Artculo 69.

- Para ingresar a la clasificacin tcnico docente establecida por

este Reglamento en su artculo se requiere cumplir los siguientes requisitos:
a) Haber egresado de una institucin de educacin superior acreditado con el
ttulo profesional que para cada caso y de acuerdo a cada nivel educativo
determina el Consejo Nacional de Educacin. De haber obtenido el ttulo en el
extranjero, se solicitar legalizacin previa de los documentos que acrediten la
validez del ttulo de acuerdo a los convenios o tratados vigentes suscriptos y
ratificados por el pas, o haber revalidado el ttulo de acuerdo a los
procedimientos de la Ley 139-01 de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa.
b) Haber obtenido la habilitacin correspondiente.
c) Resultar ganador del concurso que al efecto convoque la autoridad
respectiva conforme las condiciones y exigencias que fije la reglamentacin de
acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento.
d) Reunir los requisitos adicionales de titulacin, experiencia y dems
condiciones que el llamado a concurso establezca para el cargo concursado.
e) Tener especialidad en su rea tcnica a desempear.
Artculo 70.- Los cargos de la clasificacin Tcnico-Docente del rea son los
siguientes:
a) Tcnico Distrital
b) Tcnico Regional
c) Tcnico Nacional
Artculo 71.- Los cargos definidos en el artculo anterior tendrn como
responsabilidad primaria la ejecucin y cumplimiento de las funciones que se
indican a continuacin:
a) Tcnico Distrital:
1) Orientar y conducir la poltica y los perfiles de la supervisin en el marco de
su jurisdiccin correspondiente coordinar los trabajos de planificacin,
seguimiento y asesora del proceso educativo en la jurisdiccin distrital dentro
de su rea de especializacin.
2) Coordinar los procesos de adecuacin
correspondiente a su rea de desempeo.

construccin

curricular

La Modalidad Tcnico-Profesional permite a los estudiantes obtener una

formacin general y profesional que los ayude a adaptarse al cambio
permanente de las necesidades laborales para ejercer e integrarse con xito a
las diferentes reas de la actividad productiva y/o continuar estudios
superiores. Esta modalidad ofrecer diferentes menciones y especialidades, de
acuerdo a las caractersticas y necesidades locales y regionales del pas, de
manera que contribuyan a su desarrollo econmico y social.
El MINERD ha iniciado un proceso de revisin curricular que, adems de
adaptar el currculo dominicano preuniversitario al enfoque basado en
competencias, est resultando en un cambio de la estructura acadmica del
sistema educativo, con la ampliacin en dos aos de la Educacin Secundaria
(antigua Educacin Media). Este cambio, implica, asimismo, la ampliacin a
tres aos de la Modalidad de Educacin Secundaria Tcnico Profesional.
Estos cambios, junto con la necesidad de adaptar las enseanzas
profesionales a las nuevas necesidades de la estructura econmica y el
mercado de trabajo, han llevado a la Direccin de Educacin Tcnico
Profesional a iniciar un largo y complejo proceso de diseo de nuevos
currculos para todas las familias profesionales de su oferta educativa,
revisando los ya existentes y creando nuevos currculos para profesiones que
antes no reciban atencin educativa especfica.
Objetivos y resultados
El objetivo del proyecto es mejorar la Educacin Tcnico Profesional mediante
el diseo e implementacin de nuevos currculos acordes con el enfoque
basado en competencias. Se espera como resultado que, al finalizar el
proyecto, estn diseados los nuevos currculos de las familias profesionales
Agraria, Industrias Alimentarias y Qumica, Administracin y Comercio y
Servicios Socioculturales y a la Comunidad.