PRESENTACIN

2.1 FUNDAMENTOS TERICOS:

Para la implementacin del rea de Tecnologa e Informtica se hace necesario el
manejo de los siguientes conceptos:

Educacin en Tecnologa: Se asume como el proceso permanente y continuo de

adquisicin y transformacin de conocimientos, valores y destrezas inherentes al
diseo y produccin de artefactos, procedimientos y sistemas tecnolgicos. Implica
una escuela abierta, con procesos flexibles con una organizacin horizontal y
participativa, donde los valores y las necesidades de los estudiantes sean
importantes y donde no exista discriminacin de clases y de gneros.

La Informtica: Es el conjunto de conocimientos cientficos y de tcnicas que hacen

posible el tratamiento automtico de la informacin por medio de computadoras.
La informtica combina los aspectos tericos y prcticos de la ingeniera,
electrnica, teora de la informacin, matemticas, lgica y comportamiento humano.
Los aspectos de la informtica cubren desde la programacin y la arquitectura
informtica hasta la inteligencia artificial y la robtica.

Desde cualquier perspectiva la informacin tiene tres elementos bsicos.

Informtica Educativa: Las expectativas que crea el computador como medio
de enseanza y aprendizaje se fundamenta en las caractersticas tcnicas que tiene la
mquina como en los desarrollos de la tecnologa educativa en que se fundamenta el
diseo de ambientes de aprendizaje. La utilizacin del computador como medio de
instruccin y de apoyo al proceso de enseanza y aprendizaje, puede tener ventajas
con respecto a otros medios debido

a la posibilidad de interaccin y de

individualizacin porque el estudiante avanza a su propio ritmo y recibe refuerzo

diferencial segn sus capacidades y destrezas. Los atributos que son propios del

medio impreso, palabra escrita y portabilidad y los atributos del medio audiovisual que
son imgenes, color, animacin y sonido los puede combinar el computador junto con
la interactividad para ofrecer algo diferente que otras estrategias para promover ciertos
aprendizajes no le es posible o le es

difcil de lograr. Adems se suma la

capacidad de almacenamiento, procesamiento y transmisin de informacin.

ING

Informtica y Currculo: El currculo es un instrumento necesario para orientar la

prctica pedaggica, es el proyecto que preside las actividades educativas escolares,
precisa sus intenciones y proporciona guas de accin adecuadas y tiles para
los profesores que lo ejecutan. Es todo el proceso global que forma a los estudiantes
en una Institucin Educativa.

La misin formadora de cada institucin puede verse apoyada con informtica, en la

medida en que esta permite ofrecer ambientes de aprendizajes ricos y poderosos,
donde el computador pueda ser el medio para explorar conjeturablemente, as como una
herramienta para simplificar el trabajo y ampliar las capacidades de los alumnos y los
docentes. Articuladas al currculo de asignaturas en la que los medios usuales no
sean suficientes para lograr lo propuesto, la informtica puede ser una manera de
resolver algunos de los problemas que se presentan.

Relacin entre Informtica y Currculo: La cultura informtica no puede limitrsela

manejo del computador. Tampoco tiene ella en si misma, la potencialidad de sustituir

los procesos educativos. Si bien la educacin de esta habilidad y conocimiento es el
mejor requisito para el acceso creativo e inventivo de la informtica por lo tanto no
creemos que la incorporacin de la Informtica en los procesos educativos, para
efecto de las demandas laborales impuestas por las recientes transformaciones
tcnicas requiera necesariamente una alfabetizacin en computadores, como la ms
importante. En cambio es fundamental la preparacin para lo que subyace en el
funcionamiento del nuevo saber de la informtica y de las otras recientes tecnologas.

ING

Justamente la reflexin que se quiere llevar a cabo en la planeacin de un currculo de

Informtica es el hecho de que la informtica no es el objetivo final del currculo, sino que
por el contrario, el currculo integrado es su objetivo primordial.

Se quiere resaltar el hecho de hacer amable la induccin de la Informtica. El papel del

docente cambia radicalmente con respecto a la situacin tradicional y pasa de ser
la persona que suministra toda la informacin necesaria para resolver un problema, a ser
un elemento del grupo.

Este es un planteamiento concreto es este evento: los educadores y directores

administrativos en educacin deben enfatizar en el hecho de que la utilizacin de la
Informtica debe hacerse de una manera amena y distante pero muy distante , del
enfoque tradicional.

El

Dr. KENNEDY

tambin haca alusin al hecho de que se hace necesaria la

utilizacin de software
heurstico,

pedaggico

educativo

comercial

serio,

que

contenga

un

alto

valor

e interaccin para participar as en la aprehensin de

conocimientos. Esta seriedad va tambin dirigida hacia las ayudas de un seguimiento

acadmico y en el aspecto evaluativo y de edicin que se debe ofrecer al docente.

Uno de los problemas de la educacin tradicional ha sido el de buscar la evaluacin

basada en la aceptacin de verdades establecidas en el descubrimiento activo como lo
enfoca PIAGET:

La nueva tecnologa obliga al educador a resolver su ptica evaluativa por la misma

participacin del estudiante en la aprehensin del conocimiento; ya no se busca que el
estudiante se prepare

para medir una prueba acadmica, para mostrar resultados y consignarlos en un

reporte de calificaciones. Por el contrario lo que se busca es que exista una subjetividad
en la evaluacin en donde el educador mida los adelantos del estudiante basndose en
las destrezas, habilidades y sobre todo, en la aplicacin de conceptos a la vida real para
una transformacin de la sociedad.
. OBJETIVOS GENERAL DEL REA.

3.1 Fomentar en el estudiante una idea clara y general de todas las funciones ,
utilidades y tares que se pueden realizar en un computador dependiendo del software con
el que se trabaje.

3.2 Adquirir conocimientos que le sean necesarios para avanzar el estudio de esta
disciplina y de apoyo para el aprendizaje de otras ciencias.

3.3 Permitir que el estudiante conozca y emplee los software mas comunes que se corren
bajo en ambiente Windows.

4. JUSTIFICACIN.

El desconocimiento del concepto de tecnologa ocasiona que desconozcamos lo importante que son las herramientas que nos rodean
diariamente las cuales en su momento fueron creadas en respuesta a una necesidad existente en ese momento la cual hace que nuestro
quehacer diario sea mas confortable en este momento

5. METODOLOGA

La metodologa a seguir en el rea es la siguiente:

Desarrollo de talleres en grupo e individual.

Realizacin de guas

Realizacin de investigaciones y el desarrollo de las mismas.

Trabajos escritos.

Prcticas en el computador.

Actividades ldicas.

Ejercicios de aplicacin.

El docente orientar el desarrollo de los talleres y la realizacin de las investigaciones.

Explicacin del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN.

La evaluacin correspondiente al rea se har de acuerdo a los criterios establecidos en el Decreto

1290 de 2010, el cual sustenta que la evaluacin de los educandos ser continua e integral, y se har con referencia a cuatro perodo de
igual duracin. Los cuatro informes y el informe final de evaluacin

mostrarn el rendimiento de los educandos, mediante una

escala dada en los siguientes trminos:

Superior, Alto, Bsico y bajo
Teniendo en cuenta lo anteriormente sealado el docente evaluar los siguientes aspectos:

Responsabilidad con las actividades asignadas dentro y fuera del aula de clases.

Participacin en clase.

La responsabilidad en el desarrollo de los talleres e investigaciones en clase y los trabajos fuera de clases.

Los trabajos escritos.

Evaluaciones Prcticas dentro del aula de informtica.

Auto evaluaciones.

GRADOS 1 A 3

ESTNDAR

CONOCER (CONTENIDO)

SE
R

HACER
(DESEMPEO)

I. DE DESEMPEO

COMPETENCIA

Y Valora
Identifica
los
Reconoce
el servicio los
principales
que
EN MI CASA Y MI
maquinas y
prestan
principales
los
COLEGIO.
herramientas que se
instrumentos
inventos
1.1. Maquinas y herramientas
tecnolgico
utilizan en una casa.
tecnolgicos
s en
de uso en mi casa.
de nuestro entorno. Diferencia las maquinas
el
desarrollo
1.1.1
Maquinas
y
y
Valora
la
de
herramientas de uso en la
herramientas de acuerdo
utilidad
que
la
cocina.
a su uso.
cumplen
las
sociedad.
1.1.2
Maquinas
y
los principales
maquinas
y Identifica
herramientas de uso en la
maquinas y herramientas
herramientas que

NATURALEZA DE 1.
MAQUINAS
LA
HERRAMIENTAS

Cognitiva.

TECNOLO
GIA

Identifica

Reconozco

la

importancia

de

algunos
artefactos
desarrollo

en

el
de

actividades

Cotidianas en mi sala.
entorno y en el de 1.1.3
mis antepasados.

usa en su entorno.
Mquinas

herramientas de
en
1.1.4

y
uso

la habitacin.
Mquinas

herramientas de uso en el

que

se

colegio.

utilizan

en

el

describe

artefactos que se utilizan

hoy y que no se utilizaban
en pocas pasadas.