voz, pandereta, metalfono). . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Manuel Dimbwadyo: Vamos a cantar
(Voces, claves, pandereta, piano) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
6 Composiciones actuales para el aula
Mercedes Zavala: Cuestin de matices
(Voces, percusin corporal, maracas, platos, claves, piano). . . . 117
Montse Sanuy: La Visitacin (villancico)
(Voces, castauelas, guitarra, xilfono contralto

y xilfono bajo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Jos Mara Garca Laborda: Recuerdo Infantil
(Voz, coro de nios, tringulo, carilln, pandereta y piano). . . . 125
Francisco Otero: Cancin nocturna
(Voz, coro de nios, 2 xilfonos, tringulo,

giro, claves y piano) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Manuel Angulo: Bicinia Ibrica
(Coro a dos, guitarra, claves, maracas,

giro, bongoes, pandereta) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Enrique Igoa: Coming to Cummings
(Coro mixto, flauta, cascabeles, claves y maracas). . . . . . . . . . . 139
Carlos Galn: Tres clases de ngeles.

Msica matrica XXVIII op. 73
(Tres grupos de voces y percusin). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Mara Luisa Ozaita: Una noche de primavera sin sueo
(Voz y percusin ad libitum). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Nicols Oriol: La Paloma
(Voz y 3 flautas S, carilln A, xilfonos SAB,

metalfonos SAB, guitarra). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
III. Piezas instrumentales

Vctor Pliego de Andrs: Rond de manos y pies
(Percusin corporal en dos grupos). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Jess Villa Rojo: Pequea Xilofona
(Dos xilfonos). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Eva Gancedo: Los elfos y los pjaros
(Flautas y xilfonos). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Adolfo Gutirrez Viejo: El lbum de Neto
(Piano). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Adolfo Nez: Pequea pieza 1
(Piano). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Claudio Prieto: Juguete 10
(Piano). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Miguel del Barco: Improvisacin
(Piano). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Luis de Pablo: Saludo a Albniz
(Piano). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Antonio Ros Marb: Black, white keyboard!
(Piano a cuatro manos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Antn Garca Abril: Homenaje a Coprnico
(Piano a cuatro manos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Luis Blanes: Coral variado
(Trompeta y piano) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Toms Marco: Lachrymae
(Violonchelo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Wladimiro Martn: Mini Sonatina
(Dos violines: profesor y alumno). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Jorge Taramasco: Helen Hares
(Orquesta de cuerda) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
ndice onomstico de compositores/as. . . . . . . . . . . . . . . . .
221
ndice de patrocinadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
223
ara conmemorar el XX Aniversario de MSICA Y EDUCACIN, hemos estimado

que la mejor aportacin a tan sealada efemride poda consistir en una accin de
significado inters en el presente y proyeccin en los tiempos venideros. As surgi la
idea de este lbum, con cuarenta y siete piezas breves de otros tantos autores, y que se
ha podido llevar a cabo gracias a que nuestros msicos han respondido a esta llamada
con extraordinario entusiasmo, hacindolo desde sus respectivas y variadas estticas,
contemplando siempre alguna perspectiva de orden pedaggico.
La importancia del lbum radica tanto en la cantidad de las piezas que contiene
como en su valor para ser implicadas en una educacin musical viva y desprejuiciada.
Ofrece una visin amplia de las tendencias que caracterizan a nuestra msica en estos
momentos y, al mismo tiempo, se trata de una inestimable aportacin en un campo tan
crucial como es el de la enseanza.
El conjunto de la coleccin presenta una ancha variedad de plantillas, dificultades
y objetivos pedaggicos, que permiten su adecuada conexin con los distintos mbitos
y niveles educativos. Se han ordenado, por grado de dificultad, en tres secciones: vocal,
instrumental y vocal-instrumental. Esperamos que sean tiles y suenen en las aulas, de
acuerdo con el objetivo primordial y lnea editorial mantenida por nuestra revista desde
su iniciacin: la estrecha relacin entre el hecho musical y el hecho educativo.
Expresamos el mximo agradecimiento a los autores. Ha de insistirse en que slo
ellos, desde su talento y disposicin incondicional, han hecho posible la realizacin de
esta obra. Agradecimiento extensivo a Mari Cruz Blanco, propietaria y directora administrativa de MSICA Y EDUCACIN quien, con sensibilidad y gallarda, ha patrocinado su edicin.
Manuel Angulo
Director de MSICA Y EDUCACIN
Viva la msica!
(Homenaje a L. Berio).
Coro a 2 voces
Salom Daz
Viva la msica!
Viva siempre la cancin!
Slabas
Dos voces y percusin corporal
Cruz Lpez de Rego
Indicaciones
Se interpretar a dos voces que cantan, recitan y se acompaan con percusin corporal, o
divididos a cuatro en las partes recitadas y acompaadas. El texto es un refrn del que la voz
I canta o recita las slabas impares y la voz II las pares. Los nmeros, como cabezas de notas,
indican que las slabas recitadas en ese orden configuran partes del texto real, por lo que se
pondr especial cuidado en que la alternancia de una voz y otra sea lo ms clara posible para
que se entienda.
Letras
Coro a 2 voces blancas
Carlos Cruz de Castro
INDICACIONES
S=
F=
R=
FR =
BR =
S
F
R
FR
BR
Sonido fontico de la consonante ese.

Sonido fontico de la consonante efe.
Sonido fontico de la consonante erre.
Sonido fontico de la consonante efe y erre.
Sonido fontico de la consonante be y erre.
= Prolongacin de la fontica ese.
= Prolongacin de la fontica efe.
= Prolongacin de la fontica erre.
= Prolongacin del trmolo dental y labial de aire slo,
sin voz (frullato). Exhalar el aire mezclando las fonticas
de la efe y de la erre (sin voz) como contraccin.
= Prolongacin del trmolo labial con voz y aire (frullato)
mezclando las fonticas de la be y de la erre como contraccin.
Ejemplo: imitacin del sonido del motor de un automvil
Sin clave. Alturas ad libitum para pronunciar cmodamente
la fontica de las consonantes.
La chicharra y la hormiga
Para dos voces infantiles
Javier Jacinto Rial

Llega el verano
y tumbada al sol
est la chicharra.
A su lado,
trabaja sin parar
la pequea hormiga.
Hormiguita, no trabajes tanto,
que con este calor,
te va a dar algo!
Pero lleg el invierno
y la chicharra se dio cuenta
que no tena comida.
Ay que mala vida!
La hormiguita, generosa,
le ofreci de comer
y la chicharra, de corazn,
le dijo: He aprendido la leccin!
El tren Chu-Ch
Coro hablado
Consuelo Dez
Arriau que te cau

A dos voces iguales
Bernardo Adam Ferrero

Arriau que te cau
ala que em xafes,
les sinages dapuntes
que no em tinc daltres
nia, que non en tinc daltres.
Su risa
Dos voces blancas y solista
Jess Torres
XI Su risa
Se le cay su risa.
Aqu en mi mano
la tengo yo
escondida.
Es por jugar tan slo
como si fuera tu caricia.
No llores, toma, ea,
doliente y pequeita.
De la obra
Canciones para Enrique, para coro infantil
(sobre poemas de Vicente Aleixandre)
Orquesta de Pastores
Coro de nios a tres voces (SSA)
Lola Fernndez Marn

Texto de Paloma Garca-Bernalt Hernndez
POM, POM, POM
hace el del pandero.
PA-TA-P
la zambomba da
y con el caldero
otro compaero
hace carrascls.
Un almirez nuevo
un ravel ligero
y otro que a cantar
se arranca trovero
armando el jaleo
de lo musical.
Beln se despierta
al son de la orquesta
de nios que dejan
hoy el pastoreo
y a otro nio vienen
tocando a alegrar.
POM, POM, POM
hace el del pandero.
PA-TA-P
la zambomba da
y con el caldero
otro compaero
hace carrascls.
Msica y Educacin
Tres voces blancas
Enrique Muoz
Campanario
Polifona didctica para voces iguales.

Sobre tema popular
ngel Botia
Campanario de mi aldea,
qu bien suenan tus campanas:
qu bien suenan!
INDICACIONES
Sugerencias de preparacin:

Aprender y cantar todos la meloda con su texto.
Cantar todos el tetracordo (con el ritmo):

Cantarlo en la octava alta:

Cantarlo partido:

Cantarlo repartido en dos grupos:

Cantarlo repartido en cuatro grupos (con dos divisi), manteniendo cada grupo su sonido
frente al empuje de la disonancia.
Estabilizar la sonoridad de Re mixolidio.
Finalmente, aadir la meloda, primero a solo y en segunda vez en grupo.
Repeticin opcional de los cuatro primeros compases, para crear un ambiente de
campanas lejanas.
Canciones para jugar a vivir

Para tres voces blancas
Marisa Manchado
Somos todos de colores,
somos diferentes,
somos todos semejantes.
De colores,
de sabores,
de tamaos,
de grosores,
de texturas.
Todos y todas
somos iguales
y diferentes
DIFERENTES!
INDICACIONES
Se puede repetir hasta 7 veces.
Utilizar textos referentes a la igualdad y la diversidad.
X = gritado
= lo ms agudo posible
= lo ms grave posible
x = percusin cruzada en hombros
hi = hombro izquierdo
hd = hombro derecho
pal = palmada
ri = rodilla izquierda
rd = rodilla derecha
R = ambas rodillas al tiempo
pi = pie izquierdo
pd = pie derecho
P = ambos pies al tiempo
rase una viejecita

Para cuatro voces blancas
Miguel Franco
rase una viejecita
sin nadita que comer
sino carnes, frutas, dulces,
tortas huevos pan y pez.
Siempre tuvo chocolate,
leche, vino, t y caf.
y la pobre no tena
que comer ni que beber.
Apetito nunca tuvo
si acababa de comer,
ni goz salud cumplida
cuando no se hallaba bien.
Se muri de mal de arrugas,
encorvada de una a seis
y jams volvi a quejarse
ni de hambre ni de sed.
La viejecita que no tena
nada, nada que comer.
A Pedro, como era calvo

Cuatro voces iguales
Flix Sierra
Que te pican los mosquitos,
ponte el gorro periquito.
A Pedro, como era calvo,
le picaban los mosquitos;
su padre le deca:
Ponte el gorro, Periquito,
te pican los mosquitos.
Con el trique triquitrn,
Una pulga y un ratn
Han salido de un cajn.
Trale claveles
Cancin extremea para coro de nios o mixto
Jos Antonio Galindo

Me llaman Juan de la huerta
-Trale claveles!mi oficio es sembrar nardos,
claveles y rosas
y lirios morados...
Las mozas que van por coles
-Trale claveles!todas me piden mis nardos,
claveles y rosas
y lirios morados...
Y como soy complaciente
-Trale claveles!a todas regalo nardos,
claveles y rosas
y lirios morados...
-Trale claveles!Trale... trale... trale...
claveles y rosas
y lirios morados!
Te llaman Juan de la huerta
-Trale claveles!tu oficio es sembrar nardos,
claveles y rosas
y lirios morados...
Las mozas que van por coles
-Trale claveles!todas te piden tus nardos,
claveles y rosas
y lirios morados...
Y como eres complaciente
-Trale claveles!a todas regalas nardos,
claveles y rosas
y lirios morados...
-Trale claveles!Trale... trale... trale...
claveles y rosas
y lirios morados!
Estos das azules

Para coro mixto
Roberto Mosquera
Poema de Antonio Machado
Estos das azules
y este sol de la infancia.
3 creaciones didcticas
2 cnones y 1 miniatura coral
Polo Vallejo
I. The wind (El viento)
Canon a 3 voces iguales y un tritono.
II. A dormir va la rosa
Cancin de cuna en forma de miniatura coral a 5 voces.
III. Hola
Canon a base de palndromos para 3 voces iguales.
Les Tuileries (Fragro)

Para grupo de nios
Alfonso Ortega Lozano

Fragro

siete y siete: catorce
tres por cuatro ms tres: quince
tres cuartos de treinta y dos: veinticuatro
tres por tres cuartos: nueve cuartos
veinticinco, dos coma cinco
cuatro por cuatro: cuatro al cuadrado

cocina
pis pan, comer
Pap qu hay de comer?
Croquetas con patatas!

fragro: fragancia
INDICACIONES
Los nios, que evocan mediante sonidos mantenidos los olores, deben colocarse unos enfrente
de otros de forma intercalada, formando un pasillo, como rboles que jalonan un camino, por el
que otro pequeo grupo de nios, encabezados por uno en actitud pensativa, pasarn cantando
las frases y los contrapuntos silbicos. El profesor o profesora se situar fuera del escenario y,
simulando una voz en off, ejecutar la frase indicada. La disposicin de los nios ser tal que el
grupo paseante se dirija de frente al auditorio.
In Memoriam
Homenaje a Mariano Prez desde la sincera amistad de tantos aos atrs

(Canto y arpa o piano)
Mara Rosa Calvo-Manzano
Vamos a cantar!!
(Coro de voces iguales y piano)
Jos Susi Lpez

Con esta cancioncita
muy pronto aprenders
el nombre de las notas
y sonido real.
Con ella jugaremos,
aprenderemos a cantar,
haciendo varias voces
afinaremos mucho ms.
Todos conmigo!
Contestadme a m!
Do-re-mi, do-re-mi.
Re-mi-mi-fa, re-mi-mi-fa
El jardn
(Coro de nios y nias con piano)
Ana Mara Navarrete Porta

Voy paseando por un jardn,
mil mariposas vuelan por aqu.
La primavera llegando est,
flores de colores pronto nacern.
Mira! Una rosa!
Parece carmes! s!
El camino de losetas,
Verdes, rojas y marfil.
Mira! Una fuente!
El sol nadando est! ya!
Y los peces chiquipeces,
juegan, saltan, al comps.
Voy paseando por el jardn,
llega la noche, tengo que partir.
Dulces sueos yo tendr
en mi jardn.
Mundo al revs
(Oboe, claves, dos voces)
Encarnacin Lpez de Arenosa

Mundo al revs,
mundo al revs,
rosas azules,
blancos carbones,
verde la luna,
rojos halcones.
Esto qu es?
Esto que miras,
esto que ves,
esto es el mundo,
mundo al revs.
Casas sin puertas,

libros sin hojas,
torres enanas,
gallos sin cresta.
El rbol sin sombra,

la alondra sin canto,
la mar sin murmullo,
mudo el ruiseor.
Esto que miras,

esto que ves,
esto es el mundo,
mundo al revs.
Esto qu es?
Esto que miras,
esto que ves,
esto es el mundo,
qu mundo!
mundo al revs.
Viento dormido
en mares sin olas,
veleros sin fuerza
en medio del mar.
INDICACIONES
Las dos voces se alternan en la emisin del texto, otras se suceden, otras coinciden. Importa que
cada una est muy atenta a la otra.
Cada una de las frases podra ir acompaada de movimientos o gestos expresivos relacionados
con la letra de la cancin evitando el estatismo del grupo.
La voz marcada como Oboe puede ser interpretada alternativamente por una Flauta, o, tambin
por un teclado con sonido ms prximo al rgano que al piano. Asimismo por un instrumento de
cuerda, lo que importa es su integracin con las voces y un timbre diferenciado.
Cuando la percusin aparece con doble sonido debe entenderse que ah percute un instrumento
resonante de parche que puede ser producido por algn utensilio de desecho, buscando la
sonoridad que elija el propio grupo.
El sueo del loco

(Dos voces, percusin corporal y piano)
Carlos Duque
Texto de Miguel de Cervantes
En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que viva
un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocn flaco y galgo corredor
La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertramos a desear; porque ves all,
amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta o pocos ms desaforados gigantes, con quien
pienso hacer batalla y quitarles a todos las vidas.
Qu gigantes?
Aquellos que all ves, de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas.
Mire vuestra merced que aquellos que all se parecen no son gigantes, sino molinos de viento.
No ests cursado en esto de las aventuras: ellos son gigantes; y si tienes miedo qutate de ah,
y ponte en oracin en el espacio que yo voy a entrar con ellos en fiera y desigual batalla.
Meln con jamn
(Flauta dulce y/o voz, voz, pandereta, metalfono)
Sebastin Marin
Piritit, pirit, pirititi.
Peretet, peret, peretete.

Abuela, come jamn,
come meln rico.
Abuela, cmetelos,
cmetelos juntos.
Un, dos, tres y cuatro,
cinco bocados,
un, dos y tres,
y ya habrs acabado.
Vamos a cantar
(Voces, claves, pandereta, piano).
Manuel Dimbwadyo Garca

Vamos chicos, a cantar!
Tucutucu trantran.
Vamos todos a saltar.
Vamos, vamos a tocar!
Llenos de mucha ilusin,
tucutucu trontron,
con esta bella cancin
alegremos el corazn.
Dandabadabadaba
Tucutucu trantran
Tucutucu trontron
Cuestin de matices
(Voces, percusin corporal, maracas, platos, claves, piano)
Mercedes Zavala
susssss
escchame
eh!
escucha!
secretos
cantos
msicas
susssss
silencio
INDICACIONES
El objetivo principal es trabajar la tmbrica, la dinmica y la aggica como parmetros
relacionados pero independientes.
Algunos instrumentos de percusin pueden sustituirse por otros si el efecto es similar al
requerido.
La pieza est pensada para ser dirigida, por ejemplo desde el piano, con el fin de facilitar la
ejecucin, flexibilizar el tempo e imprimir mayor dramatismo a la expresin.
Es pertinente y aconsejable la inclusin de elementos gestuales y de movimiento.
Duracin aproximada: 1 minuto.
La Visitacin (villancico)
(Voces, castauelas, guitarra, xilfono contralto y xilfono bajo)
Montse Sanuy
y alumnos del Colegio Santa Sofa
Qu contentos estn todos
en la casa de Isabel,
porque corre la noticia
que Juanito va a nacer!
Antes de la Navidad
Isabel esperaba un nio
y la Virgen, que era buena,
le llev paal y pico.
Qu tal ests, prima ma?
le dijo en cuanto lleg.
Yo ya s que tambin pronto
tendrs al Hijo de Dios.
Le cont un ngel del Cielo
por encargo del Seor:
l vendr a salvar al mundo,
pues as lo prometi.

Dos niitos que son primos,
muy pronto van a nacer
y la salvacin del mundo
ellos la van a traer.
Recuerdo infantil
(Voz, coro de nios, tringulo, carilln, pandereta y piano)
Jos Mara Garca Laborda

Poema de Antonio Machado

Una tarde parda y fra

de invierno. Los colegiales
estudian, monotona
de lluvia tras los crisales.
Cancin nocturna
(Voz, coro de nios, 2 xilfonos, tringulo, giro, claves y piano)
Francisco Otero

Noche plena
tibia y calma
tenue luz
espectral
suave brisa
siento rozar mi piel
como arrullo de las hadas.
Luz de luna
luces, sombras
se oye el mar
su rumor
dulce fondo
msica para soar
la naturaleza canta.
La voz del silencio reina ya

reina ya el silencio
y su canto nocturnal.
INDICACIONES
Repetirla entera desde su inicio en el piano.
Duracin: 3 minutos.
= expulsar el aire de las voces correspondientes dentro del coro, con duracin
equivalente a las figuras redonda y blanca, respectivamente.
Bicinia Ibrica
(Coro a dos, guitarra, claves, maracas, giro, bongoes, pandereta)
Manuel Angulo
Com grandes esperanas j cantei,
com que os deuses no Olimpo conquistara;
despois vim a chorar, porque cantara;
e agora choro j, porque chorei.
(Luis Cames)
Mas si a lo que se canta, acaso suena
la msica conforme a su armona,
en lugar del pesar que el alma cra,
de un dulce imaginar la deja llena.
(Gutierre de Cetina)
Coming to Cummings
(Coro mixto, flauta, cascabeles, claves y maracas)
Enrique Igoa
n2
n1
n3
INDICACIONES
La obra Coming to Cummigs utiliza tres breves poemas del poeta E.E. Cummings (1894-1962)
cuyos rasgos fonticos, rtmicos, espaciales y visuales permiten musicalizarlos recurriendo,
adems del canto, al Sprechgesang, la percusin vocal y los recursos fonticos.
Es fundamental que el coro se disponga en semicrculo empezando por la izquierda con soprano
solo, sopranos I y II, altos, tenores y bajos a la derecha, por los efectos espaciales y de simetra
(sobre todo en el nm. 2). La flauta y los dos percusionistas se colocan delante, entre el coro y el
director.
Para cualquier duda, contactar con el compositor <enigoa@telefonica.net>
Tres clases de ngeles

Msica matrica XXVIII op. 73
(Tres grupos de voces y percusin)
Carlos Galn
Grupo 1
Cascabeles, plato suspendido, maracas de garbanzos, lira, maraca metal (piedrecitas), pandero,
lmina de metalfono, tringulo, barreo con agua, voces I.
Grupo 2
Giro, maracas de lentejas, metalfonos (o vibrfonos), papel de lija medio, maraca metal
(arena), vasos con agua y pajitas, voces II.
Grupo 3
Caja china, maracas de arroz, pandero, plato suspendido, papel de lija fino, xilfonos, voces III.
Una noche de primavera sin sueo

(Voz y percusin ad libitum)
Mara Luisa Ozaita
La Paloma
(Voz y 3 flautas S; carilln A; xilfonos SAB, metalfonos SAB; guitarra)
Adaptacin escolar de Nicols Oriol

Cuando sal de La Habana, vlgame Dios,
nadie me ha visto salir si no fui yo,
y una linda guachinanga all voy yo,
que se vino tras de m, que s seor.
Si a tu ventana llega una paloma,
trtala con cario que es mi persona;
cuntale tus amores bien de mi vida,
cornala de flores que es cosa ma.
Ay chinita que s! Ay que dame tu amor!
Ay! que vente conmigo chinita adonde vivo yo.
Ay chinita que s! Ay que dame tu amor!
Ay! que vente conmigo chinita adonde vivo yo.
Rond de manos y pies

(Para percusin corporal en dos grupos)
Vctor Pliego de Andrs
INDICACIONES
Esta pieza es para que la toquen dos grupos de alumnos sentados o de pie, pero en posicin
espacial enfrentada.
Como calentamiento se pueden hacer ecos sobre ocho pulsos.
La lnea inferior del bigrama es izquierda y la superior derecha, pero pueden invertirse.
Es importante mantener la regularidad del pulso y respetar las indicaciones expresivas.
Talones y pies se marcan con toda la planta del pie apoyada inicialmente en el suelo.
Los hombros se tocan cruzando los antebrazos delante del pecho.
El restregado de rodillas con picado es como sacudir ligeramente el polvo.
La forma es tipo rond (A-B-A-C-A-D-A-E-A) pero se puede cambiar el orden o suprimir la
parte que se quiera.
Tocar y montar la pieza con alumnos, o una variante simplificada, prescindiendo de la partitura.
Repartir las distintas partes entre varios grupos de alumnos para interpretar la pieza.
Trasladar los sonidos corporales a sndicos vocales (partas hacer una pieza fontica) o
instrumentos de pequea percusin (para hacer una pieza instrumental).
Un reto: inventar otras piezas anlogas buscando ritmos y sonidos complementarios sobre
compases de tres o cinco partes. Escribir una fuga, una sonata o una suite para manos y pies.
Pequea Xilofona
(Para dos xilfonos)
Jess Villa Rojo
Los elfos y los pjaros

(Para flautas y xilfonos)
Eva Gancedo
INDICACIONES
Este es un tema creado para ser tocado por agrupaciones de escuelas de msica, de ltimo curso
de Primaria y primer ciclo de la Educacin Secundaria Obligatoria.
Instrumentacin:
5 Flautas soprano de pico, 1 Xilfono soprano, 2 Xilfonos altos, 2 Xilfonos bajo (la lnea
bajos 1 la pueden tocar tambin altos, leyendo una octava abajo).
Para los nios que no puedan tocar otro tipo de instrumento, se pueden aadir instrumentos de
pequea percusin que toquen patrones rtmicos sencillos.
Objetivos:
Habituar a los alumnos a escuchar intervalos de cuarta, quinta, sptima y novena y tambin
atmsferas pentatnicas, tocando una msica relativamente sencilla. Cada alumno/a toca una
frase corta, que se repite, generando dicha atmsfera.
Aprender a entrar y salir en la msica, generndose un dilogo entre los alumnos, que
representan elfos (xilfonos) y pjaros (flautas soprano de pico).
Aprender diferentes figuraciones rtmicas.
Saber mantener una forma de secciones de doce compases sin perderse.
Adquirir el hbito de la improvisacin, con motivos cortos.
Procedimiento:
Se crean dos grupos en la clase, uno de elfos (que tocan xilfonos) y otro de pjaros (que tocan
flautas). Es importante que el alumnado entienda el papel que est representando.
Los xilfonos se disponen en cinco grupos. Si tuvieran que ser menos, por facilitar la
realizacin, se pueden obviar las dos lneas con asterisco. No conviene que haya muchos
xilfonos soprano tocando la lnea aguda, pues se desequilibrara el grupo de elfos.
Las flautas se disponen tambin en cinco grupos, bastante separados en el aula, para poder
escuchar bien el canto de cada pjaro. El grupo 1 y 2 comparten pentagrama y se alternan, y lo
mismo el grupo 3 y 4. Si no se pueden organizar tantos grupos, la lnea 1 + 2 la podra tocar uno
solo de ellos, y lo mismo la lnea 3 + 4. Tambin se podra obviar la lnea de flauta grave (flauta
5), si fuera necesario.
Asignar a cada nio/a o chico/a una lnea, segn su nivel de prctica con figuras y alturas (por
ej.: la lnea ms grave de xilfonos tiene silencio de corchea-corchea y el resto no lo tiene; la
lnea ms grave de flautas es ms compleja rtmicamente que las otras dos; tambin algunos de
los alumnos podran tener dificultades con el mordente de la lnea aguda de flautas).
La pieza musical consta de tres partes:
A: Slo tocan los xilfonos. En principio, esta seccin no se repite antes de la seccin B.
B: Entran las flautas. Los xilfonos continan tocando lo mismo que en la seccin A, excepto
los xilfonos soprano y xilfonos bajo 1, marcados con asterisco, que se callan.
C: Improvisan, de uno en uno, todos los alumnos con xilfonos soprano y flautas sobre la base
de xilfonos de la seccin A. Para ello, utilizarn las notas de la escala pentatnica de mi menor.
Hay que proponerles usar todo el registro del instrumento (re, mi sol, la, si, re) y tocar las
notas en otro orden diferente al escalstico.
La mayora de las lneas tienen una pequea variacin rtmica cada doce compases, para ayudar
a los alumnos a entender la forma de doce.
Forma: A B C A B.
Rotacin: los nios y nias cambian varias veces de instrumento.
El lbum de Neto
(Piano)
Adolfo Gutirrez Viejo
Pequea pieza 1
(Piano)
Adolfo Nez
Juguete 10
(Piano)
Claudio Prieto
Pieza de la coleccin Juguetes para pianistas
Reproducido por gentileza del editor
Editorial Arambol
Improvisacin
(Piano)
Miguel del Barco
Saludo a Albniz
(Piano)
Luis de Pablo
Pieza de la coleccin Acrobacias
Reproducido por gentileza del editor
Edizioni Suvini Zerboni - SugarMusic S.p.A., Milano
Black, white keyboard!

(Piano a cuatro manos)
Antonio Ros Marb
Homenaje a Coprnico
(Piano a cuatro manos)
Antn Garca Abril
Coral variado
(Trompeta y piano)
Luis Blanes
Lachrymae
(Violonchelo)
Toms Marco
Mini Sonatina
(Dos violines: profesor y alumno)
Wladimiro Martn
Helen Hares
(Orquesta de cuerda)
Jorge Taramasco
ndice onomstico
de compositores/as
Por orden alfabtico de apellidos
Bernardo Adam Ferrero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
Manuel Angulo Lpez-Casero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
135
Miguel del Barco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
183
Luis Blanes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
205
Angel Botia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
Mara Rosa Calvo-Manzano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
Carlos Cruz de Castro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
Salom Daz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
Consuelo Dez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Manuel Dimbwadyo Garca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
111
Carlos Duque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
103
Lola Fernndez Marn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39
Miguel Franco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
Carlos Galn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
143
Jos Antonio Galindo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
65
Eva Gancedo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
165
Antn Garca Abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
199
Jos Mara Garca Laborda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
125
Adolfo Gutirrez Viejo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
169
Enrique Igoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
139
Javier Jacinto Rial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23
Encarnacin Lpez de Arenosa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
Cruz Lpez de Rego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
Marisa Manchado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
53
Toms Marco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
209
Sebastin Marin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
107
Wladimiro Martn Daz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
213
Roberto Mosquera. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
Enrique Muoz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43
Ana Mara Navarrete. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
Adolfo Nez Prez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
175
Alfonso Ortega Lozano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79
Nicols Oriol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
153
Francisco Otero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
131
Mara Luisa Ozaita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
149
Luis de Pablo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
187
Vctor Pliego de Andrs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
157
Claudio Prieto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
179
Antonio Ros Marb. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
193
Montse Sanuy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
121
Flix Sierra Iturriaga. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61
Jos Susi Lpez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87
Jorge Taramasco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
217
Jess Torres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
Polo Vallejo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75
Jess Villa Rojo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
161
Mercedes Zavala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
117
ndice
de patrocinadores
Yamaha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
225
Editorial Brenreiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
227
Federacin de Sociedades Musicales

de la Comunidad Valenciana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
228
Auditorio Nacional de Msica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
229
Escuela de Msica Creativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
231
Teatro Real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
232
Manufacturas Alhambra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
233
World Choir Games. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
234
Joven Orquesta Nacional de Espaa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
235
La Lettre du Musicien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
236
Sociedad General de Autores y Editores . . . . . . . . . . . . . . . . . .
237
El Argonauta, la librera de la msica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
238
Nueva Carisch Distribuciones musicales . . . . . . . . . . . . . . . . . .
239
Preparadores de oposiciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
240
Javier Jurado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
240
Preparadores de oposiciones
para la enseanza
Oposiciones Maestros Secundaria 2009
Preparacin adaptada a la nueva forma de examen
Presencial, semipresencial, a distancia y temarios
Cursos homologados para sexenios y oposiciones
Sede central en Madrid: C/ Gnova 7, 2 28004 Madrid Tel. 913 080 032

< www.preparadoresdeoposiciones.com> / informacion@preparadoresdeoposiciones.com
Alcal de Henares: Escuela Universitaria Cardenal Cisneros Avda. de los Jesuitas 34

28806 Alcal de Henares Tel. 913 080 032
Salamanca Colegio Santo Toms de Villanueva Avda. Agustinos Recoletos, 2 37005 Salamanca

Tel. 923 123 558 661 211 958 salamancapreparadores@arrakis.es
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Temarios de
Educacin Musical
Preparacin
de oposiciones docentes.
Convocatoria 2009
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