LA ESTRATEGIA DIDCTICA A APLICAR EN EL SALN DE CLASES

Grado: 3 A

Fecha: 19 al 23 de Agosto de 2013.

Asignatura: Ciencias con nfasis en Qumica

Bloque: I

Titulo: Las caractersticas de los materiales.

Propsito de la secuencia 1: Qu sabes de la Qumica? Identificar algunas aportaciones de la Qumica

a nuestra vida cotidiana, as como la influencia que tienen los medios de comunicacin y la tradicin oral
en las actitudes hacia la Qumica.
Propsito de la sesin 1: Para empezar. Describir ejemplos de la manera en la que se aplica la Qumica
para satisfacer necesidades bsicas.
Propsito de la sesin 2: La qumica:Angel o demonio? Reconocer que la qumica ha transformado
para siempre el mundo, al plantear la utilidad prctica de miles de materiales y sustancias para la salud, la
alimentacin y la proteccin del ambiente.
Profra. Luca Berruecos Meja

Competencias a desarrollar: Analizar la influencia de los medios de comunicacin en la opinin

que tenemos las personas acerca de la Qumica y su aplicacin.
Actividades: + Leer los textos con la participacin de algunos alumnos y comentarlos. + Contestar
diversas interrogantes + Realizar las dos actividades que sugiere su libro, utilizando el material que
se requiere y posteriormente escribir los resultados en su libreta de apuntes.
Contenidos transversales: * Conexin con Ciencias I, para recordar cmo preparar mermelada,
revisar la secuencia 18: De qu manera puedo conservar los alimentos? Conexin con espaol I,
para recordar la forma en que los medios de comunicacin influyen en el tema que se est tratando.
Aprendizajes esperados: Comprender que los organismos transgnicos pueden producir efectos en
la salud humana y animal y ponen en riesgo la biodiversidad de nuestro pas; sin embargo, estos
alimentos pueden ser ms resistentes a las plagas, a la sequa y al fro, pero pueden tener mejor
rendimiento al obtener una mayor cosecha cada ao.
Recursos didcticos: Programa Qumica; Mitos y realidades. Recortes de anuncios publicitarios.G
Tiempo: 2 sesiones
Aspectos a evaluar: Participar en clase, realizar las dos actividades que sugiere su libro y contestar
algunas interrogantes apoyndose en diversos anuncios publicitarios.
Observaciones:

Vo. Bo. DIRECTOR

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Profr. Moiss Alberto Bello Huerta.

LA ESTRATEGIA DIDCTICA A APLICAR EN EL SALN DE CLASES

Grado: 3 A

Fecha: 26 al 30 de Agosto de 2013.

Asignatura: Ciencias con nfasis en Qumica.

Bloque: I

Titulo: Las caractersticas de los materiales.

Propsito de la secuencia 2: Cmo conocemos en Qumica? Explorar las caractersticas del

conocimiento cientfico. Adems, describir algunas destrezas que ponen en prctica las personas que se
dedican a las ciencias, como la observacin, la clasificacin, la medicin la experimentacin, la
argumentacin, la abstraccin, la generalizacin y la comunicacin.
Propsito de la sesin 1: Texto introductorio. Presentar la construccin del conocimiento cientfico como
una tarea constante de la humanidad y a la alquimia como precursora de la Qumica moderna.
Propsito de la sesin 2: Qu hacen los cientficos? Describir destrezas cientficas como la
observacin, medicin, clasificacin, interpretacin, comunicacin y argumentacin.
Propsito de la sesin 3: De qu sirve experimentar, generalizar y plantear modelos? Explicar la utilidad
de los modelos en Qumica. Adems describir destrezas cientficas como la experimentacin y la
generalizacin.
Profra. Luca Berruecos Meja.

Competencias a desarrollar: Identifica algunas destrezas utilizadas en el estudio y el avance de las

ciencias. Adems, valorar la importancia que para la ciencia tiene comunicar ideas, experiencias y
conocimientos.
Actividades: + Leer y comentar los textos en forma grupal. + Escribir ideas principales en su libreta
de apuntes de cada texto. + Contestar diversas interrogantes y comparar sus respuestas en forma
grupal. + Realizar las dos actividades que sugiere su libro en equipos y con el material sugerido.
+ Completar algunas tablas para reafirmar lo estudiado.
Contenidos transversales: * Conexin con Ciencias I y II, pueden revisar algunas habilidades que
se usan en la investigacin cientfica en la secuencia inicial.
Aprendizajes esperados: Comprendern las mltiples aplicaciones de la Qumica en su vida
cotidiana.
Recursos didcticos: Programa Edusat Cmo conocemos en Qumica? Material solicitado para
las actividades: Objetos de hierro oxidados, cuchara de metal, guantes y anteojos protectores.
Tiempo: 3 sesiones
Aspectos a evaluar: Participar en clase comentando los textos ledos, realizar las actividades que
sugiere su libro en equipos, completar las tablas de su libro correctamente.
Observaciones

Vo. Bo. DIRECTOR

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Profr. Moiss Alberto Bello Huerta

LA ESTRATEGIA DIDCTICA A APLICAR EN EL SALN DE CLASES

Grado: 3 A

Fecha: 02 al 06 de Septiembre de 2013.

Asignatura: Ciencias con nfasis en Qumica

Bloque: I

Titulo: Las caractersticas de los materiales.

Propsito de la secuencia 3: Cundo una sustancia es txica? Emplear algunas destrezas cientficas
para elaborar el concepto de toxicidad y aproximarse a la nocin de concentracin. De esta manera,
podrn calcular la cantidad de partes por milln presentes en una disolucin.
Propsito de la sesin 1: Texto introductorio. Identificar diversas causas por las que los alimentos se
contaminan y resultan dainos al organismo.
Propsito de la sesin 2: Cundo una sustancia es txica? Introducir el concepto de toxicidad, de
acuerdo con los efectos anatmicos o fisiolgicos en los seres vivos
Propsito de la sesin 3: Cmo medir la cantidad de contaminante en una muestra? Explicar el
concepto de concentracin, as como las unidades en las que se expresa: partes por milln.
Profra. Luca Berruecos Meja.

Competencias a desarrollar: Identifica qu es una sustancia txica y reconoce sus efectos en la

salud. Adems, valora la importancia de identificar sustancias peligrosas para prevenir y atender los
daos que ocasionan en los seres vivos.
Actividades: Leer y comentar los textos en forma grupal + Escribir en su libretas las ideas
principales de cada texto ledo.+ Contestar diversas interrogantes y comparar sus respuestas ante el
grupo. + Realizar las dos actividades que sugiere su libro en el laboratorio. + Registrar sus
observaciones en dos tablas. + Socializar la informacin de las tablas.
Contenidos transversales: * Conexin con Ciencias I, para recordar porqu se descomponen los
alimentos, revisar la secuencia 18 De qu manera puedo conservar los alimentos? Tambin
recordar el uso de las plantas medicinales, revisar la secuencia 6 Cmo utilizamos el conocimiento?
Aprendizajes esperados: Transferirn a situaciones de la vida cotidiana el concepto de toxicidad y
reflexionarn sobre algunas de las frases inscritas en productos de consumo habitual.
Recursos didcticos: Video: Interactivo: Partes por milln. Diverso material que sugieren las cuatro
actividades y programa televisivo Cmo se mide la contaminacin?
Aspectos a evaluar: Participacin en clase, realizar las dos actividades que sugiere su libro en
equipos, presentar los resultados de las actividades en las tablas sugeridas y mostrar sus libretas de
apuntes con las preguntas y respuestas correctas.

Observaciones:

Vo. Bo. DIRECTOR

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Profr. Moiss Alberto Bello Huerta.

LA ESTRATEGIA DIDCTICA A APLICAR EN EL SALN DE CLASES

Grado: 3 A

Fecha: 09 al 13 de Septiembre de 2013.

Asignatura: Ciencias con nfasis en Qumica

Bloque: I

Titulo: Las caractersticas de los materiales.

Propsito de la secuencia 4: Cmo percibimos los materiales? Identificar las propiedades cualitativas
de los materiales.
Propsito de la sesin 1: Texto introductorio. Valorar la importancia de los sentidos para identificar
propiedades de los materiales como la textura, el olor, el sabor y el color.
Propsito de la sesin 2: Qu son las propiedades cualitativas? Introducir el concepto de propiedades
cualitativas y las dificultades de clasificar y medir estas propiedades.
Propsito de la sesin 3: Lo que observamos depende del medio? Mencionar que algunas propiedades
cualitativas de los materiales dependen de las condiciones fsicas del medio.
Profra. Luca Berruecos Meja.

Competencias a desarrollar: Conoce un poco ms sobre las propiedades cualitativas de los

materiales como color, olor, forma y estado de agregacin. Adems, valora la utilidad prctica que
tienen los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales, as como ciertas
limitaciones para percibir otras.
Actividades: Leer y comentar los textos en forma grupal + Escribir en su libretas las ideas
principales de cada texto ledo.+ Contestar diversas interrogantes y comparar sus respuestas ante el
grupo. + Realizar las dos actividades que sugiere su libro en el laboratorio. + Registrar sus
observaciones en una tabla. + Socializar la informacin de las actividades.
Contenidos transversales: * Vnculo entre secuencias, para recordar que algunos alimentos en
descomposicin pueden contener sustancias txicas, consultar la secuencia 3: Cundo una
sustancia es txica? * Conexin con Ciencias II, para recordar las propiedades de los materiales en
diversos estados de agregacin, revisar la secuencia 17: Cmo se organiza la materia?
Grado: 3 A esperados: Ejemplificarn circunstancias
Fecha: 02donde
al 06 de
de 2013.
Aprendizajes
la Septiembre
identificacin
de propiedades
cualitativas
una
aplicacin
Asignatura:tengan
Ciencias
con
nfasis eninmediata.
Qumica

Recursos
que percibimos
de los de
materiales.
Interactivo: Slido,
Bloque: I didcticos: Video: Programa: LoTitulo:
Las caractersticas
los materiales.
lquido o gaseoso? Diccionario de Qumica.
Propsito de la secuencia 3: Cundo una sustancia es txica? Emplear algunas destrezas cientficas
para elaborar
el concepto
de toxicidad
y aproximarse
a lados
nocin
de concentracin.
De esta
manera,
Aspectos
a evaluar:
Participar
en clase,
realizar las
actividades
que sugiere
su libro
en equipos
podrn
calcular
la
cantidad
de
partes
por
milln
presentes
en
una
disolucin.
y en el laboratorio, presentar sus resultados en una tabla y valorar la utilidad de nuestros sentidos.
Propsito de la sesin 1: Texto introductorio. Identificar diversas causas
que los alimentos se
Observaciones:
Vo.por
Bo.las
DIRECTOR
contaminan y resultan dainos al organismo.

Propsito de la sesin 2: Cundo una sustancia es txica? Introducir el concepto de toxicidad, de

acuerdo con losLA
efectos
anatmicosDIDCTICA
o fisiolgicosAen
los seres EN
vivos
ESTRATEGIA
APLICAR
EL SALN DE CLASES
Propsito de la sesin 3: Cmo medir la cantidad de contaminante en una muestra? Explicar el
concepto de concentracin, as como las unidades en las que se expresa: partes por milln.
Profra. Luca Berruecos Meja.

Competencias a desarrollar: Identifica qu es una sustancia txica y reconoce sus efectos en la

salud. Adems, valora la importancia de identificar sustancias peligrosas para prevenir y atender los
daos que ocasionan en los seres vivos.
Actividades: Leer y comentar los textos en forma grupal + Escribir en su libretas las ideas
principales de cada texto ledo.+ Contestar diversas interrogantes y comparar sus respuestas ante el
grupo. + Realizar las dos actividades que sugiere su libro en el laboratorio. + Registrar sus
observaciones en dos tablas. + Socializar la informacin de las tablas.
Contenidos transversales: * Conexin con Ciencias I, para recordar porqu se descomponen los
alimentos, revisar la secuencia 18 De qu manera puedo conservar los alimentos? Tambin
recordar el uso de las plantas medicinales, revisar la secuencia 6 Cmo utilizamos el conocimiento?
Aprendizajes esperados: Transferirn a situaciones de la vida cotidiana el concepto de toxicidad y
reflexionarn sobre algunas de las frases inscritas en productos de consumo habitual.
Recursos didcticos: Video: Interactivo: Partes por milln. Diverso material que sugieren las cuatro
actividades y programa televisivo Cmo se mide la contaminacin?
Aspectos a evaluar: Participacin en clase, realizar las dos actividades que sugiere su libro en
equipos, presentar los resultados de las actividades en las tablas sugeridas y mostrar sus libretas de
apuntes con las preguntas y respuestas correctas.

Observaciones:

Vo. Bo. DIRECTOR

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Profr. Moiss Alberto Bello Huerta.

LA ESTRATEGIA DIDCTICA A APLICAR EN EL SALN DE CLASES

Grado: 2 C
Asignatura: Ciencias con nfasis en Fsica

Fecha: Del 24 al 31 de Agosto de 2015..

Bloque: Secuencia inicial

Ttulo: Qu estudia la fsica ?.

Propsito de la secuencia inicial: se identifica el objeto de estudio de la fsica y analiza los mtodos
empleados por las personas que se dedican al estudio de los fenmenos fsicos, como observacin, la
formulacin de hiptesis, el diseo de investigacin y la realizacin de la investigacin. Se valora la
importancia y la utilidad que tienen estos conocimientos para la humanidad.
Propsito de la sesin 1: Se pretende que el alumno construyan una primera aproximacin de la nocin de
mtodo y procedimiento de una manera ldica sencilla y rpida para llegar al concepto del trmino de fsica

Prof. Leopoldo M. Marn Rodrguez

Competencias a desarrollar: Identifica con actividades previas el concepto de fsica y los beneficios
que trae a la humanidad sus estudios para acercarse a la realidad.
Actividades. Mostrar la natural tendencia humana a observar y buscar explicacin a lo que sucede
en su entorno, Identificar el mtodo para realizar una actividad, los fenmenos que se relacionan con
la fsica. Describir el objeto de estudio de la Fsica y sus explicaciones en la ciencia y la vida
cotidiana, los eventos fsicos implicados en la vida cotidiana
Contenidos transversales: * Conexin
Aprendizajes esperados: Transferirn a situaciones de la vida cotidiana el concepto de toxicidad y
reflexionarn sobre algunas de las frases inscritas en productos de consumo habitual.
Recursos didcticos: Video: Interactivo: Partes por milln. Diverso material que sugieren las cuatro
actividades y programa televisivo Cmo se mide la contaminacin?
Aspectos a evaluar: Participacin en clase, realizar las dos actividades que sugiere su libro en
equipos, presentar los resultados de las actividades en las tablas sugeridas y mostrar sus libretas de
apuntes con las preguntas y respuestas correctas.

Observaciones:

Vo. Bo. DIRECTOR

___________________________
Profr. Moiss Alberto Bello Huerta.