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Texto paralelo

Qu es?
Es material que el estudiante va elaborando con base en su experiencia de
aprendizaje.
Se elabora en la medida que se avanza en el aprendizaje de un rea
curricular y construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas,
evaluaciones, materiales adicionales a los que el maestro proporciona, y
todo aquello que el alumno quiera agregar como evidencia de trabajo
personal.
Para qu se usa?
Se usa para:
Propiciar la reflexin sobre lo ledo, escrito o aprendido durante un
periodo.
Construir conocimientos a travs de la expresin, de la reelaboracin de
informacin,
de la experimentacin y de su aplicacin.
Crear un producto propio a travs del cual el estudiante expresa su
experiencia educativa.
Promover la metacognicin en el estudiante al favorecer que encuentre y
le d sentido a lo que aprende.56
Desarrollar la competencia de aprender a aprender.
Cmo se elabora?
El docente:
1. Establece el propsito del texto paralelo.
2. Determina los contenidos y lineamientos que el estudiante debe seguir en
el proceso de construccin del texto paralelo.
Ejemplo:
Contenido
Objetivo del Texto Paralelo
Hoja de vida del estudiante quien ser el autor del texto paralelo.
Productos personales o grupales obtenidos en su experiencia de
aprendizaje.
Diagramas, fotos, dibujos, mapas conceptuales, mapas mentales, tcnicas
de escarabajo, lneas de tiempo, tcnica del fish.
Comentario sobre su experiencia personal en el aprendizaje, relacionado
con los temas de estudio. Qu aprend? Qu me gustara aprender?
Cmo aplico los temas (practica) ya sea en el aula, la escuela o la
comunidad.
Glosario
Lineamientos
El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo diaria para no
atrasarse en los temas.
Cada producto escrito debe seguir las normas del idioma cuidar la
ortografa, la caligrafa y la redaccin.
Cada producto debe presentarse en forma limpia y ordenada.
El estudiante:
1. Selecciona un flder, archivo, cartapacio, carpeta u otro recurso en donde
ir colocando las evidencias de su apropiacin del aprendizaje.
2. Construye las evidencias de aprendizaje solicitadas por el docente.

3. Escribe comentarios,
aprendizaje.

opiniones,

reflexiones,

Lista de Cotejo
Lengua y Literatura 4
No, si el estudiante no muestra el criterio.

entre

otros

de

su

Universidad del Valle de Guatemala


Campus Sur
Instituto Tecnolgico PROESUR
Lengua y Literatura 5
RUBRICA PARA EVALUAR EL PROTAFOLIO
Criterio

20

15

10

Portada

Incluye ttulo
sugerente en la
portada, nombre del
autor, institucin y
curso, CV y
considera fecha y
lugar.

Falta algn
elemento en
la
presentacin
del trabajo.

Faltan dos
elementos en
la
presentacin
del trabajo.

Carece de
tres o ms
elementos
para la
correcta
presentacin
del trabajo.

Objetivo

El objetivo es
congruente con los
contenidos de las
lecciones o tareas
del curso,
representa el
aprendizaje
obtenido.

El objetivo
considera solo
parcialmente
los contenidos
estudiados.

El objetivo
del portafolio
no es
congruente
con los
contenidos o
lecciones
estudiadas.

No tiene
objetivo
explcito.

Evidencia
s

Incluye todos los


tipos de evidencias
en todas las
unidades:
organizadores
grficas, tcnicas de
redaccin, lneas
del tiempo,
preguntas y
respuestas,
reflexin.

Incluye cuatro
tipos de
evidencias
solicitadas.

Incluye tres
tipos de
evidencias
solicitadas.

Incluye dos o
una evidencia
solicitada.

Organizac
in y
Creativida
d

Todos los
documentos estn
correctamente
presentados:
constan de
encabezados, son
claros, limpios y
ordenados. (10)

A los
documentos
les faltan
algunos
elementos de
la
presentacin.
(7.5)

A los
documentos
les faltan ms
de tres
elementos de
la
presentacin.
(5)

El documento
solo tiene un
elemento o
ninguno de
presentacin.
(2.5)

La presentacin de
los temas es
creativa y colorida.

Algunos
temas

La mayora de
los temas no

No presentan
creatividad
los temas.
(2.5)

Ortograf
a

(10)

presentan
creatividad.
(7.5)

presentan
creatividad.
(5)

El portafolio est
elaborado sin
errores
ortogrficos.

Hay hasta
cinco errores
ortogrficos.

Hay de 6 a 10
errores
ortogrficos
en el texto
paralelo.

Suma

Observaciones:

Datos que deben incluir en CV


FOTO
1. Datos
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Personales
Nombre
Lugar y fecha de nacimiento
Nacionalidad
Estado Civil
Cdula de Vecindad
Domicilio y Telfono
Correo Electrnico

2. Estudios Realizados:
a. Diversificado
b. Secundaria
c. Primaria

3. Otros estudios:
a. Todos los cursos libre y extras que ha recibido.
4. Desarrollo profesional
a. Empleos del ms reciente al ms antiguo

5. Referencias Personales.

Orden del trabajo


Lista de cotejo
Rubrica
Caratula
Objetivo

Hay ms de
10 errores
ortogrficos

CV
Contenido de unidad
Comentario, Reflexin, conclusin, recomendacin.

GlosarioUNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA


CAMPUS SUR
INSTITUTO TECNOLGICO

PROGRAMA DE INICIATIVA ACADMICA

IDENTIFICACIN

Nombre : Lengua y literatura 4


Ciclo: 1

Perodos semanales:

Ao: Cuarto bachillerato con nfasis en


Agricultura

Cdigo: BA1001
BM1001

Cuarto Bachillerato con nfasis en


Mecatrnica
Cuarto Bachillerato con Orientacin en
Educacin.
Catedrtica:PEM. Rosmery Escobar
Horario: A Mircoles: 09:00 a 10:20
Jueves:

09:00 a 10:20

Viernes: 09:00 a 10:20


B y C Martes: 7:00 a 8:20
Jueves: 10:20 a 11:40
Viernes: 7:00 a 8:20

II

DESCRIPCIN

BE1001
Fecha de elaboracin: 19 de Noviembre
de 2014

Esta subrea de Comunicacin y Lenguaje tiene como propsito que las y los estudiantes
logren dominio de las competencias lingsticas que se han desarrollado en su educacin
bsica y propiciar el desarrollo de un pensamiento analtico-reflexivo, crtico y de
propuesta, a partir de los dos componentes que la forman. Desde el enfoque del
componente de la Lengua, se activa y mejora el uso de las herramientas lingsticas y
gramaticales, de manera que la o el estudiante perfeccione su competencia comunicativa,
tanto en forma oral como escrita, en cualquier nivel lingstico o situacin comunicativa
que se le presente en su diario quehacer.

Adems, se estimula el desarrollo de las destrezas de compresin lectora, las cuales,


aunadas con la Literatura tanto Universal como Hispanoamericana el otro componente
de subrea proporcionen a la o el estudiante la habilidad de la metacognicin, pues ser
capaz de realizar no slo una interpretacin literal sino una metalectura, que le permita
reflexionar, analizar y contextualizar las obras literarias que tenga a su alcance. Estas
debern servirle no como un fin sino como un medio para crear un pensamiento crtico y
una actitud de proposicin.

III

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias genricas

1 Se comunica con efectividad.


2 Piensa de manera crtica y analtica.
3

Mantiene relaciones personales efectivas.

Competencias especficas

Comunicativa
1
2
3
4
5

Utiliza el lenguaje como el medio que le permite establecer relaciones en los diferentes mbitos
en los que se desenvuelve.
Aplica diferentes estrategias de lectura que le permiten generar significados de los textos que lee.
Redacta diversos tipos de texto, tomando en cuenta la intencin comunicativa.
Redacta diversos tipos de texto, tomando en cuenta la intencin comunicativa.
Utiliza recursos diversos en la obtencin de informacin y en la expresin de sus acuerdos o
desacuerdos (argumentos).

Literaria

1
2
3
4

5
6
7
8

IV

Comprende los orgenes del arte y la literatura, reconociendo algunas de las manifestaciones ms
antiguas de la literatura logrando identificar las diferentes epopeyas antiguas.
Identifica los orgenes de la literatura clsica, reconociendo las principales manifestaciones de la
literatura clsica, analizando los elementos de la expresin lrica.
Comprende el arte y la literatura de Edad Media en sus orgenes, reconociendo las principales
manifestaciones de la literatura medieval e identificando las manifestaciones simultneas en
Guatemala.
Reconoce el arte y la literatura del Renacimiento en sus orgenes, identificando las principales
manifestaciones de la literatura renacentista, reconociendo las manifestaciones culturales que se
deban simultneamente en Guatemala.
Identifica el arte y la literatura de los siglos XVII y XVIII, identificando las principales
diferencias entre la literatura barroca, manierista y neoclsica, reconociendo las manifestaciones
culturales que se daban simultneamente en Guatemala.
Comprende el arte y la literatura del siglo XIX, identificando las principales diferencias entre la
literatura romntica, simbolista y realista, reconociendo las manifestaciones culturales que se
producen simultneamente en Guatemala.
Comprende el arte y la literatura del siglo XIX y primera mitad del siglo XX, identificando las
principales diferencias entre las manifestaciones literarias de la poca.
Reconoce el arte y la literatura del siglo XX, identificando las principales diferencias entre las
manifestaciones literarias de la poca.

METODOLOGA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Metodologa basada en la psicologa del alumno, activa, comparativa y


expositiva.
V

PROCEDIMIENTOS , INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN


PROCEDIMIENTOS
Establecimiento de las
competencias de
evaluacin

INSTRUMENTOS
Listas de cotejo

Producciones y trabajos de
clase, individuales o en
equipo.

Rbricas

Actividades especficas de
evaluacin

Escalas de calificacin

Elabora diversos tipos de


textos.

Exmenes cortos

Recupera relatos de
literatura y tradicin oral
existente en la regin.

Retroalimentar
adecuadamente al alumno

CRITERIOS
Aplica conceptos
relacionados con los
elementos del proceso
comunicativo.

Maneja los conocimientos


relacionados con la
comunicacin

VI

PROGRAMACIN ESPECFICA
Unidad 1

Competencias especficas
1

Competencia Comunicativa:
Utiliza el lenguaje como el medio que le permite establecer relaciones en los diferentes mbitos
en los que se desenvuelve.

Competencia literaria:
Comprende los orgenes del arte y la literatura, reconociendo algunas de las manifestaciones ms
antiguas de la literatura logrando identificar las diferentes epopeyas antiguas.
Identifica los orgenes de la literatura clsica, reconociendo las principales manifestaciones de la
literatura clsica, analizando los elementos de la expresin lrica.

Saberes

Indicadores de
Logro

Metodologa de
enseanza
aprendizaje

Ordenadores
grficos

Saberes conceptuales
C. Comunicativa:
Proceso de Comunicacin
1
Signo Lingstico
Componentes
Caractersticas
2
Lengua oral y escrita
Caractersticas de la lengua oral
Caractersticas de la lengua
escrita
3
Disciplinas de la lingstica
4
Origen de la lengua
5
Acentuacin
Reglas generales de acentuacin
Acentuacin de voces
compuestas
Acentuacin de monoslabos
6
Tcnicas de discusin oral
Dilogo
Coloquio
7
Lenguaje, lengua y habla
Lengua y habla
Niveles del uso de la lengua
8
Formacin de palabras
9
Uso del punto y la coma
Punto
Coma
10 Entrevista
Estructura
Clasificacin
C. Literaria:
1. La literatura en la antigedad
Literatura China
Literatura Persa

Procedimientos,
instrumentos y
criterios de
evaluacin

Identifica el
lenguaje como un
sistema de
comunicacin.

Establece
diferencias y
similitudes entre
lenguaje, lengua
o idioma y habla.

Tcnica
biogrfica

Mapa mental

Tcnica
exegtica

Mapa conceptual

Tcnica de
discusin

Cuadro de cuatro
entradas

Tcnica de
estudio y tarea
dirigida

El escarabajo

Tcnicas de
redaccin

Cuadro sinptico

El fish
La estrella
Lluvia de idea
El cubo
Redaccin de
prrafos
Lneas del tiempo
Debates

Establece el
proceso de
transformacin en
la adquisicin de

Crculos de
calidad

Literatura India
Literatura Hebrea
Homero y los tiempos de la
epopeya
La autobiografa
2. Los mejores representantes de la
literatura de la Antigedad:

Zaratustra o Zoroastro

Confucio

Buda

Rey David

Rey Salomn

Valmiky

Kalidasa

la lengua.

Comprender los
orgenes del arte
y la literatura.

3.La Literatura Clsica


La literatura griega
o pocas de la literatura
griega.
La Literatura Latina
o pocas de la literatura
latina.
El teatro en la antigedad
o Gneros: La tragedia y
la comedia.
Tcnicas de uso del tiempo en una
narracin
o Algunas tcnicas.
4.Los mejores representantes de la literatura
clsica.
o Homero
o Esquilo
o Sfocles
o Eurpides
o Esopo
o Virgilio
o Horacio

Reconocer
algunas
manifestaciones
ms antiguas de
la literatura.

Identificar los
orgenes de la
literatura clsica.

Reconocer las
principales
manifestaciones
de la literatura
clsica.

Saberes procedimentales
Identificacin de los elementos
intervienen en un acto comunicativo.

que

Participacin en diferentes tipos de


situaciones en las que se hace necesario
utilizar diferentes formas de comunicacin
(dilogo, conversacin, argumentacin, entre
otros).
Utilizacin, adecuada, de la tonalidad,
velocidad, el timbre, la pausa e intensidad de
la voz, en una conversacin.
Identificacin de los prejuicios que provocan

ruido durante la comunicacin.


Ejemplificacin de las disciplinas de la
lingstica.
Prctica de un coloquio.
Redaccin de una historia de tradicin oral.
Identificacin de las caractersticas de
lengua y habla.
Elaboracin de esquemas.
Aplicacin de las reglas del uso del punto y
la coma.
Identificacin de las caractersticas de una
entrevista.
Grabacin de una entrevista.
Utilizacin de la lluvia de ideas para
fomentar la opinin y la argumentacin.

Saberes actitudinales
Inters
por
establecer
comunicativos efectivos.

procesos

Disfrute de la dimensin esttica de la


creacin literaria.
Inters y creatividad para organizar sus
ideas.
Participacin en la bsqueda de textos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRIMERA UNIDAD

Semana
12-16 ENERO

Tema
1

Signo Lingstico

Componentes
Caractersticas

19-23 ENERO

Acentuacin
Reglas generales de acentuacin
Acentuacin de voces compuestas

Dilogo
Coloquio

Lenguaje, lengua y habla


Lengua y habla
Niveles del uso de la lengua

Hojas de trabajo relacionadas al tema


Elaboracin de cuadros comparativos
Recuerda lo que sabes
Realiza una redaccin de tema libre, haciendo
uso de los signos de puntuacin.

Caonera, fotocopia, pegamento,


cuaderno, rubrica

Actividad en clase (equipos) e (individual)


Actividad en clase (individual)
Actividad en clase (indivdual)

Caonera, youtube, cuaderno, rubrica,


escala valorativa.

Observa videos para agenciarse de ideas


y preparar una entrevista a un miembro
de la comunidad educativa..
Actividad en casa (Equipos)
Actividad en clase (equipos)

Caonera, computadora, Fotocopia,


cuaderno, papel de colores.

Actividad en clase (individual)


Actividad en clase (individual)

Dispositivo electrnico, caonera,


computadora, Papel de colores, tijera,
crayones, regla, cuaderno.

Actividad en Clase (individual)

Formacin de palabras
Uso del punto y la coma
Punto
Coma

Entrevista
Estructura
Clasificacin

La literatura en la antigedad
Literatura China

Investigacin y exposiciones.
Prepara la batera preguntas con sus
compaeros de equipo, la cual aplicara al
entrevistado.
Presenta la entrevista que realizo a travs de un
video.
Lecturas y realizar las actividades que
sugiere la lectura. Realiza su autobiografa
y la presenta en clase

Literatura Persa
Literatura India
Literatura Hebrea

La autobiografa
Los mejores representantes de la literatura de la
Antigedad:

Actividad en clase (individual y equipo)

Tcnicas de discusin oral

16-20 FEBRERO

Lecturas
Pega recortes
Observa videos
Hojas de trabajo
Presentaciones con sus compaeros

Acentuacin de monoslabos

9-13 FEBRERO

Caonera, computadora, regla,


crayones, lpiz y cuaderno, rubrica,
youtube

Origen de la lengua

02-06 FEBRERO

Actividad en clase (individual)

Caractersticas de la lengua escrita

2
3

Caonera, Fotocopia, tijeras,


pegamento, y cuaderno, regla, papel de
colores.

Disciplinas de la lingstica

26-30 ENERO

Observaciones

Caractersticas de la lengua oral

Hojas de trabajo relacionadas al tema


Elaboracin de cuadros comparativos
Recuerda lo que sabes
Estudio de caso.

Materiales

Lengua oral y escrita

3
4
1

Actividad

Zaratustra o Zoroastro
Confucio
Buda
Rey David

Investiga la biografa de cada autor.


Realiza lneas del tiempo
Realiza organigramas

DISTRIBUCIN DE CALIFICACIN PRIMERA UNIDAD

No.

Descripcin de la
actividad

Instrumento a
utilizar

Puntuacin

Observaciones

1
Actividades de hojas de trabajo
Observacin y anlisis de respuestas.
Listas de cotejo
Firma por cada tarea entregada, estas a su vez
acumularan un porcentaje de la puntuacin neta
que se reflejar en el sistema de notas.

4.5
2
Elabora un cuadro comparativo, lneas de tiempo, organigramas,
relacionados a los temas trabajados.
Observacin y anlisis de respuestas.
Listas de cotejo
Firma por cada tarea entregada, estas a su vez
acumularan un porcentaje de la puntuacin neta
que se reflejar en el sistema de notas

4.5

18
Exposiciones

21

Rubrica

Lista de cotejo

Escala Valorativa

5.5

Preparacin de carteles.

22
Investigaciones relacionadas a los temas trabajados

Cada actividad es calificada de 0 a 100


puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota

en la medida que entrega las tareas


puntualmente.
Prueba objetiva

TOTAL

Prueba Escrita

7.5

Est sujeta dicha prueba al contenido


trabajado en clase, horario asignado por
direccin y reglamento de evaluacin.
Esta es calificada de 0 a 100 puntos. Es
el sistema quin pondera en puntos
netos.

25

Unidad 2
Competencias especficas
1

Competencia Comunicativa:
Aplica diferentes estrategias de lectura que le permiten generar significados de los textos que lee.

Competencia literaria:
Comprende el arte y la literatura de Edad Media en sus orgenes, reconociendo las principales
manifestaciones de la literatura medieval e identificando las manifestaciones simultneas en Guatemala.

Reconoce el arte y la literatura del Renacimiento en sus orgenes, identificando las principales
manifestaciones de la literatura renacentista, reconociendo las manifestaciones culturales que se deban
simultneamente en Guatemala.

Saberes

C. Comunicativa:
1. Espaol de Amrica
Caractersticas fonolgicas
Caractersticas del espaol
americano
Espaol y lenguas amerindias
Diferencias en el uso de la lengua
2. Formacin de palabras
3. Uso de los signos de puntuacin
Punto y coma
Dos puntos
Puntos suspensivos
4. Funciones de la lengua
5. Argumentacin oral
Argumentos
Partes del discurso
6. La oracin simple
7. Connotacin y denotacin
8. Signos de entonacin
9. Fuentes de Informacin
10. Fichas
C. Literaria

Indicador de Logro

Metodologa de
enseanza aprendizaje

Procedimientos,
instrumentos y criterios
de evaluacin

Analizar los
elementos de la
expresin lrica.

Tcnica biogrfica

Ordenadores grficos

Tcnica de discusin
Plantear puntos de
vista originales y
crticos frente a la
informacin de los
textos ledos.

Tcnica de estudio y
tarea dirigida
Tcnicas de
redaccin

Mapa mental
Mapa conceptual
Cuadro sinptico
Cuadro de cuatro
entradas
El escarabajo
El fish
La estrella

Recurre a la
estructura de la
oracin como una
clave para generar
significados.

1. La literatura de la Edad Media


Tradiciones Celtas y caballeros
cristianos.
Mientras tanto en Guatemala.
2. Los mejores representantes de la
literatura de la Edad Media.

Tcnica exegtica

Lluvia de idea
El cubo
Redaccin de prrafos
Lneas del tiempo

o
o
o
o
o

Dante Alighieri
Francisco Petrarca
Giovanni Boccaccio
Alfonso X
Godofredo Chaucer

Utiliza la
connotacin para
aclarar puntos de
vista en su
expresin oral y
escrita.

Debates
Crculos de calidad

o
o
o

Gonzalo de Berceo
Juan Ruiz (Arcipreste de
Hita)
Don Juan Manuel

3. Literatura del Renacimiento


Dnde empieza el renacimiento?
Renacimiento y sus caractersticas
El artista del Renacimiento
Diferentes etapas histricas del
Renacimiento
El humanismo renacentista
Mientras tanto en Guatemala
4. Los mejores representantes de la
literatura del Renacimiento:
o Luis de Camoens
o Pierre Ronsard
o Michel de Montaigne
o William Shakespeare
o Miguel de Cervantes
Saavedra

Aplicar las reglas


ortogrficas del
punto y coma y de
los dos puntos en
oraciones y
prrafos.

Comprender el arte
y la literatura de la
Edad Media en sus
orgenes.

Reconocer las
principales
manifestaciones de
la literatura
medieval.

Reconocer el arte y
la literatura del
Renacimiento en
sus orgenes.

Identificar las
principales
manifestaciones de
la literatura
renacentista.

Saberes procedimentales
Identificacin

de

los

elementos

que

intervienen en un acto comunicativo.

Participacin en diferentes tipos de


situaciones en las que se hace necesario
utilizar diferentes formas de comunicacin
(dilogo, conversacin, argumentacin, entre
otros).
Utilizacin, adecuada, de la tonalidad,
velocidad, el timbre, la pausa e intensidad de
la voz, en una conversacin.
Identificacin de los prejuicios que provocan
ruido durante la comunicacin.
Representa a travs de cuadros de cuatro
entradas
y/o
cualquier
grfico
la
comprensin y anlisis de los temas vistos
en clase.
Redaccin de una historia de tradicin oral.
Identificacin de las caractersticas de
lengua y habla.
Elaboracin de esquemas.
Aplicacin de las reglas del uso del punto y
la coma.
Discute en plenaria los sucesos de la
Literatura de la Edad Media y como
esta se vivi en Guatemala.

Utilizacin de la lluvia de ideas para


fomentar la opinin y la argumentacin.

Saberes actitudinales
Inters
por
establecer
comunicativos efectivos.

procesos

Disfrute de la dimensin esttica de la


creacin literaria.
Inters y creatividad para organizar sus
ideas.
Participacin en la bsqueda de textos.

Semana
23-27 MARZO

Tema
1

Espaol de Amrica

Caractersticas fonolgicas
Caractersticas del espaol americano

SEMANA

20-24 ABRIL

27-01 MAYO

Dos puntos

Caonera, Fotocopia, tijeras,


pegamento, y cuaderno, regla, papel de
colores.

MAYOR

Lecturas
Pega recortes
Observa videos
Hojas de trabajo
Presentaciones con sus compaeros

Caonera, computadora, regla,


crayones, lpiz y cuaderno, rubrica,
youtube

Partes del discurso

1
2
3

La oracin simple

1
2

Fuentes de Informacin

Hojas de trabajo relacionadas al tema


Elaboracin de cuadros comparativos
Recuerda lo que sabes
Realiza una redaccin de tema libre, haciendo
uso de los signos de puntuacin.

Caonera, fotocopia, pegamento,


cuaderno, rubrica

Ac

Caonera, youtube, cuaderno, rubrica,


escala valorativa.

Ob
y

Connotacin y denotacin
Signos de entonacin

Fichas

La literatura de la Edad Media

Tradiciones Celtas y caballeros

Investigacin y exposiciones.
Prepara la batera preguntas con sus
compaeros de equipo, la cual aplicara al
entrevistado.
Presenta la entrevista que realizo a travs de un
video.
Lecturas y realizar las actividades que
sugiere la lectura. Realiza su autobiografa
y la presenta en clase

Caonera, computadora, Fotocopia,


cuaderno, papel de colores.

cristianos.

Mientras tanto en Guatemala.


04-08 MAYO

11-15 MAYO

Los mejores representantes de la literatura


de la Edad Media.
o Dante Alighieri

Francisco Petrarca

Giovanni Boccaccio

Alfonso X

Godofredo Chaucer

Gonzalo de Berceo

Juan Ruiz (Arcipreste de Hita)

Don Juan Manuel

Literatura del Renacimiento

18-22 MAYO

Puntos suspensivos

1. Funciones de la lengua
2. Argumentacin oral
Argumentos

Diferencias en el uso de la lengua

1. Formacin de palabras
2. Uso de los signos de puntuacin
Punto y coma

13-17 ABRIL

Hojas de trabajo relacionadas al tema


Elaboracin de cuadros comparativos
Recuerda lo que sabes
Estudio de caso.

Materiales

Espaol y lenguas amerindias

30-03 ABRIL
06-10 ABRIL

Actividad

Dnde empieza el renacimiento?

Investiga la biografa de cada autor.


Realiza lneas del tiempo
Realiza organigramas

Lecturas y realizar las actividades que


sugiere la lectura. Realiza un cuadro
comparativo.

Dispositivo electrnico, caonera,


computadora, Papel de colores, tijera,
crayones, regla, cuaderno.

Caonera, computadora, Fotocopia,


cuaderno. papel de colores

Renacimiento y sus caractersticas


El artista del Renacimiento
Diferentes etapas histricas del
Renacimiento
El humanismo renacentista
Mientras tanto en Guatemala

Los mejores representantes de la literatura


del Renacimiento:
o Luis de Camoens

Pierre Ronsard

Investiga la biografa de cada autor


Realiza lneas de tiempo
Realiza organigramas

Dispositivo electrnico, caonera,


computadora, cuaderno. Papel de
colores, tijera, crayones, regla,
cuaderno.

DISTRIBUCIN DE CALIFICACIN SEGUNDA UNIDAD

No.

Descripcin de la
actividad

Instrumento a
utilizar

Puntuaci

1
Actividades de hojas de trabajo
Observacin y anlisis de respuestas.
Listas de cotejo
Firma por cada tarea entregada, estas a su vez
acumularan un porcentaje de la puntuacin neta
que se reflejar en el sistema de notas.

4.5
2
Elabora un cuadro comparativo, lneas de tiempo, organigramas,
relacionados a los temas trabajados.
Observacin y anlisis de respuestas.
Listas de cotejo
Firma por cada tarea entregada, estas a su vez
acumularan un porcentaje de la puntuacin neta
que se reflejar en el sistema de notas

4.5

18
Exposiciones

21

Rubrica

Lista de cotejo

Escala Valorativa

5.5

Preparacin de carteles.

22
Investigaciones relacionadas a los temas trabajados

Prueba objetiva

TOTAL

Prueba Escrita

7.5

Unidad 3
Competencias especficas
1

Competencia literaria:
Redacta diversos tipos de texto, tomando en cuenta la intencin comunicativa.

Competencia literaria:
Identifica el arte y la literatura de los siglos XVII y XVIII, identificando las principales diferencias entre la
literatura barroca, manierista y neoclsica, reconociendo las manifestaciones culturales que se daban
simultneamente en Guatemala.
Comprende el arte y la literatura del siglo XIX, identificando las principales diferencias entre la literatura
romntica, simbolista y realista, reconociendo las manifestaciones culturales que se producen simultneamente

en Guatemala.

Saberes

Indicador de Logro

Metodologa de
enseanza
aprendizaje

Procedimientos,
instrumentos y
criterios de evaluacin

Identifica las formas


verbales como
indicadores de
significado.

Tcnica
biogrfica

Ordenadores
grficos

Saberes declarativos
C. Comunicativa
1
Seales
Indicios o sntomas
conos
Smbolos o signos
convencionales
Diferencia entre signos y
smbolos
2
Trece Signos del teatro
Teatro como discurso
Teatro clsico francs
o Tragedia
o Comedia
3
Verbo
4
Sinonimia y antonimia
5
Guin mayor y parntesis
6
Lenguaje de internet
7
Signos de identidad
8
Disertacin
9
Asamblea y mesa redonda
Asamblea
Mesa redonda
10
11

Homnima y paronimia
Comillas y corchetes

C. Literaria
1. Literatura Clsica y Prerromntica
Literatura Posterior al
Renacimiento
El barroco y sus caractersticas
El Manierismo y sus
caractersticas

Tcnica exegtica
Tcnica de
discusin

Aplica los principios de


la ortografa del espaol
al expresarse por escrito.

Utiliza el conocimiento
de la estructura de las
palabras para ampliar su
vocabulario.

Tcnica de
estudio y tarea
dirigida
Tcnicas de
redaccin

Mapa mental
Mapa conceptual
Cuadro sinptico
Cuadro de cuatro
entradas
El escarabajo
El fish
La estrella
Lluvia de idea
El cubo

Identificar las
manifestaciones
culturales simultneas
en Guatemala.

Redaccin de
prrafos
Lneas del tiempo
Debates
Crculos de calidad

El Neoclasicismo y sus
caractersticas
La Revolucin Industrial
Mientras tanto en Guatemala
2. Los mejores representantes de la
literatura del Barroco y el Neoclsico
o John Milton
o Tirso de Molina
o Molire
o Voltarie
o Johnathan Swift
o Tomas de Iriarte
3
Literatura del Siglo XIX
Literatura del Romanticismo,
el Simbolismo y el Realismo.
El Romanticismo y sus
caractersticas.
El Simbolismo y sus
caractersticas.
El Realismo y sus
caractersticas.
El Simbolismo y el nacimiento
de la poesa moderna.
Mientras tanto en Guatemala
4
Los mejores representantes de la
literatura del Romanticismo, el
Simbolismo y el Realismo:
o Johann Wolfgang Goethe
o John Keats
o Vctor Hugo
o Charles Baudelaire
o Paul Verlaine
o Gustavo Falubert

Saberes procedimentales

Reflexiona
acerca
de
las
lecturas que presenta la unidad.

Representa a travs de cuadros


de cuatro entradas y/o cualquier
grfico la comprensin y anlisis
de los temas vistos en clase.

Discute en plenaria los sucesos


de la Literatura clsica y
prerromntica y como esta se
vivi en Guatemala.

Identifica cada aspecto que


interviene en el anlisis de un
texto, reconociendo la actitud y
posicin de un autor.

Relaciona la informacin
adquirida en clase con aspectos
sociales y culturales de su
entorno.

Relacionar la
informacin del texto
con aspectos sociales y
culturales ms amplios.

Debatir sobre la lectura


del libro electrnico o
impreso y el lenguaje de
interner.

Redactar adecuadamente
los siguientes tipos de
prrafo: tesis, argumento
y conclusin.

Aplicar las reglas


ortogrficas de la
mayscula en oraciones
y prrafos.

Debate sobre la lectura del libro


electrnico o impreso y el
lenguaje de internet.

Utiliza las tcnicas adecuadas


en la redaccin de diferentes
tipos de prrafos: tesis,
argumento y conclusin.

Aplica reglas ortogrficas en el


uso de maysculas y minsculas
en la redaccin de oraciones y
prrafos.

Saberes actitudinales

Acepta
opiniones
de
sus
compaeros en relacin a los
temas a discutir.
Comparte ideas creativas con
sus compaeros para alcanzar
un mismo fin.
Se interesa por presentar sus
trabajos con limpieza y orden.
Cumple con los requerimientos
del curso en la presentacin de
actividades realizadas durante el
curso.
Toma conciencia acerca de cada
eje presentado en el libro.

CRONOGRAMA TERCERA UNIDAD

Semana

Tema
1

08-12 JUNIO

Seales

15-19 JUNIO

Indicios o sntomas
conos

Teatro como discurso


Teatro clsico francs

5
6

Lecturas
Pega recortes
Observa videos
Hojas de trabajo
Presentaciones con sus compaeros

Caonera, computadora, regla,


crayones, lpiz y cuaderno, rubrica,
youtube

Actividad en clase (individual y equipo)

Niveles del uso de la lengua

Hojas de trabajo relacionadas al tema


Elaboracin de cuadros comparativos
Recuerda lo que sabes
Realiza una redaccin de tema libre, haciendo
uso de los signos de puntuacin.

Caonera, fotocopia,
pegamento, cuaderno, rubrica

Actividad en clase (equipos) e


(individual)
Actividad en clase (individual)
Actividad en clase (indivdual)

Formacin de palabras
Uso del punto y la coma

1
2
3
4
5
6

Punto
Coma
Verbo
Sinonimia y antonimia
Guin mayor y parntesis
Lenguaje de internet

Caonera, youtube, cuaderno, rubrica,


escala valorativa.

Observa videos para agenciarse de


ideas y preparar una entrevista a un
miembro de la comunidad educativa..
Actividad en casa (Equipos)
Actividad en clase (equipos)

Caonera, computadora, Fotocopia,


cuaderno, papel de colores.

Actividad en clase (individual)


Actividad en clase (individual)

Dispositivo electrnico, caonera,


computadora, Papel de colores, tijera,
crayones, regla, cuaderno.

Actividad en Clase (individual)

Disertacin

2
3

Lecturas y realizar las actividades que


sugiere la lectura. Realiza su
autobiografa y la presenta en clase

Homnima y paronimia
Comillas y corchetes

Literatura Clsica y Prerromntica


Literatura Posterior al Renacimiento

Investigacin y exposiciones.
Prepara la batera preguntas con sus
compaeros de equipo, la cual aplicara al
entrevistado.
Presenta la entrevista que realizo a travs de
un video.

Signos de identidad

1 Asamblea y mesa redonda


Asamblea
Mesa redonda

6-10 JULIO

13-17 JULIO

Actividad en clase (individual)

Comedia

Lengua y habla

29-03 JULIO

Caonera, Fotocopia, tijeras,


pegamento, y cuaderno, regla, papel
de colores.

Tragedia

Lenguaje, lengua y habla

Observaciones

Diferencia entre signos y smbolos

o
o
22-26 JUNIO

Hojas de trabajo relacionadas al tema


Elaboracin de cuadros comparativos
Recuerda lo que sabes
Estudio de caso.

Materiales

Smbolos o signos convencionales

Trece Signos del teatro

Actividad

El barroco y sus caractersticas


El Manierismo y sus caractersticas
El Neoclasicismo y sus caractersticas
La Revolucin Industrial
Mientras tanto en Guatemala

Investiga la biografa de cada autor.


Realiza lneas del tiempo
Realiza organigramas

DISTRIBUCIN DE CALIFICACIN TERCERA UNIDAD

No.

Descripcin de la
actividad

Instrumento a
utilizar

Puntuacin

Observaciones

1
Actividades de hojas de trabajo
Observacin y anlisis de respuestas.
Listas de cotejo
Firma por cada tarea entregada, estas a su vez
acumularan un porcentaje de la puntuacin neta
que se reflejar en el sistema de notas.

4.5
2
Elabora un cuadro comparativo, lneas de tiempo, organigramas,
relacionados a los temas trabajados.
Observacin y anlisis de respuestas.
Listas de cotejo
Firma por cada tarea entregada, estas a su vez
acumularan un porcentaje de la puntuacin neta
que se reflejar en el sistema de notas

4.5

18
Exposiciones

21

Rubrica

Lista de cotejo

Escala Valorativa

5.5

Prueba Escrita

7.5

Preparacin de carteles.

22
Investigaciones relacionadas a los temas trabajados

Prueba objetiva

Cada actividad es calificada de 0 a 100


puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Est sujeta dicha prueba al contenido
trabajado en clase, horario asignado por

direccin y reglamento de evaluacin.


Esta es calificada de 0 a 100 puntos. Es
el sistema quin pondera en puntos
netos.

TOTAL

25

Unidad 4
Competencias especficas
1

Competencia Comunicativa:
Redacta diversos tipos de texto, tomando en cuenta la intencin comunicativa.
Utiliza recursos diversos en la obtencin de informacin y en la expresin de sus acuerdos o desacuerdos
(argumentos).

Competencia literaria:
Comprende el arte y la literatura del siglo XIX y primera mitad del siglo XX, identificando las principales
diferencias entre las manifestaciones literarias de la poca.
Reconoce el arte y la literatura del siglo XX, identificando las principales diferencias entre las
manifestaciones literarias de la poca.
Saberes

Indicadores de Logro

Metodologa de enseanza
aprendizaje

Procedimientos,
instrumentos y
criterios de
evaluacin

Tcnica biogrfica

Ordenadores
grficos

Saberes declarativos
C. Comunicativa:
1
2
3
4
5
6
7
8

9
10

Smbolos guatemaltecos
Oracin Compuesta
Oracin Compleja
Cambio Semntico
Guin menor
Presentacin de
informacin
Diagramas y tcnicas de
redaccin.
Comunicacin masiva
Interaccin entre los
medios de
comunicacin
Forma del discurso
Publicidad
Cdigo del lenguaje
publicitario
Periodismo y
gneros
Polisemia
Asterisco

C. Literaria:
1
2

Literatura de la primera
mitad del siglo XX
Literatura del
Naturalismo, el
Modernismo y
generaciones posteriores.
El Naturalismo y sus
caractersticas
El Modernismo y sus
caractersticas
El Surrealismo y sus
caractersticas
Representantes de la
literatura del
Naturalismo, el

Reconocer las
manifestaciones
culturales que se daban
simultneamente en
Guatemala.

Asumir una posicin


crtica frente a los temas
planteados en una
lectura.

Tcnica exegtica
Tcnica de discusin

Mapa mental
Mapa conceptual

Tcnica de estudio y tarea


dirigida

Cuadro sinptico

Tcnicas de redaccin

Cuadro de cuatro
entradas
El escarabajo
El fish
La estrella
Lluvia de idea

Reconocer la intencin
del autor de un texto
argumentativo.

El cubo
Redaccin de
prrafos
Lneas del tiempo

Relacionar la
informacin con
problemticas
ideolgicas y
socioculturales.

Identificar el lenguaje
de la televisin como

Debates
Crculos de
calidad

Modernismo y el
Surrealismo.
Emilio Zol
Ramn del ValleIncln
Marcel Proust
Andr Bretn
Virginia Wolf
4

Literatura de la segunda
mitad del siglo XX
Movimientos de la
literatura occidental
del siglo XX
La Novela del siglo
XX
Representantes de la
literatura del siglo XX
James Joyce
Franz Kafka
Antn Chjov
Thomas Mann

Saberes procedimentales

Reflexiona acerca de las


lecturas que presenta la
unidad.
Compara poemas del
Romanticismo y encuentra
similitudes con el poema de
Novalis Nostalgia de la
muerte
Organiza una jornada de
reflexin acerca de las
reacciones histricas que
se han vivido los diferentes
movimientos literarios y
sugiere posibles causas a
este fenmeno cultural.
Representa a travs de
cuadros de cuatro entradas
y/o cualquier grfico la
comprensin y anlisis de
los temas vistos en clase.
Discute en plenaria los
sucesos de la Literatura del
Siglo XIX y como esta se
vivi en Guatemala.
Dramatiza un fragmento de
La trgica historia del
doctor Fausto escrita por
Christopher Marlowe.
Relaciona la informacin
adquirida en clase con
aspectos sociales y
culturales de su entorno.
Realiza un cuento
sustituyendo determinados
elementos que se
presentan en la lectura La
hormiga.
Aplica reglas ortogrficas
en el uso de las
consonantes B y V en la

parte de los medios de


comunicacin masiva.

Sustentar una tesis a


partir de ejemplos.

Aplicar las reglas


ortogrficas de las
palabras con b y la v en
oraciones y prrafos.

redaccin de oraciones y
prrafos.

Saberes actitudinales

Acepta opiniones de sus


compaeros en relacin a
los temas a discutir.
Comparte ideas creativas
con sus compaeros para
alcanzar un mismo fin.
Se interesa por presentar
sus trabajos con limpieza y
orden.
Cumple
con
los
requerimientos del curso en
la
presentacin
de
actividades
realizadas
durante el mismo.
Toma conciencia acerca de
cada eje presentado en el
libro.

CRONOGRAMA CUARTA UNIDAD

Semana
24-28 AGOSTO

31-04
SEPTIEMBRE

07-11
SEPTIEMBRE

Tema
1
2
3
4
5

Smbolos guatemaltecos
Oracin Compuesta
Oracin Compleja

Actividad
Hojas de trabajo relacionadas al tema
Elaboracin de cuadros comparativos
Recuerda lo que sabes
Estudio de caso.

Observaciones

Caonera, Fotocopia, tijeras,


pegamento, y cuaderno, regla, papel de
colores.

Actividad en clase (individual)

Caonera, computadora, regla,


crayones, lpiz y cuaderno, rubrica,
youtube

Actividad en clase (individual y equipo)

Cambio Semntico
Guin menor

1
2

Presentacin de informacin

Comunicacin masiva

Diagramas y tcnicas de redaccin.

Interaccin entre los medios de


comunicacin
Forma del discurso

Lecturas
Pega recortes
Observa videos
Hojas de trabajo
Presentaciones con sus compaeros

Hojas de trabajo relacionadas al tema


Elaboracin de cuadros comparativos
Recuerda lo que sabes
Realiza una redaccin de tema libre, haciendo
uso de los signos de puntuacin.

Caonera, youtube, cuaderno, rubrica,


escala valorativa.

Observa videos para agenciarse de ideas


y preparar una entrevista a un miembro
de la comunidad educativa..
Actividad en casa (Equipos)
Actividad en clase (equipos)

Caonera, computadora, Fotocopia,


cuaderno, papel de colores.

Actividad en clase (individual)


Actividad en clase (individual)

Dispositivo electrnico, caonera,


computadora, Papel de colores, tijera,
crayones, regla, cuaderno.

Actividad en Clase (individual)

Periodismo y gneros

Polisemia

21-25
SEPTIEMBRE

Literatura de la primera mitad del siglo


XX
Literatura del Naturalismo, el
Modernismo y generaciones
posteriores.
El Naturalismo y sus
caractersticas
El Modernismo y sus
caractersticas
El Surrealismo y sus caractersticas

Lecturas y realizar las actividades que


sugiere la lectura. Realiza su autobiografa
y la presenta en clase

Investiga la biografa de cada autor.


Realiza lneas del tiempo
Realiza organigramas

Asterisco

Actividad en clase (equipos) e (individual)


Actividad en clase (individual)
Actividad en clase (indivdual)

Cdigo del lenguaje publicitario

1
2

Caonera, fotocopia, pegamento,


cuaderno, rubrica

Publicidad

14-18
SEPTIEMBRE

28-02 OCTUBRE

Materiales

Representantes de la literatura del


Naturalismo, el Modernismo y el
Surrealismo.
Emilio Zol
Ramn del Valle- Incln
Marcel Proust
Andr Bretn
Virginia Wolf

Investigacin y exposiciones.
Prepara la batera preguntas con sus
compaeros de equipo, la cual aplicara al
entrevistado.
Presenta la entrevista que realizo a travs de un
video.

DISTRIBUCIN DE CALIFICACIN CUARTA UNIDAD

No.

Descripcin de la
actividad

Instrumento a
utilizar

Puntuacin

Observaciones

1
Actividades de hojas de trabajo
Observacin y anlisis de respuestas.
Listas de cotejo
Firma por cada tarea entregada, estas a su vez
acumularan un porcentaje de la puntuacin neta
que se reflejar en el sistema de notas.

4.5
2
Elabora un cuadro comparativo, lneas de tiempo, organigramas,
relacionados a los temas trabajados.
Observacin y anlisis de respuestas.
Listas de cotejo
Firma por cada tarea entregada, estas a su vez
acumularan un porcentaje de la puntuacin neta
que se reflejar en el sistema de notas

4.5

18
Exposiciones

21

Rubrica

Lista de cotejo

Escala Valorativa

5.5

Prueba Escrita

7.5

Preparacin de carteles.

22
Investigaciones relacionadas a los temas trabajados

Prueba objetiva

Cada actividad es calificada de 0 a 100


puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Cada actividad es calificada de 0 a 100
puntos, al momento de ingresar las
actividades al sistema de notas, esta
recibe una puntuacin neta de acuerda a
la nota asignada.
Cada estudiante es el nico responsable
de ir adquiriendo su acumulacin de nota
en la medida que entrega las tareas
puntualmente.
Est sujeta dicha prueba al contenido
trabajado en clase, horario asignado por
direccin y reglamento de evaluacin.

Esta es calificada de 0 a 100 puntos. Es


el sistema quin pondera en puntos
netos.

TOTAL

25
OBSERVACIN. Estas actividades son las que prestan mayor relevancia
durante el curso; sin embargo,
en el transcurso del
semestre se realizarn ms ejercicios y tareas que surgirn con el
desarrollo de los temas estudiados.

VII

REFERENCIAS

Literatura Universal Metforas, Grupo Editorial Norma.

ValdeavellanoPinot, A., Garca de Escobar, C., lvarez Marroqun, J.,Penna Rodrguez, F.,
Alvarado de Mogolln, G., Hernndez, M. (2010).Argumentos, comunicacin y literatura
10. Guatemala: Editorial Santillana S.A.
ZarzarCharur, Carlos (2009). Taller de lectura y redaccin1 (1. edicin). Mxico, D.F:
Patria.
Cely Campos, V. (2000). Nuevo castellano sin fronteras.Bogot: Editorial Voluntad.
www.elcastellano.org
www.rae.es/rae.html.

VIII

ANEXOS
Reglamento de clase
El o la estudiante al estar dentro del saln de clases debe cumplir las siguientes normas:
1

Llegar puntualmente al perodo de clase. A los seis minutos de iniciar el perodo se


considerar como tarda. Al acumular la tercera tarda, automticamente tendr una
inasistencia.
2 Debe estar atento (a) a la clase, para participar de forma activa en las actividades que se le
soliciten. Si interrumpe con bromas, gritos o vocabulario soez, se tomarn las medidas
correspondientes.
3 El uso del celular ser solo para actividades programadas por la catedrtica. De lo
contrario si lo utiliza dentro del saln de clase para hacer o responder llamadas, mandar
mensajes o distraerse en las redes sociales, se tomarn las medidas correspondientes.
4 Debe ser respetuoso (a) con sus compaeros (as), logrando un clima de armona
estudiantil.
5 Mantener el mobiliario y equipo en orden, para su cuidado respectivo.
6 El ingreso y consumo de alimentos al saln de clase, no ser permitido.
7 No realizar tareas de otras materias en clase.
8 Trabajos idnticos sern anulados.
9 El comportamiento anmalo en las pruebas o exmenes causar la anulacin de dicha
actividad.
10 Las inasistencias deben ser justificadas de forma escrita, para tener derecho a las
actividades realizadas en clase.

Yo_________________________________ estudiante de cuarto bachillerato, seccin ____, del


Instituto Tecnolgico de la Universidad del Valle de Guatemala, he ledo y estoy de acuerdo con las
reglas presentadas. Me comprometo a cumplir cada una de ellas y me har responsable de las
consecuencias que provoque el incumplimiento de las mismas.

_________________________
PEM Rosmery Escobar
Catedrtica del curso

Vo. Bo_______________________
Licda. Daniela Caras
Directora Tcnica Administrativa